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《在课外阅读指导中提高高年级阅读水平的研究》结题报告“在课外阅读指导中提高高年级阅读水平的研究”课题于20XX画的痴迷程度也远远超出对文学著作的喜爱程度，不仅阅读数量不内外阅读的有机结合落实到实处呢?我们着手在教学过1.调查了解学生的阅读现状，包括阅读方法、4.家校如何有机联系，促使学生养成良好的阅读习惯，使学生5.课题组教师把试验过程有关情况(包括体会、试验对象的转变情况，实验数据的整理、对比，教案、教学片断，个案研究等)以书课题组负责人组织成员根据前一阶段搜集的个案研究资料如学读的兴趣。俗话说的好“兴趣是最好的老师的无穷魅力。例如，很多学生兴趣阅读《海底两万里》,针对这一兴激发阅读兴趣-积极阅读(边读边记)口头交流阅读心得类作文竞赛均获得好成绩。(学生习作获奖列举)提高了课题组教师的自身素养。撰写了课题研究论文获奖或发表(教师论文发表或获奖列举)1.《给教师的建议》苏霍姆林斯基编著教育科学出版社1984年6月

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