勿以恶小而为之-+拒绝校园欺凌主题班会教案

《拒绝校园欺凌，共建和谐校园》主题班会教案一、教学目标1．让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害，提高他们对校园欺凌的警觉性。2.帮助学生建立正确的道德观念，学会尊重他人，增强自我保护意识。3．培养学生敢于面对欺凌、勇于求助和举报的勇气，形成积极向上的校园氛围。二、教学重点和难点重点：校园欺凌的识别与防范，学生自我保护能力的培养。难点：如何引导学生正确应对欺凌，树立自信心和勇气。三、教学过程（一）导入新课.通过播放校园欺凌的相关视频和展示图片，引起学生的关注和思考。案例一：河北邯郸三名初中生杀害并掩埋其同学案。案例二：湖南常德湘南实验中学校门前发生打架事件。案例三：广东梅州五华县一名13岁男生猥亵小女孩事件。案例四：广东揭阳一名女孩被一群同龄男生围堵在墙角，用绳子抽打和用脚踢踹。案例五：建龙岩市侨育中学一名男生被逼吃粪便案。案例六：广西钦州灵山百香果女孩被性侵和杀害案。．提问引导：你们知道什么是校园欺凌吗？你们有没有亲身经历过或看到过这样的现象？（二）认识校园欺凌.讲解校园欺凌的定义、形式和危害，让学生了解欺凌行为的严重性和普遍性。校园欺凌的定义：校园欺凌，是指发生在校园内外、学生之间，一方单次或多次蓄意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害的事件。校园欺凌主要形式：1.

肢体欺凌：推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等。2.

言语欺凌：当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等。3.

社交欺凌：孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等。4.

网络欺凌：在网络发表对受害者不利的言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等。5.性欺凌：强奸、猥亵、性侵犯等。校园欺凌的参与者：（1）欺凌者（2）被欺凌者（3）旁观者在校园欺凌事件发生时，旁观者可能采取三种行为：“作为”、“不作为”、对欺凌行为起哄。“作为”是指及时为受欺凌者提供支持、帮助和保护；“不作为”是指拒绝为受欺凌者提供支持、帮助和保护；对欺凌行为起哄是指该旁观者并未表现出欺凌行为，但他的行为可能增强欺凌者的攻击行为。旁观者的行为会产生旁观者效应：旁观者的“作为”效应能遏制欺凌行为，进一步减轻或缓解被欺凌者所受的心理伤害，并增强他们的亲社会行为；旁观者的“不作为”效应或欺凌起哄行为则会助长欺凌行为，降低欺凌者的自责与内疚感，加剧对被欺凌者造成的伤害以及催生他们的反社会行为。也有研究者将采取“作为”的旁观者称为“保护被害者”，即能改善欺凌事件的角色；将“不作为”的旁观者称为“局外人/旁观者”，他们的不介入和冷漠态度通常会使欺凌事件恶化。校园欺凌的影响及危害：校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：（1）变得胆怯、畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”（2）变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”（3）导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。（4）形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”（5）学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。校园欺凌对欺凌者的影响及危害：（1）形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。（2）形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。（3）形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。校园欺凌对旁观者的影响及危害：旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。预防和解决校园欺凌问题需要学校、家庭和社会的共同努力，包括加强教育、建立良好的师生关系、提供心理支持等。如果你或你身边的人遇到校园欺凌问题，应及时寻求帮助。．分享真实的校园欺凌案例，让学生深入了解欺凌行为的后果和影响。案例：刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。肖某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使肖某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。处置结果：法院认为，被告人肖某、文某随意殴打他人，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪。鉴于其归案后如实供述罪行，积极赔偿，取得了被害人的谅解，酌情从轻处罚。据此，分别判处有期徒刑一年零二个月和一年。案例启示：该案系校内学生纠集社会闲散人员，欺负、伤害校内学生的校园欺凌案件。同学之间偶有矛盾是正常的，要学会合法合理去解决矛盾，虽因未达刑事责任年龄不予刑事处罚，但是学校对其严肃处理，必要的时候也可以由政府收容教养。被告人肖某、文某作为成年人，不但不帮助未成年人正确处理矛盾，反而逞强滋事，无故殴打未成年学生，不仅伤害了被害人身体健康，也伤害了被害人的心灵，其在学校周边滋事的行为也影响了校园安全，法院依法对其从严惩处。部分针对反校园欺凌的指导文件

1.《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》2021年1月20日，教育部办公厅印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，要求通过深入开展防范中小学生欺凌专项治理行动，切实加强中小学生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，集中查处通报一批情节恶劣、社会影响大的恶性事件，指导各地进一步摸排工作死角，织牢联动网络，健全长效机制，建设平安校园、和谐校园，促进学生健康快乐成长。2.《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》2016年11月1日，教育部等九部门（综治办、高级人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央、全国妇联）联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，意见明确，各地要建立中小学生欺凌和暴力事件及时报告制度，一旦发现学生遭受欺凌和暴力，学校和家长要及时相互通知，对严重的欺凌和暴力事件，要向上级教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置。对构成违法犯罪的学生，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。3.《中小学(幼儿园)安全工作专项督导暂行办法》2016年11月30日，为落实党中央、国务院关于保障学校安全的总体要求，推动建立科学化、规范化、制度化的中小学（幼儿园）安全保障体系和运行机制，提高安全风险防控能力，国务院教育督导委员会办公室印发《中小学(幼儿园)安全工作专项督导暂行办法》,强调重点检查教育等相关职能部门、中小学对防溺水、交通事故、校园欺凌和暴力行为、涉校涉生违法犯罪和心理、行为咨询与矫治等重点问题的预防与应对情况校园欺凌需要承担的法律责任：‍尚未触犯刑法但造成伤害后果:根据我国侵权责任法规定，校园暴力致被害人受侵害，侵权人及其监护人应当承担相应侵权责任，承担的主要方式有：赔偿损失、赔礼道歉、消除影响、恢复名誉。构成刑事犯罪，承担刑事责任:已满16周岁的人，应当承担刑事责任。已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。已满12周岁不满14周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。（三）自我保护与求助．教授学生实用的自我保护技巧和方法，如如何避免冲突、如何寻求帮助等。.强调在遇到欺凌时要勇敢站出来，及时向老师、家长或社会工作者求助。电影《第二十条》中，有老师描述校园欺凌时说：“被欺凌的孩子不愿意承认，看见的孩子不敢站出来指认”。从这句话中可以看出校园欺凌的复杂性和隐蔽性，被欺凌的孩子选择沉默，看见的孩子选择回避，这不仅是对欺凌行为的纵容，更是对被欺凌者的二次伤害。如果在校园生活中，遭遇校园欺凌时我们应当怎么办？保护“少年的你”，这些我们都要了解。校园欺凌是一个严重的问题，需要采取积极的应对措施来防止和解决。如何应对校园欺凌？（1）保持镇定：在面对校园欺凌时，保持镇定是非常重要的。试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。（2）人身安全第一：如果你处于危险之中，试着通过异常动作引起周围人注意，以获得帮助。在任何情况下，确保自己的人身安全是最重要的。（3）学会寻求帮助：在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。（4）告诉家长：不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要自己承受身体和心理上的创伤。（5）自尊自爱和自我保护：家长平时要教育孩子自尊自爱和自我保护，打压孩子的自尊可能导致孩子在学校成为被欺负的对象。如果事态超出孩子的应对能力，家长应采取行动，与学校和老师进行沟通。（6）建立有益的人际关系：从小培养孩子和同伴建立善意、支持性的人际关系能力，这对校园欺凌的影响能产生缓冲作用。（7）倾听和回应：当孩子讲述欺凌发生的情形时，家长要保持冷静，很好地倾听并作出回应，让孩子知道这个情况是完全可以控制的。不要一味安慰孩子不要和同学计较，这可能让孩子误以为遭受欺凌是因为自身的问题，让他陷入更深的痛苦与自责。对孩子表达共情，向孩子传递这样的信号：他所描述的事情并不是成长过程中的“常态”，你对于他所遭受的对待非常痛心。（8）宽容对待：孩子遭受欺凌后容易出现极端情绪，如对于人际关系异常抗拒，不愿意上学等，这个时候家长要宽容对待，因为孩子可能处于应激状态，不要对他产生二度伤害。（9）安抚情绪：孩子在极度没有安全感时更看重别人的关心，越早把情绪处理好，对孩子的伤害和日后的影响才能越小，这比起解决事情本身更重要。被欺凌者本人如何应对欺凌？1.寻求帮助:不要害怕向外寻求帮助的行为会造成更坏的结果。2.保护自己:被欺凌不要懦弱,需要正当合法并且有效保护自己,逃避解决不了后续的成长问题。性格的养成是众多小事件慢慢积累而成,一个逃避问题的孩子，始终会遇到无法逃避的生活。3.锻炼身体:提高身体素质使自己看起来没那么好欺负。4.团结同学：统计而言，孤单、或不易受关注者容易被欺凌。团结同学指融于一个平等的圈子，而不是降低自己巴结别人。面对校园欺凌我们应当如何保护自己？（1）让自己变得自信。身体语言会影响一个人对自己的认知，自信是欺凌者最大的敌人。昂首挺胸，双肩自然垂下，走路时往前看，与人沟通保持目光交流，不要俯身看地，要全心投入，充满阳光，要勇敢的向霸凌者说“不”。（2）懂的求救。以暴制暴不可取，尽可能拖延时间，争取有机会求救，可采用异常动作引起周围人注意。（3）保证人身安全。人身安全永远排在第一位，遇到欺凌要冷静判断危险性，尽可能拖延或先满足其要求，事后再向老师或家长报告。注意不要去激怒对方，不向一群欺凌者挑战，发现欺凌者有凶器，应立即远离并告诉最近的大人。（4）及时报告。不要害怕告诉老师或者家长是懦夫的表现。就像遇到坏人要报警一样，遭遇校园欺凌也要报告给大人，不要自己承受身体和心理上的创伤。如何预防校园欺凌？（1）先表态度，再立规矩：对于欺凌行为，班主任强硬且明确的表态非常重要。对于发生在班级的欺凌行为，绝对零容忍，不依不饶、严惩不贷。（2）一旦感觉自己受到恶意威胁，请立即向班主任汇报，班主任百分之百站在受威胁的同学一边。（3）课间、放学期间，不要在厕所、楼梯口以及校园隐蔽角落逗留。（4）班主任针对欺凌行为进行私访时，被访同学必须实情以报，不可包庇遮掩。（5）举报欺凌行为并非告密，而是值得提倡的正义行为。（6）一旦欺凌行为属实，严格按照学校制定的惩戒制度执行，决不姑息。（7）加强教育：加强对学生的教育，让他们了解校园欺凌的危害和后果，培养他们的同理心和责任感。（8）建立良好的人际关系：鼓励学生建立有益的人际关系，这对校园欺凌的影响能产生缓冲作用。（9）加强监督：加强对学校和周边环境的监督，确保学生的安全。预防校园欺凌需要学校、家长和学生共同努力，营造一个安全、和谐的校园环境。（四）培养勇气与自信心.通过小组讨论和角色扮演，让学生分享自己面对欺凌的经历和感受。．鼓励学生相互支持、鼓励，培养他们的勇气和自信心。（五）创建和谐校园．引导学生认识到每个人都是独一无二