2017年高考复习《 化学工艺流程题解题策略》 教学设计及学案

化学工艺流程题解题策略教学设计

一、三维目标

知识与技能：通过对化工流程题解法的层层剖析，让学生掌握分析理解化

工流程题的能力，并能综合利用元素化合物知识，将其转化关系融会贯通。

过程与方法：通过师生合作共同探究，获取解题的方法。通过生生合作，

提高团队合作意识，并将知识内化为自身的能力。

情感态度与价值观：通过对化工过程的诸多问题分析，学生对真实情境的

化工生产有了一定的了解和认识，同时还能感受到化工生产中的经济效益问

题、绿色环保问题等。

二、学情分析

目前距离高考仅有八十多天，也恰逢二轮复习的关键节点，许多学生进入

了学习的“高原期”，此时，学生需要得到有针对性的指导。通过许多次理综考

试，学生在化学工艺流程题上反映出来的问题较多，因此这节课就显得尤为重

要了。

三、教学目标

L掌握阅读化学工艺流程题的技巧，做到“看懂”流程。

2.帮助学生学会精准答题。

四、教学重难点

1.教学重点：“转化思想''在解题中的应用。

2.教学难点：化学流程中各部转化的理解。

五'教学过程

学生

教学设计

活

教师活动动

环节意图

对比新旧考纲，对比元素化合物考题的变迁，体现高明确高考

引入考命题趋势的改变，使考题与实际生产联系更紧密，聆听考察这道

同时也更侧重对学生综合运用化学知识能力的考察。题的意义

无论考题如何改变，该部分的考察，依然是围绕元素

总结化合知识展开，所以元素化合物知识是这道题的“根聆听

基”。

体【审题思转化】给出题头，请学生根据题中的原料和1.通过从剖析教

会

目标产物，结合高中所学的元素化合物知识，进行合题头和材原题出

课

成流程设计。【人教版高中化学必修二】卤块的主生成氢发，落实

本

要成分是MgC%，此外还含Fe3+、Fe2+和Mn2+等离氧化物理解“高

原子。若以它为原料按图所示工艺流程进行生产，可制沉淀的考源于教

题得轻质氧化镁(轻质体积蓬松，体积是等质量的重质PH,自材而高于

氧化镁的三倍)。行设计教材”的

转化关本质

【细读流程】评价、总结学生所设计流程，再给出高系，讨

考题中的流程设计，请学生阅读流程。论。

112.在自

己设计

流程的

【精准答题】请学生根据理解精准答题。基础

若要求产品尽量不含杂质，而且生产成本较低，根据上，师

表1和表2提供的资料，填写空白：生共同

表1生成氢氧化物沉淀的pH阅读题

开始沉沉淀完中所给

物质

淀全流程，

Fe(OH),2.73.7分析其

Fe(OH),7.69.6中的转

Mn(OH),8.39.8化关

Mg(OH),9.611.1系。

已知：Fe2+氢氧化物呈絮状，不易从溶液中除去，常

将它氧化为Fe3+,生成Fe(0H)3沉淀除去.3.精准

表2原料价格表答题，

价格/元口吨生生讨

物质

-1论规范

漂液(含的答题

450

25.2%NaC10)方式。

双氧水(含

2400

30%H90?)

烧碱(含98%NaOH)2100

纯碱(含

600

99.5%Na2cop

(1)为了加速卤块的溶解，目我们可以选择明S些方法

(请写出两手中方法)

(2)在步骤②中加入的试剂X,最佳的选择是

___________,其作用是

(3)在步骤③中加入的试剂应是_—____,

之所以要控制pH=9.8,其目的是

_;

(4)在步骤④中加入的试剂Z应是_______________；

(5)在步骤⑤中发生的化学方程式是

O

1.审题思转化

提炼总结

2.细读流程

素养归纳

3.精准答题

【审题思转化】给出题头，请学生根据题中的原料和1.读题通过高考

目标产物，结合高中所学的元素化合物知识，进行合头，利题使学生

成流程设计。用高中熟练掌握

工业上用铝土矿(主要成分为AI2O3,含有Fez。?、知识按解题方

SiO?等杂质)制取无水氯化铝”题意设法。

计转化

【细读流程】评价、总结学生所设计流程，再给出高流程。

考题中的流程设计，请学生阅读流程。

2.精读

*合金偎__________r*MUiAKI

(1o-F"

*wWloot♦化给i31♦盒AlA流程，

羯含，m1•(加口)“水注•加介,,加＞1

fB------明确物

1nmivv

已知：质转化

SiCl,Ale、FeC<FeCl,方式。

物质4

沸点/℃57.6180(升300(升1023

华)华)3.精准

答题。

用

【精准答题】给出具体问题，请学生精准作答，通过

透

实物投影仪展示、评价。

真

题

①步骤I中焙烧使固体水分挥发、气孔数目增多，其

作用是________________________.

②步骤II中若不通入氯气和氧气，则反应生成相对

原子质量比硅大的单质是________.

③已知：

Al203(s)+3C(s)=2A1(s)+3C0(g)△

H^+1344.lkJ*mol-1

2A1C13(g)=2A1(s)+3C12(g)AH^+1169.2kJ*

mol-1

由AI2O3、C和反应生成Aic1的热化学方程式

为.

④步骤HI的尾气经冷却至室温后，气体用足量的

NaOH冷溶液吸收，生成的盐主要有3种，其化学式

分别为___________、__________、____________.

⑤结合流程及相关数据分析，步骤V中加入铝粉的目

的是_

[2016北京】以废旧铅酸电池中的含铅废料(Pb、深入理再次深度

学

PbO、Pb0,PbSO1及炭黑等)和H2sOq为原料，制备高解本节挖掘高考

以2

纯PbO,实现铅的再生利用。其工作流程如下：课所讲题

致

授的方

用

法解

滤液题。

含铅FeSOHSO

"过靠4

(过程1)

(1)过程I中，在Fe2+催化下，Pb和PbO2反应

生成PbSO4的化学方程式是o

(2)过程I中，Fe2+催化过程可表示为：

i：2Fe2++PbO2+4H++SO2-

4=2Fe3++PbS04+2H20

ii：...

①写出ii的离子方程式P

②下列实验方案可证实上窕催化过箱。将实

验方案补充完整。

a.向酸化的FeSO,溶液中加入KSCN溶液，

4

溶液几乎无色，再加入少量PbO?,溶液变

红。

b.o

(3)PbO溶解在NaOH溶液中，存在平衡：

PbO(s)+NaOH(aq)^NaHPbO2(aq),其溶解

度曲线如图所示。

120

100

80

6035%NaOH

40

20

10%NaOH

20406080100120

温度

①过程n的目的是脱硫。滤液i经处理后可

在过程n中重复使用，其目的是(选填序号)。

A.减少PbO的损失，提高产品的产率

B.重复利用NaOH,提高原料的利用率

C.增加Na2s0］浓度，提高脱硫效率

②过程HI的目的是提纯。结合上述溶解度曲

线，简述过程III的操作：0

生

提升学

阅

课后

。

感受

课的

本节

生谈

请学

容，

课内

本节

归纳

总结

能力

读流

。

问题

关的

计相

，设

信息

相关

根据

，请

作业

布置

行

镀等

、电

印染

工、

于化

应用

广泛

Cl)

(Cu

亚铜

氯化

设

程，

的

较大

浓度

离子

于氯

可溶

水，

醇和

溶于

uCl难

业.C

计问题

成

(主要

绵铜

.以海

氧化

水解

中易

空气

潮湿

，在

体系

总

分解

镀氧化

硝酸

采用

料，

)为原

CuO

少量

u和

分是C

结

下：

程如

艺过

l的工

CuC

生产

技术

提

、国化峻

再峻

丑修

、KA?

情、水

升砧第

计

板书设

六'

略

题策

题解

流程

工艺

化学

转化

审题思

一、

f目的

原料

程

细读流

二、

产品

获得

应f

心反

f核

处理

原料

题

精准答

三、

思

教学反

七、

化学工艺流程题解题策略学案

体会原题

【人教版高中化学必修二】卤块的主要成分是MgC]^，此外还含Fe3+、Fe2+

和Mn2+等离子。若以它为原料按图所示工艺流程进行生产，可制得轻质氧化