核心素养目标道德与法治一下第15课 分享真快乐 第1课时(教案)

部编版道德与法治一年级下册

第15课分享真快乐（教案）

核心素养目标

1.政治认同：在快乐的分享中，增进与同伴的友情，知道换位思考，学会包容、理解，

养成乐于分享的好习惯。

2.道德修养：掌握快乐分享的方法与技巧，增强分享的实践能力，感受与同伴在分享中

共同成长的快乐。

3.责任意识：在体验分享中能获得他人的积极认同并实现自我价值，知道分享的意义，

懂得珍惜、感恩他人的分享。

课时安排

2课时。

第1课时

课时教学目标

1.通过一起读、一起演等活动分享阅读，明晰分享的概念，体验积极愉悦的情绪。（重

点）

2.通过儿歌的学习，打破“物质分享”的局限，知道分享的内容很多，从不同角度体会

分享行为的意义和价值。（难点）

课前准备

教师准备板贴故事、视频。

学生准备自己想与同学分享的物品、歌曲或故事等。

教学过程

一、分享真快乐

1.猜谜

有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。（打一物）

请猜猜它是什么？（谜底：书）

2.出示

老师也带来一本故事书《小蚂蚁》，一起来听听这个有趣的故事吧！

故事内容：一天，一只小蚂蚁在森林里散步，忽然发现了一块巧克力。他掰了一点儿尝

了尝，味道特别棒！就在小蚂蚁准备吃完巧克力时，他忽然想到了蚂蚁队长说的话：“我

们是一个团队，有食物时要大家一起分享，这样大家才都快乐！”于是，他赶紧跑回蚁

穴，把这个好消息告诉给了其他小蚂蚁。小蚂蚁们闻声赶来，他们动作熟练地搬回了巧

克力。每个小蚂蚁都分到了一小块巧克力，吃得特别香甜。

3.过渡

小蚂蚁把自己的物品与他人一起享用，这就叫分享。下面，也请你们将自己带来的物品

与同学们一起分享吧！

4.提问

从刚才的分享中你有什么收获？

预设1：能将自己喜欢的东西分享给同学，看到同学也喜欢，我很开心！

预设2：通过刚才的分享，我看到了很多新奇的东西，听到了很多有趣的故事，真高兴!

(板书：15分享真快乐)

二、分享更有趣

1.好书乐分享

(1)引入：在学校，大家一起学习、互相分享，真开心！有时候，有的同学也会给我来

信，分享自己的快乐和烦恼。看，这是红红的来信，我们一起来看看吧！

(2)出示：出示教材第58页左上图及红红的信。

X老师，您好！

有一件事想请您帮忙。昨天是我的生日，妈妈送给我一本很好看的图书，我想和好

朋友一起分享。您能告诉我有哪些好办法吗？

红红

义月X日

(3)提问：请大家帮红红想想办法，她该怎么样和好朋友分享这本书呢？

预设1：可以把书带到班级，在课间与同学一起读。

预设2：可以利用主题班会或故事会，把书中精彩的内容表演给大家看。

预设3：春游或者周末，带上书和同学一起分享。

(4)追问：你们还想到了哪些分享图书的好办法？

预设1：利用班级QQ群或者图书分享区展示。

预设2：制作读书卡在班级读书角分享。

预设3：将自己的读书收获撰写成文章在朋友圈等转发分享。

2.分享乐趣多

(1)过渡：你们平时也愿意分享阅读吗？是怎样分享的？

预设1：我和班上的同学都爱看课外书，大家有了新书都愿意分享给别人看。我们常常

在课间、阅读课上交换图书看，一边看一边讨论书中新奇的事物，真是太有趣了！

预设2：老师经常召开故事会，让我们分享阅读的收获。比如，把故事演给大家看。我

们小组的几位同学特别爱看《西游记》，在班级的故事会上，我和小伙伴们分角色表演

了《西游记》中的一个小故事，老师和同学们都看得津津有味。

(2)提问：分享阅读有什么收获？

预设1：我们将自己的图书分享给同学一起看，既增长了知识，又节约了资源。我们把

这样的分享方式叫作“图书漂流”。

预设2：上次在班级表演《西游记》之后，有不少同学也开始阅读《西游记》了。同学

们觉得我们的分享很有趣，也喜欢上了阅读，我们自己也非常开心！

(3)小结：有了好书，我们可以在不同时间、不同地点，以不同方式跟大家分享。分享

阅读让更多人收获知识、收获快乐，真有趣！(板书：乐趣多)

三、分享藏魔力

1.分享是个魔法师

(1)引入：红红看到我们班的同学跟她一样爱分享，非常开心，她想跟大家再分享一首

小诗。我们一起来听一听。

(2)播放：播放根据教材第59页文字录制的音频。(课件画面以魔法师的形象和声音出

现，老师也可以现场扮演魔法师)

音频内容：有一个魔法师，他有神奇的魔法：可以把一个人的快乐，传递给大家；把一

个人的办法，变成大家的办法。你知道，他是怎么做到的吗？

(3)出示：教材第59页三幅插图。这个魔法师到底是怎样施展魔力的？我们一起来看看

下面几幅图，看看谁能找到答案。

①提问：班级里，同学间分享了什么？分享有什么魔力？

预设L拼七巧板时，同学们在互相教对方自己知道的拼法。

预设2：你有一种方法，我有一种方法，经过分享我们就掌握了很多种方法。

②郊游时，小朋友们分享了什么？分享有什么魔力？

预设1：小朋友们将自己带来的食物分享给同伴吃。

预设2：你有一份食物，我有一份食物，经过分享我们就吃到了很多种不同的食物。

③操场上，小伙伴们分享了什么？分享有什么魔力？

预设1：小伙伴们将自己知道的玩法分享给同伴。

预设2：你有一个玩法，我有一个玩法，经过分享我们就知道了很多种玩法。

(4)朗读：朗读儿歌《分享的魔力》。

分享的魔力

你有一份食物，我有一份食物，我们一起分享，就能吃到更多种食物。

你有一种方法，我有一种方法，我们一起分享，就能掌握更多种方法。

你有一个玩法，我有一个玩法，我们一起分享，就能了解更多种玩法。

2.还有哪些可分享

(1)播放：播放视频。

视频主要内容：小朋友获得了参加学校的社团活动的机会，打电话将这个好消息告诉妈

妈。

①提问：你们也像她这样，有把自己的好消息、好心情和他人分享的事例吗？

预设1:“六一”儿童节前，我被选中在学校“六一”联欢会上表演节目，我一回家就把

这个好消息告诉了爸爸妈妈。

预设2：上个学期，我被评为三好学生。我将荣誉证书拍成照片传给了在外地上班的爸

爸。他很开心！

②追问：你们发现了吗，除了物品、方法、儿歌可以分享，好消息好心情也可以分享。

那我们还可以和大家分享什么呢？

预设1：我还可以将自己画好的画拿给大家看。

预设2：我还可以给大家跳一段刚学会的舞蹈。

(2)续编：再次创编儿歌《分享的魔力》。

你有一个故事，我有一个故事，我们一起分享，就会有更多的故事。

你有一份快乐，我有一份快乐，我们一起分享，就会有更多的o

你有，我有，我们一起分享，就会有更多的O

(3)小结：分享真是一位了不起的魔法师，他让我们拥有了更多的方法、更多的体验、

更多的乐趣。他的魔力可真大！(板书：魔力大)

四、现场来分享

L游戏

圆圈变变变游戏规则：在每一个圆上简单加几笔，看在规定时间里能变成多少种不

同的物品。

2.交流

小组内交流不同的画法，小组成果集中起来在全班展示，评选最会“变”的小组。

预设：

3.提问

从这个游戏活动中，大家有了哪些感受？

预设1：本来一个人画的时候只想得出一两种图形，通过与同学分享，现在我知道了很

多种画法，真开心！

预设2：我知道很多种画法，分享给同学时，他们很开心，我也很高兴！

预设3：这就叫你有一一种方法，我有一种方法，我们一起分享，就知道了更多的方法。

分享真神奇！

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