2023年北师大中考语文模拟预测试卷（含解析）

2023学年中考语文模拟试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累与运用

1.下列词语中没有错别字的一项是（）

.朗润剽悍度假村闲情逸志物是人非

.鉴赏籍贯通缉令无与伦比断章取义

.惊鸿殉职城皇庙众口烁金面面相觑

.恣睢旁鹫消防栓见风驶舵世外桃源

2.《三国演义》中人物和情节搭配不正确的一项是（）

A.刘备一一败走汉津口B.关羽一一败走麦城

C.曹操一一败走华容道D.张辽一一败走逍遥津

3.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.“变动犹鬼神，不可端倪”。这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。

B.如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵、随意、无处不在。

C.初夏时节，街头到处都摆着水果，琵琶啊、樱桃啊、桃子啊……走到哪里都闻得到诱人的香味。

D.人生在世，最高价值的追求是什么？是追求物质的富足？还是追求精神世界的丰盈？

4.下面词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A.逮住(dai)笨拙(zhuδ)褴褛(Iou)鲜电淋漓（xiδ）

B.红晕(yun)风靡（ml）媲美（bi）以身殉职（XiIn）

C.履行(Ifi)堕落(duo)戏谑(xue)宠辱僧忘（xie）

D.连亘(geng)翘首(qiao)鞭笞(ChT)潜滋暗长（qian）

5.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）

A.大家七嘴八舌地商量着，众谀纷纭，莫衷一是。

B.参加全球财富论坛的多是经济界也哆风百的人物。

C.网传天然气要涨价，争先恐后前往燃气公司营业厅购气的市民济涉一掌。

D.何大学问每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天俭之环。

6.2019年4月23日是第24个“世界读书日”，今年的主题为“阅读悦美，书香柳州”。为了迎接这个重要日子,

你所在的学校将要举办各种活动，请你积极参加。为了解学生课外阅读情况，学校就此对350名学生进行了问卷调查,

调查结果如下。

中学生谋外阅读情况调查表

读书计划情况读书笔记情况

有无计划百分比是否做读书笔记百分比

有计划10.1%每读必做0%

有时有计划31.1%凭兴趣做24.6%

没有计划58.8%从不做75.4%

从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题是什么？（写出两点）写出有关狼的成语和谚语各一

个：、o学习了专题《狼》，学生对狼的评价反应不一，展开了解论。反方认为狼狡诈、凶残。假如你是

正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。

正方：__________

7.古诗文默写何当共剪西窗烛，o（李商隐《夜雨寄北》）山随平野尽，O

（李白《渡荆门送别》）会当凌绝顶，»（杜甫《望岳》）关关雎鸠，o（《诗

经•关雎》）沉舟侧畔千帆过，o刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）周敦颐的《爱莲说》中最能体

现君子不与世俗同流合污的名句是,。中秋节，在异乡求学的李明，用苏轼《水调歌头》中

“，”的诗句，编辑短信，发给父母，表达美好祝愿。

8.以下是某同学整理的《儒林外史》名著阅读任务单，请你一起完成相关任务。

讽刺艺术具体

阅读书目阅读策略问题与解析

呈现

（批注1）作者遵循真实性原则，从①___________、官绅形象、

关注独特的讽1.来源于真实形形色色的假名士三类人来写“自所闻见”的熟悉人物。他将这

《儒林外史》

刺艺术的作品题材些人物与社会环境联系起来，用自己的文笔达到“以公心世”之

目的，表现出了巨大的讽刺力量。

（批注3）周进，六十多岁了，连个秀才也不是。当他到省城参观

贡院时，看见号板，一头撞去，不省人事。众人把他救醒后，周

进又是一头撞去，继而放声大哭起来，一号哭过，又哭到二号、

2.借喜剧性情

三号，满地打滚，哭了又哭，直哭到口里吐出鲜血来。见众人借

节，揭示悲剧

钱给自己，周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变

性内容

马，也要报效！”爬到地下磕了几个头。再不哭了。

这里“借喜剧性情节揭示悲剧性内容”的讽刺艺术的妙处是：

②_________________

（批注4）第五回中，有这么一个故事：③_________,故透过这

3.运用夸张的

样的细节描写，运用夸张，把严监生那贪婪吝啬的形象刻画得入

细节描写

木三分，活灵活现。

二、阅读

9.阅读王湾的《次北固山下》，完成下列小题。

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

1.阅读画线诗句，发挥你的想象，用自己的语言描述诗句所呈现的画面。

2.“乡书何处达，归雁洛阳边”，作者希望归雁能把自己的思乡之情传递到洛阳。寄托某物来传递情感，这样的诗句

并不少见。请你再写出一联古诗句，并说说作者寄所托之物传达了内心怎样的情感。

3.一片风景就是一种心情，“客路青山外，行舟绿水前”，描写沿途之景，隐含漂泊之情；东晋陶渊明《饮酒》中的

诗句“，"，描写自然风光中人物的活动，表达闲适之情；刘禹锡《陋室铭》中的，”,

描写环境清幽，流露自得之意。

10.阅读文言文语段，完成小题。景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之;女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之日：'往

之女家，必敬必戒，无违夫子！'以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与

民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”孔子谓颜回日：“回，来！

家贫居卑，胡不仕乎？”颜回对曰：“不愿仕。回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓

琴足以自娱，所学夫子之道者足以自乐也。回不愿仕。”孔子愀然OlftqiWo:忧戚的样子。）变容日：“善哉，回之意！

丘闻之：'知足者，不以利自累也；审自得者，失之而不惧；行修于内者，无位而不作。'丘诵之久矣今于回而后见

之是丘之得也。”

1.解释下列加点的词岂不该大丈夫哉贫贱不能愁家贫展卑郢内之田四十亩

2.用斜线（/）给文中划线句断句，限两处。

丘诵之久矣今于回而后见之是丘之得也。

3.请将下列句子翻译成现代汉语。得志，与民由之；不得志，独行其道。行修于内者，无位而不作。览物之情，得无

异乎？（《岳阳楼记》）

4.你认为乙文中的颜回是孟子所说的“大丈夫”的吗？为什么？

11.阅读下面的文字，完成下列小题。

迎着风，一顶草帽

李丹崖

①一顶金黄的草帽，是父亲刚从集市上买来的，还带着干燥的草香。

②小时候的我，总喜欢在夏天枕着父亲的草帽甜眠，尤其是在夜晚露天的打麦场上，我们一家人吃过了饭，聚集

到这里，一边看守麦子，一边聊天，望着满天眨眼的星光，一盏茶工夫，我就进入了梦乡。一觉醒来，天光大亮，口

水溢湿了父亲的草帽，抖一抖，像荷叶上的水珠。

③白天的草帽多半属于父亲，父亲要么用它来遮挡毒辣的阳光，要么用它来遮挡被风吹散的麦糠。所以，在我的

印象里，父亲的草帽里总有淡淡的麦香，那是收获的气息。

④一场活忙下来，那草帽，就属于我了，我把它连同叔叔的那一顶扣在一起，“砰——唯唯，砰——唯唯……”

两顶草帽，像乐器中的钱儿一样碰在一起，草帽相撞哪里会有声音？那声音，是农场闲下来的父亲的杰作，父亲，成

了我童年记忆里最优秀的配乐大师！

⑤清楚地记得，父亲帮我“配乐”时，还会禁不住手舞足蹈，那舞蹈，像极了蒙古的摔跤。当然了，蒙古摔跤是

我后来才知道的。那是在电视上，早已忘记了那是一档什么综艺节目，只记得我拉着厨房里忙碌的妈妈，“妈妈快看，

那两个人在学爸爸……”妈妈扑哧一声笑了，抚摸着我的头说：“孩子，那是‘蒙古摔跤'！"我哪里会相信妈妈的

话，因为，在我童年的即象里，只有爸爸才会把舞蹈跳成那样亭张。

⑥“砰——唯唯”，爸爸黝黑的脸膛上盛放着璀璨的笑容，那笑起来的皱纹，分明就是夏天成熟的麦浪，一波又

一波，伴随着两顶碰在一起的草帽，爸爸的脸上浪花浮动。爸爸一跳起这种舞蹈，仿佛从来就没有疲惫过，直到我拿

草帽的手酸了，爸爸才停下来擦汗。

⑦记得有一两次，我也抢过毛巾给爸爸擦过汗，当时的爸爸突然变得好安静，高兴地让我擦，不知为什么，每次

还都闭上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然，为什么每当爸爸睁开眼睛，总会眼眶湿润呢？

⑧爸爸的草帽，不只是能在夏天发挥作用，到了来年春天也一样。到了春天，爸爸用一种最简单的办法就让草帽

飞上了天。他先用两片细长的竹蔑撑在帽肚里，然后，随便在帽檐上系上一根长长的布条，再绑上一条长线，一顶草

帽做成的风筝就这样飞上天了！

⑨依稀记得，那系在帽檐上的布条总是红色的，像一面细长的旗帜在空中飘扬，又像一只金黄色的鸟，摆动着火

红的尾巴在天空遨游。春天的旷野里,我和父亲奔跑着，翻越一个又一个田垄，直到村口的妈妈唤起我的名字，那是

要吃饭了。

⑩那时候，我总会边吃边说，说爸爸是个发明家。每当我这样夸奖爸爸，一旁的妈妈总会喷起嘴唇。我一看妈妈

吃醋了，忙用爸爸交给我的“招数”——妈妈，你是个美食家啊！接着，我们一家人都哄堂大笑。

⑪光阴荏苒，记不得这样的场景过了多少个年头。现在，我定居城市，父母依然留在乡下。前几天，母亲从乡下

打来电话，结束时，母亲突然说：“你们要个孩子吧，你爸爸整天念叨着重操旧业呢！”

颜明白爸爸“重操旧业”的意思，眼泪簌簌地流下来，脑海里重现多年前的场景：一样热闹的打麦场，一样的

旷野，一顶草帽，迎着风！

1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）

A.在“我”的印象里，爸爸练习蒙古摔跤，与“我”嬉戏，伴“我”童年。

B.文中第②段，“我”喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠的叙述，为下文情节起到了铺垫的作用。

C.文中第⑥段，爸爸笑起来的皱纹分明是夏天成熟的麦浪，一波又一波在脸上浮动，说明爸爸为“我”跳起舞来，

仿佛从来没有疲惫过。

D.文章善于捕捉细节，语言清新隽永，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美。

2.请用简洁的语言赏析第⑨段中的画线句子。

3.分析标题《迎着风，一顶草帽》的含义和作用。

12.阅读下面的短文，完成下列各题。

读书的“体”与“用”

从某种意义上说，人是一种“读书”的动物。以往，“读书人”的称谓专属于少数人；如今，在“全民阅读”的

时代，读书已成为大众普遍拥有的权利。伴随人类文明的发展，尤其是知识生产的积累，读书越来越成为现代人的一

种生活方式。然而，为什么读书？读什么书？怎样读书？读书有用抑或是无用？这些围绕“读书”而产生的问题似乎

都悬而未决。

关于读书，可以从“体"与''用"这两个方面来理解。大致上说，“体”指的是事物的本性、本根、本体，而“用”

则是指“体”外化而生成的功用功能。

从“用”的层面看，开卷有益，学以致用。这里的“有益”和“致用”都意在表明读书确实包含着实用的功利诉

求。从这个角度考量，读书利国利民、利人利己。通过读书，人们可以获得生存技能以创造财富改善生活；通过读书，

人们可以到达更高的社会阶位而改变命运。

然而，对实用功利的追求只是读书的一个方面，过分地强调读书的实用功能，往往会遮蔽读书的根本要义。“富

家不用买良田，书中自有千钟粟。”“男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。”这种劝学篇，主要用读书的好处和用处

来激励人们学习，会养育狭隘的读书观念。

从“体”的层面看读书，也就是探究读书这件事情的根本意义是什么。当我们说“人是一种读书的动物”时，就

意味着读书是一种专属于人的活动，读书与做人几乎就是同一件事情。读书的根本要义是“人性养成”，“人文化成”。

从这种意义出发来理解读书才可能达到读书的至境。

一般来说，受功利之“用”驱使的读书可归为“要读书”一类，而怀有“体”之情怀的读书则可称之为“好读

书”。“要读书”乃是“五经勤向窗前读”，与之相反，“好读书”偏偏是“闲来无事好读书”。以前读陶渊明的《五

柳先生传》，里面说到“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，常常觉得不着边际。因为既然是读书，便应该

正襟危坐，皓首穷经，衡量得失，怎么能“不求甚解”呢？读书而不好好学习，兴之所至，随性自然，算是什么好学

上进？后来，渐有所悟，是因为明白了孔子的感叹：十年有五而志于学，五十而知天命。这是孔子对于知识与人生宿

命的感叹，“知天命”后也就熄灭了“志于学”的功利之心，最终达到''从心所欲"、领悟人生的境界了。

归根到底，“要读书”致力于实用知识，“好读书”致力于人生体悟。后者往往可以不执着于书本身，前者却陷

于斤斤计较。带着患得患失的心去读书，有时候就会执着于一念而忘记了风来水面与月到中天。

雅文深境，幽思明悟，在一方局促的生命空间里，俯仰于天地大化之间，不正是读书的根本意义之所在吗？

（文/杨平，有删改）

1.下列对读书的“用”的理解，不正确的一项是（）

A.读书的“用”是指读书能满足人的实用功诉求。

B.人与一般动物的区别就在于所有的人都追求读书之“用”。

C.追求读书的“用”，在阅读时往往会执着一念，衡量得失。

D.过分强调读书的“用”会让读书的观念变得狭隘。

2.下列对读书的“体”的理解，不正确的一项是（）

A.读书的“体”指的是获得超越实用功利的人生体悟。

B.从“体”的层面看，作者对“不求甚解”的读书方法是认可的。

C.不断追寻读书的“体”，就可能逐步达到“从心所欲”的境界。

D.“好读书”就是从“体”的层面专心读书，只关注书本身的内容。

3.下列对读书的“体”与“用”的联系和区别，理解不正确的一项是（）

A.读书的“体”与“用”从不同方面回答了“为什么读书”这一问题。

B.读书的“用”就是读书的“体”外化而生成的实用功能。

C.读书的“体”与“用”的差别就是读书有用与无用的差别。

D.对读书的“体”与“用”的不同追求体现了不同的价值追求。

13.阅读下面的文字，完成下列小题。

油条佬的棉袄

肖复兴

①牛家兄弟俩，长得都不随爹妈。牛大爷和牛大妈，都是胖子，他哥儿俩却很瘦削。尤其是哥儿俩上中学了，出

落得更是清秀。那时候，我们大院里的大爷大妈，常拿他哥儿俩开玩笑，说你们不是你妈亲生的吧？牛大爷和牛大妈

在一旁听了，也不说话，就咯咯地

②牛大爷和牛大妈一辈子老实。他们在大院门前支一口大铁锅，每天早晨炸油条。牛家的油条，在我们那条街上

是有名的，炸得松、软、脆、香、透——这五字诀，全靠着牛大爷的看家本事：白矶如何放，是第一关；油锅的温度

是第二关；炸的火候是最后一道关。看似简单的油条，让牛大爷炸出了好生意。牛家哥儿俩，就是靠牛大爷和牛大妈

炸油条赚的钱供出来的。

③大牛上高一时，小牛上初一。那时候，大牛高过小牛一头多，比小牛英俊，也知道美了，每天上学前照镜子，

还用清水抹头发，让小分头光亮些。但是，他特别讨厌我们拿他和他爹妈作对比。他也不爱和爹妈一起出门，最不能

忍受的是学校开家长会。好几次家长会通知单，他都没有拿回家给爹妈看。

④小牛和哥哥不太一样。他常常帮助爹妈干活儿，星期天休息的时候，他还曾帮爹妈炸油条。不过，牛大爷嫌他

炸油条的手艺潮，只让他收钱。而且，大牛的学习成绩一直比他好，因此在哥哥面前小牛有点儿低眉顺眼。于是，牛

家也习惯了，大牛一进屋就捧着书本学习，小牛一放学就拿扫帝扫地干活儿。虽说手心手背都是肉，但在我们大院街

坊的眼睛里，牛家两口有意无意是明显地偏向大牛的，就常以开玩笑的口吻，对牛家两口子这样说。牛大爷和牛大妈

听了，只卷卷，不说话。

⑤大牛高三那年，小牛初三。两个人同时毕业，大牛考上了工业学院，小牛考上了中专学校。两个人都住校，家

里就剩下牛大爷和牛大妈，老两口接着炸油条，用沾满油渍的钞票，供他们读书。

⑥小牛毕业后，在工厂工作，又住回家里。大牛毕业后，被分配到一家研究所，自己租房子住，再也没回家住过。

没两年，大牛结婚了。结婚前，他回了趟家，跟爹妈要钱。要多少钱，牛大爷和牛大妈都给了他，但结婚的大喜日子，

他不让牛大爷和牛大妈去，怕给他丢脸。

⑦就是从这以后，牛大爷和牛大妈的身子骨儿开始走下坡路。没几年工夫，牛大爷先卧病在床，油条炸不成了。

紧接着，牛大妈一个跟头栽在地上，被送到医院抢救过来，落下半身瘫痪。家里两个病人，小牛不放心，只好请长假

回家伺候。大牛倒是回来看过爹妈，但主要目的还是要钱。牛大爷躺在床上一声不吭，牛大妈气得扯过油脂麻花的破

棉袄，说你看看这棉袄，你爸爸辛辛苦苦炸油条赚钱容易吗？你都工作这么多年了，我们没跟你要过一分钱就不错了！

此后，大牛再也没进这个家门。

⑧牛大爷和牛大妈在病床上躺了五六年，先后走了。牛大妈是后走的，看着小牛为了伺候他们老两口，连个对象

都没找，心疼得很。但那时，她的病很重，已说不清话了。咽气前，牛大妈一直指着牛大爷那件破棉袄，不知道什么

意思。

⑨处理完老人的后事，小牛又开始处理爹妈的东西，看见那件破棉袄，又想起母亲临终前那个动作。他拿起棉袄,

抖了一下，里面哗哗响。他忍不住拆开棉袄——棉花中间竟然夹着一张张十元的票子。那时候，十元钱就属于大票子

了。据大院里知情的街坊说，老爷子足给小牛留下两百多张大票子——也就是说有两千多元。那时候，一般干部的工

资也就三四十元。

⑩这之后，小牛离开了大院。谁也不知道他搬到了哪里。我再也没见到他们哥儿俩。

⑪好多年过去了，往事突然复活，是因为最近听到张宇唱的一首歌，歌名叫《蛋佬的棉袄》。歌曲讲了一个蛋佬的

故事。蛋佬年轻时，常嫌母亲唠叨。长大懂事后，他靠母亲给他的棉袄里藏着的金条作本，在外卖鸡蛋讨生活。他攒

了钱回家，要让母亲“富贵终老”，母亲却已经去世了。“蛋佬恨自己没能回报，夜夜狂啸，成了午夜凄厉的调……

他那件棉袄，四季都不肯脱掉。”唱得一往情深，让我鼻酸，禁不住想起牛大爷那件破棉袄。

1.第②段用大量的文字来介绍牛家的油条，有什么用意？

2.揣摩下面句子中加点词语的含义。牛大爷和牛大妈在一旁听了，也不说话，就咯咯地券。牛大爷和牛大妈听了，M

星哭，不说话。

3.“小牛和哥哥不大一样”。从全文看，具体表现在哪些方面？

4.文章最后一段有什么作用？请简要回答。

5.牛大爷和牛大妈有哪些品性？请结合文章内容概括。

三、语言表述

14.体育中考过后，班上小阳同学再也不参加体育锻炼了，作为体育委员的你，改怎样劝说小阳参加体育锻炼呢？

四、写作

15.请你认真阅读以下材料，进行写作。

今天接到哥哥的电话，邀我去他家为小侄女彤彤过生日。我为她挑选了她最爱吃的巧克力……

进了门，只见彤彤闷闷不乐地坐在沙发上。我把巧克力递给她，抱歉地说：“对不起，小姑实在太忙了，没时间

准备别的！”彤彤接过了巧克力，面露喜色地说：“谢谢小姑，这是我今天收到的第一份礼物！”我纳闷：“不对呀,

爸爸妈妈，还有小姨，小舅，他们都那么喜欢你，没有送你礼物吗？”

彤彤没好气儿地说：“送了，可是他们的礼物都很阴险，不算！”“阴险？礼物怎么还能阴险啊？”彤彤愤愤地

说：“爸爸妈妈送我一双跑步鞋，让我以后别睡懒觉了，每天要早起跑步；小城送我一个复读机，让我坚持学英语；

小舅最阴险了，他竟给我报了个奥数辅导班，直接送我一张收据发票！”

我被彤彤的话噎得不知怎么回答……

以上情景引发了你怎样的联想和感悟？请你写一篇文章。

（写作要求）

①角度自定，文体自选，题目自拟；②字数不少于600字，字迹要端正，卷面要整洁；③不得套写、抄袭；④不得透

露考生个人真实信息。

（写作提示）

①写作要有角色意识，你可以从“我”、彤彤、爸妈、小姨、小舅、读者等角色中任选一个角色进行写作。②可以就

这个情景链接生活，叙述故事；也可以依据这个情景展开想象，进行文学创作；也可以针对情景中反映的现象展开论

述。③不要忘记，题目要写在首行格子里。

参考答案

一、积累与运用

1,B

【解析】

试题分析：A.闲情逸志一闲情逸致：B.正确；C.城皇庙一城隍庙、众口烁金一众口银金；D.见风驶舵一见风使舵。故

答案为B。

2、D

【解析】

D.孙权一一败走逍遥津。曹魏名将张辽以八百步卒逆袭孙权，继而打败孙权亲自率领的十万大军于逍遥津（合肥境内）,

从而解除了合肥之围的以少胜多的著名战役。此战直接击溃了孙权亲自断后的后军，差一点生擒孙权。

3、B

【解析】

A.句子中间的“句号”改为“逗号”，这里是短暂停顿；B项正确；C.把“顿号”改为“逗号”；D.项中“是……还

是……”是选择问，选择项之间一般用逗号不用问号，全句末尾才用问号，因此“富足”后的问号应为逗号。

4、C

【解析】

此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这

样才能轻松应对该种题型。A项“褴褛”的“褛”应读“强”，“鲜血淋漓”的“血”应读“xuG”；B项“红晕”的

“晕”应读“y£m”，“媲美”的“媲”应读“pi”；D项“连亘”的“亘”应读“g3n”。故选C。

5、C

【解析】

A项，众说纷纭：人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。。使用恰当。B项，叱咤风云：意思是形容威势极大。使用恰

当；C项，济济一堂：意思形容许多有才能的人聚集在一起。使用不恰当；D项，天伦之乐：指老一辈和小一辈有血缘

亲属关系之间的家庭乐趣，天伦原指兄弟这种天然的伦理次序亲属关系,后指老一辈和小一辈有血缘亲属关系。使用恰

当。

【点睛】

要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的

感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、

谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

6、活动一：绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强。绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累

和思考的习惯活动二：狼吞虎咽狼行千里吃肉-本性难移示例：（正方观点）我方认为狼聪明、勇敢、有

团队合作精神等

【解析】

试题分析：【活动一】此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值

和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“中学生课外阅读情况调查”为陈述

对象。找到“读书计划情况”和“读书笔记情况”项目，通过比较可分析出绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，

随意性比较强和绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯的结论。【活动二】：（1）此题考查根题干

要求写出的词语或谚语的能力。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对成语和谚语含义的把

握，特别是对有关狼的成语和谚语字眼的记忆。（2）写辩词。要针对反方认为狼狡诈、凶残的观点写出正方的辩词。

首先要理解反方的观点和依据是什么，然后有针对性地提出自己的观点，并对自己的观点加以证明，并对对方的观点

加以反驳，反驳时可抓住对方的观点，一一进行批驳，理由可分条列出。总之要做到观点明确，语言简洁，用词精确，

逻辑严密。

7、（1）却话巴山夜雨时；（2）江入大荒流（3）一览众山小（4）在河之洲（5）病树前头万木春（6）

出淤泥而不染；濯清涟而不妖（7）但愿人长久；千里共婵娟

【解析】

默写时，要注意荒、览、洲、淤、染、濯、清、涟、婵、娟几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没

有张冠李戴的现象发生。

8、①儒生形象②通过周进从哭了又哭到说说笑笑的一连串动作，反映出周进内心世界的微妙变化，把一个对科举

抱有幻想而又备受压抑、走投无路而又欲罢不能的老书生形象活灵活现地刻画了出来。这让我们看到悲剧人物喜剧的

一面。讽刺艺术是笑的艺术，而这种笑是含蓄的深沉的嘲笑，在这样的笑中辛辣地讽刺了科举制度的罪恶。③严

监生临死前总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头，直到赵氏挑掉一茎才断气。

【解析】

（1）要求学生在阅读《儒林外史》时，注意识记作品具体刻画的两种对立性的人物形象。（一）否定性人物形象：儒生

形象、官绅形象、假名士形象。（二）背定性的人物形象：带有叛逆精神的形象、真儒名贤形象、市井奇人形象。结合

语境分析，应填“儒生形象”。（2）注意关键词“借喜剧性情节揭示悲剧性内容”。写出本段话的“喜剧”性。即“周

进从哭了又哭到说说笑笑的一连串动作，反映出周进内心世界的微妙变化”。然后结合其年龄等精神面貌分析其悲剧

性。一个对科举抱有幻想而又备受压抑、走投无路而又欲罢不能的老书生形象活灵活现地刻画了出来。这让我们看到

悲剧人物喜剧的一面。讽刺艺术是笑的艺术，而这种笑是含蓄的深沉的嘲笑，在这样的笑中辛辣地讽刺了科举制度的

罪恶。作者也正是通过马周进自己的行动，显示出他的性格，对他那种迂腐可笑的思想举动作了深刻的讽刺和揭露。

（3）精彩的描写都因运用了合理的夸张，而取得了强烈的讽刺艺术效果，从而更加真实地接露了问题的本质。结合“把

严监生那贪婪吝啬的形象刻画得入木三分，活灵活现。”写出严监生临死前的细节描写即可。

二、阅读

9、1.春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，开阔的江面，顺风行船，和风吹来,恰好把帆儿端端直直

地高悬着。

2.示例一：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。诗人希望明月来传递对友人王昌龄的忧虑、诚挚的关怀、深切的思念

以及内心感慨等复杂情感。示例二：但愿人长久，千里共婵娟。借月传递情感，表达对亲人美好的祝愿。示例三:无可

奈何花落去，似曾相识燕归来，借花落与燕归表达对时光流逝的感慨。

3.采菊东篱下悠然见南山苔痕上阶绿草色入帘青

【解析】

1.本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画

面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，

要有适当的想象，语言要优美。描绘出春潮涌涨，江水浩渺，开阔的江面，顺风行船的景色即可。

2.本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时

需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了作者浓烈的思乡之情。

根据平时对古诗的积累，可以写出包含思乡、惜别等思想感情的诗句。

3.本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出其他相关的语句即可。要从给出的《饮酒》和《陋室铭》中找出符合要求的

句子。

10、1.（1）诚:真正，确实。（2）使……改变（3）居处（4）城郭

2.丘诵之久矣/今于回而后见之/是丘之得也。

3.(1)得志的时候，便与老百姓一同前进;不得志的时候，便独自坚持自己的原则。

(2)注意内心修养的人，没有什么官职也不会因此惭愧。

(3)(他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？

4.我认为是。因为孟子心目中的大丈夫，思想不为富贵迷惑，志向不被贫贱改变，意志不被权势屈服，坚守“仁”、

“礼”、“义”，而乙文中的颜回坚守自己的志趣，不因贫穷而改变，不为功名利禄诱惑。

【解析】

1.本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词

多义等特殊意义的词语。注意“移”属于词类活用，使……改变。“诚”属于古今异义，解释为“真正，确实”。文

言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

2.本题考查文言文断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句

中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。联系上下文，这句话意思是：我吟咏这样的话已经很久

很久了，如今在你身上才算真正看到了它，这也是我的一点收获哩。所以可断句为：丘诵之久矣/今于回而后见之/是丘

之得也。

3.本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺

连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊

句式的翻译。注意关键词：得：实现。志：志向。由：遵循。独行其道：独：独自。行：这里是固守；坚持的意思。

道：原则，行为准则。作：惭愧。览：观赏。

4.本题考查对文章内容及人物的理解。通读甲文，可以看出在孟子心目中，真正的大丈夫是“富贵不能淫，贫贱不能

移，威武不能屈”的人。结合乙文中颜回的话“回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓琴

足以自娱，所学夫子之道者足以自乐也。”理解分析，他坚守自己的志趣，不因贫穷而改变，不为功名利禄诱惑。所以

他是孟子所说的“大丈夫”。

【点睛】

译文：【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、作为的男子吗？他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下

来，天下就太平无事。”孟子说：“这哪能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训

导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：'到了你夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！'

把顺从当作准则，是妇女之道。居住在天下最宽广的住宅'仁'里，站立在天下最正确的位置'礼'上，行走在天下

最宽广的道路'义'上；能实现理想时，与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就独自行走自己的道路。富贵

不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的男子。”

【乙】孔子对颜回说：“颜回，你过来！你家境贫寒居处卑微，为什么不外出做官呢？"颜回回答说：“我无心做官,

城郭之外我有五十亩地，足以供给我食粮；城郭之内我有四十亩地，足够用来种麻养蚕；拨动琴弦足以使我欢娱，学

习先生所教给的道理足以使我快乐。因此我不愿做官。”孔子听了深受感动改变面容说：“实在好啊，颜回的心愿！

我听说：'知道满足的人，不会因为利禄而使自己受到拘累；真正安闲自得的人，明知失去了什么也不会畏缩焦虑；

注意内心修养的人，没有什么官职也不会因此惭愧。'我吟咏这样的话已经很久很久了，如今在你身上才算真正看到

了它，这也是我的一点收获哩。”

11,1.A

2.此句运用两个比喻，形象地写出了父亲的草帽带给“我”的快乐时光，留给“我”难以磨灭的印象。是父亲这样的

陪伴，使“我”快乐成长，飞向远方。

3.题目充满画面感和动感，像一幅素描展示了一个父亲在那贫困的年代，用自己唯一的身外之物，极力给孩子一个快

乐的童年。题目既揭示了文章的中心内容，也是文章展开情节的线索，还留给读者无限遐想的空间。

【解析】

1.考查对文章内容和写法的理解。A文中爸爸并没有练习蒙古摔跤，只是他的手舞足蹈像蒙古摔跤。表现了父亲的笨

拙，但为儿子高兴的努力付出。据此，A项中的“爸爸练习蒙古摔跤”的说法是错误的。

2.体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法,

（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。在写其

作用时，一定要结合文章的实质意义来写，否则就会显得内容过于笼统。“那系在帽檐上的布条总是红色的，像一面

细长的旗帜在空中飘扬，又像一只金黄色的鸟，摆动着火红的尾巴在天空遨游”运用了典型的比喻的修辞手法，生动

形象地写出了父亲的草帽带给自己的快乐时光，留给自己的难以抹灭的印象。还要答出父亲的草帽对“我”成长的意

义。

3.（1）考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深

层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，

要深入思考结合主旨挖掘出来。从文章内容来看，表面上写的是生活中遮风挡雨的草帽；实际上是父亲的这顶草帽给

我带来快乐的童年生活。（2）考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，

起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）

的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。题目中的“一顶草帽”贯穿全

文，爸爸”给草帽配音”“放飞系着红绸的草帽”都与草帽相关，题目既交代了中心内容，也构成了文章的叙事线索；

同时“迎着风，一顶草帽”这个题目还运用诗化的语言，与文章的结尾相照应，给读者留下遐想的空间。综上，归纳

整理作答。

【点睛】

题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主

要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标

题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进

行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含意

注意结合小说的情节作答，深层含意注意结合文章的主旨作答。

12、1.B

2.D

3.C

【解析】

1.B.结合文中的表述来看，读书分为两个层面，一个为“用”，一个为深层的“体”，并非所有的人都追求读书之

“用”。B项表述错误；

故选B。

2.D.结合文中对读书“体”的分析，以及所举的陶渊明的例子，孔子名言的理解，我们会发现，“好读书”是从“体”

的层面来读书，但它不只是关注书本身的内容，更多的是“致力于人生体悟”“不执着于书本身”。D项表述错误；

故选D。

3.C.结合文中相关的句子：“从'用’的层面看”“表明读书确实包含着实用的功利诉求”；“从'体’的层面看

读书，也就是探究读书这件事情的根本意义是什么。”“从这种意义出发来理解读书才可能达到读书的至境”；可见

二者都认为读书是有用的，但区别在于达到的境界不同，精神层面的深度不同。C项表述错误；

故选C。

13、1.表现了牛大爷牛大妈手艺高超，体现了两位老人的勤劳质朴；为下文下他们与孩子之间的情节做铺垫。

2.(1)突出老两口的善良朴实，为两个儿子的优秀而骄傲。

(2)委婉回应邻居的玩笑，刻画出牛大爷和牛大妈的朴实，为大牛学习好、小牛勤劳而感到欣慰。

3.小牛帮父母干活，不像哥哥嫌弃父母；工作以后小牛回家看望父母，哥哥疏远父母；父母生病时，小牛照顾父

母；父母过世以后，小牛感激父母恩德，舍不得扔掉旧棉袄。

4.借蛋佬的愧疚自责，体现孝敬、感恩父母的主题；与题目照应，交代了想起牛大爷故事的原因，使文章结构更

加严谨。

5.善良淳朴、忠诚老实、勤劳能干、关爱儿子。

【解析】

1.试题分析：本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣

摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。第②段

用大量的文字来介绍牛家的油条的事，内容上，表现了牛大爷牛大妈手艺高超，体现了两位老人的勤劳质朴；结构上,

为下文叙写老人给孩子钱等内容做铺垫。据此理解作答。

2.试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。

采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句

不离段''。(1)牛大爷牛大妈听了别人的玩笑话，他们只是“咯咯地笑”，通过这一神态描写，写出了牛大爷牛大妈不

善言谈、善良朴实的品质。(2)牛大爷和牛大妈听了别人以开玩笑的口吻说他们“偏心”后“只是笑”，既写出了牛

大爷和牛大妈的善良朴实，又表现了他们为两个儿子有出息而感到欣慰。据此理解作答。

3.试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此

基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题作答可结合文

章4~8段内容概括作答。可从“帮家干活”“与父母关系”“照看父母”等方面进行概括。大致可概括为：小牛帮父母

干活，哥哥不干；小牛亲近并照看父母，哥哥疏远并嫌弃父母；小牛一心为家，哥哥回家只为钱。据此理解概括作答。

4.