高三第二轮小说阅读基础滚动练2　语言文字运用 文言基础双练 名篇名句默写

高三年级语文学科教案执教：基础滚动练2语言文字运用＋文言基础双练＋名篇名句默写第一课时上课时间：年月日星期第节教学时数：第学月第课时教学目标：基础滚动练，夯实基础，强化语言文字运用、文言基础的规范训练。2.强化语言文字运用、文言基础文本阅读常见题型的规范训练。3.培养学生阅读语言文字运用、文言基础类文本的能力，并接受一定的文化熏陶。教学重点：基础滚动练，夯实基础，强化语言文字运用、文言基础的规范训练。教学难点：强化语言文字运用、文言基础类文本阅读常见题型的规范训练。培养学生的能力，教学用具：多媒体课件、班班通教学过程：【课前读】《高考必背》高考背诵篇目

活动一：自主学习1、课前常规默写。2、阅读《步步高·精准训练》196页1-2题。活动二：练习讲评INCLUDEPICTURE"E:\\闫法敏\\2023\\二轮\\语文新教材\\word\\复习任务群一信息类阅读\\W51.TIF"INET一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，10分)阅读下面的文字，完成1～2题。据权威机构调查，46%～59%的高三学生会在高考前出现中等以上程度的考前焦虑。过度的考前焦虑会造成学习效率降低、思路不畅、神经衰弱、自我封闭等。那么，如何缓解高考前焦虑呢？A______________________。心理学的“三脚凳模型”来源于几何学中稳定、坚固、耐压的三角形，由身体冷静、思维自信、精神专注共同构建。有学生考前紧张，手足抖动，不过是身体冷静这一凳子腿较弱的体现；有学生自认能力不足，易气馁放弃，这就是思维自信方面较弱；还有学生在考试时无法集中或容易分散注意力，担心考差，则是精神不专注。学生可从自身最弱处入手，B______________________，强化“三脚凳模型”，积极应对高考。《战胜考试焦虑》一书提到，①我们可先从“觉察”中把握“三脚凳模型”。②再将功效犹如灭火器的“三种工具”付诸于行动。③使自己保持冷静、自信和专注。具体而言，④如果想提升身体冷静，考生要从身体迹象中觉察自身状态。⑤特别是呼吸紊乱、内心不踏实、感官关闭等迹象都会影响处事状态。⑥培养对自身敏锐的觉察力有助于控制应激水平，⑦所以能帮助我们更好地运用“救火”三工具：一是进行腹式呼吸，用鼻子吸气，感受空气下沉到腹部，再用嘴呼气，感受气体自然释放，重复三次调整呼吸；二是使用着陆技术，感受双脚踩在地面的真实感，以地面为双脚的支撑，或者抓握一个物品，再张开手指，感受其温度与触感；三是充分调动感官，如环顾四周，快速地默念出所见事物，以便全身心地投入当下，远离焦虑。1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)答案A“三角凳理论”来帮忙(学生可用“三角凳理论”应对)B以此带动另外两方面的变化(进而强化另外两条腿凳)解析A处，由前句“如何缓解高考前焦虑呢”可知，此处应填设问的答句，第二段则具体阐释了“三脚凳模型”这一应对方法，因此，应填“‘三角凳理论’来帮忙”等意思相近的句子。B处，第二段前文介绍了“三脚凳模型”的三只脚分别是“由身体冷静、思维自信、精神专注共同构建”，列举了三类学生的具体表现，“从自身最弱处入手”怎么做，然后目的是“强化‘三脚凳模型’”，中间应表达“三脚”中从最弱的一只脚着手带动其他两只脚的意思。2．文中第三段画波浪线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分)答：________________________________________________________________________答案②语意重复，应删掉“付诸于行动”中的“于”，或将“付诸于”改为“付之于”。④搭配不当，应将“提升身体冷静”改为“使身体冷静”或“保持身体冷静”。⑦不合逻辑，原文无因果关系，应将“所以”改为“也”。(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)阅读下面的文字，完成3～5题。我梦见自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。一条狗在背后叫起来了。我傲慢地回顾，叱咤说：“吠！住口！你这势利的狗！”“嘻嘻！”他笑了，还接着说，“不敢，愧不如人呢。”“什么！？”我气愤了，觉得这是一个极端的侮辱。“我惭愧：我终于还不知道分别铜和银；还不知道分别布和绸；还不知道分别官和民；还不知道分别主和奴；还不知道……”我逃走了。“且慢！我们再谈谈……”他在后面大声挽留。我一径逃走，尽力地走，直到逃出梦境，躺在自己的床上。(节选自鲁迅《狗的驳诘》)3．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画横线句子，都有“还”，说说二者表意上的不同。(3分)答：________________________________________________________________________答案①语言文字运用Ⅰ中“还”的本义是“还有”，在前两个缺少“身体冷静”“思维自信”的学生思维基础上，有额外的补充，即缺少“精神专注”，是数量的增加、范围的扩大，完整地展示出了“三脚凳模型”的具体内涵。②语言文字运用Ⅱ中“还”与“终于”连用，表示没想到如此、竟然如此，增强语势，与“惭愧”照应，表面是狗为其不能分辨贵贱好坏而惭愧，实则是对人不如狗、人比狗还势利的批判。4．文中画横线部分，如果改写成“我惭愧，我终于还不知道分别铜和银、布和绸、官和民、主和奴”，表达效果有什么不同？(4分)答：________________________________________________________________________答案①原文通过多个“还不知道”构成排比(反复)，增强语势，将讽刺的语气推向高点。②内容上，突出了狗对人的驳斥诘问，在人的面前，狗感到惭愧且不知道分别各种高低贵贱，衬托了人的势利无耻。③语气上故作谦虚、揶揄，语言幽默。【布置作业】完成阅读《步步高·精准训练》196-197页3-7题。课后反思：基础滚动练1语言文字运用＋文言基础双练＋名篇名句默写第二课时上课时间：年月日星期第节教学时数：第学月第课时教学目标：1.基础滚动练，夯实基础，强化语言文字运用、文言基础的规范训练。2.强化语言文字运用、文言基础文本阅读常见题型的规范训练。3.培养学生阅读语言文字运用、文言基础类文本的能力，并接受一定的文化熏陶。教学重点：基础滚动练，夯实基础，强化语言文字运用、文言基础的规范训练。教学难点：强化语言文字运用、文言基础类文本阅读常见题型的规范训练。培养学生的能力，教学用具：多媒体课件、班班通教学过程：【课前读】《高考必背》高考背诵篇目

活动一：自主学习1、课前常规默写。2、阅读《步步高·精准训练》196-197页3-7题。活动二：练习讲评INCLUDEPICTURE"E:\\闫法敏\\2023\\二轮\\语文新教材\\word\\复习任务群一信息类阅读\\W51.TIF"INET(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)阅读下面的文字，完成3～5题。5．标点非小事，对于追求精细化表达的文学作品来说，更是如此。文段中有两处使用省略号的句子，请分别分析省略号在语境中的作用。(3分)答：________________________________________________________________________答案第一处省略号表示列举或重复词语的省略。作者此处用省略句，列举了“还不知道”的东西之多，展示了狗的惭愧之深和人的虚伪可恶。第二处省略号表示语意未尽。此处是狗开口请人留下，话没说完，人就仓皇逃离。表现了人从狗的话中看到了自己的虚伪，不敢面对，不敢继续与狗对话，狗未尽的话语是对人虚伪、脆弱，不敢直面自己的批判。二、文言基础双练阅读下面的文言文，完成文后题目。(6分)平原君既归赵，楚使春申君将兵救赵，魏信陵君亦矫夺晋鄙军往救赵。未至，秦急围邯郸，邯郸急且降，平原君患之。邯郸传舍吏子李谈谓平原君曰：“君不忧赵亡乎？”平原君曰：“赵亡即胜为虏，何为不忧？”李谈曰：“邯郸之民，炊骨易子而食之，可谓至困。而君之后宫数百妇妾荷绮縠厨余粱肉士民兵尽，或剡木为矛戟，而君之器物钟磬自恣。若使秦破赵，君安得有此？使赵而全，君何患无有？君诚能令夫人以下，编于士卒间，分工而作之，家所有尽散以飨食士，方其危苦时，易为惠耳。”于是平原君如其计，而勇敢之士三千人皆出死，因从李谈赴秦军，秦军为却三十里。亦会楚魏救至，秦军遂罢。李战死，封其父为李侯。(节选自《说苑·复恩》，有删改)6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置的答案标号上画“√”，每画对一处给1分，超过三处不给分。(3分)而君之后宫A数百B妇妾C荷D绮縠E厨余F粱肉G士民H兵尽答案BEG解析“数百”是说“君之后宫”的姬妾之数，中间不可断开，且“妇妾”是下一句的主语，应在B处断开；“荷绮縠”指穿着丝绸绣衣，作“妇妾”的谓语，应在E处断开；“厨余粱肉”意为精美的饭菜吃不了，应在G处断开。7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．易，指交换，与《齐桓晋文之事》中“以小易大，彼恶知之”的“易”意思相同。B．飨，指犒劳，与《鸿门宴》中“旦日飨士卒”的“飨”意思相同。C．出死，指效死，献出生命，成语“出死入生”有从死亡里获救的意思。D．却，指退却，与《过秦论》中“却匈奴七百余里”的“却”用法相同。答案D解析D项用法不同，“却匈奴七百余里”的“却”是使动用法，使……退却。参考译文平原君回到赵国后，楚国派春申君带兵去救赵国，魏国信陵君也矫诏抢夺将军晋鄙的军队去救赵国。大军还没有到，秦国紧急围攻赵国的邯郸城，邯郸城危急，快要投降，平原君很担忧。邯郸传舍官吏的儿子李谈劝说平原君：“您不担忧赵国灭亡吗？”平原君说：“赵国灭亡，那我就要做俘虏，为什么不担忧呢？”李谈说：“邯郸的百姓，拿人骨当柴烧，交换孩子当饭吃，可以说危急至极了。可是您的后宫姬妾侍女数以百计，侍女穿着丝绸绣衣，精美的饭菜吃不了，而百姓却粗布短衣难以遮体，酒渣谷皮吃不饱。百姓困乏，兵器用尽，有的人削尖木头当长矛箭矢，而您的珍宝玩器铜钟玉罄照旧无损。假使秦军攻破赵国，您怎么能有这些东西？假若赵国得以保全，您又何愁没有这些东西？现在您果真能命令夫人以下的全体成员编到士兵队伍中，分别承担守城劳役，把家里所有的东西全都分发下去供士兵享用，士兵正当危急困苦的时候，是很容易感恩戴德的。”于是平原君采纳了李谈的意见，得到敢于冒死的士兵三千人。李谈就加入了三千人的队伍奔赴秦军决一死战，秦军因此退却了三十里。这时也凑巧楚、魏两国的救兵到达，秦军便撤走了。李谈在同秦军作战时阵亡，赐封他的父亲为李侯。三、名篇名句默写8．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜牧《阿房宫赋》中，“__________________，________________”两句以钉子数量与粮食作比，突出了秦王的纷奢。(2)王安石《桂枝香·金陵怀古》中，以白绸和箭头为喻，生动描写山水美景的两句是“____________________，________________”。(3)“草”是古诗词中常见的意