2025年4月自考28046学前音乐与美术教育押题及答案

1.关于学前儿童动作发展规律,描述正确的是

A、从断顿动作到连续动作B、从重复动作到变化动作C、从移动动作到不移动动作D、从大的整体动作到小的精细动作

2.在演奏打击乐器的过程中,使奏出的音响与音乐相协调一致的能力是指

A、合作协调能力B、操作乐器的能力C、创造能力D、随乐能力

3.学前儿童美术活动可分为三大部分，分别是手工绘画和

A、美术欣赏B、艺术欣赏C、美术活动D、美工活动

4.提出体态用学说的是

A、奥尔夫B、达尔克罗兹C、铃木D、柯达依

5.装饰画教育的指导要点包括

A、提供宽松的创作环境B、感知物体间的空间关系C、注意学习的循序渐进性D、通过提问一谈话方式帮助创作构思

6.关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述,错误的是()

A、应让幼儿对某些名画有初步的印象B、应培养具有知觉美的某些基本要素的能力C、应让幼儿有叙述和谈论艺术作品的能力D、应让幼儿能开展高质量的艺术批评

7.一般来说3~4岁幼儿的合适音域为

A、e-gB、d-gC、c-aD、c-e

8.在音乐欣赏中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指()

A、了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力B、体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C、感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力D、感受和追求集体音乐活动秩序的能力

9.一般说来,打击乐器双响筒和三角铁适合于()

A、2-3岁儿童B、3-4岁儿童C、4-5岁儿童D、5-6岁儿童

10.学前儿童音乐教育中教育的媒介是

A、乐器B、教师C、幼儿D、音乐作品

11.作为听觉艺术的音乐又被称为

A、时间艺术B、情感艺术C、声音艺术D、感受艺术

12.我国抗日战争中的《义勇军进行曲》曾激励了全国人民的抗战决心,这体现了音乐的

A、激励功能B、音乐功能C、政治功能D、鼓舞士气功能

13.音乐教育可以促进学前儿童社会性发展中的

A、身体协调能力的发展B、创造能力的发展C、自我意识的发展D、纪律性和责任感的发展

14.在歌唱活动《拍手唱歌笑呵呵》中，“引导鼓励幼儿在理解歌词含义的基础上看同伴的眼睛唱歌和做动作，并体验其中的快乐”的目标属于（）

A、发展音乐感的目标B、发展学习能力的目标C、发展个性、社会性的目标D、全面发展的目标

15.丰子恺先生认为,审美判断外化即为美的批评,它有三种形式,包括印象的批评、分析的批评和

A、直接的批评B、综合的批评C、间接的批评D、具体的批评

16.在学前儿童手工发展的哪个阶段，其泥塑作品主要体现为浮雕式?（）

A、无目的的活动期B、基本形状期C、样式化期D、象征期

17.把某一表象因素从表象中突出出来,割断它与其他表象因素的暂时联系,使它获得独立的表象意义，这是

A、表象的变形B、表象的组合C、表象的分解D、象的联想

18.学前儿童的美术，使其心理活动的反映，是心理表现的

A、符号化B、图示化C、图式化D、艺术化

19.在图画《吃玉米》中,儿童把人的嘴和牙齿画得巨大无比,这是用了

A、展开式的表现形式B、夸张法的表现形式C、拟人化的表现形式D、“透明画的表现形式

20.对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说,较适合的导入方法是()

A、总谱创编导人法B、音乐欣赏导入法C、故事导入法D、韵律活动导入法

21.皮亚杰发现,7岁以下的儿童()的观点相当严重,因此,受主观情绪支配的绘画方式是7岁以下儿童的主要特征

A、主观印象B、自我中心C、写实主义D、客观印象

22.当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是（）

A、提供纸张让儿童自由涂抹B、问他画的是什么，告诉他要画得像C、把画纸收掉，免得他浪费纸张D、问他想画什么，教他怎样才能画得像

23.运用线条、色彩等要素,二维在空间里创造出静态视觉形象的艺术形式是（）

A、绘画B、雕塑C、工艺美术D、建筑艺术

24.从空间构图上看,儿童画形象丰富，开始注意物体的大小比例，但还把握不住分寸,这时儿童处于

A、图式期B、涂鸦期C、象征期D、图示期

25.学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）

A、轮廓特征B、基本形态C、基本结构和主要特征D、动态结构

26.当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候,教师的正确做法应该是()

A、提供纸张让儿童自由涂抹B、问他画的是什么,告诉他要画得像C、把画纸收掉,免得他浪费纸张D、他想画什么,教他怎样才能得像

27.学前儿童美术基本技能不包括()

A、手的动作,包括手眼协调、手的控制能力B、对工具和材料的理解与运用C、感受审美愉悦D、对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与利用

28.4~5岁的儿童中，对于颜色的名称及使用有70%的人能掌握的数量是

A、6种B、7种C、8种D、9种

29.一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是()

A、隐性的音乐教育课程B、显性音乐教育课程C、可受教师控制的课程D、不可受教师控制的课程

30.学前儿童美术基本技能不包括的是（）

A、手的动作，包括手眼协调、手的控制能力B、对工具和材料的理解与运用C、感受审美愉悦D、对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与利用

31.尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用,但在过渡到实际的乐器演奏之前,一般都必须经过()

A、徒手动作练习阶段B、看指挥演奏阶段中C、语音练习阶段D、认识图谱阶段

32.在美术欣赏活动中，教师的作用就是引导儿童欣赏作品的形式和内涵意义，这表明儿童美术欣赏的心理达到了

A、发展阶段B、实现阶段C、酝酿阶段D、提升阶段

33.通过音乐教育活动，使儿童获得全面和谐的发展，是学前儿童音乐教育的

A、根本目的B、基本目的C、重要目的D、次要目的

34.3-4岁儿童歌唱的合适音域为()

A、e-gB、d-gC、c-bD、c-c

35.以下有关音乐的本质判断错误的是()

A、音乐是声音的艺术B、音乐是空间的艺术C、音乐是听觉的艺术D、音乐是时间的艺术

36.教师的人际沟通能力包括有效沟通的技能和

A、平等沟通的意识B、有效沟通的意识C、积极沟通的技能D、积极沟通的意识

37.从艺术作品和它所描绘的现实世界的关系出发来论述艺术的是

A、表现主义艺术理论B、再现主义艺术理论C、形式主义艺术理论D、意向主义艺术理论，

38.学前儿童美术教育中,教师应引导小班儿童在泥工中塑造()

A、平面物象B、简单立体物象C、结构复杂物象D、物象主要特征和细节

39.在学前音乐教育中,审美感动是教育的手段,音乐作品是教育的()

A、方法B、内容C、媒介D、技能

40.属于学前儿童美术教育审美性原则的是

A、引导儿童进入审美创作B、丰富儿童的经验,培养其独立构思的能力C、引导儿童感知对象的审美特征D、让儿童在美术活动中学到审美技能

41.用现成的点状、线状、面状材料粘出或贴出具有浮雕感的或平面的画面的活动是

A、粘贴B、剪贴C、撕贴D、染纸

42.学前儿童美术教育中,教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的()

A、轮廓特征B、基本形态C、基本结构和主要特征D、动态结构

43.属于歌唱教育目标中最基础的目标是()

A、发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B、让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C、发展幼儿感受音乐的能力D、积累一定的音乐语汇

44.在处理音乐教育的过程时,应该注意尽量保持

A、教学环境与教学内容之间的和谐B、各种教学内容之间的和谐C、儿童主体与外部客体之间的和谐D、教学实践与教学设计之间的和谐

45.下列说法中,不正确的是()

A、学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲B、学前儿童一般不宜唱节奏过于复杂的歌曲C、学前儿童一般不宜唱旋律起伏太大的歌曲D、学前儿童一般不宜唱词曲关系单纯的歌曲

46.教师引导儿童进行艺术视知觉,其实质就是帮助儿童摄入

A、审美意识B、审美想象C、审美表象D、审美注意

47.我国儿童音乐教育主要受到来自日本和欧美等外来文化影响的时期是

A、20世纪初期到40年代末B、20世纪50年代到60年代中期C、20世纪60年代中期到70年代末D、20世纪70年代末到80年代末

48.教师在引导儿童进行艺术感知时,要遵循的感知顺序是()

A、整体→局部→局部B、局部→整体→局部C、局部→局部→整体D、整体→局部→整体

49.学前儿童音乐教育中,教育的媒介是

A、乐器B、教师C、幼儿D、音乐作品

50.“声势活动”的创立者是音乐教育家

A、奥尔夫B、达伊C、铃木D、达尔克罗兹

51.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是（）

A、让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B、对不同的儿童提不同的要求C、给每位儿童成功表现自己的机会D、让儿童相互竞争，相互比较

52.学前儿童的手工活动和绘画活动具有共性都是

A、审美想象活动B、审美表象活动C、审美表达活动D、审美创造活动

53.4岁以前的儿童选择韵律动作时,应以

A、模仿动作为主B、基本动作为主C、舞蹈动作为主D、随意动作为主

54.“兴于诗,立于礼,成于乐”指出了音乐的

A、政治功能B、教育功能C、文化功能D、社会功能

55.为打击乐曲配器的正确步骤是()

A、熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→试奏和调整→记谱和转换乐谱B、熟悉音乐→安排节奏型和音色的布局→揣摩、分析→试奏和调整→记谱和转换乐谱C、熟悉音乐→揣摩、分析→试奏和调整→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱D、熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱→试奏和调整

56.在正常情况下,儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在()

A、2岁末期B、3岁末期C、4岁末期D、5岁末期

57.我国再次将音乐的政治教育功能摆在最重要的位置上的时期是

A、20世纪初到40年代末期，B、20世纪50年代到60年代中期，C、20世纪60年代中期到70年代末期，D、20世纪70年代末期到80年代末期。

58.包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是()

A、审美型人格B、冲突型人格C、独立型人格D、功利型人格

59.幼儿园平面手工活动的主要形式有()

A、厚纸制作、撕贴、剪贴和染纸B、剪贴、染纸、泥塑和厚纸制作C、粘贴、剪贴、厚纸制作和折纸D、粘贴、撕贴、剪贴和染纸

60.学前儿童美术教育中教师应引导中班儿童认识的颜色有（）

A、6种B、9种C、12种D、24种

61.我国第一次明确提出把智力教育、创造力教育作为音乐教育的主要目标是在

A、20世纪初期B、20世纪50年代C、20世纪60年代中期D、20世纪70年代末期

62.对儿童绘画的评价应更重视以下哪一方面？（）

A、面得象真的一样B、画得和老师的范画一样C、画面干净，涂色均匀D、作画自由、大胆，有感情

63.在幼儿园中，较少采用的韵律活动表演形式是（）

A、双人舞B、群舞C、领舞群舞D、独舞

64.幼儿园音乐角的活动目的不包括（）

A、进行系统音乐学习B、进行自发音乐实践活动C、进行音乐共享交流活动D、进行音乐表现活动

65.为3~4岁儿童选择配器方案时，一般宜在（）

A、乐句之间变化音色B、乐段之间变化音色C、乐句之中变化音色D、乐段之中变化音色

66.教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的行为的重要教育方法是（）

A、观察B、反馈C、示范D、表情

67.在铃木教学体系的活动，教学活动中扮演着十分重要的角色的是

A、父亲B、母亲C、兄妹D、朋友

68.关于学前儿童关术欣赏课程目标的表述,错误的是()

A、应让幼儿对某些名画有初步的印象B、应培养具有知觉美的某些基本要素的能力C、应让幼儿有叙述和谈论艺术作品的能力D、应让幼儿能开展高质量的艺术批评

69.“音乐是人们有情感抒发的需要而产生的”出自于

A、音乐起源说B、情感表达说C、情感宣泄说D、劳动起源说

70.美术是一种视觉艺术,美术欣赏行为的发生相对应的是

A、听觉器官的发育B、视觉器官的发育C、感觉器官的发育D、触觉器官的发育

71.美术欣赏的形式分析阶段主要分析（）

A、作品的内容B、作品的题目C、作品的造型、色彩D、作品的时代背景

72.学前儿童的绘画教育一般可分为命题画、意愿画和

A、故事画B、日记画C、装饰画D、情境探索画

73.图式期是儿童开始真正地用绘画的方法有目的、有意识地再现周围事物和表现自己的经验的时期。

A、正确B、错误

74.在幼儿园中,儿童之间的音乐交往所形成的潜在教育影响，是教师较难直接控制的。

A、正确B、错误

75.“心理唤醒”是个体的心理活动与身体活动相互作用的产物。

A、正确B、错误

76.对于结构单纯的作品欣赏时可用从完整作品开始的导入法。（）

A、正确B、错误

77.0-3岁是学前儿童美术欣赏的本能直觉期。（）

A、正确B、错误

78.音准是学前儿童最难掌握的歌唱技能。()

A、正确B、错误

79.为3-4岁儿童选择配器方案,一般宜在乐句之间变化。()

A、正确B、错误

80.学前音乐教育不能促进学前儿童语言与认知的发展。

A、正确B、错误

81.幼儿园音乐教育中的整体性主要体现在学习对象的整体性和学习氛围的整体性。()

A、正确B、错误

82.幼儿园美术活动中，美术技能的学习可采用展开性目标来完成。（）

A、正确B、错误

83.学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式。()

A、正确B、错误

84.节奏是学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。()

A、正确B、错误

85.表演舞蹈的教育重点是适应空间变化和人际交流合作。（）

A、正确B、错误

86.操作表达是美术作品得以实现的必经之路。

A、正确B、错误

87.学前儿童的夸张法画法与成人绘画中的夸张夸张法有本质区别。

A、正确B、错误

88.学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。()

A、正确B、错误

89.当儿童逐步学会动作跟随音乐之后，宜先选用慢速音乐，比如，每分钟60拍。（）

A、正确B、错误

90.早期学前儿童的手工制作的意图多是自发型，只是对过程本身感兴趣，并没有预先的目标。（）

A、正确B、错误

91.学前儿童的手工活动属于艺术技能学习,不属于艺术创作范畴。()

A、正确B、错误

92.模仿动作和舞蹈动作是中小班儿童韵律活动的主要学习内容。()

A、正确B、错误

93.为3-4岁儿童选择配器方案,一般宜在乐句之间变化。()

A、正确B、错误

94.儿童的涂鸦经历了未分化的涂鸦、控制涂鸦、圆形涂鸦三个阶段。()

A、正确B、错误

95.集体无意识不是由个人习得的,而是一种“获得性遗传”。()

A、正确B、错误

96.幼儿园日常美术教育活动是基本美术教育活动的补充和延伸。

A、正确B、错误

97.教师引导审美感知的语言有启发性语言和艺术性语言。（）

A、正确B、错误

98.学前期正是个人情感由低级向高级逐步发展的重要阶段之一。

A、正确B、错误

99.小提琴教学是柯达依体系的主要教学内容。()

A、正确B、错误

100.在自发情况下，儿童对于作品形式的感知，先于对作品内容的感知。

A、正确B、错误

101.学前儿童手工活动的材料分为点状材料、面状材料、块状材料三种形态。()

A、正确B、错误

102.0-2岁是学前儿童美术欣赏的本能直觉期。()

A、正确B、错误

103.绘画的题材是指线条、形状、明暗、色彩、构图等美术要素,是绘画表现的手段。

A、正确B、错误

104.20世纪初期到40年代末,我国儿童音乐教育主要受到来自日本和欧美等外来文化的影响。

A、正确B、错误

105.学前儿童的情节画教育是以图像画教育为基础的，是在图像画基础上的进一步提高。

A、正确B、错误

106.学前儿童音乐教育目标制定的过程主要经历了目标整理—目标筛选—目标表述三个阶段。

A、正确B、错误

107.幼儿园美术活动中,美术技能的学习可采用展开性目标来完成。()

A、正确B、错误

108.在物体画教育的指导中,通常引导儿童采用涂染法和线描法两种方式来描绘物体。()

A、正确B、错误

109.当儿童逐步学会动作跟随音乐之后,宜先选用慢速音乐,比如,每分钟60拍。()

A、正确B、错误

110.音乐是时间的艺术。（）

A、正确B、错误

111.学前儿童在美术活动中所显示的就是一种感性的把握世界的方式。

A、正确B、错误

112.如果班上大多数孩子和老师的范画画得差不多，说明老师的指导是成功的。（）

A、正确B、错误

113.就对色彩的认识而言,幼儿首先发展的是指认和命名,然后逐渐向辨认颜色、正确配对发展。()

A、正确B、错误

114.韵律活动的类型有：律动、舞蹈、歌表演，以及伴随音乐进行的动作表演游戏。（）

A、正确B、错误

115.操作表达是美术作品得以实现的必经之路。

A、正确B、错误

116.集体舞蹈的教育重点在于发展表现欲和表现能力。()

A、正确B、错误

117.与舞蹈相比,律动是更加简单更加原始的。()

A、正确B、错误

118.结合幼儿园音乐教育的实践，谈一谈专门性音乐活动与渗透性音乐活动各自的内涵及其价值。

119.学前儿童的动作发展主要有三条规律：（1）从大的整体动作到小的精细动作；（2）______；（3）从不移动动作到移动动作。

120.写音乐教学目标的三个原则分别是：系统化、______及行为化。

121.学前儿童的美术欣赏心理大致经历了哪几个阶段？

122.请根据你个人的家庭生活经验或工作经历，谈一谈儿童音乐发展与家庭影响的关系。

123.在美术教育活动设计方案实施的评价中，为确保真实和全面，评价者可采用自由式的事项记录法和预定的______来进行观察、记录。

124.学前儿童美术教育的原则有审美性原则、创造性原则与______三条基本原则。

125.学前儿童歌唱领域的教育内容主要有哪些？

126.帮助幼儿舒适有效地演奏打击乐器的方法主要有哪些？

127.简述撕贴手工活动的定义、价值和形式。

128.学前儿童绘画中有哪些特殊表现？

129.试述学前儿童手工创作的过程并据此设计一个中班手工制作活动。

130.学前儿童绘画中的夸张法

131.在常规的打击乐演奏活动中,同音色组的乐器在空间安排上应该______。

132.音乐欣赏教学设计原有传统是“整一分一整”的设计，现在新增的三种新设计有层层深入、层层累加及______。

133.学前儿童的立体手工活动主要有______、折纸、厚纸制作和废旧块状材料的立体造型等形式。

134.铃木音乐教育体系

135.歌唱表情不仅指歌唱时的脸部表情和体态表情,更是指歌声所传达出的感情,即______表情。

136.为什么在幼儿园音乐教学活动中要尽量使儿童直接面对作品本身而不是孤立的学习材料?

137.幼儿园集体教学活动的心理调节中，对程序的调节技术有：______、生熟交替、小步距设计，灵活进退。

138.独舞

139.命题画是教师提出绘画的______和要求,幼儿按指定课题完成作品。

140.吉布森和沃尔克的______实验发现5个月的婴儿已有深度知觉。

141.学前儿童音乐教育具有______、综合性和整体性的特点。

142.学前儿童的制作与成人制作的区别主要有两点：其一，还不够灵活与精确；其二，______。

143.打击乐器演奏领域的教育内容主要有：打击乐曲、打击乐器演奏的简单知识技能和打击乐器演奏的______等。

144.涂鸦

145.学前儿童在手工发展到______时,儿童由无目的动作逐渐呈现出有意图的尝试。

146.变通总谱

147.原配器本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品教学宜用______导入。

148.幼儿园韵律活动的简单知识技能主要包括哪些?

149.后现代主义艺术理论

150.在幼儿园中儿童可以掌握的歌唱表演形式主要有哪些?

151.因意选材

152.适宜唤醒状态

153.“让学前儿童通过多种感官通道进行美术活动,避免两个倾向即纯技巧和纯抽象的思想内容说教”是______原则的实施要点。

154.有人认为幼儿园里有专门的美术活动就够了,不需要日常的美术活动,谈谈你的理解。

155.形式主义音乐美学理论

156.为学前儿童选择歌曲时,应该同时兼顾歌词和______两个方面。

157.学前儿童美术教育应包括绘画教育、手工教育和______教育。

158.小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童认识绘画工具材料,掌握其基本使用方法,养成正确的______和作画姿态。

159.韵律活动

160.学前儿童音乐教育要保持目标和谐是指什么？

161.曼哈顿维尔音乐课程计划

162.举例说明学前儿童绘画中的拟人化现象,并简单解释这一现象的原因

163.舞蹈动作

1.答案D

解析学前儿童动作发展规律主要有三条：从大的整体到小的精细动作；从单纯动作到复合动作；从不移动动作到移动动作。P156

2.答案D

解析随乐能力是指在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响和音乐相协调一致的能力。P176

3.答案A

解析无

4.答案B

解析达尔克罗兹体态律动的内涵体态律动这一概念最早由达尔克罗兹提出，是达尔克罗兹教学方法中最重要的核心理念。

5.答案C

解析装饰画教育的指导要点包括：1、通过欣赏的形式帮助儿童理解装饰原理。2、注意学习的循序渐进性。3、避免重技轻创造的做法。P507-509

6.答案D

解析关于学前儿童美术欣赏课程目标，“应让幼儿能开展高质量的艺术批评”是错误的说法。

7.答案B

解析无

8.答案B

解析体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力是指在音乐欣赏中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力。

9.答案D

解析5-6岁的儿童可以选用的乐器有：双响筒和三角铁。P189

10.答案D

解析在幼儿园音乐教育中,音乐作品是教育的媒介。

11.答案A

解析听觉艺术具有需要在时间流动中不断展开和完善其组织结构的特征。因此,作为听觉艺术的音乐又被称为时间艺术。

12.答案C

解析P8；我国抗日战争中的《义勇军进行曲》曾激励了全国人民的抗战决心,这体现了音乐的政治功能。

13.答案D

解析P28；音乐教育可以促进学前儿童社会性发展中的：1、促进交往、合作能力的发展。2、促进纪律性和责任感的发展。3、促进民族意识与多元文化意识的发展。P27-28

14.答案C

解析新授歌曲《拍手唱歌笑呵呵》的目标“引导鼓励幼儿在理解歌词含义的基础上看着同伴的眼睛唱歌和体验其中的快乐”体现了社会性发展目标。

15.答案B

解析丰子恺先生认为，审美判断外化后即为美的批评。它有三种形式：（1）印象的批评；（2）分析的批评；（3）综合的批评。

16.答案B

解析在学前儿童手工发展的基本形状期，其泥塑作品主要体现为浮雕式。p413

17.答案C

解析表象的分解是指某一表象中突出出来,割断它与其它表象因素的暂时联系,使它获得独立的表象意义。

18.答案C

解析学前儿童发展的一种表现儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的图式化。

19.答案B

解析P409；在图画《吃玉米》中,儿童把人的嘴和牙齿画得巨大无比,这是用了夸张法的表现形式。

20.答案C

解析故事导入，该方法适用于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品。p195

21.答案B

解析皮亚杰发现,7岁以下的儿童自我中心的观点相当严重,因此,受主观情绪支配的绘画方式是7岁以下儿童的主要特征。

22.答案A

解析当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师应当提供纸张让儿童自由涂抹。

23.答案A

解析绘画是一种运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形象的艺术形式，它是造型艺术中最主要的艺术形式。

24.答案A

解析P399；图式期：从空间构图上看,这时的儿童画形象丰富，开始注意物体的大小比例，但还把握不住分寸。

25.答案C

解析学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的基本结构和主要特征。P437

26.答案A

解析当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候,教师应当让其自由涂抹。

27.答案C

解析儿童需要掌握的绘画基本技能：1、手的动作、包括手眼协调、手的控制能力。2、对工具和材料的理解与运用。3、对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与利用。

28.答案C

解析无

29.答案B

解析一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程

30.答案C

解析儿童需要掌握的绘画基本技能：1、手的动作、包括手眼协调、手的控制能力。2、对工具和材料的理解与运用。3、对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与利用。

31.答案A

解析尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前一般都必须经过徒手练习阶段。

32.答案B

解析无

33.答案A

解析学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得全面和谐的发展。

34.答案B

解析3-4岁儿童歌唱的合适音域为d-g。P89

35.答案B

解析音乐作为一种独立的艺术具有以下特征：1、音乐是声音的艺术。2、音乐是听觉的艺术。3、音乐是时间艺术。4、音乐是情感艺术。P5-7

36.答案A

解析P80；教师的人际沟通能力包括平等沟通的意识和有效沟通的技能两方面。

37.答案B

解析无

38.答案B

解析前儿童美术教育中,教师应引导小班儿童在泥工中塑造简单立体物象。

39.答案C

解析在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的手段。p61

40.答案C

解析审美性原则：1、为儿童创设充满感情色彩的审美环境。2、引导儿童感知对象的审美特征。3、让儿童在美术活动中得到审美愉悦。P448-450

41.答案A

解析P522；粘贴活动是指用现成的点状、线状、面状材料粘出或贴出具有浮雕感的或平面的画面的活动。

42.答案C

解析学前儿童美术教育中,教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的基本结构和主要特征。P437

43.答案B

解析让幼儿享受参与唱歌活动的快乐在唱歌教育目标中属于最基础的目标。P95

44.答案B

解析在处理音乐教育的过程时,应该注意尽量保持三个和谐：1、各种教学内容之间的和谐。2、教学方法、程序之间以及方法、程序与内容之间的和谐。3、教学精神环境、物质环境内部以及外部各种因素之间的和谐。P71

45.答案D

解析为学前儿童选择的歌曲，其曲调一般应具备以下特点：1、音域较狭窄。2、节奏较简单。3、旋律较平稳，且以五声音阶为骨干。4、结构较短小工整。5、词曲关系较简单。D选项错误。P105

46.答案C

解析P487；教师引导儿童进行艺术视知觉，其实质就是帮助儿童摄入审美表象。

47.答案A

解析20世纪初期到40年代末，这一时期，我国儿童音乐教育主要受到来自日本和欧美等外来文化影响。P42

48.答案D

解析教师在引导儿童感知时，要遵循这样一种感知顺序：首先从远处感知事物的整体及其背景，让儿童获得整体印象其次到近处感知事物的局部特征以及相貌，最后回到整体的感知上，让儿童形成牢固的整体印象。

49.答案D

解析在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的手段。p61

50.答案A

解析奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、动作造型、声音造型三方面。其中嗓音造型包括歌唱活动和节奏朗诵活动。动作造型包括律动、舞蹈、戏剧表演、指挥和声势活动。

51.答案D

解析教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的方法有：1、使用发展性评价，让每位儿童能够认识到自己的努力和自己的提高；2、对不同的儿童提出不同的要求，给予不同的帮助。3、给每位儿童成功表现自己的机会，尽力帮助每位儿童在原有基础上提高。4、特别鼓励积极参与的态度和自我激励的态度。p170

52.答案D

解析学前儿童的手工活动和绘画活动具有共性都是审美创造活动。

53.答案A

解析3一4岁幼儿最感兴趣的是模仿动作。在为4岁以前的儿童选择韵律动作时，应以模仿动作为主，如生活动作、劳动动作以及各种动植物、交通工具、自然现象等。P156

54.答案B

解析“兴于诗,立于礼,成于乐”指出了音乐的教育功能。P8-9

55.答案A

解析为打击乐曲配器的正确步骤：1、熟悉音乐。2、揣摩、分析。3、安排节奏型和音色的布局。4、试奏和调整。5、记谱和转换乐谱。P191

56.答案B

解析在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在3岁末期。P92

57.答案C

解析20世纪60年代中期到70年代末(文革时期),我国再次将音乐的政治教育功能摆在最重要的位置上。

58.答案A

解析包括美术教育在内的艺术教育则要培养人的“审美型人格”，使个体的人格趋于完善。

59.答案D

解析幼儿园平面手工活动的主要形式有粘贴、撕贴、剪贴和染纸等形式，P522

60.答案C

解析学前儿童美术教育中教师应引导中班儿童认识的颜色有12种。

61.答案D

解析20世纪70年代末期到80年代末期，这一时期，智力教育、创造力教育第一次被明确提出作为音乐教育的主要目标。P53

62.答案D

解析对儿童绘画的评价应更重视作画自由、大胆，有感情。

63.答案C

解析领舞群舞是指以单独舞者为主，以集体舞者为辅的一种合作表演方式，其中的主导、辅助关系是规定的，必须遵照执行。在幼儿园中，只有少数的表演舞和集体舞采用这种形式。P152

64.答案A

解析进行系统的音乐学习是音乐课的主要目的，A选项错误。P259

65.答案B

解析为3~4岁儿童选择配器方案时，一般宜在乐段之间变化音色。P191

66.答案B

解析反馈是教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的的行为的重要教育方法，也是现今的素质型音乐教育所要求的教师的重要行动方式之一。P297

67.答案B

解析母亲参与教学母亲在铃木教育体系的教学活动中扮演了重要角色。

68.答案D

解析关于学前儿童美术欣赏课程目标，“应让幼儿能开展高质量的艺术批评”是错误的说法。

69.答案B

解析P2；情感表达说认为，“音乐是人们有情感抒发的需要而产生的”.

70.答案B

解析孔起英教授说美术是一种视觉艺术,儿童美术欣赏是其视觉的功能。美术欣赏行为的发生是与视觉器官的发育的相对应的。

71.答案C

解析在儿童美术欣赏进入形式分析阶段时，主要分析作品的造型、色彩。

72.答案C

解析P501；学前儿童的绘画教育一般可分为命题画、意愿画和装饰画三种形式。

73.答案A

解析正确

74.答案A

解析正确

75.答案B

解析错误,将身体活动改为环境刺激 P289

76.答案A

解析正确。P225；从完整作品开始，该导入模式比较适用于结构单纯、清晰的作品以及不太注重感知、体验细节的教学设计。

77.答案B

解析0-2岁是学前儿童美术欣赏的本能直觉期。P379

78.答案A

解析正确

79.答案B

解析错误

80.答案B

解析错；改为：能促进

81.答案A

解析正确。

82.答案A

解析正确

83.答案A

解析正确。

84.答案B

解析错误，节奏改成音准。

85.答案B

解析错误。P151；表演舞蹈的教育重点在于发展表现欲望和表现能力。

86.答案A

解析正确 P495

87.答案A

解析对

88.答案B

解析错误

89.答案B

解析错误，把每分钟60拍改为每分钟120-130拍

90.答案A

解析无

91.答案B

解析错误，手工也有构思和设计阶段，要有想象力和创造性。

92.答