【初中语文】《土地的誓言》课件+统编版语文+七年级下册

土地的誓言Thevowoftheland七年级下册七下第二单元第8课端木蕻良2.自由朗读课文，读准字音，感知全文情感。(1)可重点注意下列字词。端木蕻良(hóng)挚痛(zhì)喷涌(pēn)泛滥(làn)白桦林(huà)嗥鸣(háo)山涧(jiàn)斑斓(bānlán)丰饶(ráo)污秽(huì)谰语(lán)怪诞(dàn)亘古(gèn)默契(qì)田垄(lǒng)镐头(gǎo)诚恳而深切。（野兽）大声嚎叫。没有根据的话。荒诞离奇，古怪。远古。江河湖泊的水溢出，四处流淌。常比喻坏的事物不受限制地流行。挚痛：嗥鸣：谰语：怪诞：亘古：泛滥：默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。作家简介

1941年9月18日，“九一八”事件十周年之际，著名的东北流亡作家端木蕻良为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，发出了自己的誓言。今天我们就去看看他对沦陷了十年的关东原野倾泻了怎样的情感，去听听他对美丽丰饶的东北大地发出了怎样的誓言。作者为何要面对土地发出这样的誓言呢？土地的誓言“土地”是指哪里的土地？“誓言”的内容是什么？利用课文“批注四”提出的问题，理解题目的意思。

“我”的誓言：“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”

题意：这是作者面对土地发出的誓言。“土地”象征着作者挚爱的故乡。写作背景导入：1931年9月18日，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八"事变，拉开了日本吞并东北的序幕。短短几个月，日军就侵占了我国东北全境。日寇的铁蹄践踏着祖国的东北大地，黑土地浸着血泪，松花江日夜悲鸣，许多东北的同胞被迫背井离乡，四处流浪。理清思路土地的誓言（1）思忆故土（2）发出誓言“我”常常想起关东原野上的一切；“我”时时听见故乡的呼唤；“我”的内心为此热血沸腾。故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵；“我”发誓要为故乡母亲战斗。二、理解抒情方式，体会其作用。1.引导：对故乡的热爱和坚守，是中华民族亘古千年的最朴素最真挚的情感。作者对故乡的深厚情感，似一股激流，澎湃在文章的字里行间。作者是怎样倾泻自己奔涌激荡之情的呢?请同学们自主阅读，完成下列任务。2.自由朗读，理解直接抒情。请同学们自主阅读课文，找出作者在文中直接抒情的句子，并在旁边进行批注。示例一：对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。批注：“挚痛”,表明爱之深切，直接抒发了对故乡的深切热爱之情。方法：直接运用感情强烈的词语。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。①从两个“无时无刻不”，你能体会到什么？双重否定，加强肯定的语气，表达强烈的思乡之情。直接抒情我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。②明明是“我”思念故乡，为何要写故乡“呼唤我的名字”、“召唤我回去”？直接抒情②明明是“我”思念故乡，为何要写故乡“呼唤我的名字”、“召唤我回去”？这是运用了“移情于物”的方式。写故乡召唤自己，将自己对家乡的思念、故乡令自己魂牵梦萦之情表达得更加浓烈、真挚，体现出故乡与自己某种“默契”的关系。将人的主观的感情移到客观的事物上，反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪，使物、人一体，能够更集中地表达强烈感情。

直接抒情我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。③“泛滥”一词的本义是什么？这里可以替换为“澎湃”、“涌动”吗？作者用这样的词语来形容自己的感情，有何作用？“泛滥”原指江河湖泊的水溢出，四处流淌。用在这里，形容作者对故乡的深情激愤狂放，难以驾驭。直接抒情当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。作者在这里说的是什么声音？为何要多次写“这种声音”？又为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？直接抒情作者在这里说的是什么声音？为何要多次写“这种声音”？又为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？·“这种声音”是故乡的声音，是故乡的召唤。·多次写“这种声音”，强调了“我”对故乡的眷恋之深，更能激起读者的强烈共鸣。·说“这种声音”来自“亘古的地层”，是运用了联想的方式。由大地深层涌动着的沸腾的岩浆，联想到自己的内心也正如地下沸腾的岩浆一般，在燃烧、在沸腾、在奔突，似乎随时可以喷涌而出。这不仅体现出“我”对故乡深沉的热爱，还将“大地之心”与“作者之心”紧密联系起来，赋予故土以生命与情感，表明故土正热烈召唤着“我”、激励着“我”为之战斗。土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。①连用三个“在那”，有何作用？运用排比的修辞手法，营造连贯的、逐渐增强的气势，以抒发炽热、奔放的感情。直接抒情土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。②“埋葬”的原义是什么？如何理解它在这个句子中的作用？直接抒情②“埋葬”的原义是什么？如何理解它在这个句子中的作用？“埋葬”本用于已死去的事物。用在这里，表明作者昔日在田垄间留下的欢笑已荡然无存，取而代之的只剩凄苦、哀愁与悲伤。这给行文增添了一层沉重的感觉和悲愤的心绪，表达了作者对故土沦陷的悲愤、对侵略者的憎恨。另一方面，故乡的田垄埋葬了“我”的欢笑，未来，它也一定会埋葬侵略者。直接抒情没有人能够忘记。我必定为而战斗到底。土地，原野，我的家乡，必须被解放！必须站立！这里发生了怎样的人称转换？有什么作用？她她你你直接抒情提示：用比读的方式，理解直接抒情表达的强烈感情。如：比读下面两个相似的片段，体会呼告和人称转换表达的强烈感情。片段一：

片段二：没有人能够忘记她。

没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。

我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，

我的家乡，你必须被解放！

她必须被解放！你必须站立！

她必须站立！········由“她”到“你”，这样的人称转换有什么作用？人称的变化，实际是情感变化的结果。开始用第三人称，是因为感情较为平稳；随着情绪逐渐激动，作者不满足于使用第三人称“她”，而是抛开读者，运用“呼告”的手法，直接与故乡进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。

没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。用感情强烈的词语直接抒情。表现了愿为故乡奉献一切、为之牺牲一切的决心。直接抒情（男领）没有人能够忘记她。（充满深情）

我必定为她而战斗到底。（语气坚定）（女领）土地，原野，我的家乡，（感情依次加强）你/必须被解放！（语气坚定。“你”后稍作停顿）你/必须站立！（众合）你必须被解放！你必须站立！···········朗读“誓言”（男领）我必须/看见一个更美丽的故乡

出现在我的面前——（语气坚定，充满希望）

或者/我的坟前，

（充满坚定无畏）（女领）而我将用我的泪水，

洗去她一切的污秽和耻辱。（表达坚定的决心）（领合）而我将用我的泪水，

洗去她一切的污秽和耻辱。（众合）而我将用我的泪水，

洗去她一切的污秽和耻辱。····朗读“誓言”··自由读课文，体会间接抒情本篇文章除运用了直接抒情外，还采用了间接抒情的方式。间接抒情。间接抒情是指“没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会”的一种抒情方式。本文中许多描写像电影特写镜头一样，叠现出家乡一幅幅动人的图画，你感受到了吗？请同学们找出这些间接抒情的句段，与大家分享，并思考这样的描写有什么作用。间接抒情

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

铺陈如此多富有东北生活气息的形象，有怎样的效果？间接抒情铺陈如此多富有东北生活气息的形象，有怎样的效果？这样的意象是东北大地特有的，它们能代表作者的故乡。将这些有特色、有意味的景物组成叠印着的一个个画面，像电影镜头般闪现，展现出东北大地的丰饶美丽，流露出作者对故乡深切的热爱、眷恋和赞美之情。另一方面，把故乡写得如此美好富饶，也能使读者为这一美丽土地被侵占感到悲愤，激起读者对侵略者的仇恨。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……从嗅觉、视觉、听觉等不同角度，展现了关东原野春秋两季的美景，突出了其优美、温馨、富饶，令人陶醉神往，表达了对故乡深挚的爱与强烈的赞美之情。进一步突出了被迫离开故乡后“我”的沉痛，为下文写“誓言”做了铺垫。

间接抒情

小组自选一幅画面，自设朗读形式进行朗读，再次体会这种抒情方式的作用。片段一：(男领)当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，(女领)我想起(女合)那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;(男领)我看见(男合)奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭浪落在山涧里的脆响;(女领)我想起(男合)红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，(女合)红玉的脸庞，黑玉的眼晴，(男合)斑斓的山雕，奔驰的鹿群，(女合)带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;(男合)我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，(女合)狐仙姑深夜的调语，原野上怪诞的狂风……(领合)这时我听到故乡在召唤我，(众合)这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。片段二：(男领)在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。(女领)河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。(众合)原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明