2024年4月自考00472比较教育押题及答案

1.《教育中的比较法》的作者是

A、霍尔姆斯B、贝雷迪C、莫尔曼D、金

2.日本首次以国民的名义和法律的形式公开宣布教育民主、教育主权在民的法律是

A、《学校教育法》B、《社会教育法》C、《教育基本法》D、《私立学校法》

3.被看作是比较教育史上“因素分析时代”开端的文献是.

A、《关于比较教育的工作纲要和初步意见》B、《比较教育:教育的因素和传统研究》C、《对国外教育和教学的不同模式考察结果的利用》D、《我们从对别国教育制度研究中究竟能学到什么有实际价值的东西》

4.1985年英国教育和科学大臣等向议会提出的标志着英国高等教育后罗宾斯时代开始的绿皮书是

A、《高等教育一迎接新的挑战》B、《高等教育：一个新的框架》C、《20世纪90年代高等教育的发展》D、《1992年继续与高等教育法》

5.俄罗斯的教育行政由前苏联的中央集中统一管理改为

A、地方分权制B、联邦主体集权制C、中央集权基础上的地方分权制D、分级管理

6.法国中央的下一级教育行政管理单位的最高行政负责人是

A、大学区总长B、大学区督学C、大学区秘书D、大学区委员会

7.在比较教育学界，被看作世界体系分析理论开端的是卡诺伊1974年出版的著作

A、《国家发展和世界体系》B、《作为文化帝国主义的教育》C、《比较教育与世界体系分析》D、《教育与殖民主义》

8.对发展中国家来说，教育国际化

A、具有积极作用B、具有消极作用C、既具有积极作用，又具有消极作用D、既没有积极作用，也没有消极作用

9.俄罗斯基础普通教育的学制为

A、4年B、5年C、6年D、7年

10.俄罗斯联邦的义务教育年限是

A、12年B、11年C、10年D、9年

11.在比较教育的发展史上，在“借鉴时代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的人物是

A、汉斯B、康德尔C、萨德勒D、霍尔姆斯

12.标志着我国高等学校教学评估开始走上规范化道路的文献是

A、《中国教育改革和发展纲要》B、《高等教育管理职责暂行规定》C、《关于加速发展高等教育的报告》D、《普通高等学校评估暂行规定》

13.德国20世纪90年代末出现的一种托幼方式是

A、学校附设幼儿园B、林间“幼儿园”C、“白天的母亲”D、特殊幼儿园

14.我国最早创刊的比较教育学期刊是

A、《外国教育动态》B、《比较教育评论》C、《教育展望》D、《外国中小学》

15.在我国成人教育中，最具特色并成为我国终身教育实践的一大创举是

A、构建开放式教育网络B、建立终身教育学分银行C、社区教育的实施与开展D、建立高等教育自学考试制度

16.贝雷迪提醒比较教育的研究者应该时刻警惕的是

A、主观主义B、多元主义C、民族中心主义D、实证主义

17.法国首次把终身教育的概念载于法律条文的文献是

A、《高等教育基本法》B、《终身职业教育法》C、《郎之万瓦隆教育改革方案》D、《职业继续教育法》

18.最早制定旨在保护和教育幼儿法令的国家是.

A、美国B、英国C、日本D、法国

19.汉斯比较教育方法论的基本思想是

A、文化主义B、历史主义C、因素分析D、民族主义

20.1872年，日本颁布的标志着日本国民教育制度正式诞生的法律文件是

A、《学制》B、《教育令》C、《教育敕语》D、《学校令》

21.美国近年来最重要的教育改革法案，几乎对美国义务教育质量控制的各个方面都做出了明确规定的是.

A、《每个学生都成功》B、《美国复兴和再投资法案》C、《不让一个孩子掉队法案》D、《2000年目标:美国教育法》

22.在美国，对学区教育委员的任免拥有决定权的是

A、州教育厅B、联邦教育部C、学区选民D、教育总监

23.德国初等教育的实施机构是

A、基础学校B、国民学校C、幼儿学校D、小学

24.1890年日本天皇降诏《教育敕语》，确立了军国主义的国家主义伦理，强调教育宗旨要

A、以国家为中心B、以国民为中心C、以议会为中心D、以天皇为中心

25.美国主要专注于本科生教育，提供文理全面发展的通才教育，拥有较高的教学质量和声誉的高等教育机构是.

A、全美大学B、地区性大学C、地区性学院D、全美文理学院

26.比较教育诞生的标志是

A、柏拉图的《国家篇》B、马可·波罗的《马可·波罗游记》C、康德尔的《比较教育》D、朱利安的《关于比较教育的工作纲要和初步意见》

27.英国比较教育学家霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是

A、问题法B、科学量化法C、比较四步法D、因素分析法

28.日本在1956年颁布的加强中央权限，削弱地方教育行政的作用和独立性的法律是

A、《地方教育行政的组织和管理法》B、《教育委员会法》C、《中央教育行政的组织和管理法》D、《教育基本法》

29.1965年,英国教育和科学大臣克罗斯兰提出实行高等教育的

A、双重制B、双元制C、双轨制D、三轨制

30.在比较教育发展史上，首先提出“民族性”这一重要概念的是

A、萨德勒B、康德尔C、汉斯D、朱利安

31.比较教育最重要的特征是

A、跨国性和国际性B、时代性和民族性C、跨学科和应用性D、可比性和理论性

32.在俄罗斯，初等和基础普通教育为义务教育，义务教育年限为

A、8年B、9年C、10年D、11年

33.1975年,法国国民议会通过了

A、《高等教育改革指导法案》B、《哈比改革法案》C、《义务教育法案》D、《教育改革法令》

34.英国比较教育学家霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是

A、因素分析法B、科学量化法C、比较四步法D、问题法

35.俄罗斯联邦授予硕士学位的高等教育层次是

A、不完全高等教育B、基础高等教育C、专门化高等教育D、研究生院

36.标志比较教育发展史上“借鉴时代”开始的著作是

A、《关于比较教育的工作纲要和初步意见》B、《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西?》C、《比较教育：教育的因素与传统》D、《欧洲大陆的学校》

37.“国际教育”的观念基础主要是

A、历史主义B、国际主义C、世界主义D、普世主义

38.英国比较教育学家汉斯的代表作是

A、《比较教育：教育的因素和传统研究》B、《比较教育评论》C、《第七年报告》D、《比较教育科学的探索》

39.标志比较教育因素分析时代开端的文章是

A、《关于比较教育的工作纲要和初步意见》B、《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西?》C、《各国教育的动力》D、《教育问题：一种比较的方法》

40.认为“比较教育的研究是教育史研究的继续，它把教育史研究延伸到现在，以阐明教育和多种文化形式之间必然存在的密切关系”的比较教育学者是.

A、朱利安B、康德尔C、汉斯D、冲原丰

41.汉斯比较教育方法论的基本思想是

A、因素分析B、结构主义C、历史主义D、国家主义

42.英国最早成立的大学是

A、剑桥大学B、牛津大学C、伦敦大学D、基尔大学

43.日本在第二次世界大战后按照教育机会均等建立的学校教育体制是

A、五四三四制B、四四四四制C、六三三四制D、六六四制

44.康德尔的代表作是

A、《比较教育》B、《比较教育评论》C、《第七年报告》D、《比较教育科学的探索》

45.世界上第一个为继续教育立法，首次提出并使用“终身教育”概念的国家是

A、美国B、英国C、法国D、日本

46.英国1988年教育改革法规定，在大城市人口集中的地区建立侧重技术、科学、数学和其他应用学科的

A、短期技术大学B、城市技术学院C、多科技术学院D、开放大学

47.中国比较教育学会的会刊是

A、《比较教育评论》B、《比较教育》C、《比较》D、《比较教育研究》

48.英国中等教育中最具特色的阶段是

A、第六学级B、促进阶段C、定向阶段D、预科阶段

49.霍姆斯指出，问题法的最终着眼点是

A、提出政策建议B、鉴别相关因素C、预言D、选择问题

50.根据1992年《俄罗斯联邦教育法》，用以称呼俄罗斯高等教育的用词是

A、完全高等教育B、高等专业教育C、基础高等教育D、高等职业教育

51.英国为制定面向21世纪高等教育改革框架和发展战略而出台的报告是

A、《帕西报告》B、《罗宾斯报告》C、《巴洛报告》D、《迪尔英报告》

52.在比较教育重要思想家中，提出“学校以外的事情甚至比学校内部的事情更重要，并且校外的事可以支配和说明校内的事”的观点的是

A、朱利安B、康德尔C、萨德勒D、汉斯

53.认为“用历史的观点分析研究这些因素,比较各种问题的解决办法,是比较教育的主要目的”的比较教育学者是

A、库森B、康德尔C、汉斯D、贝雷迪

54.提出“把终身教育作为发达国家和发展中国家在今后若干年内制订教育政策的主导思想”的著作是

A、《终身教育引论》B、《教育——财富蕴藏其中》C、《学会生存——教育世界的今天和明天》D、《回归教育：终身学习的策略》

55.在贝雷迪的比较四步法中，真正的比较研究开始于

A、描述B、解释C、并置D、比较

56.第二次世界大战以前，确立日本军国主义的国家主义伦理的是

A、《学校令》B、《教育敕语》C、《学生动员令》D、《学制》

57.在霍尔斯的比较教育研究领域分支体系中,较为基础性的研究领域是

A、国际教育和发展教育B、比较研究和外国教育C、国际教育和外国教育D、比较研究和发展教育

58.英国规定在全国实施统一课程和统一考试制度的教育法是

A、《1988年教育改革法》B、《1949年教育法》C、《1992年教育法》D、《1944年教育法》

59.日本2002年开始实施《学习指导纲要》，确定基础教育阶段的课程结构是

A、学科、道德、特别活动、综合学习B、普通科目、非普通科目C、必修科目、选修科目D、国语、社会、数学、理科、艺术

60.认为比较教育不是一门学科,而是一个研究领域的学者是

A、冲原丰B、黎成魁C、索科洛娃D、霍尔斯

61.以美国学者格林菲尔德反实证主义的教育组织现象学为代表的教育管理理论是

A、科层制行政组织教育管理理论B、后现代教育管理理论C、科学化教育管理理论D、人本教育管理理论

62.1984年，法国颁布的旨在推进高等教育改革的法律是

A、《哈比改革法案》B、《萨瓦里法》C、《教育方向指导法》D、《教育改革法令》

63.法国1882年颁布的规定了教育的非宗教性和义务制的法律是

A、《法卢法案》B、《费里法案》C、《基佐法案》D、《技术、工业和商业教育组织法》

64.霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是

A、因素分析法B、科学量化法C、问题法D、教育洞察法

65.在法国，主要任务是培养技术员和为高等教育的技术专业输送人才的高中是

A、职业高中B、技术高中C、普通高中D、专科高中

66.俄罗斯为了使学生加深学习某一学科而设立的学校叫做

A、特许学校B、磁石学校C、文科中学D、特科学校

67.堪称终身教育理论发展里程碑的著作是

A、《教育一一财富蕴藏其中》B、《终身教育引论》C、《学会生存一一教育世界的今天和明天》D、《回归教育:终身学习的策略》

68.1917年制定并规定美国联邦政府拨款资助各州发展中等职业教育的法律是

A、《退伍军人重新适应法》B、《史密斯一休士法》C、《国防教育法》D、《初等与中等教育法》

69.英国国际与比较教育协会(BAICE)的会刊是

A、《比较教育》B、《比较》C、《比较教育研究》D、《比较教育评论》

70.美国国际与比较教育学会的会刊是

A、《比较教育评论》B、《比较教育》C、《比较》D、《比较教育研究》

71.在比较教育发展史上，作为“因素分析时代”的先驱者是

A、朱利安B、汉斯C、萨德勒D、康德尔

72.比较教育的因素分析法的主要创造者是

A、萨德勒B、康德尔C、汉斯D、卡诺伊

73.1955年各州州长签订的规定了德国各州各类学校的统一名称，并促进了德国教育制度统一的文件是

A、《基础学校法》B、《高等学校总纲法》C、《汉堡协定》D、《杜塞尔多夫协定》

74.打破了传统大学垄断英国高等教育的历史,揭开了新大学运动序幕的是

A、伦敦大学B、开放大学C、曼彻斯特大学D、白金汉大学

75.美国首次正式阐述由教育高峰会议所确定的6项“国家教育目标”的文件是1991年颁布的

A、《2000年目标：美国教育法》B、《国家处于危机之中：教育改革势在必行》C、《2061计划》D、《美国2000：教育战略》

76.德国普通教育学校中最年轻的一种是

A、主要学校B、实科中学C、综合中学D、完全中学

77.规定受教育权为人的基本权利之一，并要求初等教育和基础教育应该免费的联合国文件是1948年的

A、《世界人权宣言》B、《学会生存》C、《派地亚计划》D、《郎之万—瓦隆方案》

78.日本战后按照教育机会均等原则建立的学校教育体制是

A、六三三四制B、六六四制C、五四三四制D、五四四三制

79.日本实行的教师培养模式是

A、师范院校主导型B、综合院校和师范院校混合型C、综合院校主导型D、线上学习和线下学习结合型

80.1958年法国国民议会通过的《高等教育改革指导法案》提出的彻底改革大学组织的三项原则是

A、终身化、国际化、信息化B、大学自治、学术自由、教学与科研相统一C、学科相通、民主参与、自治自主D、民主化、现代化、职业化

81.在英国教师的职前培养模式中，主要培养小学教师的模式是

A、“3+1”模式B、“3+2”模式C、“4+0”模式D、“3+2+1”模式

82.英国著名比较教育学家埃德蒙·金倡导的比较教育研究方法是

A、哲学研究法B、民族志研究法C、教育决策五层次研究法D、比较四步法

83.美国中学类型繁多，主体是

A、普通中学B、职业中学C、现代中学D、综合中学

84.在德国职业技术教育体系中，实施典型的双元制职业教育，提供职业义务教育的部分时间制学校是

A、职业学校B、职业专科学校C、职业补习学校D、专科高中

85.以下不属于20世纪80年代比较教育“反省期“中开展的争论是

A、关于结构功能理论分析框架的争论B、关于比较教育中意识形态的争论C、关于比较教育学科性质的争论D、关于依赖理论的争论

86.日本的教育行政属于

A、中央集权制B、自由体制C、中央权力与地方权力合作型D、地方分权制

87.明确提出“比较教育不是一门“学科”，而是一个“研究领域”的比较教育学者是

A、霍尔斯B、卡诺依C、贝雷迪D、黎成魁

88.1991年由布什总统签署的确立了美国6项“国家目标”的教育改革文件是

A、《从学校到工作机会法》B、《美国2000年：教育战略》C、《2061计划：为了全体美国人的科学》D、《2000年目标：美国教育法》

89.比较教育发展经历的时代包括

A、史前时代B、借鉴时代C、比较分析时代D、社会科学方法时代

90.1972年，联合国教科文组织提出“学习化社会”概念的重要文献是

A、《教育：财富蕴藏其中》B、《学会关心》C、《学会生存》D、《终身学习法》

91.在康德尔提出的比较教育研究的核心概念中,作为理解一国教育制度重要途径的是

A、民族主义B、时代性C、人文主义D、民族性

92.德国传统的九年制完全中学,并具有浓厚的人文主义背景的是

A、综合中学B、实科中学C、普通中学D、文理中学

93.英国国际与比较教育学会的会刊是

A、《比较教育评论》B、《比较教育》C、《比较教育研究》D、《比较》

94.1917年通过并促使美国中等职业教育进入新阶段的法案是

A、《初等与中等教育法》B、《史密斯一休士法》C、《国防教育法》D、《莫雷尔法》

95.提出在进行两个国家的比较时，应该有一种比较对象之外的参照物，作为衡量二者孰优孰劣标准的比较教育学者是.

A、萨德勒B、霍姆斯C、库森D、贝雷迪

96.被誉为“学前教育之父”的是

A、蒙台梭利B、裴斯泰洛奇C、杜威D、福禄培(贝)尔

97.1958年制定并确定美国战后教育改革大方向的法律是

A、《退伍军人重新适应法》B、《史密斯—休士法》C、《国防教育法》D、《初等与中等教育法》

98.康德尔的比较教育目的主要包括

A、搜集和整理的目的B、借鉴的目的C、分析和发现的目的D、交流的目的

99.被称为比较教育真正先驱的是

A、赫勒敦B、朱利安C、色诺芬D、狄德罗

100.1970年联邦德国教育审议会提出的根本改革联邦德国教育制度的蓝图的改革方案是

A、《教育总计划》B、《教育结构计划》C、《高等学校总纲法》D、《汉堡协定》

101.为了使高等学校能够同地方工商业界密切合作，英国政府于1966年宣布成立

A、短期技术大学B、城市技术学院C、多科技术学院D、开放大学

102.在教师教育的职前培养模式中，主要实行开放型或非定向型的教师培养体系的是.

A、师范学院主导型B、综合院校主导型C、混合型培养模式D、远距离培养模式

103.日本为把学校从官僚行政管理体制的强力约束中解放出来而实行的最新改革措施是

A、建立学校教育的公共治理体系B、学校管理权利的下放与逐渐本位化C、在学校管理中强调问责管理D、加强工作人员的专业化培训和教育

104.根据我国教育部2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》，高中阶段的课程应该是以

A、分科课程为主B、活动课程为主C、综合课程为主D、选修课程为主

105.1958年，为了回击苏联人造卫星的挑战，美国国会通过了

A、《初等和中等教育法》B、《国防教育法》C、《国际教育法》D、《高等教育法》

106.“国际教育”的观念基础主要是

A、国际主义B、世界主义C、文化殖民主义D、霸权主义

107.英国教育由教会控制走向国家干预始于

A、1833年议会通过教育拨款B、1902年议会通过巴尔福法案C、1944年设立教育部D、1902年建立地方教育当局

108.霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是

A、调查法B、文献法C、分析法D、问题法

109.德国现行学制中实施初等教育的机构是

A、主要学校B、实科学校C、预备学校D、基础学校

110.为了回击苏联人造地球卫星的挑战,美国国会于1958年通过了

A、《莫雷尔法》B、《国防教育法》C、《退伍军人重新适应法》D、《史密斯一休士法》

111.开启日本历史上第三次教育改革的文件是

A、《关于今后学校教育的综合扩充、整顿的基本措施》B、《关于当前教育改革的具体措施——推进教育改革大纲》C、《为使教育适应我国社会变化和文化发展进行的各项改革的基本方针》D、《教育与明天的社会——面对21世纪的挑战》

112.在美国全国性的学前儿童保育与教育计划中,持续时间最长、影响最大的是

A、《零岁-五岁教育计划》B、《开端计划》C、《幼儿教育五年计划》D、《不让一个儿童落后》

113.1955年,联邦德国各州州长签订了规定各州各类学校的统一名称,促进了德国教育制度的统一的

A、《基础学校法》B、《汉堡协定》C、《高等学校总纲法》D、《杜塞尔多夫协定》

114.国际教育的观念基础是

A、实证主义B、历史主义C、科学主义D、国际主义

115.美国为追求教师培养和培训体制一体化发展而设立的机构是

A、教师短期培训班B、教师实习基地C、教师专业发展学校D、教师教育大学院

116.在法国高等教育中占有特殊地位且一般不招收高中毕业生的机构是

A、短期技术大学B、高等技术学院C、大学校D、高等技师班

117.法国在1985年开始在辍学现象严重的地区发动社会与学校合作，以帮助家庭条件差和功课差的学生完成学业的措施是建立

A、教育行动区B、教育优先区C、教育实验区D、教育振兴区

118.德国在教育行政管理上实行

A、社会主义B、联邦主义C、新制度主义D、新自由主义

119.1973年,苏联最高苏维埃用法律形式把历次教育改革的成果肯定下来的法律文件是

A、《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》B、《统一劳动学校基本原则》C、《普通学校和职业学校改革的基本方针》D、《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》

120.比较教育诞生的标志是

A、马可波罗的《马可波罗游记》B、康德尔的《比较教育》C、柏拉图的《国家篇》D、朱利安的《关于比较教育的工作纲要和初步意见》

121.1975年，法国国民议会通过的教育改革法案是

A、《教育改革法令》B、《郎之万一瓦隆计划》C、《法国学校体制现代化建议》D、《高等教育方向指导法》

122.比较教育在“因素分析时代”的代表人物有

A、朱利安B、萨德勒C、康德尔D、汉斯E、施奈德

123.比较教育在“借鉴时代”的主要代表人物有

A、朱利安B、库森C、阿诺德D、霍拉斯·曼E、巴纳德

124.依据办学主体的不同，俄罗斯的学校类型包括

A、国立（公立）学校B、地方学校C、非国立学校D、多方联合创办的学校E、综合学校

125.美国师范教育的课程一般包括

A、普通教育课程B、国家统一课程C、地方课程D、任教专门科目课程E、教育专业课程

126.贝雷迪提出的比较法包括

A、描述B、解释C、并置D、比较E、推理

127.中国教育管理系统层次分为

A、学前层次B、学校层次C、地方教育行政机构D、中央教育行政机构E、高等教育层次

128.运用新殖民主义理论进行比较教育研究的比较教育学家主要有

A、黎成魁B、阿尔特巴赫C、凯利D、卡诺伊E、亚当斯

129.埃德蒙•金认为比较教育研究的水平包括

A、比较教育的初学者B、对比较教育有一定背景知识的人C、比较教育的教育者D、比较教育的传播者E、比较教育的研究者

130.霍尔斯《比较教育:当代的问题与趋势》一书中提出的研究领域有.

A、比较研究B、当代教育C、国际教育D、发展教育E、外国教育

131.大学的功能包括.

A、教学功能B、科学研究功能C、创新功能D、社会服务功能E、文化传播功能

132.世界体系分析理论的主要代表人物有

A、卡诺伊B、贝雷迪C、梅厄D、阿尔特巴赫E、阿诺夫

133.1965年，英国提出实行高等教育双重制，把高等学校分为

A、自治的大学B、公立的多科技术学院、教育学院C、应用技术大学D、社区学院E、国立大学

134.比较教育的“社会科学方法时代”发展包括

A、发展期B、高原期C、反省期D、扩展期E、深化期

135.汉斯认为,影响教育的自然因素主要包括

A、种族B、语言C、自然环境D、宗教E、政治

136.日本学者石附实认为,国际教育的具体内容主要包括

A、人员的交流B、教育制度的移植和教育信息的传播C、国际理解的教育D、教育的国际组织E、教育援助

137.德国职业教育教学形式包括

A、全日制时间制B、部分时间制C、集中时间制D、分散时间制E、职业基础教育年

138.比较教育可以发挥的作用包括

A、增强本土意识B、唤醒民族意识C、建构教育学科范式D、发掘活的增长点E、促进教育国际化

139.汉斯明确列举的影响教育的主要因素有

A、自然因素B、宗教因素C、社会因素D、世俗因素E、文化因素

140.英国政府在20世纪80年代推行了20世纪70年代末提出的一系列青年职业培训与教育计划，主要包括

A、青年机会计划B、统一职业准备计划C、职前教育证书D、职业技术教育试点E、普通国家职业资格证书

141.按照霍尔斯的比较教育研究领域分支体系，比较教育研究领域包括

A、比较研究B、外国教育C、国际教育D、发展教育E、跨境教育

142.从组织结构上看，德国综合中学的主要形式包括

A、一体化综合中学B、合作式综合中学C、双边式综合中学D、多边式综合中学E、组合式综合中学

143.霍姆斯收集资料的框架模式包括

A、规范模式B、体制模式C、机制模式D、精神状态模式E、自然模式

144.英国1988年《教育改革法》规定，全国统一课程包括

A、选修科匿B、必修科目C、核心科目D、综合科目E、基础科目

145.法国大学分段组织教学，主要分为

A、基础阶段B、专门化阶段C、预科阶段D、深造或科学研究阶段E、毕业阶段

146.日本小学的教育课程组成部分主要包括

A、家政B、各学科C、道德D、美育E、特别活动

147.美国小学德育工作的内容通常包括

A、行为规范教育B、道德教育C、公民教育D、纪律教育E、心理健康教育

148.美国联邦教育部的主要职能包括

A、管理和分配联邦给州的补助B、与州合作实施联邦职业教育计划C、任命州教育厅长D、就有关事宜提供指导和建议E、进行教育调查研究

149.英国学前教育机构包括.

A、幼儿学校(班)B、日托中心C、托儿所D、联合保育中心E、学前游戏小组

150.法国高等教育改革民主化措施有

A、在学校内部设各种委员会B、建立大学章程C、给予更多的自主权D、促进教育公平E、增加教育经费

151.法国普通高中后两年开始按专业分班教学，一般分为

A、文学—哲学B、经济和社会科学C、数学和物理D、数学和自然科学E、数学和技术

152.德国教育行政机构包括

A、中央教育部B、州教育部C、专区教育署D、地区教育局E、市、县教育局

153.在“社会科学方法时代”,影响比较教育的几种主要理论有

A、结构功能理论B、现代化理论C、世界体系分析理论D、依赖理论E、后现代理论

154.在德国，实施学前教育的机构有

A、托儿所B、幼儿园C、学龄儿童幼儿园D、托儿所—幼儿园E、特殊教育幼儿园

155.美国中学开设的选修课程类型分为

A、综合性选修课B、职业性选修课C、中间性选修课D、学术性选修课E、研究性选修课

156.法国的初中学制4年,分为

A、观察阶段B、定向阶段C、方向指导阶段D、专业学习阶段E、基础教育阶段

157.俄罗斯的普通教育分为相互联系的几个阶段

A、初等普通教育B、基础普通教育C、完全普通教育D、高等普通教育E、不完全普通教育

158.在比较教育研究中，属于第一手资料的包括

A、实地考察资料B、问卷材料C、教学大纲D、国家重要教育法令E、统计年鉴

159.库森确立的借鉴工作步骤是

A、确定当地的问题B、发现国外的解决方法C、描述当地的先例D、总结推广的经验E、提出借鉴的建议

160.在英国教育行政体制中，地方教育当局包括

A、教育局B、教育委员会C、教育审议会D、皇家督学团E、教育标准处

161.法国大学分段组织教学，教学阶段包括

A、基础阶段B、专门化阶段C、预科阶段D、深造或科学研究阶段E、毕业阶段

162.康德尔的比较教育目的包括.

A、“报道一描述”的目的B、经验交流的目的C、“历史一功能”的目的D、拓展国际视野的目的E、“借鉴一改善”的目的

163.比较教育在“因素分析时代”的代表人物有

A、朱利安B、萨德勒C、康德尔D、汉斯E、施奈德

164.法国大学分段组织教学，主要阶段包括

A、基础阶段B、专门化阶段C、预科阶段D、深造或科学研究阶段E、毕业阶段

165.德国学前教育师资培养机构主要有

A、技术学院B、大学C、培训学院D、教育学院E、成人大学

166.美国学前教育的宗旨是

A、辅助家庭B、养成良好习惯C、发展社会性D、学会读写算的基本知识E、培养独立性

167.美国综合中学的高中阶段实行分科制，一般分为

A、选修科B、学术科C、综合科D、职业科E、普通科

168.外国教育领域的研究主要包括

A、教育制度B、教育改革C、发展情况D、发展教育E、国际教育

169.自20世纪70年代后期至20世纪80年代，比较教育界的主要争论包括

A、关于结构功能主义分析框架的争论B、关于比较教育中意识形态的争论C、关于教育依赖理论的争论D、关于比较教育诞生年代的争论E、关于比较教育历史分期的争论

170.法国学前教育课程内容主要包括

A、体育活动B、表达和交往活动C、绘画和艺术活动D、科学和技术活动E、半日生活活动

171.英国地方教育行政当局的组成是

A、议会B、教育委员会C、教育局D、教育评议机构E、教育督导委员会

172.英国技术学院层次包括

A、本地学院B、小区学院C、社区学院D、大区学院E、高级技术学院

173.德国实施职业技术教育的主要机构是

A、职业学校B、职业专科学校C、职业补习学校D、专科高中E、专科学校

174.社会上办的公共职业培训是日本职业技术教育的重要组成部分，主要实施机构有

A、职业训练学校B、技能开发中心C、各种学校D、专门学校E、高等专门学校

175.为了在教育政策卜使各州取得最低限度的统一，德国建立的协调机构有

A、德意志联邦共和国各州文化部长常设会议B、联邦和各州教育规划和科研促进委员会C、大学校长会议D、文化教育部E、科学委员会

176.戴夫认为终身教育的基本术语包括

A、生活B、终身.C、教育D、发展E、学习

177.比较教育在国家发展和教育实践中的作用包括

A、比较-借鉴B、提供经验性资料C、推动社会进步D、沟通和理解E、文化发展

178.库森主要的比较教育思想包括

A、比较研究的标准B、借鉴经验的前提C、资料收集的程序D、提出借鉴的建议E、总结推广的经验

179.教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用主要有

A、可以弥补第三世界国家智力资源的匮乏B、有利于第三世界国家借鉴发达国家先进的教育经验C、可以引进更多的外资用于兴办教育D、更好地推动民族文化的继承和发展E、可以用先进的西方文化取代第三世界的民族文化

180.美国著名比较教育学家康德尔的主要著作有

A、《比较教育》B、《比较教育研究》C、《教育的比较研究》D、《教育的新时代：比较研究》E、《德国小学教师的培训》

181.终身教育的实践方式包括

A、补偿教育模式B、继续性职业教育模式C、以扩大民主为指向的模式D、计划推动型模式E、休闲取向的终身学习模式

182.“借鉴时代”主要代表人物包括

A、朱利安B、阿诺德C、霍勒斯.曼D、巴纳德E、康德尔

183.英国1988年教育改革法规定,全国统一课程的组成部分包括

A、社会学科B、自然学科C、核心科目D、基础科目E、技术学科

184.诺亚与埃克斯坦的科学与量化法中“选择个案”标准是

A、选择与假说有关的对象国B、对主要的一些额外变量进行控制C、明确概念和指标D、对决策的判断E、研究的经济性

185.美国综合中学的高中阶段实行分科制,一般分

A、选修科B、学术科C、职业科D、综合科E、普通科

186.在比较教育研究中，我们应当坚持的基本原则有

A、联系性原则B、发展性原则C、本体性原则D、实践性原则E、民主性原则

187.汉斯认为影响教育的因素包括

A、遗传因素B、文化因素C、自然因素D、宗教因素E、世俗因素

188.英国基础教育教师划分的等级包括

A、普通教师B、各科负责人C、年级负责人D、副校长E、校长

189.俄罗斯普通教育划分的阶段包括

A、学前教育B、初等普通教育C、基础普通教育D、高中普通教育E、完全普通教育

190.美国教师培养模式主要包括

A、“4+0”模式B、“4+1”模式C、“4+2”模式D、“4+3”模式E、“5+0”模式

191.德国《教师教育标准》(2004)确定了哪些方面的统一标准?

A、专业学习B、见习阶段C、继续教育D、培训E、教学指导

192.法国基础教育质量监测体系包括

A、教育系统监测B、第三方测评C、学校发展评估D、学生学业诊断E、教师质量评估

193.俄罗斯师范教育的实施机构包括

A、中等师范学校B、师范专科学校C、师范学院D、师范大学E、综合大学

194.学习型社会的特征包括

A、未来性B、前瞻性C、理想性D、综合性E、发展性

195.按照资金来源的不同，日本的大学可分为

A、国立大学B、州立大学C、公立大学D、私立大学E、省立大学

196.英国的独立学校系统构成包括

A、幼儿园B、公学C、第三级学院D、第六学级学院E、预备学校

197.日本学者石附实认为，国际教育的具体内容主要包括

A、人员的交流B、教育制度的移植和教育信息的传播C、国际理解的教育D、教育的国际组织E、教育援助

198.英国学前教育的机构设置包括

A、幼儿学校(班)B、日托中心C、联合保育中心D、学前游戏小组E、幼儿园

199.俄罗斯高等师范教育层次包括

A、初等学校教师B、初中以下普通学校教师C、高中教师D、特殊学校教师E、文科中学、私立学校、中等专业学校教师和大学助教

200.比较教育的基本研究方法有

A、调查法B、文献法C、比较法D、分析法E、并置法

201.日本学者石附实认为，国际教育的内容主要包括

A、教育援助B、教育制度的移植C、人员交流D、国际理解教育E、国际教育组织

202.美国高等学校没有全国统一的招生制度，招生方式主要有

A、竞试B、高考C、开放招生D、综合招生E、推荐

203.在比较教育研究中，我们应当坚持的基本原则有

A、联系性原则B、发展性原则C、本体性原则D、实践性原则E、民主性原则

204.比较教育领域的重要学术期刊有

A、《比较教育评论》B、《比较教育研究》C、《比较教育》D、《比较》E、《展望》

205.美国的学位主要包括

A、副学士学位B、学士学位C、硕士学位D、博士学位E、博士后学位

206.二战后,德国学前教育机构主要包括

A、普通幼儿园B、学校附设幼儿园C、学前班D、特殊幼儿园E、学前游戏小组

207.在“问题法”理论中,霍尔姆斯提出的分析和验证相关因素的“理智框架”有

A、规范模式B、对比模式C、体制模式D、自然模式E、精神模式

208.美国教师管理制度的主要阶段包括

A、教师取得资格证书、学位阶段B、公开招聘、面试阶段C、入职教育阶段D、签约聘任阶段E、考核管理阶段

209.俄罗斯实施普通教育的机构主要有

A、普通学校B、特科学校C、大学预科学校D、文科中学E、职业技术中学

210.日本文部科学省(2001)提出国立大学结构改革方针是

A、推进国立大学的重组合并B、建立国立大学法人制度C、引入第三者评价机制D、追求教育卓越E、改革绩效考核

211.把结构功能主义理论引入比较教育领域的比较教育学家有

A、安德森B、福斯特C、梅厄D、亚当斯E、阿诺夫

212.《美国新闻周刊》将美国大学分类为

A、全美大学B、全美文理学院C、全美高职学院D、地区性大学E、地区性学院

213.1985年法国教育部公布了初中新教学大纲，其主要特点包括

A、加强法语教学B、加强数学基本技能的训练C、加强外语教学D、加强道德教育E、设置必修的综合技术课

214.在法国，实施高等教育的机构，除了传统的高等教育机构如法兰西学院外，还包括

A、普通大学B、高等专科学校C、短期高等教育机构D、州立大学E、开放大学

215.比较教育的基本研究方法包括

A、调查法B、比较法C、文献法D、实验法E、分析法

216.教师专业化主要包括

A、专业化的培养B、专业化的标准要求C、专业化的流程D、专业化的建设E、专业化的发展

217.日本小学教育课程的组成部分主要包括

A、日语B、各学科C、道德D、美育E、特别活动

218.比较教育在“社会科学方法时代”的主要代表人物有

A、埃德蒙·金B、贝雷迪C、马林森D、霍尔姆斯E、施奈德

219.日本学校的外部行政机构包括

A、文部省B、厚生省C、都道府县教育委员会D、市町村教育委员会E、地方教育委员会

220.英国公立学校包括

A、郡属学校B、民办学校C、专门学校D、特殊学校E、公学

221.德国高等教育传统的核心是

A、校长负责制B、学术自由C、学系制D、教学与科研相结合E、社会服务

222.新韦伯主义的主要代表人物有

A、马克斯·韦伯B、柯林斯C、阿切尔D、鲍尔斯E、金

223.日本的高中形式多样,按照授课方式可分为

A、普通高中B、全日制高中C、职业高中D、定时制高中E、函授制高中

224.在国际教育的观念基础中，隐藏有文化殖民主义和文化霸权主义危险的是

A、国际主义B、世界主义C、学术资本主义D、普世主义E、民族主义

225.教育国际化的成因是多方面的，主要包括

A、世界经济的一体化趋势B、教育内容和教育方式一致性的增加C、世界政治的多极化D、信息社会的到来E、全球性问题的挑战

226.德国实施中等教育的机构有

A、完全中学B、综合中学C、普通中学D、实科中学E、技术中学

227.中国社会捐资办学主要包括

A、鼓励企业、事业单位办学B、鼓励社会团体和个人资助办学C、设立各种教育“基金”D、倡导社会各界人士捐资助学E、提倡境外机构捐资助学

228.在日本，实施高等职业教育的机构是

A、高等专门学校B、专门学校C、各种学校D、短期大学E、社区学院

229.俄罗斯教师考核机构包括

A、校评审委员会B、社区评审委员会C、区评审委员会D、州专家委员会E、国家评审委员会

230.教育国际化的成因主要包括

A、世界经济的一体化趋势B、世界政治的多极化C、科学技术的迅速发展D、信息社会的到来E、一系列全球问题的挑战

231.《1988年教育改革法》实施前，一般英国中学生在16岁结束义务教育时要参加的校外考试主要有

A、中等教育普通证书考试B、普通水平普通教育证书考试C、中等教育证书考试D、职前教育证书考试E、高级水平普通教育证书考试

232.汉斯的世俗因素包括.

A、个人主义B、人文主义C、社会主义D、民族主义E、民主主义

233.在德国,实施职业技术教育的学校主要有

A、职业学校B、职业专科学校C、职业补习学校D、专科高中E、专科学校

234.俄罗斯实施普通教育的机构正在向多样化方向发展，主要的学校类型有

A、普通学校B、特科学校C、文科中学D、大学预科学校E、教会学校以及其他非传统的教育机构

235.在美国占领军的强烈影响下，日本开始所谓第二次教育改革，于1947年颁布了

A、《高等教育法》B、《初等和中等教育法》C、《国防教育法》D、《学校教育法》E、《教育基本法》

236.贝雷迪的比较四步法包括

A、描述法B、观察法C、解释法D、并置法E、比较法

237.“因素分析时代”主要代表人物包括

A、朱利安B、萨德勒C、康德尔D、施奈德E、汉斯

238.(本题6分)简述美国现代教育行政体制。

239.问卷法（名词解释）

240.简述2011年美国教育部出台的《我们的未来,我们的教师》主要内容。

241.综述面向21世纪的世界教育改革趋势。

242.萨德勒的分析范式

243.教授备选资格

244.大学校（名词解释）

245.试分析萨德勒在比较教育发展中的地位和贡献。

246.《儿童权利宣言》

247.美国的“赠地学院”

248.英国《教学的重要性:学校白皮书2010》

249.法国教师教育“3+2模式”

250.（论述题）综述当前世界基础教育的改革与发展趋势。

251.（本题6分）简述教师教育在职培训体系的主要模式。

252.学校管理

253.教育优先区

254.比较四步法

255.简述世界各国教育行政改革的共同趋势。

256.简述科层制行政组织教育管理理论。

257.生计教育计划（名词解释）

258.（本题6分）简述比较教育的历史分期。

259.简述当前我国教师教育的改革与发展。

260.(本题6分)简述现代化理论对比较教育的影响。

261.比较教育

262.试论新时期大学自治和学术自由的传统面临的挑战。

263.综述面向21世纪的世界教育改革趋势。

264.简述教育国际化的内涵。

265.法国综合大学

266.试分析教育国际化对第三世界国家民族文化传统的消极影响及其原因，并分析比较教育可以发挥的作用。

267.专用教室制

268.分析法国和日本在加强幼小衔接方面的经验。

269.美国家庭学校教育

270.试分析20世纪80年代以来英国高等教育的改革措施和发展趋势。

271.康德尔

272.（论述题）试分析世界各国终身教育实践中呈现出的多样化趋势。

273.试述面向21世纪各国在提高教育质量方面进行改革所表现出的共同趋向。

274.比较研究

275.英国教育行政有哪些特点?

276.简述康德尔的比较教育思想。

277.德国初等教育改革的主要措施有哪些?

278.中国《比较教育研究》

279.连续教育体系（名词解释）

280.比较研究

281.（本题8分）简述我国学前教育的改革与发展趋势。

282.定向阶段（名词解释）

283.康德尔

284.美国公立学校私营化

285.教育国际化对第三世界国家的教育发展有哪些积极的影响?

286.试述大学使命的变迁。

287.简述比较教育“社会科学方法时代”的主要特征。

288.美国《不让一个孩子掉队法案》

289.特科学校

290.试分析日本20世纪80年代教育改革的原因及主要措施。

291.第六学级

292.日本各种学校

293.德国职业补习学校

294.“各种学校”

295.美国《开端计划》

296.英国经济和社会研究委员会(ESRC)对学习型社会的定义

297.简述朱利安在《关于比较教育的工作纲要和初步意见》中的主要建议。

298.森有礼

299.简述埃德蒙·金比较教育研究的理论框架。

300.简述比较教育研究的基本原则。

301.生计教育计划

302.简述美国20世纪80年代的中小学教育改革的措施。

303.试分析世界体系分析理论对比较教育的影响。

304.结合法国20世纪80年代末的师范教育改革措施试述世界教师教育的发展趋势。

305.试分析20世纪60年代以来美国终身教育的兴起背景及当代实践。

306.(本题8分)简述世界各国在终身教育理念下的教育改革措施。

307.第六学级

1.答案B

解析《教育中的比较法》的作者是贝雷迪。

2.答案C

解析1947年，日本颁布了《教育基本法》，首次以国民的名义和法律的形式公开宣布教育民主、教育主权在民。P130

3.答案D

解析被看作是比较教育史上“因素分析时代”开端的文献是《我们从对别国教育制度研究中究竟能学到什么有实际价值的东西》​。

4.答案C

解析1985年英国教育和科学大臣等向议会提出的标志着英国高等教育后罗宾斯时代开始的绿皮书是《20世纪90年代高等教育的发展》。

5.答案D

解析俄罗斯的教育行政由前苏联的中央集中统一管理改为分级管理。

6.答案A

解析法国中央的下一级教育行政管理单位是大学区，大学区的最高行政负责人是大学区总长，由教育部长提名，总统任命。

7.答案B

解析在比较教育学界，被看作世界体系分析理论开端的是卡诺伊1974年出版的著作《作为文化帝国主义的教育》。

8.答案C

解析对发展中国家来说，教育国际化既具有积极作用，又具有消极作用。

9.答案B

解析俄罗斯基础普通教育的学制为5年。

10.答案C

解析教材P134。俄罗斯联邦在2001年1月宣布将进行中小学12年制取代11年学制，12年的学制中，前10年为基础义务教育，后2年为分科教育。

11.答案C

解析在比较教育的发展史上，在“借鉴时代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的人物是萨德勒。

12.答案D

解析《普通高等学校评估暂行规定》标志着我国高等学校教学评估开始走上规范化道路。P250

13.答案B

解析德国20世纪90年代末出现的一种托幼方式是林间“幼儿园”​。

14.答案A

解析我国最早创刊的比较教育学期刊是《外国教育动态》。

15.答案D

解析在我国成人教育中，最具特色并成为我国终身教育实践的一大创举是建立高等教育自学考试制度。

16.答案C

解析贝雷迪提醒比较教育的研究者应该时刻警惕民族中心主义对研究的影响。P79

17.答案A

解析法国1968年的《高等教育基本法》首次把终身教育的概念载于法律条文，并把终身教育作为大学的义务。P174

18.答案D

解析最早制定旨在保护和教育幼儿法令的国家是法国。

19.答案B

解析汉斯比较教育方法论的基本思想是历史主义。

20.答案A

解析1872年，日本颁布的标志着日本国民教育制度正式诞生的法律文件是《学制》。

21.答案C

解析美国近年来最重要的教育改革法案，几乎对美国义务教育质量控制的各个方面都做出了明确规定的是《不让一个孩子掉队法案》​。

22.答案C

解析在美国，对学区教育委员的任免拥有决定权的是学区选民。

23.答案A

解析德国初等教育的实施机构是基础学校。

24.答案D

解析1890年日本天皇降诏《教育敕语》，确立了军国主义的国家主义伦理，强调教育宗旨要以天皇为中心。

25.答案D

解析美国主要专注于本科生教育，提供文理全面发展的通才教育，拥有较高的教学质量和声誉的高等教育机构是全美文理学院​。

26.答案D

解析比较教育诞生的标志是朱利安的《关于比较教育的工作纲要和初步意见》。

27.答案A

解析英国比较教育学家霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是问题法。

28.答案A

解析日本在1956年颁布的加强中央权限，削弱地方教育行政的作用和独立性的法律是《地方教育行政的组织和管理法》。

29.答案A

解析1965年,英国教育和科学大臣克罗斯兰提出实行高等教育的双重制。

30.答案A

解析在比较教育发展史上，首先提出“民族性”这一重要概念的是萨德勒。

31.答案A

解析比较教育最重要的特征是跨国性和国际性​。

32.答案C

解析在俄罗斯，初等和基础普通教育为义务教育。俄罗斯联邦在2001年1月宣布将进行中小学12年制取代11年学制，12年的学制中，前10年为基础义务教育，后2年为分科教育。p134

33.答案B

解析1975年,法国国民议会通过了《哈比改革法案》。

34.答案D

解析英国比较教育学家霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是问题法。

35.答案C

解析俄罗斯联邦授予硕士学位的高等教育层次是专门化高等教育。

36.答案A

解析标志比较教育发展史上“借鉴时代”开始的著作是朱利安的《关于比较教育的工作纲要和初步意见》。

37.答案B

解析“国际教育”的观念基础主要是国际主义。

38.答案A

解析英国比较教育学家【汉斯】在其【《比较教育：教育的因素和传统研究》】中认为“用历史的观点分析研究这些因素，比较各种问题的解决办法，是比较教育的主要目的”。

39.答案B

解析标志比较教育因素分析时代开端的文章是《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西?》。

40.答案B

解析认为“比较教育的研究是教育史研究的继续，它把教育史研究延伸到现在，以阐明教育和多种文化形式之间必然存在的密切关系”的比较教育学者是康德尔。

41.答案C

解析汉斯比较教育方法论的基本思想是历史主义。

42.答案B

解析牛津大学简称“牛津”，位于英国牛津，是一所誉满全球的世界顶级研究型书院联邦制大学，与剑桥大学并称牛剑，与剑桥大学、伦敦大学学院、帝国理工学院、伦敦政治经济学院同属“G5超级精英大学”。牛津大学最早成立于1167年，为英语世界中最古老的大学，也是世界上现存第二古老的高等教育机构。

43.答案C

解析日本现行的学校教育制度是小学6年、初中3年、高中3年、大学4年的“六三三四”制，这个制度是第二次世界大战后根据1947年的新学校教育法制定的。

44.答案A

解析康德尔的代表作是《比较教育》。

45.答案C

解析世界上第一个为继续教育立法，首次提出并使用“终身教育”概念的国家是​法国。

46.答案B

解析英国1988年教育改革法规定，在大城市人口集中的地区建立侧重技术、科学、数学和其他应用学科的城市技术学院。

47.答案D

解析中国比较教育学会的会刊是《比较教育研究》。

48.答案A

解析英国中等教育中最具特色的阶段是第六学级。

49.答案C

解析霍姆斯指出，问题法的最终着眼点是​预言。

50.答案D

解析根据1992年《俄罗斯联邦教育法》，用以称呼俄罗斯高等教育的用词是​高等职业教育。

51.答案D

解析英国为制定面向21世纪高等教育改革框架和发展战略而出台的报告是《迪尔英报告》。P149

52.答案C

解析在比较教育重要思想家中，提出“学校以外的事情甚至比学校内部的事情更重要，并且校外的事可以支配和说明校内的事”的观点的是萨德勒。

53.答案C

解析英国比较教育学家汉斯（NicholasHans）在其《比较教育：教育的因素和传统研究》中认为，“用历史的观点分析研究这些因素,比较各种问题的解决办法,是比较教育的主要目的”。

54.答案C

解析《学会生存——教育世界的今天和明天》进一步发展了终身教育的思想，该书最主要的一条建议是“把终身教育作为发达国家和发展中国家在今后若干年内制订教育政策的主导思想”，也就是说，它建议全世界各国的教育按照终身教育的原则进行全面革新。

55.答案C

解析在贝雷迪看来，描述和解释都属于区域研究的范围，还不是真正的比较研究。并置是真正的比较研究的开始。

56.答案B

解析第二次世界大战以前，确立日本军国主义的国家主义伦理的是《教育敕语》​。

57.答案B

解析在霍尔斯的比较教育研究领域分支体系中，比较研究和外国教育是两个较为基础性的研究领域。

58.答案A

解析英国规定在全国实施统一课程和统一考试制度的教育法是《1988年教育改革法》。

59.答案A

解析日本2002年开始实施《学习指导纲要》，确定基础教育阶段的课程结构是学科、道德、特别活动、综合学习​。

60.答案B

解析法国比较教育学者黎成魁认为：“比较教育不是一门‘学科’,而是一个‘研究领域’”。P41

61.答案B

解析后现代教育管理理论以美国学者格林菲尔德反实证主义的教育组织现象以及多种反思批评性教育组织管理理论为代表。P213

62.答案B

解析1984年，法国颁布的旨在推进高等教育改革的法律是《萨瓦里法》。

63.答案B

解析法国1882年颁布的规定了教育的非宗教性和义务制的法律是《费里法案》。

64.答案C

解析霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是问题法。

65.答案B

解析在法国，主要任务是培养技术员和为高等教育的技术专业输送人才的高中是技术高中。

66.答案D

解析俄罗斯为了使学生加深学习某一学科而设立的学校叫做特科学校。

67.答案A

解析堪称终身教育理论发展里程碑的著作是《教育一一财富蕴藏其中》。

68.答案B

解析1917年制定并规定美国联邦政府拨款资助各州发展中等职业教育的法律是《史密斯一休士法》。

69.答案B

解析英国国际与比较教育协会(BAICE)的会刊是《比较》。

70.答案A

解析美国国际与比较教育学会的会刊是《比较教育评论》。

71.答案C

解析1900年，萨德勒发表了《我们从对别国教育制度研究中究竟能学到什么有实际价值的东西？》，这可以看作是比较教育史上“因素分析时代”的开端。萨德勒是“因素分析时代”的先驱者。

72.答案A

解析比较教育的因素分析法的主要创造者是​萨德勒。

73.答案D

解析1955年各州州长签订的规定了德国各州各类学校的统一名称，并促进了德国教育制度统一的文件是《杜塞尔多夫协定》。

74.答案A

解析1828年，伦敦大学学院成立，后来与国王学院合并为伦敦大学，打破了传统大学垄断英国高等教育的历史，揭开了新大学运动序幕。

75.答案D

解析美国首次正式阐述由教育高峰会议所确定的6项“国家教育目标”的文件是1991年颁布的《美国2000：教育战略》。

76.答案C

解析德国普通教育学校中最年轻的一种是综合中学。

77.答案A

解析规定受教育权为人的基本权利之一，并要求初等教育和基础教育应该免费的联合国文件是1948年的《世界人权宣言》​。

78.答案A

解析日本现行的学校教育制度是小学6年、初中3年、高中3年、大学4年的“六三三四”制，这个制度是第二次世界大战后根据1947年的新学校教育法制定的。

79.答案B

解析日本实行的教师培养模式是综合院校和师范院校混合型。

80.答案C

解析1958年法国国民议会通过的《高等教育改革指导法案》提出的彻底改革大学组织的三项原则是学科相通、民主参与、自治自主。

81.答案C

解析在英国教师的职前培养模式中，主要培养小学教师的模式是“4+0”模式​。

82.答案C

解析英国著名比较教育学家埃德蒙·金倡导的比较教育研究方法是教育决策五层次研究法。

83.答案D

解析美国中学类型繁多，主体是综合中学。

84.答案A

解析在德国职业技术教育体系中，实施典型的双元制职业教育，提供职业义务教育的部分时间制学校是职业学校。

85.答案C

解析关于比较教育学科性质的争论不属于20世纪80年代比较教育“反省期“中开展的争论。

86.答案C

解析日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型。

87.答案D

解析明确提出“比较教育不是一门“学科”，而是一个“研究领域”的比较教育学者是黎成魁。

88.答案B

解析1991年由布什总统签署的确立了美国6项“国家目标”的教育改革文件是《美国2000年：教育战略》。

89.答案ABD

解析比较教育的发展阶段包括史前阶段、借鉴时代、因素分析时代、社会科学方法时代。

90.答案C

解析1972年，联合国教科文组织提出“学习化社会”概念的重要文献是《学会生存》。

91.答案D

解析康德尔认为一个国家的民族性并不是在偶然之间形成的，而是在长期的历史发展中逐步形成的。国家的特征对教育有着深刻的影响，“这就是为什么美国教育以进步主义思想为基础，法国教育注重发展理性，英国教育有实用性和多面性的特点”。因此康德尔将民族性作为理解一国教育制度的重要途径。但是，康德尔指出“这并不意味着民族精神是固定不变的因素，也不意味着种族特征是永恒不变的。如果这一切是没有变化的，教育任务就相对简单了。然而事实是不仅教育是一种复杂而细致的事情，而且，影响着教育而教育又司求予以影响的民族背景则是更为复杂和微妙的”。

92.答案D

解析文理中学是德国传统的九年制完全中学,并具有浓厚的人文主义背景。

93.答案D

解析英国国际与比较教育学会的会刊是《比较》。

94.答案B

解析1917年通过并促使美国中等职业教育进入新阶段的法案是《史密斯一休士法》。

95.答案C

解析提出在进行两个国家的比较时，应该有一种比较对象之外的参照物，作为衡量二者孰优孰劣标准的比较教育学者是库森。

96.答案D

解析福禄培(贝)尔是德国著名的教育家，幼儿园的创立者，近代学前教育理论的奠基人，被人们誉为“学前教育之父”。P91

97.答案C

解析1958年制定并确定美国战后教育改革大方向的法律是《国防教育法》。

98.答案ACD

解析康德尔的比较教育思想目的论：比较教育的目的在于“发现教育问题，探讨问题产生的原因及其在特定背景中的解决办法，以及发展教育的原理或原则”。

99.答案A

解析赫勒敦被认为是比较教育的真正先驱，他认识到研究文化和教育差异的重要性，极力主张进行史学研究。在关于地理和历史哲学的巨著《历史学导论》中，他强调要研究各民族以及各个地域文化和教育的重要性，并分析了东西穆斯林的文化和教育差异。

100.答案B

解析1970年联邦德国教育审议会提出的根本改革联邦德国教育制度的蓝图的改革方案是《教育结构计划》。

101.答案C

解析为了使高等学校能够同地方工商业界密切合作，英国政府于1966年宣布成立多科技术学院。

102.答案B

解析在教师教育的职前培养模式中，主要实行开放型或非定向型的教师培养体系的是综合院校主导型。

103.答案B

解析日本为把学校从官僚行政管理体制的强力约束中解放出来而实行的最新改革措施是学校管理权利的下放与逐渐本位化​。

104.答案A

解析根据我国教育部2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》，高中阶段的课程应该是以​分科课程为主。

105.答案B

解析1958年，为了回击苏联人造卫星的挑战，美国国会通过了《国防教育法》。

106.答案A

解析“国际教育”的观念基础主要是国际主义。

107.答案A

解析英国教育由教会控制走向国家干预始于1833年议会通过教育拨款。

108.答案D

解析霍尔姆斯提出的比较教育研究方法是问题法。

109.答案D

解析德国现行学制中实施初等教育的机构是基础学校。

110.答案B

解析为了回击苏联人造地球卫星的挑战,美国国会于1958年通过了《国防教育法》。

111.答案A

解析开启日本历史上第三次教育改革的文件是《关于今后学校教育的综合扩充、整顿的基本措施》。

112.答案B

解析美国有若干个全国性的学前儿童保育与教育计划，其中，持续时间最长、影响最大的是开始于1965年的《开端计划》。

113.答案D

解析1955年,联邦德国各州州长签订了规定各州各类学校的统一名称,促进了德国教育制度的统一的《杜塞尔多夫协定》。

114.答案D

解析国际教育的观念基础是国际主义。

115.答案C

解析教师专业发展学校近年来在美国取得了很快的发展，可以说是美国教师教育的突破口与新动力，追求教师培养和培训体制的一体化发展。P207

116.答案C

解析大学校：在法国高等教育中占有特色地位，是培养工程师和各行各业高级专门人才的重要基地。大学校的规模比较小，招生严格，培养方向明确，毕业生历来深受职业界欢迎。大部分大学校不招收高中毕业生，而是从专门的预科班中招生。

117.答案B

解析法国在1985年开始在辍学现象严重的地区发动社会与学校合作，以帮助家庭条件差和功课差的学生完成学业的措施是建立教育优先区。

118.答案B

解析德国在教育行政管理上实行联邦主义。

119.答案A

解析1973年,苏联最高苏维埃用法律形式把历次教育改革的成果肯定下来的法律文件是《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》。

120.答案D

解析比较教育诞生的标志是朱利安的《关于比较教育的工作纲要和初步意见》。

121.答案C

解析1975年，法国国民议会通过的教育改革法案是《法国学校体制现代化建议》。

122.答案BCDE

解析无

123.答案ABCDE

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124.答案ABCD

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125.答案ADE

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126.答案ABCD

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127.答案BCD

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128.答案ABCD

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129.答案ABE

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130.答案ACDE

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131.答案ABD

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132.答案ACDE

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133.答案AB

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134.答案ABCDE

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135.答案ABC

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136.答案ABCDE

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137.答案BCE

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138.答案ABCD

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139.答案ABD

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140.答案ABCD

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141.答案ABCD

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142.答案AB

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143.答案ABDE

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144.答案CE

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145.答案ABD

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146.答案BCE

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147.答案ABCD

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148.答案ABDE

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149.答案ABDE

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150.答案ACD

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151.答案ABCDE

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152.答案BCE

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153.答案ABCDE

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154.答案ABCE

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155.答案BCD

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156.答案AC

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157.答案ABC

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158.答案ABCDE

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159.答案ABCE

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160.答案AB

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161.答案ABD

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162.答案ACE

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163.答案BCDE

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164.答案ABD

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165.答案ABC

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166.答案ABD

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167.答案BDE

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168.答案ABC

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169.答案ABC

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170.答案ABCD

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171.答案ABC

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172.答案ABDE

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173.答案ABCDE

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174.答案AB

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175.答案ABCE

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176.答案ABC

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177.答案ABCD

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178.答案ABC

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179.答案ABC

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180.答案AD

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181.答案ABCE

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182.答案ABCD

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183.答案CD

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184.答案ABE

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185.答案BCE

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186.答案ABCD

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187.答案CDE

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188.答案ABCDE

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189.答案BCE

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190.答案ABE

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191.答案ABCD

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192.答案ACD

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193.答案ABCDE

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194.答案ACDE

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195.答案ACD

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196.答案ABE

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197.答案ABCDE

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198.答案ABCD

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199.答案BCE

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200.答案ABCD

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201.答案ABCDE

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202.答案CD

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203.答案ABCD

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204.答案ABCDE

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205.答案ABCD

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206.答案ABCD

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207.答案ACDE

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208.答案ABDE

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209.答案ABCD

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210.答案ABC

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211.答案ABD

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212.答案ABDE

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