小学三年级信息技术教学设计《画图》

小学三年级信息技术教学设计《画图》白浪镇九年制学校：郭妮妮一、学情分析：1、学习前测：提问：谁在电脑上用“画图”软件画过画？以奥运为主题或自命题，运用“画图”软件画一幅画。结论：明显学生须要进行系统的学习，驾驭画图的基本工具的运用方法和技巧。2、已有学问技能：能娴熟开、关“画图”软件；驾驭了铅笔的运用方法。教学目标学问与技能目标：娴熟驾驭绘制直线的方法。驾驭运用刷子的方法。学会正确保存文件。过程与方法目标：通过绘制小河、小船等图形的过程，培育学生合理选择工具的习惯。情感看法与价值观：在绘制小河、小船的过程中，体验胜利乐趣；教学重点：应用刷子、橡皮工具画出小河、小船。教学难点：运用刷子、橡皮工具画出所学图形。教学方法：演示法、讲授法、任务驱动法学习方法：视察、仿照、合作、沟通教学打算：调试每台计算机、打开计算机并由老师限制、由各组组长有秩序地进电脑室。教学过程一、导入今日老师给你们带来几幅特别美丽的图，想不想观赏一下？（电脑出示几幅电脑绘画作品，学生进行观赏）是不是很美丽？这些都是我们学校四年级同学的电脑绘画作品。你们是不是也想在电脑上画一幅呢？别焦急，老师先来教你几招。二、新课1、找寻隐藏颜料盒，调整画布。师：要起先画画了，检查一下，这个画图窗口还有哪些打算工作没有做好(老师从程序中打开画图窗口，事先隐藏颜料盒，画布也调整的较小)生1:我发觉还没有颜料盒。生2：我发觉画布太小了。师：对呀，没有颜料盒怎么画画呢？别急，老师给你变出来。（老师单击一下菜单栏上的“查看”按钮。）师：看，颜料盒在这里。老师再单击一下“颜料盒”按钮，你发觉了什么？生：颜料盒出来了。师：我们再看看颜料盒的选项同刚才比有什么变更？生：颜料盒前打了“√”。师：则怎样把颜料盒再藏起来呢？生：把“√”取消师：怎么取消“√”？生：可以再单击一下“颜料盒”按钮。师：这个方法究竟行不行呢？试试就知道了。下面就请同学们试着把颜料盒变没之后再变出来。（学生操作练习）刚才同学们做得都很棒。那你们能不能猜一下怎样把工具箱变没呢？生进行回答。师：你是几号机，能不能边演示边说一说。（学生示范）师：你真聪慧！刚才有同学说画布太小了，怎样把画布变大呢？上节课我们已经学会了变更窗口的大小，现在你想不想尝试一下怎样来变更画布的大小呢？好，自己试一试。（学生尝试变更画布的大小，老师进行巡察。）师：刚才有的同学轻而易举就将画布变大，而有的同学却不知道怎么办才好。谁想教一教大家变更画布的大小的方法？（一名学生进行演示）师：你认为有些同学拖动鼠标并不能变更画布的大小，可能是什么缘由呢？生：我猜想可能是因为他们没有把鼠标指针放在画布边上的小方框上再进行拖动。师：你说得真棒。这些画布边角上的小方块叫做限制点。我们把鼠标指针放在这些限制点上。等到鼠标指针变成箭头时，拖动一下鼠标，画布就可以随意变更大小了。留意，鼠标指针肯定要放到限制点上，指针才能变成箭头。（老师边说边进行演示）请同学们再练习一下，好吗？（学生进行操作练习）2、学习运用画画工具。师：现在一切工作打算就绪，我们起先画画吧。我们知道工具箱里装了许多珍宝，你能猜猜这些都是什么吗？生：我猜其次行的第一个应是橡皮。生：……老师看你们猜得对不对(老师把鼠标指针放在橡皮上，再停在铅笔、刷子上)你们都猜对了。从刚才老师的操作中你发觉了什么现象？生：只要把鼠标指针停留在按钮上就会出现它的名字。你们真聪慧。现在我们学习画画吧！上节课我们已经学会了运用铅笔画画，这节课我们再运用一种新的工具——刷子来画画。老师单击一下刷子，你发觉有什么变更？生：刷子按钮似乎按下去了。师：这就说明“刷子”被选中了。在工具栏中无论哪个按钮被按下去都说明那个按钮被选中了。老师选一下“铅笔”又选一下“刷子”，你又发觉了什么现象？生：选中刷子时工具箱的下面出现了许多图形。这些图形就是刷子的不同形态。师：下面就请同学们选中刷子后再分别选择几种不同形态。画一画，看看有什么不同效果？（学生操作）刚才学生们画得可是兴趣盎然，不过却少点颜色。你能给刷子变变颜色吗？（学生操作）谁给刷子变颜色了？能不能示范一下？（学生示范）师：某某学生可真聪慧，同学们你们会了吗？现在老师想用刷子画波浪，我先选中刷子，然后选中斜线形态。再选中蓝色，好起先画。海面画完了。老师再用彩色铅笔画一只小船。（老师边说边演示）你想画一画吗？试试看。留意画不好的地方可以用橡皮擦掉重