2023-2024学年江苏省盐城市颜单中学高一年级上册语文期末试卷含解析

2023年江苏省盐城市颜单中学高一语文上学期期末试

卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

“火烧阿房宫”：一场历史的修辞战火

张若渔

两千多年来，项羽“火烧阿房宫”几乎成了人尽皆知的历史常识。但一份调查证明，

这极有可能是一场天大的误会。中国社科院考古所和西安市文物保护考古所组成的阿房宫

考古队，经过5年艰苦、细致的工作，近日揭开了这座“天下第一宫”所包含的种种谜团

——阿房宫只是一个半拉子工程，并没有建成。传说中西楚霸王项羽的军队攻入咸阳，将

阿房宫及所有附属建筑纵火焚烧也是历史误传。

（《华商报》12月11日）

其实早在2003年，在阿房宫考古队的挖掘和勘察过程中，考古工作者们就曾基于诸

多发现“大胆假设”一一火烧阿房宫纯属子虚乌有。经过又四年艰苦细致的发掘、调查工

作，上述推断只不过“进一步明晰”而已。

真相大白于天下的时刻，也是历史的尴尬时刻。两千年来，不管是在正史还是在野史

上，西楚霸王项羽都因火烧阿房宫被塑造成千夫所指的千古罪人，甚至成为残暴成性和暴

殄天物的标本人物，每每被后世信手拈来实施“口头鞭尸”；阿房宫本身显然也成为秦始

皇穷奢极欲、劳民伤财、自取灭亡的象征。而今，这一切被证明，我们不过是如堂吉诃德

大战风车般悲壮却虚无一一不是说项羽和秦始皇本无罪，只是不管他们做过多少罪孽深重

的事，不应算在他们头上的历史账单终不能无妄加之。历史就是历史，真相就是真相，这

是一件严肃得不能再严肃的事。

历史的讹误耐人寻味。追究其来，“火烧阿房宫”从真真假假的传说沉淀为人们头脑

中的“事实”，唐代大诗人杜牧的名篇《阿房宫赋》可谓“功不可没”。文中言"六王

毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日”，极力铺陈阿房宫的雄伟气

势：继而又言“戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土”，又以仰天长叹般的愤懑极力渲

染阿房宫被付之一炬的伤情。

诗人的瑰丽辞赋及其暗藏汹涌的悲绪，显然不可阻挡地深入了后世观者的内心，引发

同仇敌忖的情绪，众声喧哗之时哪还管什么事实真相如何？与之相比，司马迁的《史记》

倒是审慎的，《高祖本纪》说项羽“屠烧成阳秦宫室”，《秦始皇本纪》也说项羽“遂屠

咸阳，烧其宫室”，从头至尾都没有“火烧阿房宫”的影子。但历史的诡秘之处就在于，

人们宁愿相信杜牧的辞赋也不愿相信司马迁的《史记》，谬种流传，一至于斯！

在历史的强大裹胁下，人们的头脑和思想其实如脆弱的芦苇。或许此事件给我们的最

大的“历史教训”，正是法国哲学家雷蒙•阿隆在《知识分子的鸦片》中所一再强调的：

“世间没有真理，只有对知识的永恒探询。”要时刻保持一种坚不可摧的独立性和批判精

神来遍观周遭事物，避免走火入魔以至精神错乱而不自知。对于影响深远的历史界来说，

这尤其重要。而对于民众来说，哈耶克的名言不妨引为座右铭一一我们的无知是如此重

要，不要陷入自己编织的意识形态而不能自拔。

（摘编自《当代人》，有删改）

1.下列对阿房宫的说法，正确的一项是（）

A.2003年，中国社科院考古所和西安市文物保护考古所组成的阿房宫考古队经过调查证

明，阿房宫其实并没有建成，只是一个半拉子工程，根本不能叫做阿房宫。

B.阿房宫并不存在，项羽也没有“火烧阿房宫”，所以两千年来的正史和野史把西楚霸

王塑造成残暴成性、暴殄天物的标本人物是错误的，是没有历史依据的。

C.无论是历史事实还是文学描述，气势雄伟的阿房宫本身显然都是秦始皇穷奢极欲、劳

民伤财、自取灭亡的象征。

D.唐代大诗人杜牧笔下的阿房宫，现在看来实为想象中的阿房宫，《阿房宫赋》中对其

极力渲染只是为了文学感情表述的需要。

2.法国哲学家雷蒙•阿隆一再强调：“世间没有真理，只有对知识的永恒探询。”下列

对于这一观点的分析论证，不正确的一项是（）

A.阿房宫考古队基于诸多发现“大胆假设”火烧阿房宫纯属子虚乌有，之后又经过四年

艰苦细致的发掘、调查工作，最终还原阿房宫的本来面目。这体现了考古队对知识永恒探

询的精神。

B.后世的人宁愿相信杜牧的辞赋，将罪过毫不保留地推给项羽，却不愿意相信司马迁的

《史记》中的历史真实。这是因为人们憎恶残暴制度，与知识探询精神无关。

C.司马迁《史记》中《高祖本纪》和《秦始皇本纪》都只说了项羽烧毁咸阳宫室，这种

审慎的态度也印证了雷蒙•阿隆的这句经典名言。

D.作者引用雷蒙的名言意在告诉人们：应该时刻保持独立性和批判精神来观察周围事

物，避免走火入魔以致精神错乱而不自知。

3.下列对原文的理解，表述有误的一项是（）

A.历史的尴尬时刻，指的就是在千百年来被人们公认为是项羽火烧阿房宫之后，经过科

学证明这却是错误认识的那一刻。就在那一刻，科学战胜了情感，真相战胜了虚构。

B.项羽和秦始皇本身并非无罪，但是，评价历史人物要尊重客观事实。不管他们做过多

少罪孽深重的事，不属于他们的历史罪名也不能无妄地强加在他们身上。

C.杜牧之所以在《阿房宫赋》里极力描写阿房宫的雄奇，是因为他想通过文学，点燃人

们对项羽的怒火，更有力地揭示项羽的残暴，以营造“人人得而诛之”的氛围。

D.哈耶克的名言要求我们要重视自己的无知，要敢于跳出自己固执的意识范围，敢于否

它自己的认识，从而不断减少自己的无知。

参考答案：

l.D2.B3,C

【1题详解】

试题分析：本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与

选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；

联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。A项，混淆时间。“2003年”错误，

2003年只是“大胆假设”，四年后使这一假设进一步明晰。B项，以偏概全，“没有历史

依据”错误。C项，将未然说成已然，阿房宫并不存在，所以也不能成为“象征”。故选

Do

【2题详解】

试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查

每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的

等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在

原文中是否有依据。B项，强加因果。“这是因为人们憎恶残暴制度，而非缺乏探询精

神”错误。这是从反面证明这一观点。故选B。

【3题详解】

试题分析：本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有

效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，无中生有，杜牧的目的在于批判秦

而非项羽。故选C。

【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说

法不正确的一项是"或者“正确的一项"，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因

果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内

容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信

息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来

说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章

的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。

将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一

定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合

题干的选项。

2.现代文阅读。（共9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

人体设计之高明，已经远远超出了人类文明已经达到的程度。在我们引以自豪

的大脑皮质中，思维是通过神经网络来实现的。神经网络由大约六十亿个神经元组

成，包含着数不清的连接。这些神经元排成6层，每层都有一百多万列；而每一列

又有约一千个细胞。如此完美的设计，所产生的作用大于其各部分之总和，以至产

生了“自我意识”。单从性能上看，大脑能把生活中经历的点点滴滴编码记忆存

储在细胞构成的存储器中。任何时候只要需要，就会在不到一秒的时间内检索出

来！

然而人体里虽然有数千个令人感叹的精美之品，但同时也存在一些类似铁皮

加钾钉的粗疏之作，有些甚至看起来是不可饶恕的！

近视，让至少有1/4的人饱受其苦，而摆脱不了眼镜这个累赘，除非大着胆子

去动手术。像眼睛这样高档的摄像机造物主都设计出来了，却为何不能再配备一只

小巧的生物眼镜以便我们需要时，在眼睛中自动地“架上”？庞大而复杂的血管网

络系统能够将养分精确地输送到全身10万亿个细胞中的每一个细胞，却会忘记打

扫沉积在动脉壁上的胆固醇，结果使缺陷的设计引发心肌梗死等诸多疾病。

大自然这样的旷世大师不可能留下如此多的败笔。这些看似不合理的有缺陷的

设计，一定会有一个合理的解释。

为什么断掉的手指不能再生，而只能愈合呢？有两个可能的原因：第一，自然

选择无法精确地将极少数几个拥有断指再生能力的原始人选择出来。第二，如若具

备这种断指再生能力，那可能要付出很高的代价。权衡利弊，自然选择淘汰了这种

过度的尽管是有用的再生能力。为什么我们的骨骼是空心的，而空心的骨骼更易被

折断？原因是实心的骨骼会更沉重，使行动更迟缓。这对以狩猎为生的原始人类来

说是致命的。他将无法逃脱猛兽追逐，也无法追上自己要捕获的佳肴。且实心骨骼

将使体重增加，进而需要消耗更多的食物。这对时刻处于食物短缺危机之中的原始

人是不利的。

自然选择也绝不会对身体的某个部位设计超标，因为那样做是不值得的。把身

体的某个部分设计得比其他部分更耐用并无意义。当整个生物个体死亡时，那些还

完好无损的部分也将随之变得毫无价值。

回望已经流逝的数百万年的时间，自然选择不屈不挠地对人体不间断地小修小

补。所有能够完美的地方都完美了，所有必须妥协的地方都做出了最小的让步。强

大的免疫系统让我们免受外来病原体的侵害，但也会带来患风湿性关节炎的风险。

为了保证必要的组织自我修复的能力，我们甚至付出了可能会启动癌症的代价，但

所有这些就是最佳的解决方案了。明白了这些，我们就可以从容地面对明天，期待

下一个微小却立竿见影的进化！

1.下列对“自我意识”这一概念的理解，最准确的一项是：（）

A、是指能够认识自身优缺点的意识。

B、是指人的大脑产生的能认识自身肢体缺陷的一种意识。

C、是指人体各部分的完美组合而产生的高级思维活动。

D、是指人体各部分的完美组合而产生的高级自我修补的能力。

2.根据文意，下列不属于“类似铁皮加佛钉的粗疏之作”的一项是（)

A、让至少1/4的人饱受痛苦的近视眼。

B、容易引发心肌梗死等诸多疾病的动脉血管。

C、容易折断的空心的骨骼。

D、把生活中经历的点滴记忆都储存起来的大脑。

3.根据本文提供的信息，下列表述不正确的一项是（）

A、自然选择还将不屈不挠地对人体进行不间断地小修小补，一直到最终十全

十美为止。

B、随着自然进化，人体中那些“粗疏之作”的部分将可能得到改进。

C、当我们战胜旧的病症时，新的疾病有可能正潜滋暗长。

D、优化人体部件的最佳方案，也容忍某些遗憾，过去如此，将来还会如此。

参考答案：

1C2D、3A

略

3.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）

蒲公英情人欧•亨利

和舒伦堡家庭餐馆达成的协议，是萨拉单枪匹马闯世界以来最大的一次胜利。

这家餐馆紧挨着她租住的老式红砖房子。一天晚上，在餐馆用过晚饭以后，她顺手拿

走了放在餐桌上的菜单。菜单上的字迹潦草的几乎无法辨认。第二天，萨拉给舒伦堡看了

一张漂亮的打印菜单。菜名在右边排列得整整齐齐。老舒伦堡十分高兴。在萨拉离开之

前，他欣然与她签订了协议：她负责餐馆里21张餐桌的菜单打印。早餐、中餐、晚餐各

一份，菜单每日更新。作为回报，舒伦堡将把一日三餐送到萨拉的房间里。这个协议，双

方都感到非常满意。现在在舒伦堡家庭餐馆用餐的人可以知道他们吃到嘴里的东西到底所

谓何物了。而在这个阴冷的冬日里萨拉也有了食物得以果腹，对她而言这是眼下最要紧的

事了。

尽管春天的月份来到了，那还不是春天。春天总是在该来的时候才来。街上一月份的

积雪还冻得硬梆梆的。

一天下午，萨拉在房间里冻得直打哆嗦。除了打印餐馆的餐单之外，她无事可做。萨

拉从摇椅里站起来，看窗外，已经是春天了。

事情还要从去年夏天说起，在萨拉到乡下去的时候，她坠入了爱河。在阳光农场逗留

的两个星期里，她爱上了老富兰克林的儿子沃尔特。他们相偎而坐，他为她编蒲公英花

环，他赞美说金黄色的花朵和她深棕色的头发是多么的相称啊。她害羞的把花环留在地

上，跑回屋里，一路上不停地摆弄着手里的草帽。他们打算在春天结婚一一”就在嗅到第

一丝春天的气息的时候。”沃尔特是这样说的。然后萨拉回到城里，继续敲她的键盘。

一阵敲门声把萨拉从过去的幸福时光拉回到了现实里，一名侍者带来了第二天的菜单

清单。萨拉在打字机前坐下。她是一个熟练的打字员，大概只要一个半小时，21张卡片就

能准备妥当。萨拉的手指在键盘上灵巧地弹跳着，就像小虫在夏日的浅溪上翩翩起舞。她

依次而下，细致地让不同长短的菜名在卡片上各就其位。就在她快要打到水果一栏的时

候，萨拉突然冲着菜单哭了起来，眼泪从她充满绝望的心底深处涌了出来，盈满了眼眶。

她已经有两个星期没有收到沃尔特的来信了。菜单上的下一道菜是蒲公英，一一蒲公英和

什么蛋？去它的什么蛋一一蒲公英。沃尔特用金灿灿的蒲公英编织花冠，给他钟爱的女

王，他未来的妻。

过了一会儿，萨拉强忍住了眼泪。卡片必须得打完。恍恍惚惚中她朝键盘伸出手。她

的心思完全不在这上面，她满脑子里想的全是她在乡下的爱人。7点钟的时候，侍者送来

了晚饭，顺道取走了菜单。7点半的时候，就到了萨拉读书的时间。她拿出书，把脚搁在

箱子上，读了起来。门上响起了铃声，房东太太去开门。萨拉把书扔到一旁，竖起耳朵听

着。楼下的大厅传来了一阵嘈杂声，萨拉跳了起来，夺门而出，书落在了地板上。

你一定猜着了吧！当她冲到楼梯口的时候，她爱的小伙子也一步三台阶的冲了上来，

一把把她抱在了怀里。

“你为什么不给我写信？哦，为什么？”萨拉哭喊了起来。

“纽约可是个大城市。”沃尔特回答说，“一周前我一来纽约就去你的旧住址找你，

发现你早在某个星期四就搬走了。我到处找你，还找了警察。”

“我给你写了信的。”萨拉用力地说道。

“没收到！”

“那你是怎么找到我的？”

沃尔特笑了，笑得就像春天一样灿烂。

“今天晚上我到隔壁的舒伦堡餐馆吃饭，”他说，“每年的这个时候我都喜欢吃点时

令蔬菜。我的眼睛在打印精美的菜单上找我要的东西，当我看到的时候，我跳了起来，弄

翻了椅子，我大声的喊来了店主。他告诉我你住这里。”

“为什么？”

“走到哪儿我都能一眼认出你打的首行大写字母'W',它总是比同行的其他字母稍

微偏上一点。”

他从口袋里抽出一张菜单，指着那一行。她认出那正是今天下午她打的第一张菜单，

靠右手顶端拐角处还留有她的一滴泪痕。但在本来应该是植物名称的地方，对金色花朵的

回忆让她的手指敲了错误的键，两个菜名之间有一段注释：“最亲爱的沃尔特加煮鸡

蛋。”

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）

（）

A.本文用诙谐的语言，轻松的叙述，巧妙的情节，表现一对热恋情人的悲欢离合，作者

对他们寄寓深深的同情。

B.萨拉靠给一家餐厅提供菜单维持生计。她的恋人沃尔特远在乡下农场，两人约好春天结

婚，却意外失去联系。萨拉每天忍受着相思之苦，还得坚持工作。

C.欧•亨利小说轻松的文字背后是内心沉重的现实主义格调，本文主旨就在于揭示现实

的不合理，表现主人公在残酷的社会中承受的心灵创伤。

D.本文中两位主人公即使在最艰苦的求生环境中，仍能表现出真诚的爱与关怀，正是这种

爱让沃尔特终于和他的蒲公英姑娘重逢。

E.本文的独特之处，主要体现在匠心独具的结尾，以及让人读后产生“含泪的微笑”的艺

术魅力。

（2）小说中的萨拉有着什么样的品质？请简要概括分析。（6分）

（3）请简要分析文中划线部分的作用。（6分）

（4）这篇小说以“蒲公英情人”为题，有人译为“菜单上的春天”你认为哪个题目好？

请结合全文，阐释你的观点并作分析。（8分）

参考答案：

⑴答案：选B给3分，选E给2分，选D给1分，选A和C不给分。

解析：A项本文语言不诙谐，叙述不轻松，说主题是“热恋情人的悲欢离合”也不太确

切。C项，本文主题是表现萨拉面对艰难生活的坚韧、勇敢，以及对爱情的珍视和执着，

并非“揭示现实的不合理，表现主人公在残酷的社会中承受的心灵创伤。”D项说到两位

主人公都表现出真诚的爱与关怀，其实只写到萨拉，另外，沃尔特的生活环境是否艰苦，

文中未提到。

⑵答案：①聪慧、善于抓住机遇。能够发现菜单上字迹潦草的问题，并主动打印了一份

漂亮的菜单，因而赢得了工作机会；

②珍视爱情、执着地追求爱情。对恋人的思念，对爱的渴望，竟然能让她打错了菜名；

③坚韧、勇敢地面对艰苦的生活。在寒冷的冬日里，在食不果腹的情况下，依然努力工

作、生活。（概括1分，具体分析1分）

解析：找出文中人物的语言、动作、神情的句子，进行分析描绘。

（3）答案：①渲染早春时节春寒料峭，点明萨拉生活处境的艰难。

②引出下文、暗示结尾，为爱人的重逢做铺垫。③刻画人物，艰难的环境更加展现出主人

公的真诚与爱的可贵，以及萨拉的坚韧。④展现主题，艰苦的环境中萨拉依然勇敢地面对

生活，坚强地面对艰苦的生活，执著地追求美好的爱情，恋人的重逢因此而显得弥足珍

贵。（每点2分，答对3点即满分）

解析：分析句子的作用，先分析句子本身的含义及作用，然后再根据它所处的位置，从结

构和内容两个方面去回答。

（4）答案：示例1：以“蒲公英情人”为题好。①蒲公英具有推动情节的作用，“蒲公

英”见证了主人公的爱恋，他们又因蒲公英而重逢。②刻画人物形象，“蒲公英”，那金

灿灿的花朵，能映衬出女主人公的美丽。③展现主题，“蒲公英”，那金灿灿的花朵不仅

是爱情的象征，而且凸显了主题，“蒲公英”有着顽强的生命力，象征着战胜困难。

示例2：以“菜单上的春天”为题好。①菜单为线索串联情节，文章因打菜单而起，恋人

又因菜单而重逢。②“菜单上的春天”，能够展现女主人公在艰苦的生活环境下，坚韧、

执着、勇敢地面对生活的精神。③“春天”暗示了主题，春天能给人以美好的憧憬，特别

是经受了严冬摧残之后的生灵，能给人以战胜困难的勇气。（观点2分，具体分析每点2

分）

解析：本题答案是灵活的，考生只要明确自己的观点，且能从多方面如：文章结构、文章

主题、人物形象等方面进行分析。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文字，完成16-18题（9分）

（甲）

蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷,其渐之潘，君子不

近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟

而近中正也。

（乙）

故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问

之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗,教使之然也。

16.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（)

A.其渐之漪渐：渐渐B.白沙在涅涅：黑土

C.不临深溪临：面对D.游必就士就：接近

17.下列两组句子中加点词的意思，判断正确的一项是)

①教使之然也糅使之然也

②不扶而直蟹六跪而二螯

A.两个“然”字相同,两个“而”字不同。

B.两个“然”字相同,两个“而”字也相同。

C.两个“然”字不同,两个“而”字相同。

D.两个“然”字不同,两个“而”字也不同。

18.（甲）段文字中画线句子的理解，正确的一项是（)

A.比喻人性无善无恶，唯在教育与学习，论证学习与教育的重要性。

B.比喻人善恶无常，唯在学习，论证教育的重要性。

C.比喻人是可以塑造的，强调学习的重要性。

D.与“近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境的重要性。

参考答案:

16.A（渐：浸泡）

17.A（然：均为代词，这样.而：连词,表转折连同，表并列）

IS.D（两句话君强调学习的环境）

参考译文：

蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混进了黑土里，就再不能变白了，兰槐

的根叫香艾，一但浸入臭水里，君子下人都会避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭

To所以君子居住要选择好的环境，交友要选择有道德的人，才能够防微杜渐保其中庸正

直。

因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代

帝王的遗教，就不知道学问的博大。干越夷貉之人，刚生下啼哭的声音是一样的，而长大

后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。

5.阅读下面的文言文，完成下列小题。

侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。进士及第，

调宝鸡尉，知柏乡县。民讼皆决于庭，受罚者不怨。转运使黄泥闻其名，将推毂之，召诣

行台白事，蒙以越境不肯往。灌怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可

指，始以宾礼见，曰：“君真能吏也。”率诸使者合荐之。

西将高永年死于羌，帝怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至

秦，仲武等囚服听命，蒙晓之曰：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。”案未

上，又拜御史中丞。蒙奏言：“汉武帝杀王恢①，不如秦缪公赦孟明；子玉®缢而晋侯喜，

孔明亡而蜀国轻。今羌杀吾一都护，而使十八将由之而死，是自艾其支体也。欲身不病，

得乎？”帝悟，释不问。

迁刑部尚书，改户部。一日，帝从容问：“蔡京何如人？”对曰：“使京能正其心

术，虽古贤相何以加。”帝颔首，且使密伺京所为。京闻而衔之。

大钱法敝，朝廷议改十为三，主藏吏来告曰：“诸府悉辇大钱市物于肆，皆疑法当

变。”蒙曰：“吾府之积若干？”曰：“八千缗。”蒙叱曰：“安有更革而吾不知！”明

日，制下。又尝有凡事蒙独受旨，京不知也；京侦得之，白于帝，帝曰：“侯蒙亦如是

邪？”罢知亳州。

宋江寇京东，蒙上书言：“江以三十六人横行齐魏官军数万无敢抗者其才必过人今青

溪盗起不若赦江使讨方腊以自赎。"帝曰：“蒙居外不忘君，忠臣也。”命知东平府，未

赴而卒，年六十八。

（节选自《宋史•侯蒙传》）

【注】①王恢：伏击匈奴，单于察觉而撤军。汉武帝大怒，曰：“今不诛恢，无以谢天

下！”②子玉：楚成王时为令尹。晋楚城濮决战，楚军败，未遇赦，子玉自杀。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.江以三十六人横行/齐魏官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起/不若赦江使讨方

腊/以自赎

B.江以三十六人横行齐魏/官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起/不若赦江/使讨方

腊以自赎

C.江以三十六人横行齐魏/官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起不若赦江/使讨方

腊/以自赎

D.江以三十六人横行/齐魏官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起/不若赦江/使讨方

腊以自赎

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.古代男子18岁时举行加冠礼，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，还比

较年少，故称“弱冠”，20岁才是成年。

B.“进士及第”指科举时代经考试合格后录取成为进士，科举殿试时的一甲三名，赐

“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探花。

C.拜，指授予官职。迁，调动官职，一般是升官。左迁，指贬官、降职。

D.古人对死的称谓等级森严，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，土曰不禄，庶

人曰死”。侯蒙属大夫，故死为“卒”。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境禀报工作，转运使黄溟大怒，想借审查工作

治侯蒙的罪，却发现无可指责，最后以礼相待。

B.侯蒙善于劝谏，解救大臣。皇帝派侯蒙到秦州去责罚五路将帅等18人，侯蒙援引典

故，劝皇帝不要自残肢体，皇帝醒悟后不再追究。

C.侯蒙直言评鉴，结怨蔡京。皇帝要侯蒙评鉴蔡京，侯蒙认为蔡京心术不正，要不然也

是贤相。蔡京闻知后，心里记恨并报复了侯蒙。

D.侯蒙忠于国事，为君分忧。侯蒙认识到大面值的钱币流通有弊病，建议改革，但又不

想引起市场恐慌，所以斥责府库主管并安抚他。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）蒙晓之曰：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。”

（2）使京能正其心术，虽古贤相何以加。”帝颔首，且使密伺京所为。京闻而衔之。

参考答案：

10.B11.A12.D

13.（1）侯蒙向他们说明：“你们都是一方的侯伯，无须让狱吏侮辱你们，只管按实情

回答。”

(2)“假使蔡京能够端正自己的心术，即使古代的贤相也比不上他！”皇帝点头，并且

让他暗中探察蔡京的所作所为。蔡京听说后怀恨在心。

10.试题分析：本题考查学生文言断句的能力。应先回归语段，结合语境理解句子的意

思，然后再寻找断句的标志。本句首先明确“江”是指上句所讲的“宋江”，然后关注段

中的人名、地名等及文中的有固定作用和固定位置的虚词，进行合理的断句。译文“宋江

凭借三十六人横行在山东、河南一带，官军几万人没有敢与他抗衡的，他的才能一定超过

常人。如今青溪的盗贼起事，不如赦免宋江，让(他)去征讨方腊来赎自己的罪。“官

军”是后面分句的主语，前面要断开；“其”指宋江，“其才必过人”句子结构完整，句

意简单，能断出前后要断开；

“今青溪盗起”是“不若赦江”的前提条件，中间断开。因此选B。

11.试题分析：A项古代男子20岁成年，行加冠礼，又称“弱冠”，而非18岁。汉刘向

《说苑?修文》：“冠者，所以别成人也……君子始冠，必祝成礼，加冠以厉其心。”后

因以''加冠”指满二十岁。冠礼在宗庙中进行，由父亲主持，并由指定的贵宾给行加冠礼

的青年加冠。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较

年少，故称“弱”。冠，帽子，指代成年。后世用“弱冠”泛指男子二十左右的年纪。

12.试题分析：D项曲解文意。由选文内容可知，“大钱法敝，朝廷议改十为三"''蒙叱

日：安有更革而吾不知”。侯蒙没有建议改革币值，他是确实不知情，才斥责主管官吏，

并且也没有安抚他。

13.试题分析：翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外

要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，晓，使……

明白；以，让；第，只管；第二句中，使，假使；正，端正；虽，即使；伺，探察；衔，

怀恨在心。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流

畅。

6.阅读下面一段文言文，完成13-15题。

李将军广者，陇西成纪人也，家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，广以良家

子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵

击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中

贵人走广。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。已缚之上

马，望匈奴有数千骑。见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广

日：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军

之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵

马卧。其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不

走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。夜半时，引兵而去。

广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与土共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广

讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之

处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为

用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天

子军曲折。广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”

至莫府，广谓其麾下日：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，

而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之

吏。”遂引刀自到。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。

太史公曰：“《传》曰：'其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之

谓也？余睹李将军惨惨如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其

忠实心诚信于士大夫也!谚曰：'桃李不言，下自成蹊。'此言虽小，可以谕大也。”

（节选自司马迁《史记•李将军列传》）

13.（原创）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

A.用善骑射，杀首虏多用：由于，因为。

B.皆惊，上山陈陈：同“阵”。摆开阵

势

C.今皆解鞍以示不走，用坚其意坚：使……坚定

D.专以射为戏，竟死竟：竟然

14.（原创）下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是

①前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧

②饮食与土共之

③家无余财，终不言家产事

④士卒不尽饮，广不近水

⑤诸校尉无罪，乃我自失道

⑥百姓闻之，无老壮皆为垂涕

A.①③④B.②④⑤

C.②③⑥D.①⑤⑥

15.（原创）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.向李广学习军事的一名宦官带领几十名骑兵，遇到三个匈奴人，就与他们交战，结

果三个匈奴人射伤了宦官，杀光了他的那些骑兵，宦官被迫逃回到李广那里。

B.李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自

己已经年老，毕竟不能再受那些刀笔吏的侮辱，于是引刀自到。

C.李广老实厚道像个乡下人，不善言辞，而又廉洁自律，重义轻财。

D.抓住主要特征，突出人物形象是司马迁最擅长的方法之一，在本文中作者就抓住李

广最突出的特点，通过一些生动的故事和细节，着力加以描写，使人物形象极为鲜明。

参考答案：

13.D解析：竟，最终，一直到

14.B解析：①是李广面对匈奴军的策略，不属于平素治军的范畴。③句写李广的轻

财⑥句写百姓对李广之死的悲痛。

15.A解析：“杀光了他的那些骑兵”有误。原文“杀其骑且尽”中“且”是“将要”

《史记•李将军列传》译文

将军李广，陇西郡成纪县人。李广家世代传习射箭之术。文帝十四年（前166）,匈

奴人大举侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首

级很多，所以被任为汉朝廷的中郎。匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习

军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交

战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那

里。李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉

了一个。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵。他们看到李广，以为是诱敌之骑

兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。

李广说："我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴

就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来

诱敌的，必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：〃前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵

地还有大约二里的地方，停下来，下令说：”全体下马解下马鞍！“骑兵们说："敌人那么

多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？"李广说："那些敌人原以为我们会逃

跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵。”于

是匈奴骑兵终于不敢来攻击。到了半夜，匈奴就领兵撤离了。

李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。家中没有多余的财

物，始终也不谈及家产方面的事。李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军

阵，然后比射箭，按射中较密集的行列还是较宽疏的行列来定罚谁喝酒。他专门以射箭为

消遣，一直到死。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李

广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛

刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。后来跟随大将军卫青出击匈奴，出塞以后从东路

出兵。军中没有向导，军队糊里糊涂地迷失道路，会师时落在大将军的后面。李广说：

“校尉们没有罪，是我自己迷失道路。”

到了大将军幕府，李广对他的部下说：“我从少年起与匈奴打过大小七十多仗，如今

有幸跟随大将军出征同单于军队交战，可是大将军又调我的部队去走迂回绕远的路，偏又

迷失道路，难道不是天意吗！况且我已六十多岁了，毕竟不能再受那些刀笔吏的侮辱。”

于是就拔刀自刎了。李广军中的所有将士都为之痛哭。百姓听到这个消息，不论认识的不

认识的，也不论老的少的都为李广落泪。

太史公说：《论语》里说：“在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行；自

身行为不正，发下命令也没人听从。”这就是说的李将军吧！我所看到的李将军，老实厚

道像个乡下人，开口不善讲话，可在他死的那天，天下人不论认识他的还是不认识他的，

都为他尽情哀痛。他那忠实的品格确实得到了将士们的信赖呀！谚语说：”桃树李树不会

讲话，树下却自然地被人踩出一条小路。”这话虽然说的是小事，但可以用来比喻大道理

呀。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.欣赏漫画《扶不扶》，按要求作答。

(1)任选一个行人，替他写一段简短的内心独自，至少要运用一种修辞手法，不超过50

字。

行人：

(2)点评一下这幅漫画的意义。

参考答案：

(1)如果我扶她起来了，却被诬陷为肇事者怎么办？三十六计，走为上计。我还是走

吧。或者：难道十三亿人就扶不起一个摔倒的老太太吗？人间自有公道在，都不扶，我来

扶！

(2)我们要有公德意识，对摔倒的老人要有恻隐之心。(心动不如行动，我们要摒弃

“看客”私心，弘扬社会主义公德。)

试题分析：本漫画的标题为“扶不扶”，其实这就是那些围观者内心的反映。围观者纠结

于“扶”与“不扶”之间是他们在权衡二者的利与弊，“扶”有其考虑，“不扶”也有其

顾虑。(2)试题分析：漫画是用来讽喻社会现实的。本则漫画很明显是针对当今社会老

人摔倒无人扶，无人敢扶的现象而创作的。所以应以此为议论的出发点，发表自己的看

法。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密。每处不超过15个字。

用碳纤维制成的汽车比用钢制成的汽车体积要轻。因而所需燃料更少、速度更快、更

省油。然而，①，碳纤维由一种叫做丙烯月青化学分子制成，而丙烯月青的制造材料则

是石油、氨、氧气和昂贵的催化剂。这不仅意味着碳纤维的成本②，而且过程中还

会产生大量多余热量和有毒的副产物。近日，科学家成功利用植物来制造碳纤维，从而降

低其原本昂贵的成本，在帮车主省油的同时③=

参考答案：

（1）.①碳纤维制造成本十分昂贵（2）.②受制于石油、氨等的价格（跟石袖氮等的价格

有关）（3）.③也能减少环境污染

试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答

题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第①空根据后文“降低其原本

昂贵的成本”可知应该填写“碳纤维制造成本十分昂贵”，第②空根据前面的“制造材料

则是石油、氨、氧气和昂贵的催化剂”可知应该填写“受制于石油、氨等的价格”；第③

空根据前文“产生大量多余热量和有毒的副产物”可知应该填写“也能减少环境污染”。

9.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）

①处在社会迅速发展变化的时期，青年人不能有投机取巧、急于求成的心理，而要一步一

个脚印，以行远自迩的心态去奋斗。

②事实上，网络文学和传统文学一直在各自的领域安之若素，日益电子化可能是未来的阅

读趋势，而纸质书籍的优良属性也难以被取而代之。

③在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，不绝如缕，因此对当今的广大青年进行

“孝”的教育是非常必要的。

④在世界格局多极化的今天，那些惯于以邻为壑、给周边地区带来麻烦的国家，在国际社

会中注定交不到真朋友。

⑤随着“全面二孩”的政策的实施，很多公司提出更隐蔽的歧视条款，对前来应聘的女性

敬谢不敏，女性在求职过程中再次遭遇到了性别歧视。

⑥对张伯苓这样一个政治上有些糊涂又有些声望的人，周恩来并没有把我们的政治态度和

思想认识强加于他，让他接受，而是逐渐地循循善诱，启发自觉。

A.①③⑤

B.①④⑥

C.②④⑥

D.②③⑥

参考答案：

D

【详解】试题分析：题干是“下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是“。本题

考查成语的辨析和修改能力。本题要求选择成语使用不正确的一项，此题可以用排除法。

①行远自迩：指走远路必须要从最近的一步走起，比喻做事情都得由浅入深，一步步前

进。使用正确。使用正确。②安之若素：表示对不顺利或不正常的情况，和往常一样毫不

在意。用在此句不合语境。③不绝如缕：形容事情危急，也形容声音微弱悠长。本句误用

为连绵不绝之意。④以邻为壑：原指将邻国当作沟坑，把本国的洪水排泄到那里去；后比

喻把困难或灾祸推给别人。使用正确。⑤敬谢不敏：恭敬地表示自己能力不足，不能够接

受做某事。多作推辞做某事的婉辞。使用错误。⑥循循善诱：善于有步骤地引导别人进行

学习。与前面的“逐渐地”语意重复，使用错误。故选D。

【点睛】分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深

层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要

识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要

分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要

仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。

10.随着高校扩招，大学生就业难的问题逐渐受到关注，大学生实习与就业息息相

关，它有助于提高大学生的素质和竞争能力，使他们更好地适应社会。某媒体在网

上就大学生实习问题进行了调查。情况如下：（4分）

①您最希望通过实习获得什么？

工作经验实习鉴定正式工作机会其它

69%7%21%3%

②您最希望通过实习提高哪方面的能力？

专业技能人际交往能力实践能力其它

21%26%51%2%

请整合以上两组数据的主要信息，写出结论，给高校就大学生培养提出合理建议。

结论_____________________________________________________________

建议_____________________________________________________________

参考答案：

5分）结论：实习成为大学生获得工作经验的最主要渠道的，大学生开始自觉地提

高人际交往和实践能力。

建议：高校应重视对学生实践能力的培养。

略

六、写作（60分，共1题）

11.阅读下面的材料，按要求作文。

台湾电影史上的扛鼎之作《搭错车》主题曲《酒干了倘卖无》里面有一句歌词：“从

来不需要想起，永远也不会忘记”，宋代苏轼《江城子》里，有一句词：“不思量，自难

忘！”古今诗人的心灵都是相通的，表达的都是同一种情感：刻骨铭心！柯灵说：“童年

的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。”有些事

有些人，有些东西有些地方，是烙在骨子里，永远也不会忘记的。

请以“永远也不会忘记”为题写一篇不少于800字的记叙文。

要求：①最好写自己亲身经历，可以是一件完整的事，也可以是几个片断；不得改编

历史人物、名人明星故事。②说真话，写真事，抒真情；③要有细节描写。

参考答案：

永远也不会忘记

总有一幅画面，给你一份惊喜与感动;总有一句歌词，给你一份力量与安慰;总有一个

人，给你一份健康与鼓励;总有一个声音，让我永远也不会忘记……

还记得上一次考试，我拼命地开着夜车，一道又一道的难题挤进我的脑海，心中的烦

躁烧灼着我的心。偶然