河南省新乡市长垣市2023-2024学年九年级上学期期末考试语文试题

2023-2024学年上学期期末考试试卷

九年级语文

注意事项：

1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。

2.请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。

一、积累与运用（共24分）

学校准备开展“我们正青春”的主题活动，请你和同学一起来完成这段青春之旅吧！

1.小文班级准备出主题黑板报，她拟写了一段青春寄语。请你帮她修改完善。（8分）

青春是首歌，它拨动着我们年轻的心弦；,;青春是一面

旗帜，它在唤着我们勇敢前行。无奋斗不青春！奥运赛场上顽强拼搏的运动健儿，广裹田野

上埋头苦干的年轻面孔，碧海蓝天上Mm卫祖国主权的空中卫士……每一个为梦想拼尽全力

的人，都闪烁着青春的光芒。同学们，逆风冲浪，冲劲燃起来，努力学习，锤lidn意志，

用奋斗镌刻青春，用青春成就梦想，让我们用自己的行动去践行誓言的铿锵吧!

⑴寄语中加点的字怎么读，有拼音的地方怎么写，请你帮她填写。

加点的字拼音：①，②。hdm字和lidn字应该这样写：③，④。（4分）

（2）寄语的开头用排比的句式写，小文只写了两句，请你帮她补充完整。（2分）

®

（3）“寄语”中还有不妥之处，划线句读起来不顺畅，有两个词需要调换一下位置，请帮

她调换一下，调整后的句子是⑥。（2分）

2.小语的班级召开读书分享会，她在活动中分享了自己读古诗文的感悟，请你帮她在下面

横线处填写相应的内容。（8分）

古诗文是中国文人精神的栖息地，潜藏着他们的品格和修养。读“①，②"

（《岳阳楼记》）感受到的是范仲淹宠辱不惊的宽阔胸襟，读“浊酒一杯家万里，③”

（《渔家傲•秋思》）又让我们看到文正公对国家的一片赤诚；读“④，⑤”（《满

江红（小住京华）》）可以听到秋瑾不屑做贵妇人，要与命运抗争的激越心声；读“鬓微霜，_

⑥”（《江城子•密州出猎》）可以想象出苏轼多么不惧衰老；读“⑦，⑧”

（《水调歌头》）让我们再次感受到苏轼就是这样的乐观与豪放：即使与亲人远隔千里，也

要把祝福送给天下所有离别之人。

3.青春也有烦恼，临近期末考试，很多同学有压力，针对这种情况，班级要召开“理智面

对压力”的主题班会，请你参加并完成任务。（8分）

九年级语文第1页（共6页）

学生压力状必自我评价

【问卷调查】

80.00%

（1）考试前，班级组织了一次“学生压力状态自我评价”的59.40%

60.00%

问卷调查，请你写出从右图调查结果得出的结论。（2

40,00%-1050%

分）

20.00%-TO7TOK

【现象研究】0%N瓜中等区一低压

（2）班主任出示了下面的材料，请你探究关于学生学习压力力区力区力区

的主要信息。（2分）

导致学习压力过大的原因：一是自身因素，如得失心过重、过于计较成绩、对自己

期望值过高或准备不充分；二是外在方面的因素，如父母期望值过高、考试竞争过于激

烈等。

当学生学习压力过大时，常在情绪上表现出来、如沮丧、低落，或过度兴奋、暴躁

易怒等，还可能存在消极倾向；其次表现在饮食上，会出现食欲过盛，或不想吃饭，睡

眠质量变差，经常失眠多梦；另外学习成绩也会受到影响，出现成绩下滑等。

【备考建议】

（3）班会上，小河同学说，“尽管我平时成绩不错，但是临近考试，不知道为什么还是

会紧张，难以入睡”；同桌小南说，“马上要考试了，怎么用功都来不及了，不

如看看漫画书”。针对两人的情况，请结合下图给两人提出科学的备考建议。（4

分）

学习压力与学习效率的关H

二、现代文阅读（共27分）

（一）阅读下文，完成4，题。（16分）

寻名记

①傍晚，门“吱呀”一声,外出多日的老郑回彖了。原本瘦削的老郑，又瘦了一圈。

大拇脚趾理直气壮地从脚底的黑粗布鞋里钻出来。老郑仿佛被打断肋骨一样有气无力。

老伴立刻就明白了，男人出去这一趟，又是徒劳。不过她还是满怀希望地问：寻着名了？

②老郑摇摇头。灯影映衬得他像一只电池不足的手灯一样暗淡无光。老伴和老郑结

婚多年，知道他嫌外面的饭菜贵，仗着在部队练就的好身板硬熬。赶紧去厨房炒鸡蛋，

去水龙头下洗葱，把前几日烙的煎饼端上来。果然，老郑一见煎饼和大葱，嘴就贪起来,

老伴数落他，这些年你光路费得够吃多少顿饭?老郑眼一立愣，你懂什么！

③吃饱喝足的老郑从怀里掏出一个卷边笔记本，小眼睛熠熠生辉，不过这次也有收

获，有两个名字让我寻找牺牲地。老伴有些发愁，每次老郑出门都这样，旧的没寻着，

又带回新的名字和新的故事，什么时候是个头呢?老郑不理会老伴，目光坚定地朝东边的

方向瞅着。

④老郑家的东边山坡有三处坟冢，像个小土包，一根小碗粗的从中间劈开的木头立

在坟前，上书四个字：革命烈士。老郑小时候节头年尾跟着父亲祭祖时，父亲会给这三

个坟冢挨个倒上烈酒。父亲说，你爷爷就是被鬼子打死的，后来是他们打跑了鬼子。父

亲让老郑磕头，他们拿命保护了咱们，你要永远记住他们。

九年级语文第2页（共6页）

日

⑤他们叫什么？

⑥不知道。

⑦老郑听村里最老的白胡子爷爷说过，名字是人的魂。旁边的青草都有名字，可革命烈

士却连名字都没有。坟冢朴素地立着，在夕阳里显得格外忧伤。少年的心里猛然起了念想。

⑧老郑参军。老郑转业。老郑退休。不论什么身份，老郑逮着空就出门为三位烈士寻名。

三个烈士的名字，让老郑走了四十五年，走访老战士老首长，走访干休所……把朝阳一样光

洁的脸庞走成沟沟壑壑，把大树一样挺拔的身板走成弓腰驼背。

⑨他为八十六个烈士寻着了名字，可东山坡三烈士的名字仍然像划过天际消失不见的流

星一样。他老郑岁数大了，朽了，说不定老天爷脸一黑，说收就收走了，难道烈士就这样一

直无名吗？

⑩老郑开始密谋一件事。他不敢和老伴商量，他知道那件事对老伴来说，是一件比天还

大的事。那天他冲老伴谄媚地笑着，嘴里“哎”了一声，随即又坐定了，眼睛跟着老伴走进

西厢房。西厢房床底下的一只老布鞋里放着六张存折，两千块，很壮的一笔钱，老伴没事的

时候就把老布鞋拖出来看。老伴前脚走，老郑后脚就把它们席卷一空。

⑪取了钱，他拐进镇上的石匠铺问，三个上好的石碑多少钱？

⑫黑漆漆的釉面光亮可鉴，一人多高的石碑竖起来了。石碑上刻着三个名字：“魏中华”

“盛伟大”“司光荣”。

⑬老郑给三位烈士起的名掷地有声：为中华，生（得）伟大，死（得）光荣！

⑭老伴恼了。那是她辛辛苦苦攒下的准备买放青菜放剩饭的冰箱的啊。那是她全部的家

底子，她全部的希望。人家男人都有本事挣钱，自家男人这是弄得啥咧，日子没法过了。老

伴摔门而去。

⑮刚出门，就看到巷口里高高矮矮站满了人。站客是街坊四邻。“俺把俺门口的那棵

花椒树送给你，”白胡子老人首先发话，“俺这个花椒树，一年能收入个几十块，支持你当

家的。”

⑯“俺大兄弟干的是大事，这些你先拿着使。”前街三嫂子往她手里塞着钱。

⑰“俺们都支持他。”西街的大娘伸出一只手，轻轻拍拍老伴的肩膀。

⑱诸伴大哭起来，眼泪像一道水坝突然开了口子，倾泻而出……

⑲®年，老郑给无名烈士立碑的故事，像蒲公英的种子一样四处飘散。他为烈士寻名，

有人也在寻找他的名。报社记者找到老郑，报道了他为烈士寻名的故事，很多很多的线索汇

聚而来。一位德州的老人来到汤庄，说他的哥哥马德山，在解放战争中牺牲在临沂一带。老

郑拖着腿，又一次踏上了寻名的征程。下南京，上北京，一个月又一个月，三位烈士姓名终

于全部寻到。

⑳老郑将“马德山”“卢百胜”“刘英明”三个失散多年的名字重重刻在石碑上。三烈

士的名字与“魏中华，盛伟大，司光荣”并排一起，在太阳下闪着灿烂的光芒，照耀着老郑。

（作者：孙艳梅。有删改）

4.本文情节设置引人入胜，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。（4分）

①;②交代三位烈士与老郑的渊源；③老郑密谋为烈士取名立碑，获得家人理

解与街坊四邻支持；④。

5.作者是怎样表现老郑为三位烈士寻名的困难的?请结合文章简要分析。（4分）

6.文章结尾的“灿烂的光芒”有何意蕴?请结合小说的内容和主旨加以探究。（4分）

7.班级举办“不忘先辈，砥砺前行”的主题班会，你向大家推荐了老郑，请说说你的

九年级语文第3页（共6页）

推荐词。（不超过80字）（4分）

（二）阅读下面两个文本，完成8~10题。（n分）

【文本一】

宝剑锋从磨砺出

①刀要在石上磨，人要在事上练，本领要通过学习和实践来获得。在西汉经学家刘向著《说

苑•建本》中，孔子的嫡孙子思有云：“学所以益才也，砺所以致刃也。”意思是：要想增长才干,

就要努力学习；要使刀刃锋利，就得勤加磨砺。子思结合自身体验，进一步阐释：“吾尝幽处而深

思，不若学之速；吾尝践而望，不若登高之博见。”与其一个人独处思考，不如通过学习提高得快;

与其踮起脚尖来张望，不如登上高处看得远。

②磨砺自我，离不开学习这个“磨刀石”。一个人只有勤于学习、善于学习才能增长才干、提

高本领。明初文学家宋濂年少时家境贫寒，可他求知若渴，家中少书，就借书抄录，十数年如一日,

焚膏继辱、苦学不怠。正是凭着这样的学习劲头，宋濂成长为一代大学问家。只要勤学好问，就算

客观条件不好，也能学有所悟、学有所得.

③在学习中磨砺自我，除了勤奋刻苦，还要善于“登高”，从贤者身上汲取营养。孔子一生谦

虚好学，他曾“访官于郑子，问礼于老聃，学鼓人于师襄子，访乐于莫弘”，不断“择其善者而从

之”，来充实自己的学识；诸葛亮早年躬耕于南阳时，仰慕春秋时期辅佐齐桓公成就霸业的管仲，

便苦心研习管仲在政治、军事、外交上的谋略，并活学活用，后亦成一代名相……可见，善于学习

的人都善于站在巨人的肩膀上，开阔视野，以求“博见”，进而达到“益才”。

④磨砺自我，既要读有字之书，又要读无字之书。只有投身实践，经受生活磨砺，才能对事物

加深认识，将知识转化为能力。陆游为实现抗金报国的理想，自愿调往当时宋金对峙的最前线。他

随军深入金占区，勘察敌情，南宋百姓提着酒浆向他哭诉所受的苦难。正是这种实践经历，让陆游

对“家国”二字有了更深的理解，他将其诉诸笔端，写出了“忆昨王师戍陇回，移民日夜望行台”

等不朽诗句。

⑤宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。成才成功没有捷径，只有知行结合，在学中干、在干中

学，经受大事、难事、急事、险事的磨砺，才能长见识、增才干。莪们要发扬理论联系实际的作风,

深学习，实调研，学以致用，多经风雨、多见衽面，在真刀真枪的砥砺中练就硬脊梁、铁肩膀、真

本事。

（作者：徐荔。有删改）

【文本二】

磨砺始得玉成

①在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。中国人

从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世的智慧。《荀子•法行》中记载，子贡询

问“君子贵玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉”。谦谦君子，正如温润之玉，光华敛

于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。

②玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分轩轻，如何成为众所敬仰的美玉？坚固细密的玉石，

必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。“玉不琢，不成器”，

器与人皆通此理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德准则，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个

有益于国家和人民的人。大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无不是经历

几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞。磨砺始得玉成，笃行方能致远。

拿出“燕子垒窝”“老牛爬坡”的劲头，在工作实践中战风雨、斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥

砺心性、强壮筋骨、增长才干，才能琢磨成器、百炼成钢，最终有所成就。

（作者：康岩。有删改）

九年级语文第4页（共6页）

8.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项（）（3分）

A.两个文本首段都引用了名人名言，但只有文本一运用道理论据，论证了中心论点。

B.想要学有所悟、学有所得，不仅要有良好的客观条件，还要勤于学习、善于学习。

C.文本一中加点的关联词“只有……才能……”表条件关系，体现了语言的准确性。

D.两个文本表明要经历磨砺才能获得本领，但阐述的经历磨砺的方式不完全相同。

9.下面是对文本一段落关系结构梳理的图示，请你选出最恰当的一项并说明原因。（4分）

【甲】①②/③④/⑤【乙】①/②③④/⑤【丙】①/②③④⑤

10.如果给两个文本补充论据，下面的链接材料是否可以作为两个文本共同的事实论据？请说明

理由。（4分）

【链接材料】江苏小伙陆鸿，幼时因病导致脑瘫。埋怨过、消沉过，但不愿成为家人累赘

的他，开始摆摊、开店、学影视后期。2017年，他带领残疾人做自媒体、开网店。如今，

他的工厂已成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地，真是“艰难困苦，玉汝于成”！

三、古诗文阅读（共15分）

（一）阅读下面文言文，完成11~14题。（11分）

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;

义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟

得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得

生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是

则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有

之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人

不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我

与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死

而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

（选自《鱼我所欲也》）

11.下列选项中加点词语意思都相同的一项是（）（3分）

A.故不为苟得也温故知新明知故犯

B.故意有所不辟也意得患失无冻馁之意矣

C.万钟宇我何加焉业精宇勤受地宇先王

D.是亦不可以巨乎情不自巨转转不巨

12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

13.文章开头从“鱼”和“熊掌”说起，有什么好处？（3分）

14.阅读下面链接材料，用自己的话说说曾子的观点是什么。联系《鱼我所欲也》一文，谈谈

你是否同意其观点并说明理由。（3分）

九年级语文第5页（共6页）

【链接材料】齐大饥，黔敖①为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屣⑦，贸

贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食。”扬其目而视之，曰：“予唯不

食嗟来之食，以至于斯也。”从而谢①焉。终不食而死。曾子闻之，曰：“微与

⑥！其嗟也，可去；其谢也，可食。”（节选自《礼记•檀弓下》）

【注释】①黔敖：人名。②蒙袂（m©i）辑屣（讪）：用衣袖遮住脸，脚上拖着鞋子。

形容十分困乏的样子。③谢：道歉。④微与：非，不是，这里指无须的意思。与，同

“欤”，表示感叹的语气词

（-）阅读下面一首词，完成15~16题。（4分）

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

15.本词采用了虚实结合的手法。词人先实写自己醉后灯下“看剑”，后虚写①

，抒发了词人②O（2分）

16.这是一首“壮词”，词人在结尾却发出了“可怜白发生”的慨叹，两者是否矛盾?请

结合词作内容谈谈你的看法。（2分）

四、名著阅读（共4分）

17.阅读名著要有自己的思考和判断。大家对以下两个问题有不同的看法，请你住连二

廉，谈谈自己的看法，并结合名著内容简述理由。

⑴简爱是一个执着追求的人，还是一个懂得放弃的人?结合《简爱》的具体内容，谈

谈你的理解。

（2）《水浒传》中的林冲是一个隐忍懦弱的形象吗？

五、作文（50分）

18.班级开展“做奋发前进的少年”主题学习活动，请你从下面两个作文题目中，任选

一个，写一篇作文。（50分）

⑴活动开始前，班主任在黑板上留下了两个问题：什么激励你一直前进?它为什么会成

为你前进的动力？请你以“你是我前行的动力”为题，写一篇记叙文，记录你的故

事。

要求：①表达意图明确，内容具体充实。

②600字左右。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

（2）活动上，老师分享了几条名人名言，让同学们结合自己的生活经历进行讨论，写

写做奋发前进的少年应具备什么样的品质。

①征服自我的人是最了不起的胜利者。一一比彻

②哪怕对自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力。一一高尔基

③自律即自由。一一康德

请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，阐述你的观点和认识。

要求：①观点明确，有理有据。

②600字左右。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

九年级语文第6页（共6页）

2023-2024学年上学期期中考试试卷

九年级语文参考答案

一、积累与运用（共24分）

1.参与对寄语的讨论（共8分）

①zhdo②mdo③捍④炼（一个1分，共4分）

⑤示例一：青春是一团火，它点燃了我们沸腾的热血；示例二：青春是

一本书，它启迪着我们的智慧和心灵。（格式正确，能构成排比句，所写内

容相关联即可）（2分）

⑥让我们用自己的行动去践行铿锵的誓言吧！（2分）

2.古诗文默写（每空1分，共8分）

①不以物喜②不以己悲③燕然未勒归无计④苦将侬强派作蛾眉⑤殊

未屑⑥又何妨

⑦但愿人长久⑧千里共婵娟

3.班级要召开“理智面对压力”的主题班会，请你参加并完成任务。（共

8分）

（1）过半的学生认为自己处于高压力区，近三分之一的学生认为自己处于

低压力区，少数学生认为自己处于中等压力区。（意思对即可，2分）

（2）学习压力过大是多方面引起的；学习压力过大，会给学生身心健康造

成不良影响。（2分）

（3）没有学习压力可能会使学生失去动力，停滞不前；而过度的学习压力

又会使学生陷入焦虑，影响学习效率和已有水平的发挥。适度的学习压力

可以激发学生的干劲和潜能。提高学习效率，理智面对压力，考试前保持

适度的压力，才是最好的备考状态。小河同学需要理智面对学习成绩，客

观认识考试，适度减压；小南同学需要适度加压，可积极寻找外部压力来

源，提高自我期望值，以此来督促自己努力进取，提高学习效率。（4分）

【思路点拨】本题考查材料的理解运用和口语交际。解答此题，首先要

判断小河和小南两位同学的备考状态；小河压力过大，小南压力过小。然

后结合学习压力与学习效率的关系图，得出学习压力与学习效率呈倒U曲

线，即学习压力过大、过小均对学习效率有负面影响，只有适度的学习压

力才有助于学习效率的提高。再根据右图可知，面对学习压力，应学会自

觉适度加压或主动适度减压。由此分析，提出科学备考建议即可。

二、现代文阅读（共27分）

（一）（共16分）

4.①老郑寻名未果，又带回新任务。

④事迹被报道后获得线索，老郑最终寻到名字。（意思对即可。每个2

分，共4分。如有其他答案，亦可酌情给分）

5.①通过细节描写，如老郑外貌的变化、穿烂的黑粗布鞋、卷边的笔记

本等，侧面表现了老郑寻名时间之久以及寻名的困难。②运用插叙，回忆

老郑与这三名烈士的渊源，即老郑只知道是革命烈士，其他信息一概不知,

表现了老郑为烈士寻名的艰难。③通过老郑的老伴和同乡人的表现，反映

出老郑家经济的困难，突出老郑坚持为烈士寻名的艰难。（答出任意两点，

意思对即可。一点2分，共4分。如有其他答案，分析合理亦可）

6.示例：指烈士的真名与老郑起的名字“魏中华，盛伟大，司光荣”并

排在太阳的照射下闪着金光，象征着革命先烈的精神如金光般照耀着后人,

升华了文章主旨；同时，“灿烂的光芒”还指现在美好的生活离不开先烈

们的牺牲，表达出作者对先烈的怀念与赞美之情。（4分）

7.示例：他，不忘先辈流血牺牲，多年寻名朴实报恩，历尽艰辛，立碑

刻名，永记恩情。先烈为中华，生得伟大，死得光荣；后人为先烈，毕生

寻名，让人动容。（字数符合要求，1分；结合文章内容作答，3分。共4

分）

（二）（共11分）

8.B（3分）

9.乙文本一在第①段开门见山地提出中心论点“刀要在石上磨，人要

在事上练，本领要通过学习和实践来获得"，并引用《说苑•建本》中子思

的话语进行道理论证；接着第②③④段分别从勤于学习和善于学习、从贤者

身上汲取营养及投身实践三个方面论述如何磨砺自我；第⑤段总结全文，强

调要知行结合，经受磨砺，才能长见识、增才干。（意思对即可。选择正确

1分；原因分析3分。共4分，若选其他两个，结合文本内容阐述理由，亦

可酌情给分，最高不超3分）

10.可以。理由示例：陆鸿幼时因病导致脑瘫，但并没有因此堕落，而是

积极地投身实践，努力学习，将知识转化为能力，最终经历磨砺取得成功,

他的工厂也成为残疾人扶贫创业基地，对社会做出了巨大贡献。陆鸿的事

例既与文本一论述的磨砺自我还需投身实践，经受生活磨砺，对事物加深

认识，将知识转化为能力的观点一致，又与文本二中“磨砺始得玉成，笃

行方能致远”的观点一致。因此链接材料可以充当两个文本共同的事实论

据。（意思对即可。观点1分，理由3分，共4分）

三、古诗文阅读（共15分）

（一）文言文阅读（共11分）

11.D（3分）

12.（有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样，优

厚的俸禄对我有什么好处呢？（2分）

13.作者用“鱼”比喻“生”，用