【初中语文】《庄子与惠子游于濠梁》课件+统编版+语文八年级下册

猜猜他是谁？他身处战国他是道家的代表人物他以寓言传道他主张“天人合一”“道法自然”他是——庄子庄子与惠子游于

濠梁

之上学习目标了解庄子的作品及其思想主张，理解庄子“万物与我为一”的思想。壹积累常用文言词语，整体把握课文大意。（重点）贰体味对话中的人物语气，理解课文阐述的道理。（难点）叁庄子，名

，宋国蒙人，

哲学家，学派的代表人物，与老子并称“

”。《庄子》是庄子及其后学的著作，据《汉书·艺文志》记载有52篇，现存

篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》散文在先秦诸子散文中独具风格，文中大量采用并虚构

，作为阐明事理的根据，构思巧妙，想象奇幻，极富

。周战国时期道家老庄33寓言故事浪漫主义色彩作者简介《庄子》庄子所著文章，内容丰富，气势磅礴，笔锋犀利，寓意深刻。后人辑为《庄子》一书，亦称《南华经》。《庄子》中有许多奇特有趣的故事。人物介绍

惠子，姓惠，名施，战国中期宋国商丘（今河南商丘）人。著名的政治家、哲学家，他是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是庄子的至交好友。庄子具有艺术哲学家的风貌，惠子则带有逻辑家的个性。由于性格的差异导致了不同的基本立场，在讨论问题时，经常互相抬杠，而挨捧子的，好像总是惠子。他们两人，在现实政治观点上固然有距离，在学术观念上庄惠之交也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子生平惟一的契友。庄子和惠子在濠水的桥上游玩儿庄子与惠子游于

濠梁

之上人物在濠水桥理解文题濠梁观鱼初读课文整体感知一、读课文

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”濠梁鲦鱼

循其本háotiáoxún生字词鲦鱼庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，庄子和惠子在濠水上的桥游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得悠然自得，是鱼之乐也。”这是鱼的快乐啊。”惠子曰；“子非鱼，安知鱼之乐？"惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”游玩濠水上的桥一种白色小鱼疑问代词，哪里，怎么庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？"。庄子说你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”理解词语，疏通文意。悠然自得这的惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固

非鱼也，你本来就不是鱼，子之不知鱼之乐，全矣！"。庄子曰：“请循其本。你不知道鱼的快乐，子曰'汝安知鱼乐’云者，你说．‘你哪里知道鱼快乐’之类的话，说明你已经知道我知道既已知吾知，我知之濠上也”我是在濠水桥上知道的啊。"固然本来完全，完备追溯助词，用于句末，以引起下文已经惠子说：“我不是你，固然不知道你；“请追溯话题本原。庄子说：是肯定的！"之而问我鱼快乐而问我，理解词语，疏通文意。用在主谓之间取消句子独立性哪里代词，它，代指鱼之乐代词，它，代指鱼之乐本文讲了一个什么故事？请用一句话概括？这篇文章讲的是庄子和惠子在濠水的桥上就庄子是否知道鱼的快乐进行辩论。积累文言字词一词多义安安知鱼之乐汝安知鱼乐固固不知子矣子固非鱼也之安知鱼之乐子之不知鱼之乐吾知之濠上也怎么哪里固然本来结构助词“的”助词，用于主谓之间，取消句子的独立性代词代“鱼之乐”古今异义词1.子非鱼，安知鱼之乐古义：怎么今义：安全2.我非子，固不知子矣古义：固然今义：结实牢靠深入理解辩论庄子惠子1.这场辩论赛的辩题是什么？正反双方的观点各是什么？辩题是：庄子是否知道鱼之乐。正方（庄子）的观点：鱼出游从容，是鱼之乐也反方（惠子）的观点：子非鱼，安知鱼之乐？庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映；文章反映了他推崇“自然”，反对“人为”的思想。2.庄子为什么会认为鱼儿是快乐的呢？文章反映了他的什么思想？

3、庄子是如何化解惠子的发难的？庄子把“安知”，解释成“哪知道”或“怎知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，机智灵活跃然纸上。

小组探究：在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？庄子惠子VS4.在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归结起来，主要有以下几种看法:(1)从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“怎样知道”或“(在)哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么(能)知道”。此外，从故事讲述者的角度出发，庄子也是赢家，因为庄子“结辩”之后惠子没有再说话，自然是认输的表现。不过也应该看到，这个故事是庄子的后学记述的，庄子占上风也是理所当然一一《庄子》中所载庄子与惠子辩论，几乎都是以庄子获胜而告终。(2)跳出故事本身，从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。(3)从逻辑上看，庄子也有赢的机会，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的:“子非鱼，安知鱼之乐?”这里暗含有这样的判断:惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子:你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。5.惠子和庄子最大的区别是什么？惠子

注重逻辑，从科学角度看世界，重在知识的探讨，求实而缺乏美学意义上的欣赏。注重感情，从美的角度、诗意的角度看世界，将主观的情感投射到外物。

庄子欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即可。6.这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？

主题思想

通过庄子与惠子的辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。

艺术特色

《庄子与惠子游于濠梁之上》主要由庄子与惠子的对话构成。二人反复辩难，最后几近于说绕口令，而这正是故事的趣味所在。诵读时要注意运用抽象思维，把握二人的论辩逻辑和其中的机智巧妙之处。

板书设计庄子与惠子游于濠梁之上辩论话题：鱼儿是否快乐

论辩双方

论辩结果：不分胜负

庄子：认为鱼“出游从容”是快乐的艺术家惠子：庄子不是鱼，不知道鱼是否快乐哲学家成语积累濠梁观鱼：形容悠然自得，寄情物外。指悠闲的生活。达标检测1.庄子名，宋国蒙人，战国时期哲学家，学派的代表人物，与老子并称“”。2.下列句子节奏划分不正确的一项是()A．庄子与惠子游/于濠梁之上B．安知/我不知/鱼之乐C．子/固非