大班上册科学空气在哪里教案

PAGE大班上册科学空气在哪里教案作为一名默默奉献的工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的大班上册科学空气在哪里教案，希望对大家有所帮助。设计思路：在一次秋游活动中，幼儿吃完塑料袋中的食品对空塑料袋产生了兴趣，他们一会儿拿着塑料袋东奔西跑，一会儿向袋中吹气，然后抓住袋口，张帆惊奇的发现“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑着把问题抛给孩子们：“塑料袋没有装东西，为什么是鼓鼓的?”孩子们纷纷地参与讨论，于是生成了“空气在那里”的科学活动。教师抓住偶发事件，尤其要多问少答，对孩子问答不急于给予肯定或直接给予答案，而是更多地鼓励幼儿去自主探索和发现。活动目标：1.通过亲自动手，感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有空气，初步了解空气的作用。3.学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力，激发幼儿对空气进一步观察和试验的兴趣。4.丰富词汇：空气、气体、燃烧。活动准备：1.教师操作材料：手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蜡烛、火柴、烧杯。2.幼儿操作材料：①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸气、吸管、石头、泥块、塑料袋若干。③幼儿记录单每人一份(见附图)，每人一支笔。活动过程：一、教师实验，引起兴趣实验：先给幼儿看一只空的玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，问：水已经没过了杯子，手帕会不会湿?问：手帕为什么没有湿?重复上面实验，把杯子倒扣着压入水下后，放出杯子中的空气(有气泡冒出)，问：这次手帕会不会湿?取出杯子，手帕湿了。问：为什么第一次手帕没湿，第二次手帕湿了呢?两次有什么不同?教师总结：原来杯子不是空的，里面有空气。第一次没有放出空气。水进不去，手帕没湿;第二次放出了杯中的空气，水进去了，手帕就湿了，我们看到的气泡就是空气(丰富词汇：空气)。二、探索活动——“空气在哪里”老师：“我们已经知道杯子里面有空气，那么，还有哪里有空气呢?让我们找一找。提供一些小物品：空瓶子、吹气玩具、吸管、石头、泥块等。1.请幼儿凭借已有经验第一次记录操作单。教师将幼儿的记录汇总在黑板上，鼓励幼儿和别人有不同的想法。2.幼儿操作后第二次记录操作单。让幼儿自由摆弄这些物品，然后将它们投入水中，看一看出现了什么现象。引导幼儿感知空气存在于许多物品中。教师要求幼儿操作一样记录一次。教师小结：通过记录单中结果的前后对比，加深了幼儿对空气的印象：我们周围凡是有空隙的地方都存在空气，没有空隙的地方，就没有空气。三、空气是什么样子的`老师：我们已经知道周围凡是有空隙的地方，都存在着空气。那么，空气是什么样的呢?1.请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻杯中的空气、身体周围的空气。明确：空气看不见，摸不着，闻不到的。2.请幼儿观察吹气玩具：用手挤压，感觉到有空气流出;松开，又可感觉到有空气吸入。明确：空气是可以到处跑的，这种现象叫空气流动。教师总结：原来，空气是看不见、摸不着，闻不到、会流动的气体(丰富词汇：气体)。四、空气能帮我们干什么教师：我们知道了空气是看不见、摸不着，闻不到、会流动的气体，那么空气能有什么用途呢?1.请幼儿做憋气实验，问：有什么感觉?得出结论：人离不开空气，没有空气，人会死的。2.实验：将两支蜡烛用火柴点燃，同时盖上一大一小两个烧杯，让幼儿观察蜡烛慢慢熄灭的过程，然后提问：①蜡烛怎么样了?②是同时熄灭的吗?③为什么盖上杯子蜡烛就熄灭了?为什么盖小杯子的先灭，盖大杯子的后灭呢?教师总结：盖上杯子，空气进不去了，蜡烛就灭了。小杯子里的空气少，先灭;大杯子里的空气多，后灭。也就是说：空气可以帮助燃烧(丰富词汇：燃烧)。活动延伸：请幼儿回家想一想，找一找，空气还能帮助人们做什么?你长大以后还想让空气帮助人们做什么?每人一个塑料袋，