《如何打造小学语文教学的高效课堂》 论文

浅谈如何打造小学语文教学的高效课堂内容提要：打造高效课堂是每位老师梦寐以求的，因为高效课堂意味着在最短就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效率。本文就如何打造小学语文高效正文：打造高效课堂是每位老师梦寐以求的，因为高效课堂意味着在最短的时成为广大语文教师所追求的目标。而课堂教学是提高语文教学质量的主要战场，随着课程改革的不断深入，教育观念、教学方式、学习方式、评价方式都在发生着令人欣慰的质的变化。但是，长期以来形成的思维定势、教学习惯乃至评价标准不可能随着课程的改变而彻底改变，这样就造成了课堂教学效益的低下。故此，实施课堂高效教学，进一步改变课堂教学中少慢差费的现状，成为深化课程改革，进一步所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我认念的折射和反映。那么如何打造小学语文高效课堂呢?我认为应从以下几点做起：精心备课是为课堂做好充分的准备。但有些教师就不能认真备课，总以为把这一节课上好就行了，有的教师随时看一下教参，不管是否实用，也不管效果如何，这样教师能有高效课堂吗?俗话说，军事上不打无准备之仗，教学上也应该不上无准备之课。要想备好课，就必须整体把我教材，了解教材的结构和体系。在课堂教学中，要想达到高效，必须对本堂课的目标、内容、重点难点、组织活动的方式等有细致的考虑；而且，对学生的学习能力、知识掌握程度、学生可能遇到的困难等的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的学习的欲望。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，可使学生或悄然动容，或神水》一课，导入时课件出示有关桂林山水有关图片，欣赏桂林山水的美景，让学生初步感知桂林山水的美丽，让学生通过画面感知桂林山水美丽和特点，产生走进文这样教学手段单一，如果每节课学生面对同样的教学过程，同样的学习方法，那就会更觉得单调，索然无味，不能激发学生的学习激情，甚至会觉得枯燥无谓，甚至产生厌学情绪，学习兴趣难以激发，课堂效率也难以提高。所以，小学语文教师必须积极运用现代的教学手段，利用多媒体课件创设情境，把真实的画面展现给学生，使他们有身临其境之感，充分调动学生多种感官，展开丰富的想象力，激发起浓厚的兴趣，获得对语文知识的整体感知，培养学生丰富的语言表达能力、理解教师在课堂中传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的求知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了基本保障。教师要鼓励学生敢于提出问题，引导学生产生疑问，进而引导发现问题，要给学生质疑的时间和空间，在小学语文课堂上学生才是学习的主体，要充分发挥学生的主体地位。教师把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改式和观念。创造一种使学生能真正处在学“语文”,用“语文”的情景中，促其自俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世。”若学生没有学习语生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。例如：学习《秋天的雨》一分析秋天的雨有哪些颜色，学生先自己读，然后勾画，再体会，最后有感情地朗读。要求学生依同样的方法自学下一段，秋天的雨有哪些气味。学生通过学法指导后练习学法，最后掌握学法，让学生体会到学习是有法可依的。教师要有意识的引导学生通过观察、比较、分析、归纳来得出结论，在潜移默化中逐步培养学生的思维能知，作业是检验学生对基础知识、基本技能掌握程度的一种必不可少的有效手段。因此，适量地布置作业也是打造小学语文高效课堂的重要手段。但如果教师采用传如学生识记生字，优等生已经会了，你再让他写几遍，那又有何意义呢?学生就不愿意做作业，把做作业当做一种负担。在当前要质量的前提下，教师只有确立面向全体学生，确立分层布置作业的先进教学观念，充分研究学生，根据学生的不同层次需求，设计不同要求的练习，才能使学生们在学习中达到事倍功半的结果。由于分层作业的份量、难度适宜，选择自主，完成的时间灵活，不同层次的学生完成作业不再有困难，这无疑激发了学生完成作业的乐趣，学生在完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能。当然，教师还应相机鼓励学生向更高在小学语文课堂上应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来。让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生总之，实施小学语文高效课堂，对培养学生创新实践能力将有重