新课标人教版三年级下册数学第七单元备课教案

课题：小数的熟悉【教学目标】一、联系实际生活内容熟悉小数，明白以元为单位，以米为单位的小数的实际意义。二、明白十分之几能够用一名小数表示，百分之几能够用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数【教学重点】明白得小数的含义，会读写小数，把握一名小数的加减法的计算。【教学难点】运用所学知识，正确解决实际问题。【教学进程】一、创设情境，揭露课题在这春暖花开的季节，咱们大伙儿都希望能带上自己喜爱吃的食物出去旅行，今天教师也预备了一些自己喜爱的食物。出示课件：蛋糕：元，口香糖：3元，糖：8元，水果：元让学生把商品的价钱分成两类：整数：3、8小数：、引出小数点板书：熟悉小数二、自动探讨，学习新知。一、认读小数大屏幕出示：、、

让学生自己试读小数点左右两边的数在读法上的区别先让学生说，教师小结：读小数时，小数点左侧的数和以前的读法一样，小数点右边的数是几就读几。读商标上的小数出示课件：几种商标的价钱让学生读一读。教学小数表示的价钱别离表示几元几角让学生先做一做讲义88页的表格并回答。教师小结：小数表示价钱时，小数点左侧的数表示元，小数点右边第一名表示角，第二位表示分。4教学例1（1）出示课件：一条1米的线段分成10份，问：其中的1份是多少？生回答：1分米。问：1分米占1米的几分之几？生回答：十分之一米。师小结：1分米也能够写成米。（2）练习：3分米能够如何写成份数表示，如何小数表示。（3）提问：米是几分米？米是几分米？5分米是多少米？五、教学1厘米如何写成小数三、巩固练习，拓展延伸一、完成讲义练习二十一的第1题，巩固对小数含义的熟悉。（让学生填在讲义上）二、练习二十一的第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中取得了哪些信息。【板书设计】【教学跋文】

课题：比较小数大小【教学目标】一、使学生初步会比较小数的大小。二、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的明白得，增强整数和小数的联系，分数和小数的联系。【教学重难点】会比较小数的大小。小数含义的明白得。【教学进程】一、温习并导入新课提问：比较整数大小的方式是如何的？同分母分数的大小比较是如何？小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。口算竞赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）16○12

28○38

86○844/5○3/5

7/12○5/12

16/20○9/20导入新课：前一时期，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方式，今天咱们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）二、新课出示课件：P90例2小组探讨学习：P90例2补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数如何表示？这两个小数哪个大？什么缘故？要求：从小数的含义上明白得得出。

<

紧接着要求学生再观看以下图并要求边看图边试探：这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一名，再比较哪一名？学生回答后，教师小结时突出以下图中有整数，而上图没有；有整数的情形下，小数大小的比较，要先比较整数部份，再比较小数部份，就犹如比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，……比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。进而说明左图的数大于2，右图的数不到2，因此圆圈中应该填“>”。○

3、学生试练。○

○

○

○

…………使学生明确两数的整数部份，个位上都相同，就要再看小数部份哪个大。4、教师简单小结比较小数的方式。比较小数的大小方式和过去学过的整数的比较方式相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部份的小数，要先比整数部份，再比较小数部份；整数部份相同，再看小数部份哪个大。三、练习P90下边的“做一做”补充练习，在○里填上适合的小数。○>○

>

○>○

>

○>○四、全课总结今天咱们学习什么内容？你学会了什么？课题：笔算小数加法【教学目标】一、使学生初步把握小数加法的计算方式。二、通过对照小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的明白得。【教学重点】把握小数的加法计算方式【教学难点】对小数加法的明白得。【教学预备】课件购物情景图【教学进程】一、温习导入新课列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么？

74+28

51+62小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。”二、探讨新知课件出示：购物情景图。学习小数的加法计算。从画面中你明白了什么信息？你想购买哪些商品？它们的价钱别离是多少元？你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？计算终止以后说给同桌的小伙伴，你自己是如何计算的？（给出活动时刻）学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方式。（教师能够板书）教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式）试一试（用竖式计算下面各题）+

+

+

+3、师生小结，计算小数加法时要注意什么？形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也确实是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。三、实践活动一、把自己的语文、数学讲义的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？二、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。面条一包

食盐一袋火腿肠

味精一袋元元

元

元四、巩固练习一、判定正、误（并说犯错误的缘故）二、选择正确的答案填在相应的括号里。3、摘果游戏说明（果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。）五、回保全课，畅谈感受今天咱们一路学习了什么？你有什么收成？有什么疑问？【板书设计】课题：笔算小数的减法【教学目标】一、使学生初步把握小数减法的计算方式。二、通过对照小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的明白得。【教学重难点】把握小数的减法计算方式【教学进程】一、温习导入新课温习小数加法+

+重点温习小数加法的计算法那么。二、探讨新知一、组织学生自学P96页例4。从例4中你学到了什么？从的竖式计算中你发觉了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同的地址？你能说一说小数减法的计算方式吗？（留时刻让学生议论。）二、数的减法的计算方式。（略）设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。出示课件：数据信息尺子

铅笔

作文本

元

元

元

图画本

笔盒

彩色笔元

元

元师：依照以上的商品价钱，你能提出什么问题，并解决它。回忆对照：小数减法计算与整数减法计算有什么不同？小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点？四、全课总结今天咱们学习什么内容？你学会了什么？【教学跋文】课题：小数加、减法混合练习【教学目标】一、使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法。二、使学生能形成比较正确、熟练的计算技术。【教学重点难点】熟练小数加、减法混合计算的技术技术。正确计算、正确运用所学知识。【教学预备】课件、多媒体等【教学进程】口算练习+

+

+

–

–

1–教师小结口算情形。二、练习笔算小数加、减法。完成P97

第4题和P98第6题。评讲时突出两个带小数相减，且小数部份只有一名，十分位上的数不够减，要从整数部份的个位退一的计算方式，作为重点评讲。（学生如显现错误，结合评讲）三、练习有关小数加减法的文字题。课件出示：讨论：以下两题应该如何列式计算。（1）比多多少？（2）已知甲数是，它比乙数多，乙数是几？学生列式计算后，教师进行简单小结：第（1）小题是比较两数大小，相差多少？可用减法计算，列式计算

-=

；第（2）小题已知甲