育而有道道而有方 论文

育而有道道而有方摘要：学校、家庭是学生活动的两个重要场所，老师和父母都是不可缺少的教育者。尤为重要的是，学校教育中，班主任在工作时，要做到关爱学生、言传身教，以及采取宽严相济、奖罚分明等管理方法，为孩子们的健康成长搭建更丰富的平台。本文即对小学班集体的管理艺术等方面进行一些思考，并阐述实施体会。关键词：快乐书吧多元评价爱的叮咛记得刚毕业那会，我年轻气盛，因为是职场新人，班级管理不懂得艺术，也没有什么技巧，喜欢大声对孩子们说话：你要看着我、听我说，不要去考虑那么多问题。每天的课堂，由我一个人输出，学生们只管输入的过程。我与家长联系的焦点往往只集中在学生成绩方面。后来，工作了3年之后，我越来越感觉到成绩并不代表孩子成长的全部。当我工作到第5个年头的时候，再回忆之前的错误认识，我认为是刻骨铭心的，所以，我决定从自身开始改变，向学生示范倾听开始，彻底改变我的班级生态，并积极主动地建架起家校沟通的桥梁。现在，我已经工作并做班主任18年，我的孩子也已经上了小学六年级，一个不算年轻的”老班”，有太多的切身感受，所以，我常常在思考：作为一名母亲，我经常会想，究竟是让孩子每天不停地刷题？还是培养孩子终身学习的习惯？作为一名语文教师，我常常扪心自问，今天我读书了吗？哪些经典诗文、文学常识是我还不知道的？我的语文实践活动是否有益于孩子们终生成长的需要？作为一名班主任，我也时常思索，育人的最终目的究竟是什么？我的班级文化建设是紧紧围绕这个目标开展的吗？有没有更好的办法获得更多家长的支持呢？1+1>2是不变的真理。我不断地向他人请教，尽可能多地走进学生的原生家庭。有一天，我突然发现，其实小孩不论在学校还是在家都喜欢讨论当下的一些新鲜事儿。如果你能经常带给他们与众不同的感受，给他们的生活带来趣味，让他们在学习生活中有事做，找到归属感，那么他们自然亲近老师，顺从家长，喜欢学习，热爱生活。所以，我决心开始各种尝试。刚来蜀山区的时候，我分到一个较偏远的小学，接手的是四年级下学期的班级，因为前任老师的中途离开，班级管理比较困难，各方面程度较低。我当时一下子就犯了难，我着急想着能在最短的时间，把这些孩子提升到他们应有的水平。这真的很难。如何让孩子们尽快地接纳我、喜欢我、配合我、信任我呢？于是，我告诉我的学生们：“今天不同于昨天，今后会有更多的人关注你们，因为我是最好的老师，而你们就是最好的学生，我们在一起，就要给其他人做个好样子！”一个男生小声地问：“老师，你确定吗？”我趾高气昂地说：“当然确定啦，我们就要给其他班级做个榜样，晨读的时候声音要响亮，课间休息要安静文明，放路队的时候每个人走路都要昂首挺胸！”我还给了他们一个信念：每个人都能做班级的代言人。慢慢地，他们的眼睛里开始有了光，有人开始大声说：“夏老师，我们行的！”这一切，就从改变他们的精神世界开始了。而现在，作为一名“老班”，我坚定地认为书房才是孩子们最好的学区房。阅读能够带给他们更宽广的精神世界。孩子们需要阅读，需要打精神底子的东西。我的宿愿是他们能兴致勃勃地长大，每个人都有五光十色的人生。所以，我经常告诉他们：“人的一生是有许多事情要做，那些鸡毛蒜皮的事情不足以影响我们的全世界，我们的目光可以看得再远一些。这样，我们的世界也会收获更多的快乐。”我仿照家里的书房，在教室的后面设了一个“快乐书吧”，里面有学校图书馆里定期借阅的新书或者是孩子们自己推荐的图书，并不断翻新，书柜的上面摆放着几盆精致的绿植，三张皮质沙发凳靠着后教室的墙边，墙上用软墙贴装饰着，让孩子们坐在沙发凳上，靠着墙也不觉得冰冷或是坚硬、难受。喜欢坐在地上看书的孩子也有一处地垫可以满足他们，总之，或站或坐或靠，他们总能在最自在的姿势下轻松地阅读。“一个精神璀璨的人能够活成一个花园。”作为一名语文老师，我们都清楚地知道，儿童通过阅读可以去发现真、善、美，感受人生的真谛。阅读，可以帮助孩子了解世界，缔造智慧，孕育希望。我们要争分夺秒地抓住一个孩子的“阅读黄金期”，在他们世界观、价值观悄然形成的过程中，尽量给他们奠定更深更广的基础。于是，我拟定了一个目录，有100本绘本，分成31个主题教学内容。把在家自在的阅读时光延伸到班级。这就是家校合力的策略之一”快乐书吧”。有的时候，一些班级活动来了，很快会迎刃而解。例如：每当传统佳节来临之时，学校的德育部门一定会布置相应的活动安排。端午节到了，我们就去读《小艾的端午节》。这么一来，学生们既能很快地了解到端午节的来历、习俗等各种文化，在家里也能相对轻松地完成假日小报，一举多得。第二个促进家校合力的策略是“多元评价”。我们班每天的午读活动是不一样的。周一：笑话林，周二：朗读者，周三：习字修身，周四：英语show，周五：小当家。每天10-15分钟，是孩子们放松身心的满足，挥洒的是天地人和，率真自信。作为班主任，我没有单凭一个简单的分数来定夺学生的能力，一张综合能力评价表会更全面地判断他们一学期的素养。一张张的喜报，告别了简单的童年，一棵棵新苗，在爱的滋润下渐渐成长。一朵朵小红花、一张张如意存折，成就了孩子们乐于其中的收获季节。这期间，还会用到了我要说的第三个小妙招“特殊礼物”，每一学年，班级会制作一张特别精美的展板，标题会随着年级的变化而变化：一二年级，星星榜、亮闪闪。三四年级，我的进步，我成长。五年级，向上吧，少年。六年级，六一您好，愿你有一个漂亮的“结”，美且好。当他们的小红花，如意存折积攒到一定程度时，还可以兑换各种各样的奖卡：比如：作业免做一次奖，作业迟做一次奖，优选座位奖，家长免责一次奖，还有万能卡等等，每到学期末，所有的孩子抽红包一次，里面有更多包罗万象的奖励，比如：与老师合影，允许违抗老师安排一次，到老师家做客，老师请吃KFC一次等等。每当这时，孩子们都会无比兴奋且幸福。良好的师生关系又深深地走近了一步。每天早晨，因为我们是班主任，所以比一般的任课老师要早到，学校门口值日的老师、学生会与我们微笑问好，迎着朝阳来，伴着晚霞归，班主任的身影就在忙碌的一天，朝朝暮暮，婉转缠绵。虽然被称作是最小的主任，但却是低调地幸福，是平凡地幸福。有时候，班主任老师轻轻地拍着学生的肩膀，或者一个拥抱，承载的是教育，倾注的是感情，值得一辈子回忆。有的时候，我也会给孩子们发一些“心灵鸡汤”，这比冰冷的说教，要人性化得多。这就是，最后一个良好沟通的策略“爱的叮咛”。至于与家长群体的沟通，我想每学期的家长会是家长学校提高的最好的机会。有的时候，对于他们也同样需要“爱的叮咛”。只不过与给学生们的“心灵鸡汤”不同，我会返璞归真，选择用图书去教育成人。比如，去年的家长会，我是以这个《一生气就吼叫的妈妈》故事开场的，不管效果如何，