部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》教学课件

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古诗三首第1课时第2课时创设情境，揭示课题第1课时人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——[宋]文天祥语文要素关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。习作要求习作时注意抓住重点，写出特点。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。释义：自古以来有谁能一生不死？我要留得一片忠心永远在史册上闪耀光辉。赏析：此句直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。4.将下列词语补充完整。一（）当先（）到成功

老（）识途千军万（）

万（）奔腾快（）加鞭选自“课前预学单”第4题马马马马马马这些成语都和“马”有关初读古诗，读好停顿马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。yānsìdānɡjīnnǎo平舌音前鼻音鼻音第一个撇折的横段在横中线上侧。2.给下列词语中画横线的字注音。燕山（）似乎（）

何当（）燕子（）

似的（）上当（）yānyànsìshìdānɡdànɡ选自“课前预学单”第2题品读古诗，体会诗意自读《马诗》并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？这首诗跟“马”有关，前两句描写了夜晚的大漠冷清、荒凉的景象，后两句抒发了诗人的情感。学习古诗时还可以借助注释来理解诗句：①[燕山]指燕然山。这里借指边塞。②[钩]古代的一种兵器，形似月牙。③[何当]什么时候。④[金络脑]用黄金装饰的马笼头。选自“课中导学单”活动：解诗意。写景：大漠沙如雪，燕山月似钩。1.“大漠”的意思是____________，“燕山”借指______。2.“似”在这里的读音是____，意思是______，它与诗句中的“____”字意思相同。3.下列对“沙如雪”的理解正确的一项是（）A.黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪，给人清冷、荒凉的感觉。B.沙子本身就像雪一样洁白。广阔的沙漠边塞sì好像如A大漠钩广阔、荒芜形似月牙的古代兵器结合图片与注释，说说你眼前出现了怎样的画面，你有怎样的感觉。塞外茫茫沙漠里，黄沙在月光的照耀下像雪一样白，月牙儿就像弯钩一样高悬在燕山上。我感到了清冷与悲凉。大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。读一读，想一想：你从哪里看到了怎样的马和秋天？何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。从“金络脑”一词中，我知道了这是一匹戴着黄金装饰的马笼头的马，名贵、矫健、被人器重。从“清秋”一词中，我感受到了秋天的秋高气爽。试着用自己的话说说这两句诗的意思。何当金络脑，快走踏清秋。什么时候我能给马套上金笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！这两句诗描绘的场景是真实发生的吗？你是从哪里看出来的？表达了马儿怎样的感受？“何当”是何时将要的意思，我从这里看出这两句诗描绘的不是真实的场景，而是马儿的愿望，表达了马儿希望纵情驰骋却无法实现的无奈与期盼。何当金络脑，快走踏清秋。5.搜集资料，了解作者。选自“课前预学单”第5题作者朝代雅称其他关注表达，总结写法李贺唐诗鬼其诗长于乐府，多表现人生不得意的悲愤李贺（790—816），唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳西）人。唐皇室远支，家世早已没落，仕途偃（yǎn）蹇（jiǎn）。其诗长于乐府，多表现人生不得意的悲愤，对宦官专权、藩镇割据的现实，也有所揭露、讽刺。又因其多病早衰，生活困顿，于世事沧桑、生死荣枯，感触尤多。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，且融入诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。写作背景：李贺所处的时代，是一个千疮百孔的时代。公元755年爆发的“安史之乱”延续了七八年之久。战乱平定后，接踵而来的是藩镇割据、外敌侵扰，这使得民不聊生，生产力遭到巨大的破坏。李贺同情劳动人民的疾苦，痛恨藩镇割据，希望能扫除战乱，建功立业，但始终不被赏识。对马有所偏爱的李贺，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑（mèn）之情创作了此诗。《马诗》是诗人李贺写的《马诗二十三首》中的一首，课后从《马诗二十三首》中任选一首，运用学习古诗的“四字法”来读一读，想一想它与本课学习的《马诗》有什么异同。选自“课后拓学单”板书设计10古诗三首写景：辽阔苍茫借马抒怀：建功立业马诗托物言志复习旧知，导入新课第2课时《马诗》的作者在咏马的同时抒发了自己怎样的情感？这是一种怎样的写法？《马诗》的作者借“马”表达了自己渴望建功立业的志向和不遇于时的感慨。通过一件事物来表达自己的志向。托物言志自由朗读《石灰吟》，读准字音，并试着划分朗读节奏。石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。záosuì平舌音平舌音右半部分四横之间的间隙要匀称。下半部分要写平稳、端正，“”不要多写一横。3.观察本课会写字，把它们工整地写在田字格中，每个字写两遍。选自“课前预学单”第3题络络锤锤凿凿焚焚活动一：结合学法，理解古诗《石灰吟》。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。1.“吟”是古代诗歌的一种体裁，意思是______，“石灰吟”就是____________的意思。选自“课中导学单”活动一吟诵吟诵石灰石灰吟烧制石灰言志“烈火焚烧”“千锤万凿”“粉骨碎身”石灰石____________________石灰石______________石灰石____________________总结前三句“________________”2.理解诗意，完成下面的思维导图。开采很不容易烧制过程中经历的痛苦“烈火焚烧”的必然结果要留清白在人间选自“课中导学单”活动一千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。锤，捶打；凿，开采。形容开采石灰原料非常艰难。千锤万凿若等闲好像是很平常的事情。说一说你对这两句诗的理解。石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。这两句诗写出了诗人的什么心声？无论面对怎样的严酷考验，都能从容自如，处之淡然。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。清白本义：石灰洁白的本色；比喻义：诗人高尚的情操用自己的话说说这两句诗的意思。即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。最后一句在整首诗中有什么作用？这首诗仅仅是在写石灰吗？最后一句既是对前三句的总结，也是诗人决不与世俗同流合污的誓言；诗人用托物言志的写法，借描写石灰表达了自己要做像石灰一样清白、不畏艰难、不怕牺牲的人的愿望。5.搜集资料，了解作者。选自“课前预学单”第5题作者朝代雅称其他于谦明——爱国忘身，自奉俭约，为官清正于谦（1398—1457），钱塘（今浙江杭州）

人，明代大臣、军事家。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。他任监察御史及河南、山西巡抚时，曾平反冤狱，赈济灾荒。正统十四年（1449），于谦从兵部侍郎升任尚书。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师重兵击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年（1457），英宗夺回帝位，于谦遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。5.搜集资料，了解作者。选自“课前预学单”第5题作者朝代雅称其他学习《竹石》郑燮清“扬州八怪”之一善书画，工诗词活动二：小组合作学习，理解古诗《竹石》。竹石咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。千磨万击/还坚劲，任尔/东西南北风。1.“劲”在本诗中读jìnɡ，意思是__________；它还有一个读音是____，可以组词：______。2.从诗中的“咬”字，我可以想象到这样的画面：_____________________________________________________3.诗的前两句写出了竹子__________的特点。选自“课中导学单”活动二坚强有力jìn使劲竹子牢牢咬住青山绝不放松，竹根扎在破裂的山岩之中。坚韧、刚毅竹石[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。jìnɡ试着说说整首诗的意思。竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。坚强有力jìnɡ跟力量有关jìn咬定青山不放松，立根原在破岩中。品读前两句诗，说说你读懂了什么。“咬”字表现了劲竹坚韧不拔的性格，“破岩”写出了竹子恶劣的生长环境。这两句诗写竹子在山岩中牢牢扎根，突出了竹子坚韧、刚毅的特点。咬定青山不放松，立根原在破岩中。诗人仅仅是描写竹子的坚韧不拔吗？本诗运用了托物言志的写法，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。1.默写《竹石》。2.梳理并总结学习所得。（1）这三首诗都运用了________的写法，借物表达诗人自己的人生志向。（2）像这样的咏物诗，我知道还有____代诗人______所写的《墨梅》，我能写出其中两句：_______________，_______________。《马诗》作者：李贺马物志《石灰吟》作者：______物志《竹石》作者：郑燮物志于谦托物言志元王冕不要人夸好颜色只留清气满乾坤渴望建功立业的远大抱负石灰不畏艰难、坚贞不屈竹子刚正不阿、铁骨铮铮板书设计10古诗三首不畏艰难、坚贞不屈刚正不阿、铁骨铮铮《石灰吟》《竹石》石灰竹子10古诗三首第1课时第2课时关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。习作时选择适合的方式进行表达。训练目标新课导入第1课时马诗[唐]李贺

李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄，二十七岁卒。他的诗有的抒写失意之怀，悲慨人生短促，也有的抒发积极用世的政治抱负。

主要作品：《马诗》《雁门太守行》等。作者简介听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。燕山钩何当金络脑指燕然山。这里借指边塞。古代的一种兵器，形似月牙。何时将要。用黄金装饰的马笼头。／／／／luòyān初读古诗塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。初读古诗大漠沙如雪，燕山月似钩。用自己的话说说这句话的意思。什么时候我能给马套上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！何当金络脑，快走踏清秋。用自己的话说说这句话的意思。初读古诗大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻空旷荒凉的大漠在明亮皎洁的月光下，闪着如雪的寒光。品读古诗沙如雪视觉触觉沙漠在月下的颜色夜间寒冷的感觉大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻品读古诗月似钩月亮弯弯的形状古时的一种弯刀在“大漠”“燕山”这样的特定环境下，“月似钩”很容易让人联想到武器和疆场征战的场景。何当金络脑，快走踏清秋。品读古诗从“何当”一词中，你体会到了什么？“何当”一词，表达了诗人渴望建功立业却又自知遥遥无期的意味，尽显无奈，又寄托了无限的期盼。再读一读这句诗，说一说：这是一匹什么样的马？你从中感受到了什么？“金络脑”指的是用黄金装饰的马笼头，表示非常贵重的鞍具，象征着马受到主人的重视，寄托了诗人自己渴望能像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志。品读古诗品读古诗再读一读这首诗，说说你仿佛看到了怎样的画面。我仿佛看到一望无际的大沙漠中，一匹套有金络脑的马驰骋在边塞战场……品读古诗再读全诗，结合课前查阅的诗人的资料，你体会到诗人怎样的思想感情？

诗人李贺年少成名，诗名远播，但仕途失意，始终不能大展宏图，因此诗人借咏叹马的命运，表达了自己渴望建功立业而又不被赏识的悲叹。品读古诗写景：边疆战场清冷悲凉马诗抒情：驰骋疆场建功立业结构梳理借马自喻表明志向《马诗》通过咏叹马的命运，表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。课堂小结第2课时石灰吟[明]于谦

于谦（1398－1457），字廷益，钱塘（今浙江杭州）人，明朝大臣、军事家。

主要作品：《石灰吟》《于忠肃集》等。作者简介景泰八年正月，武清侯石亨、太监曹吉祥与左副都御史徐有贞等乘景泰帝病危，发动夺门之变，迎英宗复位。于谦遭石亨等诬陷，以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。弘治二年（1489）赠特进光禄大夫、柱国、太傅，谥肃愍（mǐn），万历中改谥忠肃。著有《于忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。作者简介初读古诗初读古诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。等闲浑清白平常。指高尚的节操。全，全然。／／／／chuízáofén初读古诗诗的题目《石灰吟》是什么意思？石灰吟：吟颂石灰。吟：吟颂。吟是古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。初读古诗

石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作一件很平常的事。初读古诗千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。用自己的话说说这句话的意思。初读古诗

即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。用自己的话说说这句话的意思。锤：敲打。凿：撞击，雕琢。千、万：虚写，表示锤打的次数很多。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。品读古诗千锤万凿烈火焚烧若等闲无论面对怎样严酷的考验，都能从容自若，处之淡然。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

既指石灰洁白的本色，又喻诗人自己高尚的情操。双关品读古诗烈火焚烧粉骨碎身必然浑不怕若等闲一脉相承结果读完这首诗，你想象到了什么？我想象到石灰石经过千万次锤打，才从深山中开采出来，然后又被投入熊熊烈火之中，却依然从容不迫，只要能把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。品读古诗诗人于谦吟咏石灰，采用了怎样的表现手法？品读古诗石灰本是日常生活中十分平凡的东西，诗人于谦却独具慧眼，从平凡中看出不平凡，稍加提炼，就赋予了石灰崇高的品格和顽强的精神。诗人以石灰自喻，借石灰表明自己持身清白、坚贞不屈的心性。托物言志通过搜集资料了解诗人的生平，再读全诗，你体会到了诗人怎样的精神？诗人于谦一生为人正直、坚贞不屈。读《石灰吟》，我们就能体会到诗人无论面对怎样严峻的考验都从容自如，绝不向恶势力妥协、屈服的精神。品读古诗状物：千锤万凿烈火焚烧历经磨练石灰吟喻人：不畏艰险不怕牺牲坚守节操持身清白坚贞不屈结构梳理课堂小结《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。新课导入竹石[清]郑燮

郑燮（1693—1765），字克柔，号板桥，江苏兴化人。清代书画家、文学家。他擅写兰竹，体貌疏朗，风格劲峭。工书法，自称“六分半书”。为“扬州八怪”之一。工诗词，描写民间疾苦颇为深切。他性格旷达，不拘小节，当时被人称为“狂”和“怪”。主要作品：《竹石》《板桥全集》等。作者简介初读古诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。竹石[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。xiè任尔你。／／／jìnɡ／／／／／／／任凭。初读古诗初读古诗竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。用自己的话说说这句话的意思。初读古诗经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。用自己的话说说这句话的意思。读完全诗，说一说：《竹石》这首诗主要写了什么？前两句写了竹子的特点，后两句写了竹子的品格。品读古诗咬定青山不放松，立根原在破岩中。拟人咬定青山不放松，立根原在破岩中。品读古诗竹子的目标之明确竹子的意志之坚定咬定青山立根破岩竹子全貌竹根特写整体局部画之“形”千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。磨：折磨，挫折。击：打击。坚劲：坚韧、刚劲。品读古诗“磨”“击”手段之残忍用心之险恶“千”“万”不达目的不罢休任竹子的姿态之豪迈对东西南北风的蔑视尔诗中哪些字词用得好？有什么样的表达效果？试举例说明。“咬”字，充分表现了竹子倔强和坚韧的性格；“任”字，生动、准确地写出了傲竹凛风而立的豪迈姿态，斗恶不止的英雄气概！品读古诗在了解诗人郑燮的坎坷经历后，再读全诗，你对《竹石》有没有更深的理解？

《竹石》一诗，让人感受到岩石中生长的竹子不屈不挠的精神，联系诗人的坎坷经历，就能体会到诗人与竹子一样经受着“东西南北风”的“千磨万击”，但仍然具有“咬定青山”的坚定意志。品读古诗《竹石》这首诗让你联想到哪些“不屈不挠”的人物故事？示例：

我想到了《红岩》中的革命烈士江姐，还有抗日英雄杨靖宇、方志敏……品读古诗咬定青山不放松立根原在破岩中千磨万击还坚劲任尔东西南北风特点品格竹石状物抒情坚定顽强不畏艰险结构梳理课堂小结课堂小结《竹石》是诗人为自己的画作《竹石图》所题的诗，本诗托物言志，诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。拓展一拓展二拓展延伸咏煤炭[明]于谦凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。拓展一返回拓展延伸拓展二返回【含“马”的成语】金戈铁马一马平川汗马功劳万马奔腾人仰马翻老马识途走马观花千军万马一马当先人困马乏马不停蹄马到成功拓展延伸一、连一连。钩清白何当等闲任任凭。古代的一种兵器，形似月牙。指高尚的节操。平常。何时将要。随堂练习