诗歌鉴赏答题技巧

诗歌鉴赏答题技巧

诗歌鉴赏答题技巧

诗歌鉴赏是语文试卷中一道必考题，很多学生都在这道题上栽过

跟头，但是诗歌鉴赏也不是特别难的题，应对它，也是有方法的。以

下是小编整理的诗歌鉴赏答题技巧，希望能够帮助到大家！

诗歌鉴赏答题技巧1

一、答题总则:仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。

基本规律：

L如果问"写了什么"，则必答内容（可翻译后概括）。

2、如果问"怎样写"，则必答手法和内容（即用了什么手法，写

了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。

3、如果问"作用（效果或好处）怎样"，则必答手法、内容、作用、

情感（注意:先答有什么作用、效果或好处,接着答用了什么手法，写了

什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。

4、如果问"为什么这样写"，则必答内容（即原因，可从诗句中

概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意"知人论世"），还要从

结构上回答（即在结构上的作用）。

5、如果题目要你"简析"，则可按2的方式回答。

鉴赏诗歌的形象（-）人物形象

设问方式：

1、请分析抒情主人公当时的心情；

2、这首诗歌塑造了一个怎样的形象？

方法点拨：

1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；从人物

的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。

2、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题

目等信息；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拨高。

在此基础上明确出人物形象及其特征，典型意义。

应答步骤：

1、性格+身份

2、分条列举出性格而后点明身份。

答题示例：阮籍的《咏怀八十二首》，塑造了怎样的一个人物形

象？

答：塑造了一个在冷月清风、旷野孤鸿、深夜不眠的弹琴者形象。

寻陆鸿渐不遇（皎然）

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬

吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

请赏析这首诗诗人刻画了一个怎样的形象？

【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人

逸士形象。（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景

物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙

述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形

象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

鉴赏诗歌的形象（二）景物形象（一）

设问方式：

1、这首诗描写的景物特点是什么？

2、这首诗描写了怎样的一幅画面？3、这首诗写了什么样的物象？

作者借它表现什么？

方法点拨：解答这类题目，先准确把握诗歌所写的物象，再进一

步体味这些物象给人的主观感受，还要弄清物象所体现的时令、方位

特征。至于写景的目的，则要把握抒情主人公的形象。

应答步骤：

L物象+感受（清新、凄冷、悲凉……）

2、时令+物象+感受+什么地方的画面（图景）+抒发感情。

3、感受+物象+表现感情。

答题示例：鹏鸽天（辛弃疾）

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林

点春鸦。

山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头

荽菜花。

【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒

店门外用青布做的幌子。

思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。

【参考答案】（步骤一）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎

然的景象。（步骤二）田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕;

平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初

春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（步骤三）这是一首热

爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃官场的思想感情。

鉴赏诗歌的形象（三）景物形象（二）

设问方式：

1、试分析所写景物中蕴含的感情.

2、简要分析诗歌的意境。

3、试从景情关系的角度对诗歌作简要分析。

方法点拨：答这类题要把握以下三个要领：

第一，分析形象含义，描摹诗歌图景。用自己的语言把诗歌所写

的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。要点有

二：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，

不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以

利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。

第二，概括形象意境特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什

么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景

物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔，或高阔辽远，或恬静优美,

或萧瑟凄凉，或生机勃勃，或孤寂冷清。准确体现其特点和情调。

第三，讲清景情关系。景情关系在诗歌表达中，无外乎借景抒情,

寓情于景，情景交融，或者以景衬情等。作答时应注意区别，一般讲,

借景抒情，是诗句中有直接表现感情的词语句子；寓情于景，情景交

融，则为诗句中只有景物描述而没有直接表现情感的词语或句子，只

是在物象中寄寓了某种感情，至于以景衬情，则主要体现在乐景哀情

的反衬上。

应答步骤：

1、通过描写XXX"氛围特点"表现某某感情（对应设问1）

2、描述图景"氛围特点"形成什么样的.意境（对应设问2）

3、景物"氛围特点揭示感Ir点出景情关系（对应设问3）

答题示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞

燕子，沙暖睡鸳鸯。

注此诗写于诗人经过"一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居

成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿,

江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，

日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景

图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步

骤三）。

鉴赏诗歌的形象（四）事物形象

设问方式：

1、诗中所描写的意象（形象）有何特点（特征）？

2、作者借助这个形象要表达怎样的情感？

方法点拨：这类题大多涉及的是咏物诗，咏物诗的最大特点是托

物言志，鉴赏此类形象，要以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社

会属性，即作者借以抒发的感情，表达的寓意等。注意把握描写的类

型；景物描写（事物情境、季节、时令、地域），场面描写（战争、

农事、狞猎、离别等）,色彩描写。

应答步骤：描摹图景+概括景象特点+剖析作者感情。

答题示例：鹏鸽天［宋］晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。

殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如

归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

问：词人为何写杜鹃的啼叫声？

答：诗人用杜鹃的意象（步骤一），仿佛令人感觉到它哀切的啼声，

渲染了悲伤的氛围，（步骤二）委婉含蓄地（术语概括作用）地表现了诗

人流落天涯，有家难归的悲伤之情（步骤三）。

诗歌鉴赏答题技巧2

一、易混术语区分

（-）“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括四个方面：

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对

照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于

景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见

大、开门见山。

③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、

反问。

（二）"情"、"志"的区别

在诗歌里，"情"就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、

惊，一般都是通过景物描写表达出来的；"志"就是我们平时说的理

想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例

如，宋人杨万里"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"抒发了作者热

爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》"不要人夸颜色好，

只留清气满乾坤。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品

质I属于日志。

（三）"情"、"景"关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景

物表达出来。"借景抒情"表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是

见"情"不见"景"；"寓情于景"、"情景交融"。表达感情时正

面不着一字，读完诗歌后的感受是见"景"不见"情”，但是仔细分

析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情

语。

（四）描写的角度

常见的角度有：形、声、色、态、味。"形"、"色"是视觉角

度；"声"是听觉角度；"态"分为动态和静态；"味”是触觉角度。

二、常用答题方法

（一）找出"冷词""暖词"

诗歌中，某些词语的色调实际就是作者感情的暗示，在分析时首

先应该找出。

浙江省2005年高考诗歌鉴赏第16题：阅读下面两首古诗，

然后回答问题。

齐安郡中偶题杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

指出两首诗中"荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。

这两首诗描写的都是傍晚时刻的景色，均以荷与西风为诗歌的主

要意象，都运用了拟人的表现手法来刻画"荷"的形象，但是抒发的

感情却不一样。杜诗的"落日"、"轻"、"恨"、"背"等属于典

型的冷色调词语，杨诗的"热"、"藏"、"碧"等属于暖色调词语。

所以杜诗的"绿荷"有"恨"而"背西风"，含有诗人之恨，表露了

伤感不平之情，基调凄怨低沉。杨诗的"荷花"被西风吹动而躲藏于

荷叶之中，似是“愁热"，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦

之情，基调活泼有趣。

（二）运用答题格式

1o对抒情形象的分析回答：身份+性格+思想。

鹏鹊天代人赋辛弃疾

晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。

若教眼底无离恨，不信人间有白头。

肠已断，泪难收，相思重上小红楼。

情知已被山遮断，频倚阑干不自由。

分析：这首词描写了一位思妇，即一位内心充满"离恨"与"相

思”的女性。她"眼底"充满了"离恨"，明知视线已被青山遮断，

心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的

阑干（栏干）远望，足见其情之痴绝。

2o对诗歌意象的分析回答：表层含义+深层含义。

题菊花（唐）黄巢

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝，报与桃花一处开。

分析：满院菊花在飒飒秋风中开放，似乎带着寒意，散发着幽冷

细微的芳香，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自

己作了"青帝"，就要让菊花和桃花一起在春天开放。而统观全诗，

诗中的菊花寓意是当时社会上怀才不遇的有志之士的化身。作者既赞

赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭

的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。

3o对所抒发情感的理解和回答：通过什么+抒发（寄寓、揭露）

什么感情。

渔歌子（唐）张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水毓鱼肥。

青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

通过雨中青山、江上渔舟、天空白鹭、两岸红桃，寄托了作者爱

自由、爱自然的情怀，也反映了他高远、冲淡、悠然、脱俗的意趣。

4o对诗歌意境的体味回答：客观形象+主观感受+交融了什么

样的感情。

山居秋暝（唐）王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

这首诗写秋晚山景，描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间

的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地勾勒出了一

幅恬静、淡远的秋色晚景图。这首诗是王维晚年隐居辆川时所作，写

秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。

5o对关键字的品位回答：词语含义+手法+表达作用。

玉楼春（宋）宋祁

东城渐觉风光好，毅皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

分析"闹"字："闹"字以动写静，生动形象地写出了春天的浓

烈气氛和春天那一派盎然春意以及生机勃勃的美妙境界。

6.对表现手法的赏析回答：手法+表达作用。

关河令（宋）周邦彦

秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听寒声，云深无雁影。

更深人去寂静，但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永？

分析：这首词表达的思想感情：融情于景。本词上厥先写薄暮凄

清之景，孤独的旅客默立客庭中，长鸣传来，不见雁影，营造了一种

凄清的氛围。下厥的“孤灯"与上片相呼应，孤寂凄苦之情自然流露

于词的字里行间。

今天就和大家就分享到这，祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好

的未来吧！

诗歌鉴赏答题技巧3

1.形象分析

把握诗词的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径。

形象可以是人物形象。

包括客观形象（作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜）

主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖铃》中的我）

诗人从社会生活中提炼出来的事象（动作形象，如《约客》中的

敲棋子落灯花）

物象（事物形象，如《蝉》中的蝉）

景象（景物形象，如大漠孤烟直千树万树梨花开）

把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的关键所在。例

如，我们可以从孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流中所描绘的孤帆远

影这一形象中，感悟到作者由渡口相送以至远影消尽，而自己仍然依

依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。再如，今宵酒醒何处，杨柳岸，晓

风残月中，通过杨柳晓风残月等意象所传达出来的伤别情怀等等。

2.语言分析

分析语言是进行文学鉴赏的首要环节。只有准确地理解了作品的

语言，才有可能对其进行更进一步的判断、评价和鉴赏。语言分析一

般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行。

遣词造句，一般要涉及到词义、典故、以及用词、用句的精妙所

在等。考查重点是那些对表达主题、深化意境、突出形象起着关键作

用的词语和句子。例如，对春风又绿江南岸中的绿字的鉴赏分析；对

云破月来花弄影中破弄两字的品味等。

语句含义理解，一般考查某一语句所蕴含的言外之意或言外之情，

而所选语句往往是那些言简意丰的立片言以居要的关键语句。例如，

对前度刘郎今又来语句含义的理解、对落花时节又逢君语句含义的咀

嚼等。再如，林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风中在描写

大自然的凋敝之外所包蕴的对国恨家仇的悲愤和人生无常的喟叹，去

年燕子天涯，今年燕子谁家，在写燕子之外所包蕴的天涯游子的惆怅

心态和羁旅情怀，往往是考查的重点所在。

1）表达方式：叙述、描述、议论、抒情

描写方式：动静结合，虚实结合I点面结合、明暗结合、正侧结合、

粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐

抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融

2）结构技巧：首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、

铺垫、伏笔

3）表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬

托、对比、渲染、卒章显志、想象、联想、照应、托物言志、语序倒

置等。

4）思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬

淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

5）作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、

耐人寻味、言近旨远等。

6）修辞方法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张、铺陈、反复、顶

针、衬托、反问（赋比兴、象征）

7）章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得

当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

白描：简练的笔墨，刻画鲜明生动的形象

想象：更开阔，别出心裁

渲染：突出形象，加强艺术效果。

象征：表达相近或相似的概念、思想、特征

用典：一般是借古抒怀，借古讽今，怀古伤今等

抑扬：突出于强调

衬托或烘托：又分正衬和反衬，借突出

分析诗歌的风格应结合时代特征和作者的生平尤其是写作这首诗

歌的背景来进行。例如，李清照南渡前后诗歌风格的变化就是很好的

体现。

3.评价作品的思想内容

诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，

这些感情和思想就是我们所说的思想内容。无论是忧国忧民之情、国

破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对

于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难

发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、

激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。

诗歌鉴赏答题技巧4

诗歌鉴赏：

（8-9题，11分，力争6分以上）［约10分钟］

（一）强调四看（看题目、看诗歌、看注释、看要求）到位。

（二）整体把握类别与抒情基调。

诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等;抒情基调有

哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等，风格可参照书上的

概括。

（三）注重表达方式和技巧：看《高考一轮》和学案上的相关解

说。

1.古诗常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双

关、设问、反问、互文、用典、顶真、通感

2.表达方式：记叙、议论、抒情、描写

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