双音化的名词性效应

双音化的名词性效应一、本文概述双音化的名词性效应是语言学中的一个重要现象，指的是在汉语等东亚语言中，双音节词汇相较于其他音节数量的词汇，在表达名词性概念时具有的优势效应。本文旨在深入探讨双音化的名词性效应的内涵、表现及其产生机制，从而揭示这一语言现象背后的深层次规律。文章首先将对双音化名词性效应的基本概念进行界定，明确研究范围和目标。接着，通过文献综述的方式，梳理国内外学者在该领域的研究成果和观点，为后续分析提供理论基础。在此基础上，文章将结合具体语料，从语义、语法、语用等多个层面对双音化名词性效应进行实证研究，探讨其在实际语言运用中的表现和特点。文章还将对双音化名词性效应的产生机制进行深入分析，从语言发展的历史演变、社会文化因素以及认知心理机制等多个角度揭示其成因。文章将总结研究成果，指出当前研究的不足和未来研究方向，为相关领域的研究提供参考和借鉴。通过对双音化的名词性效应的深入研究，本文期望能够为语言学理论的发展和实践应用提供新的视角和启示，同时也为汉语教学和跨语言交流提供有益的指导。二、双音化现象概述双音化，作为一种语言现象，普遍存在于各种语言系统中。在汉语中，双音化现象尤为显著，是汉语发展演变的重要趋势之一。双音化指的是在语言表达中，倾向于使用两个音节来构成一个语言单位，这种现象在词汇、短语和句子层面都有体现。在词汇层面，双音化表现为大量双音节词的产生和使用。这些双音节词往往由单音节词通过音节合并、语义融合等方式形成，如“电话”“电视”等。这些双音节词在汉语中占据了相当大的比例，成为现代汉语词汇系统的重要组成部分。在短语层面，双音化则表现为短语结构的简化和凝固。许多原本由多个单音节词组成的短语，在长期使用过程中逐渐固化为双音节短语，如“人民”“国家”等。这些双音节短语在表达上更加简洁明了，符合汉语口语化、快速化的表达需求。在句子层面，双音化则体现在句式的多样化和韵律的和谐性上。汉语句子中常常通过添加助词、连词等手段，使原本的单音节词或短语扩展为双音节结构，从而增加句子的韵律感和表达力。例如，“我喜欢大家”可以扩展为“我深深地喜欢着大家”，“看书”可以扩展为“认真地看书”等。双音化现象的产生和发展，受到多种因素的影响。一方面，汉语本身的音节结构和韵律特点为双音化提供了基础条件；另一方面，社会、文化、历史等因素也推动了双音化现象的发展。随着社会的快速发展和信息交流的不断增加，双音化现象在汉语中将继续发挥重要作用，促进汉语表达更加丰富多样和精准高效。三、名词性效应的理论基础名词性效应，作为一种独特的语言现象，其理论基础深厚且多元。从认知语言学的角度来看，名词性效应是人类认知过程中自然形成的一种语言习惯。在人类的认知过程中，名词往往作为最基础、最直观的信息载体，承担着标识和分类世界万物的任务。因此，名词性效应可以被视为是人类在理解和处理语言信息时，对名词的特殊偏好和依赖。从语言学的角度来看，名词性效应是语言结构和发展规律的一种体现。在语言的演变过程中，名词由于其固有的稳定性和明确性，往往在语言表达中占据着核心地位。这种地位不仅体现在名词作为句子主语的普遍性上，更体现在名词在构词、语法等方面的广泛应用中。因此，名词性效应也是语言自身发展规律的必然结果。从社会语言学的角度来看，名词性效应反映了社会文化和价值观念的影响。在不同的社会文化背景下，名词的使用和解释往往受到特定的价值观、习俗和信仰的影响。这种影响不仅塑造了名词的语义和用法，更在一定程度上决定了名词性效应的表现形式。因此，名词性效应也可以被视为是社会文化在语言层面的映射和反映。名词性效应的理论基础涉及认知语言学、语言学和社会语言学等多个领域。这一理论不仅有助于我们深入理解名词性效应的本质和特征，更有助于我们全面把握语言现象背后的认知、结构和社会文化因素。在未来的研究中，我们将进一步探索名词性效应在不同语言和文化背景下的表现形式和影响因素，以期为人类语言的认知和应用提供更深入的理论支持和实践指导。四、双音化与名词性效应的关联研究双音化作为汉语语言演变的一种重要现象，与名词性效应之间存在着密切的关联。这种关联不仅体现在双音化对名词性效应的影响上，还体现在名词性效应对双音化的推动作用上。双音化对名词性效应的影响主要表现在词汇意义的丰富和语境的适应性增强。在双音化的过程中，原本的单音节名词通过与其他词语的结合，形成了新的双音节名词，这些新的名词在语义上往往比原来的单音节名词更加丰富和具体。例如，“手机”一词，通过双音化，不仅保留了原有的“手持电话”的意义，还衍生出了“智能手机”“移动终端”等多种含义。这种语义的丰富性使得名词在语境中的适应性大大增强，能够更好地满足人们日常表达的需求。名词性效应对双音化的推动作用主要体现在词汇的创新和语言的活力激发上。随着社会的发展和科技的进步，新事物、新概念层出不穷，这为名词的创新提供了广阔的空间。名词性效应使得这些新名词能够快速被人们接受和使用，从而推动双音化的进一步发展。名词性效应还能够激发语言的活力，使得语言在不断地适应社会发展中保持活力和生命力。双音化与名词性效应之间存在着密切的关联。双音化不仅丰富了名词的语义内涵，增强了名词在语境中的适应性，还推动了新名词的创新和语言的活力激发。名词性效应也为双音化提供了广阔的空间和动力。在未来的研究中，我们可以进一步深入探讨双音化与名词性效应之间的相互作用机制，以及它们对汉语语言演变的影响和意义。五、实证研究为了深入理解双音化的名词性效应，我们进行了一系列实证研究。这些研究旨在通过具体的数据和案例，分析双音化名词在实际语言使用中的表现和影响。我们对大量的语料库进行了详尽的统计分析，包括书面语和口语中的双音化名词使用情况。我们发现，在现代汉语中，双音化名词的数量和使用频率都有显著增长。这种增长不仅体现在新词的创造上，也体现在对传统名词的双音化改造上。这种趋势在口语中尤为明显，许多原本的单音名词在日常交流中逐渐被双音化。我们进行了问卷调查和访谈研究，以了解人们对双音化名词的认知和使用情况。结果显示，大部分受访者认为双音化名词更符合现代汉语的表达习惯，有助于提高语言表达的准确性和清晰度。同时，也有部分受访者表示，在某些情况下，双音化名词可能导致语言的冗余和复杂化。我们还对双音化名词在不同语境中的使用进行了深入研究。我们发现，在某些正式场合和文学作品中，双音化名词的使用更为普遍，这有助于提升语言的庄重感和艺术性。而在日常交流和口语表达中，双音化名词的使用则更加灵活多样，有助于丰富语言的表达形式和增强语言的交流效果。双音化的名词性效应在现代汉语中具有显著的影响。通过实证研究，我们不仅验证了双音化名词在语言使用中的广泛性和重要性，也深入了解了其在实际语境中的表现和作用。这些研究成果对于我们进一步理解现代汉语的发展规律和特点具有重要的启示意义。六、双音化名词性效应的应用研究双音化名词性效应作为一种语言现象，不仅存在于汉语中，也在其他许多语言中有所体现。这种效应在语言学、心理学、计算机科学等多个领域都具有重要的应用价值。在语言学研究中，双音化名词性效应为我们提供了深入理解语言结构、语言演变和语言习得的新视角。例如，通过分析双音化名词性效应在不同语言中的表现，我们可以探究语言的共性和差异，揭示语言发展的内在规律。双音化名词性效应还可以用于解释某些语言现象，如词汇的扩展、语义的变迁等。在心理学领域，双音化名词性效应对于认知过程和语言加工的研究具有重要意义。通过探究双音化名词性效应对个体认知过程的影响，我们可以更深入地了解人类语言加工的机制，为语言障碍的诊断和治疗提供理论依据。在计算机科学中，双音化名词性效应的应用主要体现在自然语言处理和机器学习等领域。例如，在中文分词、词性标注等自然语言处理任务中，充分考虑双音化名词性效应可以提高分词的准确性和效率。在机器学习中，利用双音化名词性效应的特征可以帮助模型更好地理解和生成自然语言，提高机器翻译、文本生成等任务的性能。双音化名词性效应作为一种普遍存在的语言现象，其应用研究具有广泛的前景和价值。通过跨学科的合作和研究，我们可以更深入地挖掘双音化名词性效应的潜力，为语言学、心理学和计算机科学等领域的发展做出贡献。七、结论与展望在语言学研究中，双音化现象作为一种普遍存在的语言规律，对于汉语的发展产生了深远的影响。通过对双音化名词性效应的研究，我们深入了解了双音化现象在名词性结构中的具体表现和作用机制。本文在综合前人研究的基础上，对双音化名词性效应进行了系统的梳理和分析，得出了一些有价值的结论。双音化名词性效应在汉语中表现明显，符合汉语韵律结构的普遍规律。双音化现象使得名词性结构在发音上更加流畅，符合汉语的节奏感，同时也提高了语言表达的准确性和效率。双音化名词性效应对于词汇的生成和演变产生了重要影响。一方面，双音化现象促进了新词的生成，丰富了汉语词汇资源；另一方面，双音化现象也推动了词汇的演变，使得一些单音节词逐渐转化为双音节词，从而改变了词汇的语义和语用特征。双音化名词性效应还在一定程度上影响了汉语的句法结构和篇章组织。双音化现象使得名词性结构在句子中更加稳定，有利于形成固定的句法模式；同时，双音化现象也促进了篇章的连贯性和逻辑性，使得语言表达更加流畅和易于理解。展望未来，双音化名词性效应的研究仍具有广阔的空间和深远的意义。一方面，我们可以进一步深入探讨双音化现象在其他语言中的表现和影响，以揭示双音化现象的普遍性和特殊性；另一方面，我们也可以结合语言学其他领域的研究，如认知语言学、社会语言学等，对双音化名词性效应进行更加全面和深入的分析。双音化名词性效应作为汉语语言规律的重要组成部分，对于我们理解和研究汉语的语言特点和发展规律具有重要意义。在未来的研究中，我们应继续关注双音化现象的发展变化，推动语言学研究的不断深入和创新。参考资料：名词性从句(Nounclause)是在句子中起名词作用的句子。名词性从句的功能相当于名词词组，它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。连词（5个）：that（本身无意义。引导单一的宾语从句时that常可省略，但引导主语从句、表语从句、同位语从句时that通常不被省略）whether,if（均表示“是否”表明从句内容的不确定性）asif,asthough（均表示“好像”，“似乎”）连接代词（9个）：what/whatever,who/whoever,whom/whomever,whose，which/whichever作主干成分连接副词（8个）：when/whenever,where/wherever,how/however,why,because作状语引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。Thatshewaschosenmadeusveryhappy.Weheardthenewsthatourteamhadwon.whether与if均为"是否"的意思。但在下列情况下，只可用whether：eg:Whetherhecancometothepartyontimedependsonthetraffic.eg:Thequestioniswhetherwecangetintouchwithher.eg:IamthinkingaboutwhetherIshouldquitmypresentjob.Wedidn'tknowwhetherornotshewasready.（2）连接代词what、who、which、whatever、whoever、whom、whichever等；that在句中无词义，只起连接作用；连接代词和连接副词都在句中既保留自己的疑问含义、又起连接作用，连接代词主要作主语，宾语，表语，定语等，连接副词在从句中作状语。注：whom、who指人，what指物，whatever、whoever表示泛指意义。例如：Whathewantstotellusisnotclear.他要跟我们说什么，还不清楚。Whowillwinthematchisstillunknown.谁能赢得这场比赛还不得而知。Itisknowntoushowhebecameawriter.我们都知道他是如何成为一名作家的。WheretheEnglisheveningwillbeheldhasnotyetbeenannounced.英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。有时为避免句子头重脚轻，常用形式主语it代替主语从句作形式主语放于句首，而把主语从句置于句末。主语从句后的谓语动词一般用单数形式。常用句型如下：It'sagreatpitythattheydidn'tgetmarried.It'sagoodthingthatyouwereinsured.It'ssplendidthatyoupassedyourexam.It'sstrangethattherearenolightson.It'ssaidthathehasbeentheremanytimes.seem,appear.happen,comeout.turnout,etc另注意在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时，谓语动词要用虚拟语气“(should)+do”，常用的句型有：Itisnecessary(important,natural,strange,etc.)that…Itissuggested(requested,proposed,desired,etc.)that…it引导的强调句结构：Itis/was+被强调部分+that/who+句子其它部分。eg:Myfatherdidtheexperimentinthelabyesterdayevening.强调主语：Itwasmyfatherwhodidtheexperimentinthelabyesterdayevening.强调宾语：Itwastheexperimentthatmyfatherdidinthelabyesterdayevening.强调时间：Itwasyesterdayeveningthatmyfatherdidtheexperimentinthelab.(注意不用when)强调地点：Itwasinthelabthatmyfatherdidtheexperimentyesterdayevening.名词从句用作宾语的从句叫宾语从句。引导宾语从句的关联词与引导主语从句表语从句的关联词大致一样，在句中可以作谓语动词或介词及非谓语动词的宾语。由连接词that引导宾语从句时，that在句中不担任任何成分，在口语或非正式的文体中常被省去，但如果从句是并列句时,第二个分句前的that不可省。HehastoldmethathewillgotoShanghaitomorrow.他已经告诉我他明天要去上海。Wemustneverthink(that)wearegoodineverythingwhileothersaregoodinnothing.我们决不能认为自己什么都好，别人什么都不好。注意：在demand、order、suggest、decide、insist,desire,request,command,doubt等表示要求、命令、建议、决定等意义的动词后，宾语从句常用“（should）+动词原形”。Iinsistthatshe(should)doherworkalone.我坚持要她自己工作。Thecommanderorderedthattroops(should)setoffatonce.司令员命令部队马上出发。用who，whom,which,whose,what,when,where,why,how,whoever,whatever,whichever等关联词引导的宾语从句相当于特殊疑问句，应注意句子语序要用陈述语序。Iwanttoknowwhathehastoldyou.我想知道他告诉了你什么。Shealwaysthinksofhowshecanworkwell.她总是在想怎样能把工作做好。Shewillgivewhoeverneedshelpawarmsupport.凡需要帮助的人，她都会给予热情的支持。①动词make,find,think,feel,consider,believe等后面有宾语补足语的时候，则需要用it做形式宾语，而将that宾语从句后置，结构：S.+vt+it+adj./n.(宾语补足语)+o（宾语）。Ithinkitnecessarythatwetakeplentyofhotwatereveryday.我认为每天多喝开水是有必要的。IfeelitapitythatIhaven'tbeentotheget-together.我没去聚餐，感觉非常遗憾。②有些动词带宾语从句时需要在宾语与从句前加it，这类动词主要是：hate,take,owe,have,seetoIhateitwhentheytalkwiththeirmouthsfulloffood.我讨厌他们满嘴食物时说话。Wetakeitthatyouwillagreewithus.我们认为你会同意我们的。Hewillhaveitthatourplanisreallypractical.他认为我们的计划确实可行。用whether或if引导的宾语从句，其主语和谓语的顺序也不能颠倒，仍保持陈述句语序。whether与if在作“是否”的意思讲时在下列情况下一般只能用whether，不用if：Whetherthereislifeonthemoonisaninterestingquestion.月球上有没有生命是个有趣的问题。Whetherhecancometothepartyontimedependsonthetraffic.他能否准时参加派对得看交通情况。Whetherthisistrueornot,Ireallydon'tknow.这是否真实，我也不知道。Thequestioniswhetherwecangetintouchwithher.问题是我们是否能联系上她。Hisfatherisworriedaboutwhetherhelosehiswork.他的父亲担心他是否会失去工作。I'mthinkingaboutwhetherIshouldquitmypresentjob.我正在考虑我是否应该辞去现在的工作。Everythingdependsonwhetherwehaveenoughmoney.一切要看我们是否有足够的钱。⑤if与whether都可以与ornot连用，但后面紧跟着ornot时只能用whether；Wedidn'tknowwhetherornotshewasready.（此时只能用whether）Iwonderwhether/ifthenewsistrueornot.（此时则二者都可以用）Canyoutellmewhethertogoortostay?你能否告诉我是去还是留.Ican'tdecidewhethertostay.我不能决定是否留下。Couldyoutellmeifyouknowtheanswer?这句话有两种意思：“你能告诉我是否知道答案吗。”或“如果你知道答案，请告诉我，好吗。”。如用whether可避免歧义.Thequestionwhetherweshouldcallinaspecialistwasansweredbythefamilydoctor.我们是否请专家由家庭医生来定。注意宾语从句中的时态呼应，当主句动词是现在时，从句根据自身的句子情况，而使用不同时态。Iknow(that)hestudiesEnglisheveryday.（从句用一般现在时）Iknow(that)hestudiedEnglishlastterm.（从句用一般过去时）Iknow(that)hewillstudyEnglishnextyear.（从句用一般将来时）Iknow(that)hehasstudiedEnglishsince1（从句用现在完成时）当主句动词是过去时态（could,would除外），从句则要用相应的过去时态，如一般过去时，过去进行时，过去将来时等；当从句表示的是客观真理，科学原理，自然现象，则从句仍用现在时态。TheteachertoldusthatTomhadleftusforAmerica．Allofusknowthatthemoonmovesroundtheearth.think,believe,imagine,suppose等等动词引起的否定性宾语从句中，要把上述主句中的动词变为否定式。即将从句中的否定形式移到主句中。Wedon’tthinkyouarehere.我们认为你不在这。Idon’tbelievehewilldoso.我相信他不会这样做。在复合句中，位于系动词之后作表语的从句叫表语从句。引导表语从句的关联词与引导主语从句的关联词大致一样，表语从句位于系动词后，有时用asif引导。联系动词可为be,look,seem,sound,appear等。主语可为名词fact,truth,cause,question,explanation,trouble,assumption,belief等，代词this,that,these,it等。Thefactisthatwehavelostthegame.事实是我们已经输了这场比赛。That’sjustwhatIwant.这正是我想要的。Thisiswhereourproblemlies.这就是我们的问题所在。Thatiswhyhedidn’tcometothemeeting.那就是他为什么不到会的原因。Itlooksasifitisgoingtorain.看上去天要下雨了。Rawmaterialiswhatwearebadlyinneedof.原材料是我们所急需的。Chinaisnotwhatitusedtobe.中国已不是过去的中国了。当主语是reason时，表语从句要用that引导而不是because。Thereasonwhyhewaslatewasthathemissedthetrainbyoneminutethismorning.whether可引导表语从句，但与之同义的if却通常不用于引导表语从句。其中why引导的名词性从句在句中做表语，该句型通常用于针对前面已经说过的原因进行总结。Thatiswhyyouseethiswomanbeforeyounow.这就是现在这位女士出现在你面前的原因。区别：①Thatiswhy……与Thatisthereasonwhy…同义，只不过从语法结构上讲，前者中的why引导表语从句，后者中的why引导宾语从句。Thatis(thereason)whyIcannotagree.这就是我不能同意的理由。②Thatisbecause…句型中从属连词because引导的名词性从句在此做表语，意为“这就是为什么……/因为……”。Hedidnotseethefilmlastnight.Thatisbecausehehadtohelphislittlesisterwithherhomework.昨晚他没有去看电影，那是因为他得帮助他的妹妹做作业。（第一句话说明结果，第二句话说明原因）Hehadseenthefilmbefore.Thatiswhyhedidnotseeitlastnight.他以前曾看过那部电影，因此他昨晚没有去看。（第一句话说明原因，第二句话说明结果）同位语从句说明其前面的名词的具体内容。同位语从句通常由that引导，可用于同位语从句的名词有advice、demand、doubt、fact、hope、idea、information、message、news、order、problem、promise、question、request、suggestion、truth、wish、word等。例如：Thenewsthatwewonthegameisexciting.我们赢得这场比赛的消息令人激动。Ihavenoideawhenhewillcomebackhome.我不知道他什么时候回来。ThethoughtcametohimthatMaryhadprobablyfallenill.他想到可能玛丽生病了。that作为关系代词，可以引导定语从句，充当句子成分，在从句中作宾语时可以省略；that引导同位语从句时，起连词的作用，没有实际意义，不充当句子成分，一般不能省略。Ihadnoideathatyouwerehere．（that引导同位语从句，不能省略）Haveyougottheidea（that）thisbookgivesyouoflifeinancientGreece。（that引导定语从句，作宾语，可以省略）（1）由从属连词that引导的从句叫做名词性that-从句。That只起连接主句和从句的作用，在从句中不担任任何成分，本身也没有词义。名词性that-从句在句中能充当主语、宾语、表语、同位语和形容词宾语，例如：主语：Thatsheisstillaliveisherluck.她还活着全靠运气。宾语：JohnsaidthathewasleavingforLondononWednesday.约翰说他星期三要到伦敦去。表语：Thefactisthathehasnotbeenseenrecently.事实是近来谁也没有见过他。同位语：Thefactthathehasnotbeenseenrecentlydisturbseveryoneinhisoffice.形容词宾语：Iamgladthatyouaresatisfiedwithyourjob.（2）That-从句作主语通常用it作先行词，而将that-从句置于句末，例如：Itisquiteclearthatthewholeprojectisdoomedtofailure.很清楚，整个计划注定要失败。It'sapitythatyoushouldhavetoleave.你非走不可真是件憾事。Itiscommonknowledgethat………是常识（1）由wh-词引导的名词从句叫做名词性wh-从句。Wh-词包括who,whom,.whose,whoever,what,whatever,which,whichever等连接代词和where,when,how,why等连接副词。Wh-从句的语法功能除了和that-从句一样外，还可充当介词宾语、宾语补语和间接宾语等，例如：主语：Howthebookwillselldependsonitsauthor.书销售如何取决于作者本人。直接宾语：Inone'sownhomeonecandowhatonelikes.在自己家里可以随心所欲。间接宾语：Theclubwillgivewhoeverwinsaprize.表语：MyquestioniswhowilltakeoverpresidentoftheFoundation.我的问题是谁将接任该基金会主席职位。宾语补足语：Shewillnamehimwhatevershewantsto.她高兴给他起什么名字就取什么名字。同位语：Ihavenoideawhenhewillreturn.形容词宾语：I'mnotsurewhysherefusedtheirinvitation.我尚不能肯定她为什么拒绝他们的邀请。介词宾语：Thatdependsonwhereweshallgo.（2）Wh-从句作主语也常用先行词it做形式主语，而将wh-从句置于句末，例如：Itisnotyetdecidedwhowilldothatjob.Itremainsunknownwhentheyaregoingtogetmarried.他们何时结婚依然不明。从属连词if,whether引导的名词从句是由一般疑问句或选择疑问转化而来的，因此也分别被称为yes-no型疑问句从句和选择型疑问从句，其功能和wh-从句的功能相同，例如：主语：Whethertheplanisfeasibleremainstobeproved.这一计划是否可行还有待证实。宾语：Letusknowwhether/ifyoucanfinishthearticlebeforeFriday.请让我们知道你是否能在星期五以前把文章写完。表语：Thepointiswhetherweshouldlendhimthemoney.问题在于我们是否应该借钱给他。同位语：Theyareinvestigatingthequestionwhetherthemanistrustworthy.他们调查他是否值得信赖。形容词宾语：She'sdoubtfulwhetherweshallbeabletocome.她怀疑我们是否能够前来。介词宾语：Iworryaboutwhetherhecanpassthroughthecrisisofhisillness.我担心他是否能度过疾病的危险期。选择性疑问从句由关联词if/whether…or或whether…ornot构成，例如：Pleasetellmewhether/iftheyareSwedishorDanish.请告诉我他们是瑞典人还是丹麦人。Idon'tcarewhetheryouliketheplanornot.我不在乎你是否喜欢该计划。例8Ican’tdecidewhethertostay.我不能决定是否留下。例9Iwanttoknowwhetherit’sgoodnewsornot.我想知道是否是好消息。例10Hisfatherisworriedaboutwhetherhelosehiswork.他的父亲担心是否会失去工作。Whetherthisistrueornot,Ireallydon’tknow.这是否真的，我真的不知道。例12Couldyoutellmeifyouknowtheanswer?这句话有两种意思：“你能告诉你是否知道答案吗。”或“如果你知道答案，请告诉我，好吗。”。如用whether可避免歧义。（1）将think,believe,suppose,expect,fancy,imagine等动词后面宾语从句的否定词转移到主句中，即主句的谓语动词用否定式，而从句的谓语动词用肯定式。Idon'tthinkIknowyou.我想我并不认识你。Idon'tbelievehewillcome.我相信他不回来。Ihopeyouweren'till.我想你没有生病吧。Itdoesn'tseemthattheyknowwheretogo.Itdoesn'tappearthatwe'llhaveasunnydaytomorrow.（3）有时将动名词，介词短语或整个从句的否定转变为对谓语动词的否定。Idon'trememberhavingeverseensuchaman.我记得从未见过这样一个人。(not否定动名词短语having…)It'snotaplacewhereanyonewouldexpecttoseestrangecharactersonthestreet.Theantisnotgatheringthisforitselfalone.(否定状语)蚂蚁不只是为自己采食。HewasnotreadytobelievesomethingjustbecauseAristotlesaidso.(否定because状语)他并不因亚里斯多德说过如何如何，就轻信此事。Shehadnotbeenmarriedmanyweekswhenthatman'syoungerbrothersawherandwasstruckbyherbeauty.(否定状语manyweeks)她结婚还不到几个星期，这个人的弟弟就看见她了，并对她的美貌着了迷。___isafactthatEnglishisbeingacceptedasaninternationallanguage.(NMET1995)答案D。当名词从句在句中作主语时，为避免句子头重脚轻，常用it作形式主语置于句首，而将真正的主语从句放在句尾。此时it只起先行引导作用，本身无实义。此句也可以改写为：ThatEnglishisbeingacceptedasaninternationallanguageisafact.2．Acomputercanonlydo____youhaveinstructedittodo．（NMET2001）答案C。从句子结构可知，句子的空白处应该填引导宾语从句的连词，做主句谓语动词do的宾语，同时该连接词还是从句中的do的宾语，因此，此处的连接词应该用what。Heasked____foraviolin．（MET1992）A.didIpayhowmuchB.IpaidhowmuchC.howmuchdidIpayD.howmuchIpaidWhatthedoctorsreallydoubtis____mymotherwillrecoverfromtheseriousdiseasesoon．（上海2001年春季招生）A.whenB.howC.whetherD.why答案C。这是一个表语从句。根据doubt一词可知，所怀疑的应是是否能治好病，所以要填whether。这句话的意思是“医生真的怀疑我妈妈是否能很快从重病中恢复过来。”5．Itisgenerallyconsideredunwisetogiveachild_____heorshewants.(NMET1997)A.howeverB.whateverC.whicheverD.whenever答案B。根据句意“一般认为孩子要什么就给什么是不好的。”可以看出后面的从句应是一个宾语从句，而从句中wants缺少宾语，A.however和D.whenever是不能作宾语的；排除A和D，whichever表示“无论哪一个，无论哪些”，应表示一定范围内的人或物，此处没有涉及事物的范围，所以应选B．whatever，表示“无论什么”。______leavestheroomlastoughttoturnoffthelights.(MET1988)A.AnyoneB.ThepersonC.WhoeverD.Who答案C。本题句子的意思是：无论谁最后离开房间一定要把灯关掉。本题考查连接代词whoever引导的名词性从句，连接代词whoever可以引导名词性从句，并在从句中作主语，相当于anypersonwho或Thepersonwho,意为“一切……的人”。而anyone和theperson均非连词，不能引导从句，况wholeavestheroomlast意为“某个最后离开房间的人”，与题意不符，如果要选A.Anyone或B.Theperson，都必须在它们后面再加上引导定语从句的关系代词who。如果要选D.Who就体现不出“无论谁”的含义了。Sarahhopestobecomeafriendof______sharesherinterests.(Shanghai1995)A.anyoneB.whomeverC.whoeverD.nomatterwho答案为C。本题句子的意思是：Sarah希望跟自己有共同爱好的人交朋友。疑问词+ever引导的名词性从句与nomatter+疑问词引导的从句的区别是：前者既可以引导名词性从句也可以引导让步状语从句；后者只能引导让步状语从句。首先排除A和D，从句中需要的是主语，所以whomever也不行。----IdrovetoZhuhaifortheairshowlastweek.----Isthat______youhadafewdaysoff?(NMET1999)答案A。根据语境，甲说上周驱车去珠海观看航模展览。乙据此来询问甲这是否是请几天假的原因，故答案是A。答案B,C,D均与该题语境不符。根据上句提供的语境，下句应该问“那就是你为什么离开几天的原因吗。”Istillremember______thisusedtobeaquietvillage.(NMET1993)答案A。根据从句中缺少的句子成分是状语，排除D．what，而答案C,D均与题意不符，所以应选A．when。usedtobe表示一种过去存在的状态，本句的意思是“我仍然记得这里在什么时候是个宁静的地方。”10．Ireadaboutitinsomebookorother，doesitmatter____itwas?（2001春季招生）答案D。这是一个主语从句。主语从句中缺少表语。从上句的意思分析，应是哪本书，所以要填which，这句话的意思是“我在某本书中读到过有关这方面的内容，是哪一本书重要吗。”。Informationhasbeenputforward____moremiddleschoolgraduateswillbeadmittedintouniversities.A.whileB.thatC.whenD.as(2001年上海)答案B。该题考查that引导的同位语从句。同位语从句通常由that引导，接在fact,news,promise,possibility,information,doubt,message名词后，用来解释或说明名词的内容。—Ithinkitisgoingtobeabigproblem.—Iwonder______wecandoaboutit.(北京2002春季)答案C。本题考察名词性从句的连接词的用法。wonder后面应跟宾语从句，而从句中的谓语动词do是及物动词，可见从句缺少一个代替宾语的成分，我们可以用排除法排除不作成分的if和that，再排除引导方式状语的how，答案是C，句子的意思是“我们能就此做些什么”。________thattheyfoundanunusualplantintheforest.A.ItissaidB.TheyaresaidC.ItsaidD.Itsays答案A：句型Itissaidthat+主语从句。类似的还有Itisbelievedthat……etc_____causedtheaccidentisstillacompletemystery.答案A：观察此从句中缺少主语，而能在主语从句中即充当主语成分又引导的就只有what了ItworriedMaryalot_____shewouldpassthecollegeentranceexamination.Shanghaihastakenonanewlook.Itisn’tlike_____itusedtobe.____isnopossibility______Bobwillwinthefirstprizeinthematch.A.There,thatB.It,thatC.There,whetherD.It,whetherLittleTommywasreluctanttotelltheschoolmaster____hehaddonethedaybefore.Theoldmansmiledwhenhesawhowpretty_____uptobeduringthepastfewyears.A.hadhisdaughtergrownB.wouldhisdaughtergrowC.hisdaughterwouldgrowD.hisdaughterhadgrownHaveyouseenMarylately?Mybosswantstoknow_____.A.howsheisgettingalongB.howisshegettingalongC.whatsheisgettingalongD.whatisshegettingalong____surprisedmemostwas_____suchalittlegirlofsevencouldplaytheviolinsowell.A.That;whatB.What;thatC.That;thatD.What;whatThesewildflowersaresospecialIwoulddo______Icantosavethem.A.whateverB.whichC.thatD.whichever_____helpedtosavethedrowninggirlisworthpraising.A.WhoB.AnyoneC.WhoeverD.ThepersonEat_____youlikeandleavetheothersfor_____comesinlate.A.any;whoB.every;whoeverC.whichever;whoeverD.either;whoever___shecouldn’tunderstandwas_____fewerandfewerstudentsshowedinterestinherlessons.A.What;whyB.That;whyC.What;becauseD.Why;thatItwas___hesaid___disappointedme.A.What;thatB.That;thatC.What;whatD.That;whatItwasorderedthatallthesoldiers_______tothefront.A.shouldsendB.mustbesentC.shouldbesentD.mustgoThetruevalueoflifeisnotin______,but_______.A.whichweget;whatgiveweB.whatweget;whatwegiveC.whichdoweget;whatdowegiveD.howweget;thatwegiveWeareallforyourproposalthatthediscussion_______.A.beputoffB.wasputoffC.shouldputoffD.istobeputoffGoandgetyourcoat．It's____youleftit．A.whereB.thereC.herewhereD.wherethereSarahhopestobecomeafriendof______sharesherinterests.A.anyoneB.whomeverC.whoeverD.nomatterwhoYoucan’timagine______whentheyreceivedtheseniceChristmaspresents.A.howtheywereexcitedB.howexcitedtheywereC.howexcitedweretheyD.theywerehowexcited1---5AAAAA6---10CDABA11----15CCAAC16---20BAACB名词性短语（Nounphrase）是一个语法学术语，是指语法功能相当于名词的一类短语。名词性短语一般可以在句子中充当主语、宾语、定语等成分。它包括以名词为中心词的偏正短语(如“伟大的祖国”，“这些孩子”)、用名词构成的联合短语(如“工人农民”)、复指短语(如“首都北京”)、方位短语(如“桌面上”，“大楼前面”)、“的”字短语(如“打更的”)等，某些中心词是动词、形容词的偏正短语，其定语是代词、名词或其他名词性短语，也属于名词性短语，如“他的死”，“中国的解放”，“他态度的诚恳”等。其中，以名词为中心词的偏正短语可能带有多项定语，这多项定语的次序既有规定性，又有灵活性。一般说来，带“的”字的定语在不带“的”字的定语之前，如“这本书的主要内容”；领属性定语只能前置，不能后置，如“中国最长的河流”；数量短语作定语，一般在带“的”字的定语之前；如“一座最高的楼房”，但也可以放在带“的”字的定语之后，如“最高的一座楼房”；几个定语都不带“的”字，一般的次序是：领属性定语、指示代词、数量短语、形容词、名词，如“三十五中那两座新教学楼”，“我们这几项宏伟计划”。一般的名词性短语可以在句子中充当主语、宾语、定语等。如“人民的利益高于一切”(作主语)，“大家都热爱首都北京”(作宾语)，“工人农民的生活得到很大的提高”(作定语)。“的”字短语只能作主语和宾语，如“打更的住在这里”(作主语)，“大海是蔚蓝色的”(作宾语)。表示人或事物的性质状态的短语，可以作谓语，如“他高高的个子”，“这个凳子三条腿”。表示时间、处所的名词性短语，可以作状语，如“天快亮的时候他已经起床了”，“大家在工地上见面”。有的名词性短语带上成句的语调，独立应用时，就是非主谓句。如“好大的山啊!”，