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文档简介

第第页北师大版小学数学四年级下《看一看》教案教学设计

教案设计

设计说明

观测物体是“图形与几何”领域的教学内容，本节课的任务是使同学能正确辨别从不同方向(正面、上面、侧面)观测到的立体图形的外形，并画出草图。为了较好地达成教学目标，在教学设计上突出了如下特点：

1．从情境入手，让全部同学都积极参加数学活动。

爱好是最好的老师。课程的开始跨越学科，由同学熟识的诗句引入，充分调动了同学的积极性，让同学在观测、探究和沟通中，依据自己的体验，正确辨别从不同方向(正面、上面、侧面)观测到的立体图形的外形，并画出草图。

2．亲身实践，从不同位置观测立体图形。

观测活动的目的是引导同学亲身实践，感受从不同位置观测立体图形。运用老师搭、同学画，老师画、同学猜，连一连、画一画等不同方式掌控并巩固新知，从而培育同学的空间观念。

课前预备

老师预备小正方体多媒体课件

同学预备小正方体

教学过程

⊙创设情境，生成问题

师：平常常常听到同学们背诵古诗，那么你们会背苏轼的《题西林壁》吗？

(同学背诵)

师：你们知道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么意思？

(同学低声争论)

师：同一事物从不同的方向观测会有不同的结果，今日我们就一起来观测一下由小正方体组成的立体图形，看看从不同角度观测会有什么改变。

设计意图：让同学在熟识的情境中借助已有的知识阅历开展学习，充分调动同学学习的积极性，使同学在不知不觉中融入学习环境。

⊙探究沟通，解决问题

1．老师搭立体图形，同学画平面图形。

(1)拿出一个小正方体，让同学们观测，并将看到的图形的正面画一画。

(同学画一个正方形)

(2)拿出两个小正方体，上下摆放，同学自由观测，并将看到的图形的正面画一画。

(3)老师根据教材53页上面例题中图3摆出3个小正方形。

师：从正面看这个立体图形，你能看到几个正方形的面？画出来是什么外形？

(同学画好后沟通，说出自己的困惑)

2．看平面图形，摆立体图形。

课件出示教材53页中调皮画出的图形。

师：猜一猜，这个立体图形可能是由几个小正方体组成的？

(2个、3个、4个、5个……)

组织同学拿出小正方体动手摆一摆。

师：假如只有3个小正方体，那么有几种不同的摆法？

(同学想一想，动手摆一摆，看一看)

师：假如只有4个小正方体，那么有几种不同的摆法？

(同学想一想，动手摆一摆，看一看)

师：通过刚才的操作你发觉了什么？

同学沟通后小结：增加摆立体图形的小正方体的个数，转变立体图形的外形之后，看到的正面外形也可能不发生转变。

3．连一连。

课件出示教材中的第三个例题。

师：看一看，他们三个都是从什么位置观测的？

同学观测后明确：调皮从正面观测，笑笑从左面观测，小鸟从上面观测。

师：想象

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