湖南省湘西州古丈县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题（A卷）

湖南省湘西州古丈县2022-2023学年七年级上学期期末语文

试题（A卷）

学校:姓名：班级：考号：

一、选择题

1.下列各组词语中加点的字注音完全地砸的一项是（）

A.感慨（kAi）毋■塌(tan)灼烧(zhuð)跳堂大笑（hong）

B.狭隘(ai)拿甲(kuɪ)蜷伏(quan)混为一谈（htin）

C.鄙薄(bo)头衔（XiWn）依侪(bang)人迹翠至（han）

D.侍弄(si)倜傥（tɪ）嗔怪(zhen)拈轻怕重（nian）

【答案】C

【详解】本题考查字音。

A.感慨（kΛi）------kai；

B.混为-"谈（hun）------hun；

D.侍弄（sɪ）------ShL嗔怪（zhen）------chen；

故选C。

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.庇护憔悴绿茵茵惊慌失措神采奕奕

B.酝酿棉延彩棱镜随声附合各得其所

C.羞怯缥渺芙蓉鸟喜出忘外畏罪潜逃

D.温训化妆编译所咄咄逼人精益求精

【答案】A

【详解】本题考查字形。

B.棉延——绵延，随声附合——随声附和;

C.缥渺——缥缈，喜出忘外——喜出望外;

D.温训一指L驯;

故选Ao

3.下列句子中没有语病的一项是（）

A.这家化工厂排出大量废气和噪声，周边居民对此意见很大，纷纷打电话到环保部

门投诉。

B.学校开展消防常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。

C.能否切实减轻学生课业负担，让学生快乐成长是我国中小学教育工作的当务之急。

D.学校领导表示要继续推广汉字听写比赛活动，引导学生自觉弘扬中华民族的优良

传统。

【答案】D

【详解】本题考查病句辨析。

A.搭配不当，删去“和噪声”；

B.缺少宾语，在句末添加“意识”；

C两面对一面，删去“能否”；

故选D。

4.选出下列句子排序正确的一项（）

欧洲是自然环境受全球气候变化影响最小的地区。

①该地区的动植物生存几率要大于世界其他地区的动植物

②特别是当气候变暖时，其他天敌鸟类的迁入将更加危及这种稀有鸟类的生存

③生活在英国苏格兰地区的特有鸟类红嘴雀，由于气候和环境的变化，在未来将很难存

活下去

④即便如此，在气候变暖的影响下欧洲地区四分之一的鸟类和11%~17%的植物也将在

未来逐渐灭绝

A.③④②①B.①③④②C.①④③②D.④②③①

【答案】C

【详解】本题考查排序。

①句中的“该地区”指的是前文的“欧洲”，本句为第一句；

④句“即便如此”指代的是①句中的情况”该地区的动植物生存几率要大于世界其他地区

的动植物”；

③句，列举具体的事例“生活在英国苏格兰地区的特有鸟类红嘴雀，由于气候和环境的

变化，在未来将很难存活下去''来印证④句内容；

最后②句”特别是当气候变暖时”，再次强调气候变化对该鸟的影响；

正确排序为：①④③②；

故选C。

5.学习了敬辞与谦辞后，小明同学特别感兴趣，并尝试在续写《陈太丘友致太丘书》

中使用。下面短文中画线的敬辞或谦辞使用不当的一项是（）

弟这次到贵府拜访愚兄,感触良多。令郎元方虽年纪尚小,却甚有见识。弟言语不

周，还请见谅。

试卷第2页，共18页

A.贵府B.愚兄C.令郎D.见谅

【答案】B

【详解】考查敬辞与谦辞正确使用。“愚兄”对同辈而年轻于己者的自我谦称。到别人

家拜访，可用敬称“兄长”，故B错误。

6.下列说法不准确的一项是（）

A.冰心的创作曾受印度诗人泰戈尔的影响，他们的作品都简洁、清新、细腻，善从

日常生活中撷取细小的物象，抒发内心丰富的情感蕴含深深的哲思。

B.《湘行散记》是一部散文集作者沈从文通过一系列乡土作品完成了对“文学湘西”

的重构。《鸭窠围的夜》《辰河小船上的水手》都是其中的名篇。

C.《西游记》全书故事引人入胜。前七回介绍唐僧及取经事件的由来，第八回至第

十二回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事，第十三回至第一百回是小说故事的主体。

D.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末

至东晋土大夫的言谈、逸事。《言语》《方正》都是该书中的篇章。

【答案】C

【详解】本题考查文学常识。

C有误。前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事，第八回至第十二回介绍唐僧及取经

事件的由来；

故选Co

二、名著阅读

7.《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的

阅读积累，回答下题。

⑴在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’"的保姆」，记住了那位

正直善良的异国老师5_。

（2）《父亲的病》一文的最后，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听

到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？

【答案】（1）长妈妈（阿长）藤野先生（藤野严九郎）

（2）懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。

【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。

在《阿长与＜山海经〉》一文中写长妈妈（阿长）在告假回家时买来了“我''渴求已久的《山

海经》，也就是长妈妈口中所说的“三哼经

在《藤野先生》一文中写藤野先生(藤野严九郎)为我添改讲义，为我纠正解剖图，关

心我的解剖实习，了解中国女人裹脚的问题，表现了藤野先生正直善良的形象。

(2)本题考查内容理解。

根据《父亲的病》原文“早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人,

说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸

包了给他捏在拳头里……'叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！‘衍太太说。‘父亲！父亲！’

我就叫起来。'大声！他听不见。还不快叫？！‘‘父亲！！！父亲！！！'他已经平静下去的

脸,忽然紧张了，将眼微微一睁,仿佛有一些苦痛。‘叫呀!快叫呀!’她催促说。‘父亲！！！‘‘什

么呢？……不要嚷……不……’他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状,

平静下去了。‘父亲！！！’我还叫他，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声

音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”可知，“我”听了衍太太的话在

父亲临终前大喊，没有让父亲安静的离开；其原因是：懊悔并自责于没有让父亲安静地

离去。

三、综合性学习

8.班级举行“爱上读书”为主题的综合性学习活动，请你参与。

(1)第一小组认为“书籍的类别”对是否“爱上读书”的影响较大，他们在班级进行了数据调

查(见下图)。请用简洁的语言概括调查表所反映的主要问题并提一条建议。

反映的问题：_________________________________________________

提出的建议：_________________________________________________

(2)第二小组认为，仅“爱上读书”是不够的，得有好的阅读方法和阅读习惯。为此，他们

准备设计调查问卷。请帮他们补两条调查问卷的问题。

问卷主题阅读方法和阅读习惯

问卷问题①阅读中，你会运用跳读与精读的方法吗？

试卷第4页，共18页

②阅读一本好书后，你会主动写读后感吗？

③

④

【答案】（1）问题：喜欢玄幻类的明显高于喜欢科普类与散文、诗歌等文学类的；

喜欢散文、诗歌等文学类的最少。建议：多阅读文学类作品，因为玄幻类虽然想

象力丰富，读起来轻松有趣，但不如文学类作品的意境深远，也无法像文学作品那样提

升我们的文学素养。

（2）示例：阅读一本好书后，你会和同学们交流、交换意见吗？阅读完几本相同类型的书

籍后，你会在它们之间进行对比吗？

【详解】（1）本题考查图文转换及提建议。

据图表可知，喜欢科普类的接近20%,喜欢玄幻类的超过30%,喜欢散文、诗歌等文学

类的不足10%；可知喜欢玄幻类的明显高于喜欢科普类与散文、诗歌等文学类的；喜欢

散文、诗歌等文学类的最少。

建议：多阅读散文、诗歌等文学类的作品。玄幻类虽然想象新奇，但是脱离实际，阅读

散文、诗歌等文学类的作品能够提升自己的鉴赏能力，文学素养。

（2）本题考查问题设计。围绕“阅读方法和阅读习惯''设计问题即可。

示例：你如何运用批注法进行阅读？阅读书籍时你会思考作者的创作目的吗？

四、句子默写

9.古诗文默写。

（1）乡书何处达？。（王湾《次北固山下》）

（2）,于我如浮云。（《（论语）十二章》）

（3）在《诫子书》中诸葛亮用“,”一句论述了

学习、成才、立志三者的关系。

（4）与友人的聚散离合，总能勾起不一样的情思。

“,。”是李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

中对友人的同情关切之情；"。”是年老病衰的杜甫在

《江南逢李龟年》中表达与故人重逢的复杂情感。

【答案】归雁洛阳边不义而富且贵非学无以广才非志无以成学

我寄愁心与明月随君直到夜郎西正是江南好风景落花时节又逢君

【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要

认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不

写错字。注意易错字词：雁、随、落、逢。

五、诗歌鉴赏

阅读刘禹锡的《秋词》，完成问题。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

10.下列对这首诗的理解与分析不无硬的一项是（）

A.第一句告诉我们悲秋是古诗的常见主题，也引出下文作者对秋的看法。

B.第二句采用了间接抒情的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟。

C.第三句的“排”字形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势。

D.诗歌的前两句运用对比表达观点，后两句直接推出“证据”引出诗情。

11.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄'’的情景是怎样的？请用生动优美的语言描绘出

来。

【答案】10.B11.秋高气爽，天高云淡，一只鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗

情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。

【解析】10∙本题考查古诗鉴赏。

B.“我言秋日胜春朝”意思是：我却认为秋天要胜过春天。直抒胸臆，直接表达对秋天的

喜爱；”第二句采用了间接抒情的写法''分析有误；

故选B。

11.本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的

基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄''意思是：万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我

的诗兴到了蓝天上了。为「增添语言的描写性，可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语

言更形象、生动。

示例：在秋日的暖阳下，万里晴空，朵朵白云漂浮在广阔天空里，这时候，我看见•只

雪白的的仙鹤，像射出的一支箭，剌破凌云，载着诗人的豪情，直冲到云霄之外了。

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六、对比阅读

比较阅读下面两篇文言文，完成下题。

【甲】

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，

而两狼之并驱如故。

房大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，

弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，

又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼，洞其中，意将随人以攻其后也。身己半人，

止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两卷，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【乙】

两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼

至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，

号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号

如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既

而奄奋@僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！

（选自《聊斋志异•牧竖》）

［注释］①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的

样子。

12.选出加点字解释不巧硬的一项（）

A.乃悟前狼假^（睡觉）B.屠拳起（暴躁）

C.屠大窘，恐前后受其敢（攻击）D.小增笑耳（只是）

13.用现代汉语翻译文中画线的句子。

①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

②竖下视之，气已绝矣！

14.比较阅读［甲］［乙］两文，下面赏析有■错送的一项（）

A.甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢：乙文则从大狼身上体现伟大的母

爱。

B.甲乙两文在刻画狼时，都使用了动作和神态描写。

C.甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分

捉之“，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。

D.两文的语言都简练而生动，都使用了比喻和描写。

15.同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？

【答案】12.B13.①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了.②牧童

从树上下来一看，大狼已经断气了.14.D15.更赞同甲文中屠户的做法，是

因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖“杀狼”则

出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面.

【解析】12.本题考查文言实词。

B.句意：屠户突然跳起来。暴：突然；

故选B«

13.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词

多义、特殊句式等情况。重点词有：

(1)变诈：巧变诡诈；几何：能有多少；止：只、仅；增：增加；笑：笑料；耳：罢

了；

(2)竖：牧童；下：指从树上下来；绝：断。

14.本题考查内容理解。

D.“都运用了比喻和描写”错误，乙文没有运用比喻修辞；

故选D。

15.本题考查对文章内容的理解与观点表达。本题属于开放性题目。要想抓住文章的中

心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，抓住问题关键，谈

出自己独到的见解。

赞同甲文屠户的做法。甲文中按照屠夫遇狼——惧狼——御狼——杀狼来展开叙述的，

“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至”，屠户开始时对

狼是迁就退让，“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，凶狠、贪婪的狼肉尽而并驱如故，“屠

大窘，恐前后受其敌”“弛担持刀”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之“，屠户感到处境

窘迫，继而被迫抵抗自卫，最后两狼被杀。狼贪婪、狡诈，代表邪恶势力，对于像狼一

样的恶势力，不能屈服，不能幻想，妥协让步。必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最

终的胜利。乙文中，狼并没有对牧童做什么，牧童却要伤害它们，狼虽是凶残的动物，

但狼所表现出的母爱令人感动。两牧童利用狼的母爱天性而杀害狼，牧童的做法太残忍,

孩子的暴力倾向，表现「人性中恶的一面。

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【点睛】参考译文：

【甲】一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只

狼，紧跟着（他）走了很远。

屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。

屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经

投完了，但两只狼像原来一样一起追赶。

屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，

麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸

下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。

-会儿，一只狼径直走开了，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那

里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连

砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要

从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠

户从后面砍掉了狼的后腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是

用来诱引敌人的。

狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑

料罢了。

【乙】参考译文：

两个牧童走进山林里（恰好）走到一个狼窝前，窝里有两只小狼，（两个牧童）谋

划着各抓一只。（他们又）各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼

回来了，它钻进狼窝看见小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧童在树上扭小狼的脚和耳

朵，让它哀号；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，

一边嚎叫一边连爬带抓（着树干想爬上去）（这时）另一个牧童也在另一棵树上扭着另

一只小狼的脚和耳朵令它急急地哀嚎；大狼听到另一只小狼的哀嚎后停下来四处张望看

见另一棵树（上的小狼和牧童），它又放弃这棵树奔跑向另一边，（它）边刨土边嚎叫像

刚才一样。第一棵树上的小狼又叫，它又回身奔向第--棵。口中叫个不停、脚下奔跑不

止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，（就累得）奄奄

一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。牧童从树上下来一看，大狼已经

断气了。

七、现代文阅读

阅读下面材料，完成下面小题。

材料一

2015年，教育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的

意见》，要求充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、

以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。在教育部门倡导下，北京市各中小学努力拓

宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设

有了很大进展。截至2019年12月，全市承担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源

单位已有120余家，市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有200多门。例如，

中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地，以“农事教育，提升素养''为主线，开

发了58门探究体验类课程，分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室

等八大系列，涉及“农林牧副渔”五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作，校

外资源校内共享，校本课程校外实施，课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。

材料二

为了加强劳动教育，北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探

索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如，某校结合“种植”劳动特色课程，制订

了学习方案（见表），目的在于为学生真正“走进田间''提供必备的知识，引导学生在种

植实践中。学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。

表“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案

学可解决的种植实践问

学科知识“学科+劳动''实践活动

科题

化确定能够种植的作物

酸和碱测量种植园土地的酸碱度

学类型

数不规则图统筹安排不同作物的

计算种植园各区城的面积

学形面积种植区域

般为作物提供适宜的生

测量测量种植园的温度和湿度

理长条件

选择适宜种植的品种

生植物分类了解作物的基本特征观察、制作植物标识牌

物学植株的生长记录作物的生长变化授粉、剪枝、间苗、

除草

试卷第10页，共18页

诘应用文写撰写种植日志编辑种植园宣总结种植经验宣传种

文作传稿植知识

材料三

2022年4月，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，规定从2022

年9月起，学校应开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群，分为日

常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收

纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群，生产劳动包括农业生产劳动、传统

工艺制作、工业生产劳动、新技术体脸与应用四个任务群，服务性劳动包括现代服务业

劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育

持续发展的重要途径。

全面实施劳动教育，还需要在校园文化建设中强化劳动文化。在学校的各类活动中

倡导学生向劳动榜样学习，引领学生树立公共服务意识，增强他们的社会责任感，培养

学生吃苦耐劳的优秀品质。

16.根据以上三则材料，下列关于我国劳动教育的说法，不符合文意的一项是（）

【甲】北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程。

【乙】“学科+劳动，，实践活动既内容丰富，又形式多样。

【丙】整理与收纳、家用器具使用与维护是日常生活劳动。

17.根据材料二中表1的信息，在材料二的横线处补写一句话。

18.从上述三则材料中可以看出，实施劳动教育有四个途径：―，—，—，④在

校园文化建设中强化劳动文化。（每空限15字以内）

【答案】16.甲17.示例：强化学科知识18.积极开展课外校外劳动实

践活动学科专业有机渗透劳动教育开设独立的劳动必修课程

【解析】16.本题考查筛选信息。由材料一“中国农业机械化科学研究院作为北京市学

农基地，以“农事教育，提升素养”为主线，开发了58门探究体验类课程，分为走进田

间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列，涉及‘农林牧副渔‘五大行业”

可知，“北京市中小学建设智能化养殖中心开展体验类课程”的表述不准确，故选【甲，

17.本题考查对内容的理解与概括。由材料二“北京市中小学在正确认识劳动教育价值

定位的基础上，积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育”可知，这则材料强调

的是如何将学科知识和劳动教育相结合，所以学习方案制定的目的既要强化学科知识，

又要进行劳动实践。针对题干已经指出“种植实践'’这一方面，补充的内容侧重学科知识

即可。示例：引导学生在种植实践中深化学科知识。

18.本题考查筛选信息。根据材料一中“北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积

极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展“可知，

劳动教育途径之一为“积极开展课外校外劳动实践活动”；根据材料二中“学科专业有机

渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径”可知，劳动教育途径之二为“学科专业有机渗

透劳动教育“；根据材料三中“开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的

重要途径“可知，劳动教育途径之三为“开设独立的劳动必修课程”。

阅读《四月醉芳菲》一文，完成问题。

①正应了那句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的古诗，仿佛在一日之间，那

凛冽的寒风吹得只剩下枯枝和荒芜的小城大地，眨眼之间便在四月的一天桃红柳绿、春

色阑珊了。

②四月天，人间芳菲开遍。所有的日子，都被一种肆无忌惮的明媚所笼罩，仿佛一

切都被琥珀了一般，闪着别样的光鲜，润出别样的色泽。路边的迎春花是一树树开的，

黄灿灿的花儿一下压住了树技的全部，稀疏的地方，也是满枝条的绿芽。轻风吹来，⅛

承旭日着一种陶醉，映亮了心灵。园里的垂柳挥舞着柔软的纤手，似乎在微微地向林荫

道上的人们问好致意，草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季节的生动。

我站在柏油路上，仰头感受暖暖的春日，一瞬间，如同被什么所击中，或被举存了似的，

只感到流光中的迷离与幻动，令人无可抗拒地几乎融入了和煦的暖风、游离的暗香以及

不息的声色中。

③四月的芳菲使人醉呵！

④一时间，缤纷的思绪像杏花雨般落下……

⑤想去踏青。踩着油菜金黄绿草青青的田垄，寻找一些儿时的记忆，让自己从纷杂

和困惑里释然，深深地呼吸，大声的呼喊，自在地和自然做个亲密的接触，做最放纵的

自我。然后采一束野花常回家，放在窗台那个已经空了很久的花瓶里，把春天收藏在心

里，把芬芳留在属于自己空间里的四月。

⑥想去远行。想去梨花一枝春带雨的江南，感受烟雨霏霏，着一身丝绸的长裙寻一

些天上人间的浪漫，和着踏歌的节奏赏大街小巷细致的风情，于亭台楼阁里觅一些让心

悸动的情感。使喧嚣中有些浮躁的心静下来，思索，再思索，坦然面对生活中的酸甜苦

辣。

⑦想去耕种。踏着四月泥土的松软，架一柄木犁，以蹒跚的姿势，把种子播在春梦

的端头。荷一把锄头，擦掉额头的汗水，在古诗平平仄仄中，深谙着粒粒皆辛苦的哲理。

试卷第12页，共18页

握一把牛鞭，赶一架老车，轧着车牯辘菜的新绿，吱吱扭扭地奏出岁月的向往。或者穿

透四月薄薄的雨雾，听蛙鸣声声，如一首温馨的歌谣，唱响内心深处清脆的乡音。

⑧四月，融融的春光，无处躲藏的明媚饮醉了山水，也酣畅了爱情。人间四月天，

在林徽因笔下是一曲爱的礼赞，“你是一树一树的花开，是燕，在梁间呢喃。你是爱，

是暖，是希望，你是人间的四月天！”以几近阳光的心情去听这首美妙的抒情诗吧，你

会感觉那一树花开就是一片林的爱，那一声燕呢就是一首爱的乐章。你会不经意间想起

某个人，曾经擦肩而过，却成为永远的风景，永远的记忆。

⑨四月，多少缱绻的情怀，摩学着春光流溢的感触。将思绪放飞，随影而行，随风

遁远。四月，一半是醉人的芳菲，一半是疯长的憧憬。

19.第②段中加点的“黄绿相间''和"被攫住''分别指什么？

20.赏析下面句子的表达效果。

草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季节的生动。

21.说说下面句子在文中的含义。

四月，一半是醉人的芳菲，一半是疯长的憧憬。

22.第④段中说“缤纷的思绪像杏花雨般落下”，作者有哪些思绪呢？请根据第⑤到⑧段

内容完成下面的填空。

思念过去，让自己从纷杂和困惑里释然；向往远方，播种梦想，畅想奋斗的乐

章；倾听真爱的呢唯I。

【答案】19.“黄绿相间”指路边的迎春花的花儿与绿枝相映的情景。“被攫住”指心被深

深陶醉。20.运用拟人、夸张的修辞手法，生动形象地写出了草坪的春意盎然和恬

淡清新，表现了春天的美好和生动，表达了作者的陶醉之情。21.美丽的春天既使

人陶醉，又让人对未来充满希望和憧憬。22.让浮躁的心情宁静；饮醉（酣畅）

爱情

【解析】19.本题考查文章内容理解。

根据第②段“路边的迎春花是一树树开的，黄灿灿的花儿一下压住了树技的全部，稀疏

的地方，也是满枝条的绿芽”可知，迎春花的花儿是黄灿灿的，枝条的绿芽是绿油油的。

“黄绿相间”指路边的迎春花的花儿与绿枝相映的；

根据第②段“只感到流光中的迷离与幻动，令人无可抗拒地儿乎融入了和煦的暖风、游

离的暗香以及不息的声色中“可知，美丽的四月天景色深深地占据了我的心，我的心完

全沉浸在这美景之中。“被攫住”指心被深深陶醉。

20.本题考查语句赏析。

“草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季节的生动”一句中，"诉说'’一词

将草坪赋予人的行为，运用了拟人的修辞手法。”草坪也在一夜之间布满了嫩绿色”可知，

草坪变绿的速度很快，仿佛在一夜之间，但事实并不是一夜之间可以铺满嫩绿色的，运

用夸张的修辞手法。草坪“一夜”之间铺满嫩绿生动形象的写出了他的勃勃生机。“恬淡

清新诉说着季节的生动“用草坪烘托出春天的美丽，表达出作者的喜爱。

21.本题考查句子在文章中的含义。

四月天即为春天，根据第②段“四月天，人间芳菲开遍。所有的11子，都被一种肆无忌

惮的明媚所笼罩，仿佛一切都被琥珀了一般，闪着别样的光鲜，润出别样的色泽''和第

②段“我站在柏油路上，仰头感受暖暖的春日，i瞬间，如同被什么所击中，或被攫住

了似的，只感到流光中的迷离与幻动，令人无可抗拒地几乎融入了和煦的暖风、游离的

暗香以及不息的声色中“可知，描写了作者在四月天里的感受，四月的美丽春景令人深

深地喜爱，令人陶醉；根据第⑤段“想去踏青”，第⑥段"想去远行”，第⑦段“想去耕种”,

第⑧段“四月，融融的春光，无处躲藏的明媚饮醉了山水，也酣畅了爱情“可知，作者感

受到了春意盎然的四月天后，产生了一系列的美好憧憬和对于未来美好生活的计划。“四

月，一半是醉人的芳菲，一半是疯长的憧憬”表达出了春天的令人陶醉和不由的使人产

生美好未来的憧憬。

22.本题考查文章内容理解和分析。

根据第⑥段“想去远行。想去梨花一枝春带雨的江南，感受烟雨霏霏，着一身丝绸的长

裙寻一些天上人间的浪漫，和着踏歌的节奏赏大街小巷细致的风情，于亭台楼阁里觅一

些让心悸动的情感。使喧嚣中有些浮躁的心静下来，思索，再思索，坦然面对生活中的

酸甜苦辣”可知，去远方旅行感受不一样的风土人情，使喧嚣中有些浮躁的心静下来，

坦然面对生活苦难。对应题干中的“向往远方''相互对应，所以填“让浮躁的心情宁静

根据第⑧段“四月，融融的春光，无处躲藏的明媚饮醉了山水，也酣畅了爱情。人间四

月天，在林徽因笔下是一曲爱的礼赞，“你是一树一树的花开，是燕，在梁间呢喃。你

是爱，是暧，是希望，你是人间的四月天！“以几近阳光的心情去听这首美妙的抒情诗

吧，你会感觉那一树花开就是一片林的爱，那一声燕呢就是一首爱的乐章。你会不经意

间想起某个人，曾经擦肩而过，却成为永远的风景，永远的记忆”可知，四月融融春光

让人心生爱意，联想爱情。与题干中“倾听真爱的呢喃”相互对应，所以填“饮醉（酣畅）

爱情

油烛

蜡烛说道：“我的光比油烛的光亮，燃的时间也更长一些。我的位置在大厅里有罩

试卷第14页，共18页

的烛架上，在银烛台上！

“蜡烛那样的生活一定很美好！"油烛说道，“我不过是油烛罢了，我只能留在厨房

里。”

话刚说完，所有的蜡烛便被拿走了。不过油烛也一块被拿走了，夫人用娇巧的手亲

自拿着它，把它拿到厨房。那儿有一个小男孩手提着篮子，篮子里装满土豆，里面还有

一两只苹果。这都是善良的夫人给这个穷苦孩子的。

“再给你一支油烛，我的小朋友！”她说道，“你的母亲要坐在那里工作到深夜，

她用得着它！”

这家人的小女儿在一边站着。在她听到“到深夜”这几个字的时候，她高兴地说

道：“我也要呆到深夜！我们有舞会，我会戴上大蝴蝶结的！

她的脸多亮啊！那是欢乐。

见到她这副样子我真幸福！”油烛想道，“我永远不会忘记，我肯定永远再也见不

到了！”

“现在我去哪儿？"油烛想道，“我要到贫苦人家里去，这里连一只铜烛台恐怕都

没有。而蜡烛要插在大厅的银烛台里，看着那些最高贵的人。为最高责的人照明该是多

么美啊！

油烛来到了穷苦人家。一个寡母带着三个孩子，住在富人家对面的一间低矮的屋子

里。

母亲说道：“这是一支很好的烛！它可以一直燃到深夜。”油烛被点燃了。

呸！呸！“它说道，“她拿来点燃我的火柴，气味刺鼻!在富人家里，是不会用这些

来款待油烛的！”

那边的蜻烛也都点燃了，烛光射到了街上。一辆马车隆隆驶来，载着身穿华责衣服

的客人参加舞会。

这时，贫苦人家最小的孩子进来了，这是一个小姑娘。她搂着哥哥姐姐的脖子，悄

悄地说：“我们今天晚上吃热土豆！”

她的脸发出幸福的光亮，烛光正射在她的脸上。她脸上露出的欢乐和幸福，和富人

家的小姑娘一样。油烛想道：“这边的小孩也同样这么高兴！”它打了一个喷嚏。就是说，

它啪啪地响了一下。再多的动作，油烛就做不到了。

桌子摆好了，土豆也吃掉了。哦，味道多美哟！然后，每人还分到一只苹果。

孩子们都上了床。每人得了一个吻，很快便都睡着了。母亲坐着缝衣，一直缝到了

深夜，为了挣钱养活他们和她自己。富人那边蜡烛光闪闪，乐声悠扬。富人家穷人家，

同样明亮，同样慈祥。

''这真是一个十分美好的夜晚！”油烛觉得。

它想到了两个同样幸福的孩子，一个被蜡烛照着，一个被油烛照着！

（作者安徒生，有删改）

23.仔细默读文中描写油烛心理的语句，把油烛的心理变化过程补充完整。

①自卑T②T③T④

24.赏析下面句子中加点词语的表达效果。

富人家穷人家，同样明亮，回替慈祥。

25.文章结尾一段在全文中有什么作用？

【答案】23.②遗憾③不满④满足（快乐、幸福）24.两个“同样”,

通过对比写出虽然贫富悬殊，但人们生活的幸福是同样的，表现出油烛带给人们幸福后

是一样的满足。（答案合理即可）25.总结上文中穷富两个家庭的孩子在不同的烛

照下同样幸福；点明中心，不管怎样的环境，给予别人快乐，自己也会快乐。（答案合

理即可）

【解析】23.试题分析：分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后

从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，

是随情节的变化而变化的。如此题“油烛来到了穷苦人家”表现了油烛的遗憾;“呸!呸……

她拿来点燃我的火柴”表明了油烛的不满。所以一定要读懂情节。

24.试题分析：赏析下面句子中加点词语的表达效果。本题为结合词句理解字义。着重

体会关键词在特定语境中的含义。“同样”的语境义：说明尽管贫富悬殊，但人们生活

的幸福是同样的，表现出油烛带给人们幸福后是一样的满足。答作用时一定要答出油烛

的情感或心理活动。

25.试题分析：考查结尾语段的作用。要特别考虑到此段在文章位置上的意义。内容上:

表明不管怎样的环境，给予别人快乐，自己也会快乐。点明了文章的中心。结构上：总

结上文，收束全文。还要具体答出总结上文的什么内容。

八、作文

26.作家史铁生的《那个星期天》，记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了

真实的情