+第8课+欧洲思想解放运动作业设计 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第8课欧洲思想解放运动----统编高中历史中外历史纲要下第8课作业设计作业涉及教科书版本：统编版年级及册次：高一中外历史纲要下作业涉及单元、章节：第三单元（资本主义制度的确立）第8课欧洲思想解放运动：李欣本单元课标要求，通过了解文艺复兴宗教改革启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立是近代西方政治思想理念的初步实现。本课选自《中外历史纲要（下》第四单元《资本主义制度的确立》的第一课本课包括四个子目文艺复兴“宗教改革近代科学的兴起启蒙运。“文艺复兴“宗教改革“启蒙运动”三个子目，都属于欧洲的思想解放运动，是按发生的时间顺序安排的基本上体现递进的逻辑关系另外一个子近代科学的兴起是这个时期欧洲历史上发生的重大事件近代科学的兴起提高了人们对自然界的认识能力和改革现实社会的能力促进了欧洲的思想解放运动从一定意义上讲，它本身也是一场思想解放运动。从封建社会向资本主义社会演进的过程中新生的资产阶级为了建立有利于资本主义发展和维护资产阶级利益的制度开展了持久的反对封建主义的思想解放运动，从而为进行社会变革营造了思想舆论环境。本课共设计3个课时的教学活动和作业任务。分别是1、阅读本课导语，了解本课学习任务、通读本课课文，了解本单元学习内容和重难点，明确学习目标和达成目标的途径2、通过学习本课概括文艺复兴的背景和代表人物的主张，理解文艺复兴的精神内核和影响。（第一课时）3、综合宗教改革的背景、内容和影响，理解宗教改革是一场社会改革运动。（第二课时）。4、了解近代科学取得的具体成就和研究方式方法理解科学革命的含义及其对思想解放和社会进步的作用。概括启蒙运动的背景和代表人物的主张理解启蒙运动的精神内核多角度分析启蒙运动的影响。（第三课时）最后通过对欧洲思想解放运动的总结认识经济基础决定上层建筑感悟思想解放运动与社会变革之间的关系。本表展示第3课时近代科学的兴起与启蒙运动的作业设计。使用作业作业设计设计意图使用者预计预估难度系数课前基础性作业作业一根据教材完成下列填空1.近代科学的兴起，削弱了的精神支柱，促进了和社会进步。列举16—17世纪近代科学的两项成就①；②。意义：科学革命形成了重视经验和事实的思维方式，确立了通过观察、、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的。2.文艺复兴发端于14世纪中叶的（国家），15世纪后期扩展到欧洲各地；宗教改革最早是16世纪（国家）的马丁路德宗教改革拉开了序幕，随后西欧其他一些国家也进行了改革；启蒙运动最初出现在17世纪的（国家），18世纪成为中心，18世纪后期达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及地区。3.启蒙运动的精神内核是 ，强调独立思考与。启蒙思想家对未来社会提出了一些基本的政治思想，如 、平等、自由、和权力制衡等。4.连线题亚当·斯密启蒙思想的集大成者康德现代经济学之父伏尔泰君主立宪制孟德斯鸠直接民主制卢梭三权分立彼特拉克人文主义之父启蒙运动的影响：⑴进一步,为的建立作了理论准备和舆论宣传；(2)直接推动了美国和法国,有助于在这些国家建立资产阶级统治；(3)启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取的精神武器参考答案：1.封建统治；思想解放；哥白尼提出“日心说”；牛顿发现万有引力定律；理性化；实验；科学方法2.意大利；德国；英国；法国；北美3.理性；自主精神；天赋人权；法治.4.解放了人们的思想；资本主义制度；独立战争；大革命；民族独立引导学生养成阅读教材习惯，并提高其信息检索能力全班学生学10分钟0.9发展性作业作业一并提出自己对于本节课的思考初读感受：我的问题：快速浏览课文，整理出本课的时间线索参考答案让学生进一步熟悉教材，并通过整理时间线索培养其时空观念全班学生10分钟0.8课中基础性作业作业一根据教材总结近代科学兴起的主要成就，并完成表格通过完成表格提高学生总结概括能力全班学生5分钟0.9作业二根据本节课第四子目启蒙运动，总结启蒙运动时期代表人物及其主张学会用表格的形式，快速筛选文本信息全班学生10分钟0.9发展性作业作业一根据材料总结启蒙运动兴起的原因材料一：17、18世纪，西欧的资本主义已经有了较大发展，新兴资产阶级的力量日益壮大，他们掌握了越来越雄厚的经济力量，但是封建专制制度严重阻碍了资本主义的进一步发展，资产阶级要结束封建专制制度，资产阶级首先必须做好舆论准备。材料二：在这一时期，科学技术有了突飞猛进的发展，新的自然科学理论为人们提供了新的思想武器。自然科学的发展使人们认识到人类是可以征服自然的，也可以推动人类社会自身的不断前进。材料三：文艺复兴解放了人的思想，宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢，越来越多的人不再被经院哲学所束缚，他们相信社会是不断进步的。在此基础之上出现了启蒙运动参考答案：经济基础：阶级基础：思想基础：科学基础：通过分析史料，培养学生史论结合历史核心素养。全班学生8分钟0.7课后基础性作业作业一1．17世纪自然科学和哲学领域取得的巨大成果，使人们意识到可以将“科学革命”的精神运用到人文社会领域，能够凭理性的力量发现有关自然、人类和社会的法则，谋取世俗的幸福。这说明了（

）A．“科学革命”推动了社会思想发展 B．社会科学是自然科学的基础C．自然与社会领域发展规律完全相同 D．迷信是科学发展的重要障碍2．法国历史学家加拉布隆曾对1200个18世纪巴黎家庭的藏书进行了分析，发现伏尔泰和卢梭等人的著作却很罕见，直到1770——1780年代仍是如此。作者意在说明（

）A．启蒙思想传播范围有限 B．巴黎人民文化生活丰富C．启蒙运动推动了资产阶级大革命 D．社会文化的发展取决于经济水平3．下列人物中，经历了英国资产阶级革命的全过程，并首创政治分权学说的是A．洛克 B．霍布斯 C．卢梭 D．孟德斯鸠4．启蒙运动是西方人文精神发展过程中的重要思想解放运动。这场运动开始于A．意大利 B．德国 C．英国 D．法国5．启蒙运动时期，某思想家称：“当人民被迫服从而服从时，他们做得对：但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们做得更对。”该启蒙思想家是（

）A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．卢梭 D．康德6．孟德斯鸠曾说：“我呢，将好的法律比作大渔网，鱼在其中被逮到，但是它们仍然认为自己是自由的，而坏的法律是渔网拽得太紧，以至于首先它们就感到被抓了。”这反映了他（

）A．反对君主专制 B．强调法律要遵循理性原则C．认为自由是“天赋人权” D．提倡在法律框架内的自由7．伏尔泰曾大力宣传英国培根、洛克、牛顿等人学说与思想，主要因为这些英国科学家和思想家（

）A．推动了近代科学的发展 B．其成就代表科技最高水平C．冲击了封建专制的统治 D．其成就充满理性主义精神8．统治者的权力来自人民让渡的权利，这一观点反映了何种思想？A．社会契约 B．人文主义 C．唯物主义 D．开明专制9．18世纪，欧洲的--位思想家指出：“劳动首先成为价格，即成为用于偿付一切的原始购买货币。早先，购买世界上一切的财富，并非通过金子银子，而是通过劳动。”由此推知，“他”主张A．权力制衡 B．主权在民 C．自由竞争 D．独立思考10．启蒙运动时期，德国的一些新大学成为新思想发展和传播的中心，社会热点问题纳入大学课堂讨论，增强了大学课程的实用性；大学课程中法学、自然科学、医学等成为最受欢迎的科目。这表明（

）A．启蒙运动促进近代科学的普及 B．德国政府重视高等教育发展C．启蒙思想提升了德国国民素质 D．思想解放推动高等教育变革11．他的理论当中没有丝毫东西是天文学家所不可能想到的，他的成就重要处在于将地球撵下了几何学位置独尊的宝座。从长远来说，这一来基督教神学中赋予人类在宇宙间的重要地位便难以归到人身上了。材料中的“他”是A．牛顿 B．伽利略 C．哥白尼 D．开普勒12．根据万有引力定律，1846年人们发现了海王星，1930年冥王星又被发现，这说明了科学理论（

）A．根本动摇了中世纪神学的理论基础 B．在继承与突破传统中发展C．对人类发现物理现象有决定意义 D．标志着人类科学时代的开始13．秋德罗(1713-1784年)阅读了中国经典之后,称赞中国是最开明的国家,认为孔子的学说符合他们所倡导的道德和理性。这表明狄德罗A．客观认知了当时的中国 B．认识到中国传统文化价值C．改造了孔子的思想学说 D．倡导东西方文明交流互鉴14．近代科学兴起，被称为“科学革命”。关于它的说法，正确的是A．重视经验与积累 B．注重观察实验归纳综合C．上帝面前人人平等 D．探索人与自然的奥秘15．在《中国孤儿》中，伏尔泰借成吉思汗之口表达了对中国帝王的崇敬之情，中国帝王被赋予开明家长的角色：我看到他的文化，教育了整个人类；他的君王的权力建筑在以德临民，为了驯服四邻，制定了优良礼法，治国不需要征诛，治人只凭着风化。伏尔泰意在（

）A．弘扬法治和社会教化 B．宣扬中国传统文化C．打击法国的割据势力 D．讽刺法国专制王结合高考，用选择题的形式检验学生对本节课知识点的把握。全班学生15分钟0.8发展性作业作业一根据材料完成相应问题史料启蒙就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导,就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。——康德(启蒙思想家们)不承认任何外界的权威,不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国