部编版四年级上册语文全册单元分层作业设计 单元分层试卷（含答案）

部编版四年级语文分层作业设计案例

《第1单元练习》

一、单元教学目标：

字词句：

认识29个生字，读准1个多音字，会写30个字，会写28个词

语。

阅读：

1.能有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

2.能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。

3.初步了解课文的描写顺序。

4.能从课文中找出优美生动的句子并抄写下来。

5.能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。

口头交际：

L能围绕话题发表看法，不跑题。

2.能判断别人的发言是否与话题相关。

写作：

1.能把推荐的某个地方介绍清楚。

2.能把推荐理由写充分。

语文园地：

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想像画面的方法。

2.能和同学交流根据词语想象到的画面。

3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。

4.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注

意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。

5.朗读、背诵古诗《鹿柴》。

二、课标对本学段的目标要求：

1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的

思想感情。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想

课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟

文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作

出自己的判断。

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场

景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感

受。

9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和

情感。

自主型分层作业：

备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A类基础性必做题

1.看拼音，写词语。

qianguazhujianyouruputαodizhen

()()()()()

zhuangjiachaoshuιqTpankuankuðgund∂ng

()()()()

()

.下列加点字的读音完全正确的一项是(

2)o

A.鹅卵（6）跳跃（田。）顿时（dlιn）

B.妻时（C吟）裕语（SU）坠落（Zhui）

C.巢穴（chao）芦苇（wei）睡痈（man）

D.霸占（ba）冒底（mei）昂首（ang）

3.形近字

潮（潮水）堤（大堤）犹（犹豫）

嘲（嘲笑）提（提问）优（优秀）

淘（淘气）坑（深坑）洼（山洼）

陶（陶瓷）抗（反抗）蛙（青蛙）

跃（跳跃）稻（稻田）盼（盼望）

袄（棉袄）蹈（舞蹈）扮（打扮）

4.在括号里填同音字。

•X

JU（）说（）体（)集

•∙X

Jian逐（）（）立宝（)

Zhuang庄（）化（）服（)

dao（）谷（）路（)影

5.近义词

宽阔宽广

（1）老师像蓝天一样胸怀（宽广），包容我们的缺点。

（2）出了三峡，江面（宽阔），眼前豁然开朗。

B类提升性选做题（7选3）

6.词语仿写

苕隐苕现无影无踪人山人海

漫天卷施顶天立地惊天动地

7.词语柘展

（1）描写声音的词语：人声鼎沸

锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄

低声细语窃窃私语鸦雀无声

（2）描写人多的成语：人山人海

摩肩接踵人头攒动

（3）描写繁星的词语：密密麻麻

群星密布半明半昧

8.词语搭配

（宽阔）的钱塘江（蒙蒙）的薄雾

(隆隆)的响声(IW)Iw))的点苍山

(细细)的溪水(可爱)的水塘

(灰白色)的鹅卵石(新鲜)的花瓣

(古老)的传说(闪闪烁烁)的星星

9.用横线画出词语中的错别字并改正。

振耳欲聋曼天卷地—锣鼓暄天—响彻云

10.在括号里填入合适的词语。

()的白线()的月光()的

江面

()的点苍山()的鱼儿()的

花瓣

11.选择恰当的关联词填空。

(1)我和阿妈走月亮，我们()看到了成熟的稻谷,

()看到了好吃的果子挂满枝头。

(2)花牛在草地里坐，压扁的()一簇蒲公英，

()一穗剪秋罗。

(3)()在星星的怀抱中我感到宁静而舒服，

()我很快就睡着了。

(4)()大潮还没有来，()大堤上早已人山

人海。

12.句子训练。

(1)”每个小水塘都抱着一个月亮!"运用这个例句的修辞手法,

以“月亮”为内容写一个句子。

(2)看到成语"鸦雀无声"，你会想到怎样的画面?把它写下来

吧。

(3)"午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。"

这句话运用了的修辞手法,写出了钱塘江大潮

的O

C类拓展性挑战题：(7选3)

13.感知课文

(1)《观潮》描写了钱塘江大潮由远—而近—、奔腾西去的全

过程，写出了大潮的雄伟壮观,表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹

与热爱.

(2)《走月亮》描写了阿妈牵着"我"的手，在云南洱海畔的月光

下散些的场景，全文语言温暖，画面温馨，情景交融,洋溢着浓

浓的亲情,具有浓郁的民族特色。

(3)《花牛歌》的作者是徐志摩。他的代表作品有Jffi别康

桥》《翡冷翠的一夜》等。

(4)《繁星》的作者是巴金,原名李尧棠,著有《家》

《春》《秋》等。课文写了作者三次看星星，分别是从前在家乡

的庭院、三年前在南京住所的菜园、如今在海上。

14.课本回顾。

王维的《鹿柴》一诗中，以声音反衬出寂静的句子是

"；以光亮反衬幽暗的句子是

〃

15.回顾本单元的课文，在正确的理解后面画"√”,错误的画

“x"。

(1)《观潮》这篇课文运用了比喻的手法，描绘了大潮汹涌澎湃、

雷霆万钧的情状和气势。()

(2)《走月亮》这篇课文描写了月光下的水塘、溪水、鹅卵石的美

丽景色。()

(3)《繁星》这篇课文按照地点的变化回忆了在家乡夜晚望星空的

感受。()

(4)《秋晚的江上》这首诗歌描写了秋江傍晚的绚丽美景。

()

16.重点句段

(1)午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时

人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是

风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见

东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

写观潮人的表现，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。用"闷

雷”来形容潮从远处到来时的声音，十分贴切,也暗示出钱塘江大

潮气势宏大。把潮头激起的白色水花比喻成二⅛自线，形象地描绘

出江潮从远处而来的形态。

(2)再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来

越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音

如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

这两句话运用了比喻和夸张的修辞手法,按照由远及近的

顺序，具体形象地写了钱塘江大潮潮来时的样子。从形态和声音两

个方面来描写，使人如身临其境，充分体现了大潮非凡的气势,真

是"天下奇观"。

(3)细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

这句话让我们想象到这样一幅画面：潺潺的溪水，穿过碎石、

穿过草丛，散发出山草和野花的清香;皎洁的月光映照在水面上,波

光闪闪。

(4)哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月

亮！

这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鹅卵石间的

无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮,月亮随着微波轻轻摇晃的

情景。这个画面可以概括为水塘映月。

17.交流平台。

学校组织少先队员举行"爱护市容环境卫生，从我做起"签名

活动，表达对环卫工人工作的理解和支持。签名活动结束后，少先

队员们带着工具走上街头，与环卫工人一起清扫路面。

你想对街头的环卫工人说些什么呢?我们应该怎样守护身边的环

境呢？

18.阅读天地。

阅读下面的材料，回答问题。

材料一

长城是中国古代的军事防御工程。它是中国也是世界上修建时

间最长、工程量最大的一项古代防御工程，自西周开始，延续不断

修筑了2000多年。明长城总长度为8851.8千米，秦汉及早期长城

超过1万千米，总长超过2.1万千米。

材料二

景点名称位置特点

八达岭长城位于北京延庆，是明长城最具代

八达岭长城表性的一段，地势险要，是明代首都的重要屏

障。___________________________

山海关长城是万里长城的入海处。主要包括

山海关长城老龙头长城、角山长城、三道关长城及九门口长

城等地段，有"天下第一关”的盛誉。

古北口长城是长城史上最完整的长城体系,

古北口长城

历来是兵家必争之地。

金山岭长城位于北京密云与河北滦平交界的

金山岭长城燕山山脉中。这里的长城构筑复杂、形式多样，

各具特色，被誉为“万里长城，金山独秀"。

(1)长城始建于时期，修长城的目的

是O

(2)比较材料二表格中的内容，你能看出关于长城的哪些信息?

(至少三点)

(3)写两句和长城有关的古诗词。

19.小练笔

你还记得月下的某个情景吗？仿照着《走月亮》这篇课文写一

写。

我记得月下乘凉的情景。月亮发出一束束淡黄的柔光，洒遍奶奶家

的小院。微风轻轻地抚摸着我，就像一位慈祥的母亲，爱抚自己的

孩子一样。院子里的树隐隐约约，树叶闪着亮晶晶的光。院子里的

花,在微风中轻轻摇晃，散发出淡淡的清

查

三、设计意图：

A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解

运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写

词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深

了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。

B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括

等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能

力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能

力。

C类柘展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在

于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中

提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种

释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约

的特点。

四、激励措施：

用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及

时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可

能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会

到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学

生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对

学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；

对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们

积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他

们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热

情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的

学生都有成功的机会。

五、实际效果：

A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解

运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写

词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深

了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。

B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括

等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能

力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能

力。

C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在

于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中

提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种

释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约

的特点。

六、调整设计：

L布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经初步具备自学能

力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以

便有准备地进入课堂学习。

2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布

置有针对性的作业。

3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识

记等。

4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做

好铺垫，为学生写作准备第一手资料。

5、布置亲子互动类作业。

(1)如推荐书目：《中国古代神话》《看看我们的地球》《灰尘

的旅行》《青铜葵花》《宝葫芦的秘密》等，快乐读书吧推荐书

目，

鼓励亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提

高阅读效率。

（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的

掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的

特长。

（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系

的同时提高学生的写作能力

参考答案

1.牵挂逐渐犹如葡萄地震庄稼

潮水期盼宽阔滚动

2.D

3.潮（潮水）堤（大堤）犹（犹豫）

嘲（嘲笑）提（提问）优（优秀）

淘（淘气）坑（深坑）洼（山洼）

陶（陶瓷）抗（反抗）蛙（青蛙）

跃（跳跃）稻（稻田）盼（盼望）

袄（棉袄）蹈（舞蹈）扮（打扮）

4.ju据说具体聚集

jian逐渐建立宝剑

zhuang庄稼化妆服装

dao稻谷道路倒影

5.宽广宽阔

6.无影无踪人山人海

顶天立地惊天动地

7.（1）锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄

低声细语窃窃私语鸦雀无声

（2）摩肩接踵人头攒动

（3）群星密布半明半昧

8.词语搭配

（宽阔）的钱塘江（蒙蒙）的薄雾

（隆隆）的响声（高高）的点苍山

(细细)的溪水(可爱)的水塘

(灰白色)的鹅卵石(新鲜)的花瓣

(古老)的传说(闪闪烁烁)的星星

9.振震曼漫暄喧宵霄

10.移动高高柔和活泼宽阔新鲜

IL⑴不仅……而且……(2)不是……而是……

(3)因为……所以......(4)虽然……但是......

12.(1)示例月亮躺在星空妈妈的怀抱里睡着了,那么恬静、安

详。

(2)示例:上课铃声响了,喧闹的教室顿时安静下来。同学们端正

坐好,没有一个人说话,静静地等老师来上课。

(3)比喻气势宏大

13.感知课文

(1)远，近，雄伟壮观，惊叹与热爰。

(2)散步，情景，浓浓的亲情。

(3)徐志摩，《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。

(4)巴金，李尧棠，《家》《春》《秋》，三，从前在家乡的庭

院、三年前在南京住所的菜园、如今在海上。

14.(1)空山不见人但闻人语响返景入深林复照青苔上

15.(1)√(2)√(3)×(4)√

16.(1)奇特、壮观,"闷雷"，气势宏大,一条白线，

(2)比喻，夸张，由远及近，潮来时，形态，声音，非凡的气

势。

(3)山草和野花的清香，波光闪闪。

(4)拟人，无数个可爱的小水塘，随着微波轻轻摇晃，水塘映

月。

17.示例:我想对他们说："是你们让城市变得更美丽,你们是最美的

人。“

我们应该爱护花草树木,不随地乱扔垃圾。

18.(1)西周防御敌人

(2)关口多建于险要之处;周围景色比较优美;有一定的历史价值

和意义。

(3)示例:不到长城非好汉,屈指行程二万。

望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔.

19.我记得月下乘凉的情景。月亮发出一束束淡黄的柔光，洒遍奶奶

家的小院。微风轻轻地抚摸着我，就像一位慈祥的母亲，爱抚自己

的孩子一样。院子里的树隐隐约约，树叶闪着亮晶晶的光。院子里

的花，在微风中轻轻摇晃，散发出淡淡的清香。

部编版四年级语文分层作业设计案例

《第2单元练习》

一、单元教学目标：

字词句：

1.认识48个生字，读准2个多音字的字音，会写41个字，正确读

写45个词语。

2.能运用形声字的规律主动识字。

3.能体会两个句子在表达上的不同效果。

4.能体会自问自答的表达效果。

阅读：

1.阅读时能从不同角度提出问题，能筛选出对理解课文有帮助的问

题。

2.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极

思考的习惯。

3.朗读、背诵有关"提问"的名句。

书面表达：

1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。

2.能主动与同学和家人分享习作，体验表达的乐趣。

3.能修改不通顺的语句。

二、课标对本学段的目标要求：

1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的

思想感情。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想

课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟

文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作

出自己的判断。

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场

景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感

受。

9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和

情感。

自主型分层作业：

备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A类基础性必做题

1.用“\"画去加点字的错误读音。

家雀儿（qu点qiao）荧幕（y∣nymg）哲学（ze

zhe)

系铃铛（jixi）震撼（hangan）炊烟（cui

chuT)

潜力（qianqian）依赖（I6inai）囚犯（qiuquι）

僵硬（jangjiang）躲港（bipi）喧闹（xi

anxuan）

2.看拼音，写词语。

shushishanIiangjiashιjianyingyanji

u

()()()()

()

kejihuhuanzhengrningIianxigai

zao

（）（）（）（）

（）

3.选填形近字。

【豌碗】（）豆饭（）【枪抢】手（）（）夺

【深探】（）入（）头【坚竖】（）持（）立

【便硬】方（)僵()【绳蝇】（）子苍（）

4.同音字组词。

Shi舒()(）情()验

yu(）波(）快（）民

ji立（)(）时南（）

ji世（)(）术()录

5.词语搭配

(）的豆荚(）的世界

(）的想象(）的眼光

(）的叶子(）的光彩

(）的夜空(）的风雨

B类提升性选做题（4选2）

6.把下面的词语或诗句补充完整，再选择合适的词语填空。

（）（）意料腾（）（）雾归根

（）（）

（）,千树万树梨花开。（）七（）

八

（1）这个的结局令他呆若木鸡，不知道该怎

么办才好。

（2）这件事情之所以会搞砸，是我们鲁莽行

事。

7.给下列句子中加点的词语换上意思相近的词。

（1）蝙蝠在夜里飞行，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避

开。（）

（2）漫长的冬夜多会味呀，我们到时候会没有话说的。

（）

（3）冬天就要来了，小田鼠们开始四处寻找食物。

8.仿写句子

(1)那时渔宥电灯，渔宥电视，渔宥收音机，也渔宥汽车。(仿写

排比句)

(2)三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不息眼睛，而是靠

嘴和耳朵配合起来探路的。(用关联词语仿写句子)

(3)靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。(仿写设问句)

9.按要求写句子。

(1)比一比，下列句子哪个表达效果更好？把理由写下来。

A那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

B.那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。

C.那条狗总在叫。

(2)是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。(仿写句子)

(3)这粒豌豆说："我胖得够美了!我胖得要爆裂开来了!"(改为

转述句)

C类拓展性挑战题：(4选2)

10.课本回顾。

(1)将下列名言补充完整。

①好问则裕，O

②,孰能无惑?

③智能之士,,O

(2)《一个豆荚里的五粒豆》一文中，第一粒豆最了不起，因为

(3)《夜间飞行的秘密》一文中，雷达的天线就像蝙蝠

的,雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的,

荧光屏就像蝙蝠的O

11.感知课文

(1)《一个豆荚里的五粒豆》的作者是丹麦的安徒生，讲述了豆荚

成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的丕同生活,重点描写

第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗台下一个长满青苔的裂缝里慢

慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机⅞活力。

(2)《夜间飞行的秘密》讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠

能在夜间飞行的原因,并受此启发，给飞机装上雷达，使其能够在

夜间安全飞行。

(3)《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪100年间的科学技术

发展历程,从中可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面,激

发我们对未来生活的畅想，点燃探索科学的兴趣。

(4)《蝴蝶的家》以“蝴蝶的家到底在哪里"为线索，真切地表达

了作者对小生命的去爱之情。

12.小练笔。

随着豌豆的生长，小女孩的身体也渐渐恢复了健康。如果见到

小女孩，你会对她说什么？请写一写。

13.阅读天地。

竹子

春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出，一夜之间，新

竹遍地。

竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土

壤里吸饱了养分，气候转暖开始发芽;春季，是竹子生长的旺期，可

这时候，常常因为土壤比较干燥，水分不够，笋芽都藏在土里。等

到一场春雨下来，春笋吸足了水分，就破土而出，一天能长一二

尺，有时还能长高一米。春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹

林。

竹子的作用可大啦!它能做成笛、梦筐，能制成扁担、竹竿、脚

手架，为人民盖房作梁，它默默无言，心甘情愿。它的枝Y扎成扫

帚，也能除污去尘;甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成

肥料。它从根到梢、从竿到叶，把一切都献给了人类。

(1)用"—"在文中画出描写竹子长得快的语句。

(2)短文的第2自然段和第3自然段分别是围绕哪句话来写的？

用"—"在文中画出来。

(3)短文主要赞扬了竹子的精神。读了本文，我想

到了跟竹子一样的，因为

(4)你在课外积累了哪些与竹子有关的诗句？选一句你喜欢的写在

卜面。

三、设计意图：

A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解

运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写

词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深

了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。

B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括

等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能

力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能

力。

C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在

于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中

提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种

释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约

的特点。

四、激励措施：

用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及

时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可

能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会

到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学

生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对

学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；

对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们

积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他

们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热

情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的

学生都有成功的机会。

五、实际效果：

A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解

运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写

词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深

了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。

B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括

等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能

力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能

力。

C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在

于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中

提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种

释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约

的特点。

六、调整设计：

L布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经初步具备自学能

力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以

便有准备地进入课堂学习。

2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布

置有针对性的作业。

3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识

记等。

4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做

好铺垫，为学生写作准备第一手资料。

5、布置亲子互动类作业。

(1)如推荐书目：《中国古代神话》《看看我们的地球》《灰尘

的旅行》《青铜葵花》《宝葫芦的秘密》等，快乐读书吧推荐书

目，

鼓励亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提

高阅读效率。

(2)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的

掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的

特长。

(3)写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系

的同时提高学生的写作能力

参考答案

1.queyinzexigancuiqiannaiquιjangpixia

n

2.舒适善良驾驶坚硬研究科技呼唤证明联系改造

3.豌豆饭碗手枪抢夺

深入探头坚持竖立

方便僵硬绳子苍蝇

4.舒适事情试验

余波愉快渔民

立即及时南极

世纪技术记录

5.词语搭配

(丰满)的豆荚(广大)的世界

(愉快)的想象(兴奋)的眼光

(柔嫩)的叶子(健康)的光彩

(清朗)的夜空(猛烈)的风雨

6.出乎云驾到底忽如一夜春风来

横竖(1)出乎意料(2)归根到底

7.(1)灵活(2)无聊(3)寻觅

8.(1)我有一个梦想，希望这个世界没有战争，没有贫困，没有伤

痛，也没有分离。

(2)生活中不是没有美，而是我们缺少一双发现美的眼睛。

(3)用什么创造美好的生活?用的是我们勤劳的双手。

9.(1)A句表达效果更好，它运用了排比的修辞手法，更能强调那

条狗爱叫的特点。

(2)示例：放学后是谁接我回家呢？当然是我的妈妈。

(3)这粒豌豆说，它胖得够美了!它胖得要爆裂开来了！

10.(1)①自用则小②人非生而知之者③不学不成不问不知

(2)五它让生病的小女孩看到了希望，获得了战胜病魔的信心

和勇气

(3)嘴超声波耳朵

11.(1)安徒生，不同生活，顶楼窗台下一个长满青苔的裂缝，生

机和活力。

(2).能在夜间飞行，雷达。

(3).科学技术发展，科学改变人类生活，科学。

(4).蝴蝶的家到底在哪里，关爱。

12.示例：你很坚强，虽然这粒豌豆给你力量，给你信心，但是如果

没有你的坚持，也就没有今天的你，让我们一起努力，让生活变得

更加美好！

13.(1)等到一场春雨下来，春笋吸足了水分，就破土而出，一天

能长一二尺，有时还能长高一米。

(2)春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。竹子的作用可大

啦！

(3)默默奉献示例：人民教师他们默默无闻，把光和热都献给

了学生

(4)示例：咬定青山不放松，立根原在破岩中

部编版四年级语文分层作业设计案例

《第3单元练习》

一、单元教学目标：

字词句：

认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写32个词

语。

阅读：

1.通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

2.能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。

3.学习做好观察记录。

口头表达：交流作者形象生动表达，总结细致观察的方法。

书面表达：培养进行连续观察，写观察日记的能力。

习作：

1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。

二、课标对本学段的目标要求：

1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的

思想感情。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想

课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟

文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作

出自己的判断。

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场

景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感

受。

9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和

情感。

自主型分层作业：

备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A类基础性必做题

1.根据语境写词语。

（1）学校caochang（）的墙壁上长满了pashanhu

（）,nenlu（）的叶子看着非常舒服。

（2）我家的房子采光Iianghao（）,里面有一个大keting

）和两个小wðshi（）,还有一个weisheng（）

间。

2.下列加点字的读音全对的一项是（)o

A布置(Zhi)隐蔽（yin）⅛⅛(bao)

B.跑牛(w3)骤雨（ZhdiJ）毫不可惜(h台。)

C.挖痼(u6):斜（qin）像由(yuWn)

D.⅛⅛索(Sdu)琴盘侬）骚扰/。）

3.下列词语书写有误的一项是（）0

A.叶柄专家牢固B.疲劳洞穴痕迹

C.体想选择重叠D.慎重平整弯曲

4.多音字组词

降jiang（降落）曲qu（弯曲）

xiang（投降）q0（歌曲）

5.形近字组词。

暮（暮色）侧（侧面）峰（山峰）

幕（幕布）测（测量）锋（锋利）

慎（慎重）选（选择）较（比较）

填（填空）运（运动）校（学校）

B类提升性选做题（4选2）

6.根据意思写出相应词语。

(1)分布或分配在各部分的数量相同；大小粗细、时间的间隔相

等。(均匀)

(2)相同的东西一层层堆叠。(重叠)

(3)中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。(空隙)

(4)能适应各种环境，在任何环境中都能满足。(随遇而安)

7.下列横线上依次应填写的最合适的一组词语是()o

那些叶子绿得那么,看着非常,叶尖一顺

儿朝下,在墙上铺得那么,没有重叠起来的,也不留一点

儿O

A.鲜亮舒适匀称缝隙B.鲜亮舒服均匀缝隙

C新鲜舒服均匀空隙D.新鲜舒适匀称空隙

8.写出动物的家,并仿写。

鸟_____猪_______牛_____虎___鼠___鱼____

仿写:、、

9.按要求回答问题。

(1)读下列一组句子,说说哪个句子好,并说明理由。

A隧道顺着地势弯弯曲曲,九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。

B.隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住

宅。

(2)谚语是劳动人民的智慧和经验的规律性总结。你能写出几句有

关气象的谚语吗？

(3)"蟋蟀和它们不同不肯随遇而安。""随遇而安"是什么意

思?请你用它写一句话。

C类拓展性挑战

题：(4选2)

10.课本回顾。

(1)《暮江吟》通过对夕阳、、的描写,表达出

作者对大自然的之情。

(2)《题西林壁》中富有人生哲理的诗句是

//

___________________________________________________________/

//

______________________________________________________________O

(3)《雪梅》描写了和争春的美景,表达了作者

对大自然的热爱之情。

(4)《爬山虎的脚》介绍了爬山虎的叶子,爬山虎脚的

和,以及它是如何一步一步往上爬的过程,启发我们要

___________________________________________________________________________________O

(5)《蟋蟀的住宅》通过介绍蟋蟀住宅的,以及住宅是

怎样建成的等方面的知识,赞扬了蟋蟀、

的精神。

11.感知课文

(1)《古诗三首》中，唐代诗人白居易的《暮江吟》描写了江

上从日落到夜晚这一段时间的景色，流露出作者对深秋季节美景的

喜爱之情;宋代诗人苏轼的《题西林壁》揭示了要想认识事

物的本质，必须全面客观地把握、演争地分析,才能不被局部现

象所迷惑;宋代诗人卢钺的《雪梅》阐述了对梅、雪的评价，

说明了二者各有所长.

(2)《爬山虎的脚》写了吐圣陶先生通过长期细致的观察，了解到

爬山虎生长的位置、叶子的特点,以及它怎样往上爬的过程,表达

了作者对爬山虎的喜爱之情。

(3)《蟋蟀的住宅》的作者法布尔怀着对蟋蟀的喜爱

之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的

蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀修建住宅的才能.

12.交流平台。

做完作业的小强在看电视,妈妈让他离电视远点,可他说,离近了

看才好看。

(1)请你劝说小强,让他听妈妈的话。

(2)日常生活中该如何保护视力?请你提出两点保护视力的建议。

13.综合学习。

仔细观察下面这幅宣传画才安要求回答问题。

绿色家园保护地球

(1)请简要说明画面的内容。

O

(2)这幅宣传画给了我们哪些启示?请写下来。

(3)请根据宣传画的内容设计一条公益广告语。要求:主题鲜明,语

言简洁。

三、设计意图：

A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解

运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写

词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深

了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。

B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括

等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能

力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能

力。

C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在

于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中

提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种

释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约

的特点。

四、激励措施：

用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及

时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可

能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会

到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学

生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对

学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；

对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们

积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他

们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热

情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的

学生都有成功的机会。

五、实际效果：

A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解

运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写

词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深

了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。

B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括

等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能

力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能

力。

C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在

于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中

提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种

释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约

的特点。

六、调整设计：

L布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经初步具备自学能

力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以

便有准备地进入课堂学习。

2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布

置有针对性的作业。

3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识

记等。

4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做

好铺垫，为学生写作准备第一手资料。

5、布置亲子互动类作业。

(1)如推荐书目：《中国古代神话》《看看我们的地球》《灰尘

的旅行》《青铜葵花》《宝葫芦的秘密》等，快乐读书吧推荐书

目，

鼓励亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提

高阅读效率。

（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的

掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的

特长。

（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系

的同时提高学生的写作能力

参考答案

1.Q）操场爬山虎嫩绿

⑵良好客厅卧室卫生

2.D

3.C

4.降jiang（降落）曲qii（弯曲）

xiang（投降）qu（歌曲）

5.暮（暮色）侧（侧面）峰（山峰）

幕（幕布）测（测量）锋（锋利）

慎（慎重）选（选择）较（比较）

填（填空）运（运动）校（学校）

6.均匀、重叠、空隙、随遇而安

7.C

8.•巢圈棚穴洞塘示例:鸡窝蚁穴羊圈

9.（1）B句好"最多"说明了蟋蟀住宅深度的极限体现了说明文

语言的准确性。

（2）.示例:一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。夏雨少,秋霜早。

八月暖,九月温。十月还有小阴春。

(3)能适应各种环境,在任何环境中都能感到满足。

示例:他不喜欢随遇而安,总想去改变世界,去做生活的强者。

10.(1)江水月亮热爱与赞美

(2)不识庐山真面目只缘身在此山中

(3)梅雪

(4)形状特点留心并细致地观察周围的事物

(5)特点吃苦耐劳不肯随遇而安

11.(1)唐，白居易，喜爱；宋，苏轼，全面客观地把握、冷静地

分析；宋卢钺，各有所长。

(2)叶圣陶，生长的位置、叶子的特点，它怎样往上爬的过程，喜

爱。

(3)法布尔，喜爱，细致而持续，特点，才能。

12.(1)示例:小强,你看电视离得太近了,这样会对眼睛造成很大的

伤害,甚至会近视的。妈妈提醒你是为了你好,好好爱护自己的眼睛

吧。

(2)示例:①避免长时间用眼,看书、写字或看电视、电脑30-40

分钟要停下来休息。②每天坚持做眼保健操。

13.(1)画面为一片大树叶,整个图形的轮廓似一只亮晶晶的眼睛。

(2)示例像保护眼睛一样保护地球,爱护绿色家园。

(3)示例:让大地清新,让天空蔚蓝,让山河碧绿。

部编版四年级语文分层作业设计案例

《第4单元练习》

一、单元教学目标：

字词句：

1、本单元认识41个会认字，读准3个多音字，会写34个生字，

会写29个词语。

2、学习园地"识字加油站"：学习与"花”有关的8个词语，认

识"圃、卉”等10个生字。

3、学习园地"词句段运用"：积累"腾云驾雾、上天入地”等8

个词语，能联想到相关的人物或故事。

4、读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地

方。

阅读：

L学习精读课文《盘古开在地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》

以及一篇略读课文《女蜗补天》，能了解故事的起因、经过、结

果，学习把握文章的主要内容，能感受神话中神奇的想象和鲜明：

①正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》。

②学会交流故事中最触动自己的情节，感受神话中的神奇想象和鲜

明的人物形象。

2、结合语文园地"交流平台"，回顾课文并结合阅读体验，交流对

神话的认识。

3、积累背诵古诗《嫦娥》。

4、课外阅读中外神话，学会积累丰富的语言，培养语感，发展思

维，提高语文素养。

表达：

L习作"我和过一天"：能选择一个自己喜欢的神话或童话人

物，围绕“我和过一天"展开想象，写一个故事；能根据同学

的意见修改习作，并誉写清楚。

2、语文园地"交流平台"：学会与同学进一步交流自己在阅读神话

过程中的其他体会。

3、语文园地"词句段运用"：读句子，能感受神奇的想象，并说出

其他神话故事中神奇的地方。

4、快乐读书吧：能与同学交流读书体会，学会分享知识点。

二、课标对本学段的目标要求：

1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的

思想感情。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想

课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟

文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作

出自己的判断。

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场

景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感

受。

9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和

情感。

自主型分层作业：

备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A类基础性必做题

1.看拼音，写词语。

xueyemaoshengzTrunnishuιbeican

()()(()()

mengshðuniaifennuhuanmanpeifu

))())

（）

2.给多音字选择正确的读音，画“√"。

（1）那个小（shaoshao）年因为缺少（shaoshao）家

庭的关爱而走上犯罪的道路。

（2）为了表达自己的歉意，张华归立（haihuan）了从他那

里拿走的图书，还（h台ihuan）送给他一个精美的文具盒。

3.选择正确的形近字

【返饭板】（）回吃（）木（）

【竭喝渴】（）力（）水口（）

【坑炕抗】挖（）火（）抵（）

【杯坏环】水（）（）事（）绕

【恨银狠】仇（）（）色凶（）

4.在括号里填上合适的词语

）的变化（）的雷声

）的大地（）的江河

）的花草树木（）的宇宙

）的惩罚（）的鹫鹰

5.词语仿写

（1）神话故事:精卫填海女蜗补天

后羿射日愚公移山

（2）AABC式词语:愤愤不平

勃勃生机彬彬有礼亭亭玉立

B类提升性选做题（4选2）

6.写出下列句子中加点词语的反义词。

（1）盘古撑在天与地之间，不让它们重新合珑。（）

（2）他的肌肤变成了江扃的大地。（）

（3）人们在无边的熏B普中度过了一个又一个长夜。（）

（4）狠心的宙斯又派了一只肉恋的鹫鹰，每天啄食普罗米修斯的肝

脏。（）

7.词语解释

（1）精疲力竭:O

（2）奔流不息:o

（3）气急败坏:0

8.把下列词语补充完整，并按要求完成练习。

①（）流不（）②（）云（）雾③（）（）不平

④（）（）败坏⑤（）头（）臂⑥（）（）神通

（1）解释③的意思:O

（2）观察②中所填的两个字的特点，照样子再写两个词

语:、

_________________O

（3）上面的词语中，出自神话故事的有,描写人物神态

的词语有o（填序号）

9.综合训I练

（1）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答："为人类造福，有什么

错？"（仿写）

妈妈:“下次可要好好努力。“

（2）将不属于同一类的词语用画掉。

①花蕾花蕊花瓣花圃②植物玫瑰茉莉牡丹

（3）"轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢

下降，变成了地。"句中和,

和Z和意思相反，描写出

了。

（4）云母屏风烛影深，o

C类拓展性挑战题：（5选3）

10.课本回顾。

(1)开辟了天地，并用身体化作宇宙万物；

化作小鸟，把树枝和石子投入大海；炼石补天，无私

奉献；为了造福人类，甘愿受尽苦难。

(2)结合课文内容，判断下列说法的正误，正确的画"√",错误

的画"x"。

①《精卫填海》一文反映了上古时代人类与大自然艰难的