部编小学道德与法治作业设计a

小学道德与法治学科作业设计单元作业设计框架第一部分作业体例小学道德与法治学科六年级上册第二单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本统编版单元名称道德与法治六年级上学期我们是公民单元组织方式√自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容12345公民身份从何而来认识居民身份证我是中国公民第3课话题122-24页25-27页28-31页32-34页35-38页39-41页第3课话题2第3课话题3第4课话题1第4课话题2第4课话题3课时信息公民的基本权利公民的基本义务6国家尊重和保障人权二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》学段目标第三学段法治观念中的“了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念”以及课程内容中第三学段的法治教育学习主题“结合真实案例,了解公民的权利和义务,通过角色扮演,学习行使公民权利，履行公民义务的方式和途径”。《青少年法治教育大纲》中义务教育阶段目标：“使学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。”小学道德与法治学科作业设计（二）教材分析本单元以“公民身份”和“公民的基本权利和义务”构成逻辑主线，第3课第一个话题是“公民身份从何而来”，引出国籍和公民身份的联系；第二个话题是“认识居民身份证”，引导学生关注身份证所记载的信息，介绍身份证的用处并提醒学生注意保护个人身份信息。第三个话题是“我是中国公民”，介绍中国现代化建设取得的成就，增强学生作为中国公民的自豪感，同时引导学生树立公民意识，维护中国公民的声誉和形象。第4课第一个话题是“公民的基本权利”，一方面让学生了解宪法规定公民享有广泛的基本权利，提高自身的权利意识;另一方面让学生了解不能滥用权利。第二个话题是“公民的基本义务”，目的是让学生认识到宪法规定了公民应履行的各项基本义务。第三个话题是“国家尊重和保障人权”，引导学生知晓人权是每个人作为人所应当享有的权利，尊重和保障人权是宪法基本原则，以及我国在人权保障领域取得了巨大成就。在帮助学生理解基本权利和基本义务的内容基础上，树立正确的权利义务观念和人权理念。（三）学情分析六年级上册道德与法治教材是法治专册，学生刚刚接触，对法治内容、法律条文，仅有少许了解。一些专有名词，如“公民”“人权”“基本权利”“基本义务”等概念模糊，对其内涵缺乏认识。因此教学中要通过课堂活动、作业反馈提高认识，加深理解。小学道德与法治学科作业设计三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系；熟悉和保护个人身份信息；自觉维护中国公民的形象和声誉。2.了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基本义务；树立权利和义务相一致的理念，认识到公民既享有权利，也需要履行义务；知晓尊重和保障人权是宪法的基本原则，了解我国在人权事业方面取得的成就。（二）单元作业目标通过单元系列作业，促进本单元学习目标的有效达成，最终要以”公民之我见“为主题，撰写一篇演讲稿，参与班级的线上发布会。四、单元作业设计思路作业设计理念：充分体现立德树人的学科价值，基于教材内容与学情特点，依据课程、单元、课时的学习目标，科学设计作业，强调作业前置、巩固、延伸的三重功能，课前引导学生通过联系生活实际完成课前调查、访问或搜集相关知识、事例；课中主要针对核心概念的理解，核心素养的培养设计作业，当堂完成即时反馈；课后主要是以拓展延伸和实践作业为主，帮助学生在理解教学内容的基础上，巩固所学知识，并通过实践性作业综合培养学生搜集信息能力、逻辑思维能力、创新能力、合作交流能力、道德实践能力等。作业呈现形式：依据道德与法治学科的特点，本单元作业形式呈现多样化，调查、搜集、访问、观看纪录片、制作卡片、创编宣传标语、漫画创作、录制小视频、撰写主题小论文和演讲稿。作业完成要求：充分考虑学生的能力水平的差异性，可以小组合作完成，可以个人独立选择性完成，还可以根据实际需要，联合学校德育部门、其他学科教师及相关部门共同参与。作业在本课时开始的一周前后，利用课余时间分散完成，单元作业《公民之我见》演讲稿的撰写及发布会除线上评改交流外，要另外安排一课时进行交流。小学道德与法治学科作业设计五、课时作业第三课公民意味着什么第一课时公民身份从何而来作业一1.作业内容：【调查】你在哪里可以看到或者听到“公民”一词呢？请留心观察或请教他人，等课上与同学们做个交流。关于“公民”你还有哪些疑问，也可以带到课堂上来。2.时间要求：10—15分钟3.评价设计:课前布置，课上集体交流、互动评议课前调查评价量表水平B评价指标AC调查对象明确，调查主题突出调查方法恰当形成的调查材料丰富提问有价值总体评价4.作业分析与设计意图：通过课前的搜集、调查，使学生关注“公民”身份在日常生活的应用范围，并通过存疑、释疑，进一步了解“公民”的内涵。作业二1.作业内容：【拓展】（选做一题即可）⑴请上网搜索并进一步阅读《中华人民共和国国籍法》，明确公民的内涵，厘清公民和国籍的关系；⑵搜索一条关于“中国公民”的新闻，发布在班级群里，召开网络发布会。2.时间要求：10分钟小学道德与法治学科作业设计课后搜索资料评价量表水平B交流评价指标AC围绕主题正确搜索并阅读，有一定收获搜集新闻的方法多样且快捷有效整理资料，做到简洁清晰及时发布与同学共享资料总体评价3.评价设计：线上互动4.作业分析与设计意图：通过拓展阅读《中华人民共和国国籍法》，线上搜集发布“中国公民”的新闻，使学生进一步了解公民的内涵，强化搜集与整理资料。第二课时认识居民身份证作业一1.作业内容：【观察】观察下图的身份证，了解身份证包含了哪些信息，并记录下来。对身份证你还有什么不清楚想了解的也写下来。小卡片信息全正面反面我想进一步了解2.时间要求：5-6分钟3.评价设计：集体交流、师生评议。小学道德与法治学科作业设计读图能力评价量表水平B评价指标AC准确、完整、有序描述身份证信息产生的疑问有价值读图观察用时短效率高总体评价4.作业分析与设计意图：通过自主观察、思考，全面了解居民身份证上的详细信息，再通过交流反馈，解决学习上的困惑。作业二1.作业内容：【实践】（选做一题即可）⑴请根据自己的需要，还未办理身份证的学生可以在家长的陪同下，至当地公安机关办理身份证。⑵请绘制一份个性小卡片提醒大家应该如何保护个人身份信息。2.时间要求：15分钟3.评价设计：个性化展示，集体评议自主创编类（绘制）作业评价量表水平评价指标ABC主题突出，观点正确内容丰富，结构清晰整体设计有创意、有个性总体评价4.作业分析与设计意图：通过居民身份证的办理，进一步了解居民身份证的用途及办理流程，绘制个性小卡片旨在巩固学生掌握保护个人身份信息的方法，养成保护个人身份信息的习惯。小学道德与法治学科作业设计第三课时我是中国公民作业一1.作业内容：【展示】《我是祖国宣讲员》请仔细阅读教材第28-29页的内容再结合自己了解的“新中国成立70周年以来我国取得的辉煌成就”选择其中一个方面来讲述，让我们做伟大祖国的宣讲员，记得在谈辉煌成就的同时也要说说自己的感想哦。2.时间要求：15分钟3.评价设计：个性化展示、师生评议语言表达能力评价量表水平评价指标ABC主题明确深刻，观点正确鲜明内容丰富，层次清晰表达自然流畅，感染力、表现力强总体评价4.作业分析与设计意图：通过仔细阅读资料，整理出宣讲内容，深入了解伟大祖国取得的辉煌成就，增强学生作为中国公民的荣誉感和自豪感。作业二1.作业内容：【拓展】（选做一题即可）⑴请搜集更多的“中国名片”，了解他们的励志故事。⑵采访身边曾在异国他乡生活的人，了解他们的真实感受。采访时间采访对象采访人采访主题：中国公民生活在异国他乡的生活感受采访问题一采访问题二采访问题三收获、感想：小学道德与法治学科作业设计2.时间要求：20分钟左右3.评价设计：综合评价采访调研能力评价量表水平B评价指标AC围绕主题，设计采访提纲采访问题简要明了言谈举止得体有效倾听与记录任务达成度高总体评价4.作业分析与设计意图：通过搜集、采访等活动，了解更多中国公民的正面典型人物及事迹，引导学生从我做起、从小事做起，自觉维护中国公民的声誉和形象。第四课公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利作业一1.作业内容：【命题】请围绕《中华人民共和国未成年人保护法》设计一道选择题，并传到班级学习群，我们将开展网络竞赛，比一比谁的相关知识最丰富。2.时间要求：10分钟自主命题能力评价量表水平评价指标ABC围绕主题，编制题目题干具体明了，描述准确选项合理规范，单选多选均可总体评价小学道德与法治学科作业设计3.评价设计：竞答4.作业分析与设计意图：通过自主设计命题及网络竞赛，进一步学习《未成年人保护法》，丰富个人的法律知识，为今后维护个人权益奠定基础。作业二1.作业内容：【归纳】请同学们完成第33页活动园的内容，连线后，再把你知道的其他我国公民享有的基本权利写在旁边，看谁完成得又快又好。2.时间要求：6分钟3.评价设计：交流评议理解归纳能力评价量表水平评价指标ABC法律名称与基本权利对应准确思路清晰、作答迅速规定时间内补充的基本权利丰富且准确总体评价小学道德与法治学科作业设计4.作业分析与设计意图：通过连线游戏、拓展补充，让学生更好地了解基本权利的内涵与外延，以及基本权利是通过法律具体落实的。作业三1.作业内容：【创编】结合自身生活实际，录制“基本权利在我身边”的微视频，要做到主题突出，事例生动、说服力强。2—3分钟即可，可以用图片形式展示。2.时间要求：20分钟3.评价设计：个性化展示、集体评议自主创编类（视频图片制作类）作业评价量表水平评价指标ABC视频或图片主题突出，选材丰富从生活中选择真实、生动的事例制作精良，有艺术性、感染力总体评价4.作业分析与设计意图：通过微视频的录制或图片展示，使学生进一步体悟“基本权利”与人们的日常生活紧密联系，逐步提升自身的权利意识。第二课时公民的基本义务作业一1.作业内容：【搜集】翻阅家庭老照片，搜集与公民基本权利和义务相关的照片，听家人讲述照片中的故事。2.时间要求：20分钟3.评价设计：自我评价、生生互评小学道德与法治学科作业设计课前搜集资料评价量表水平B评价指标AC围绕主题，搜集有关联有意义的照片了解照片背后的故事课前准备充分，课上能与同学分享总体评价4.作业分析与设计意图：通过课前搜集相关照片，初步了解公民的基本权利和义务，初步感知公民的基本权利和义务与个人的成长息息相关。作业二1.作业内容：【创编】发挥自己的创造力，围绕”公民的基本义务“创编宣传标语或宣传漫画，标语要做到贴合主题，语言简洁明了，不超过20个字，漫画要主题鲜明，请同学们踊跃参加。例标语：“依法诚信纳税，共建和谐社会”漫画：2.时间要求：10-30分钟3.评价设计：个性化展示小学道德与法治学科作业设计自主创编类（绘制）作业评价量表水平B评价指标AC主题突出，观点正确内容丰富，结构清晰整体设计有创意、有个性总体评价4.作业分析与设计意图：通过创编宣传标语及漫画，旨在增强学生的义务观念，明确法律规定的“作为”及“不作为”，树立主人翁意识，争做合格小公民。同时培养学生的想象力、创造意识。第三课时国家尊重和保障人权作业一1.作业内容：【调查】（选做一题即可）⑴你们知道世界人权日是哪一天吗？还可以上网搜一搜，了解世界人权日的来历。⑵做个有心人，寻找身边的人权保护事例，并记录下来，在课堂上和同学们交流交流。2.时间要求：10-15分钟3.评价设计：课堂交流、集体评议课前搜集调查能力评价量表水平评价指标ABC围绕主题，搜集相关材料，阅读并理解选择的事例具体生动，能充分说明对人权的保护课前准备充分，课上能与同学分享总体评价小学道德与法治学科作业设计4.作业分析与设计意图：通过上网搜索世界人权日的相关信息，帮助学生树立对人权的基本认知，或通过留心寻找身边人权保护事例，激发学生维护人权的意识。作业二1.作业内容：【拓展】（选做一题即可）⑴观看我国的人权纪录片或阅读《国家人权行动计划（2016—2020年）》，了解我国在保障人权的事业方面取得的成就。⑵议一议：目前世界人权的整体状况，也可以着重分析一个国家的,或者找两个国家进行对比来谈论，也可以尝试写个小论文。下节课我们来交流。2.时间要求：20-30分钟3.评价设计：合作交流、互动评议语言表达能力评价量表水平评价指标ABC主题明确深刻，观点正确鲜明内容丰富，层次清晰，语言简练表达自然流畅，说服力、感染力、表现力强总体评价4.作业分析与设计意图：通过观看相关纪录片、阅读文章或者撰写小论文，使学生初步了解世界人权的整体状况，进一步了解我国在保障人权事业方面取得的成就以及在推动国际人权事业发展的贡献，逐步树立正确的人权观。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容小学道德与法治学科作业设计“公民之我见”线上演讲会《我们是公民》这一单元学完了，同学们一定对“公民”有了更全面的了解，请你围绕“公民之我见”选择一个议题，按六年级上册语文第二单元口语交际中的演讲要求撰写一篇演讲稿并进行线上发布，要求如下：1.主题突出，观点鲜明，揭示出本质性的问题；2.围绕中心议题选择材料，有理有据，分析深刻，逻辑严密，鼓励发表独到见解，切记不可