我是建筑师大班教案

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作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要预备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的我是建筑师大班教案，希望能够关怀到大家。

我是建筑师大班教案1

目标：

1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，进展身体的协调能力。

2、用比较的方法探究正、侧钻动作，较合理地迁移原有阅历。

3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱惜意识。

5、了解多运动对身体有好处。

预备：

1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可调整。

2、中、大型积木若干。

3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有确定的印象。

过程：

1、游戏"钻山洞"●教师引导幼儿与同伴合作协商用不同的方法玩"钻山洞"的游戏。

●用有宠爱的方法进行小组竞赛"钻山洞"。

2、游戏"我是小小建筑师"●教师以"小小建筑师学本领"引出侧身钻的动作●幼儿自由探究在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。；本文〔橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要让全班幼儿都有机会参与。〕●教师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身体，再移过另一只腿。

●比较正、侧身钻的方法，并与同伴相互沟通。

3、游戏"我们一起来建房"●教师介绍游戏规则：幼儿4—5人为一组，每人选一块积木〔样子自定〕。幼儿按顺序一个接一个去建房，建房途中要钻过〔侧身〕橡皮筋、走过平行线〔小路〕、钻工拱形门〔自选钻法〕后用积木搭房子。

●每组幼儿按顺序玩游戏一边，游戏过程中教师提示幼儿动作要做到位。

●小组共同协商搭建房子的方法，并自行排队按序玩游戏。

4、欣赏各小组搭建的房子，并简洁沟通各组的玩法，整理材料结束活动。

活动反思：

本次活动的重点定位在观看，观看也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、觉察，孩子确实能够并且十分情愿表达对建筑的理解。同时预备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地表达出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。

我是建筑师大班教案2

主题

我们幼儿园地处农村，这里的自然资源十分丰富，在我们的四周有农田、有橘园、有菜地……，可以说到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思索些什么问题。如何充分利用这些丰富的本土资源开展主题性活动，始终是我们思索和探究的问题。通过观看分析，我们觉察孩子们对植物中的蔬菜产生了兴趣，提出了蔬菜的种植、蔬菜的买卖等，可活动刚开始就产生了许多问题，于是，我们利用家长、周边的资源再结合自己班级的实际状况展开了《爷爷奶奶的菜地》的主题活动。通过带孩子们参观菜地，鼓舞他们通过各种途径来了解绿色菜篮子，从中知道蔬菜的学问和统计的方法，引导孩子们自助配菜，使孩子们了解样样食物都有养分，关怀孩子们改掉挑食的坏习惯，也让他们在活动中体验与他人合作、交往，为他们今后的自主学习奠定基础。

活动目标：

1、认识各种蔬菜，了解蔬菜的烹饪食用方法、养分价值，知道农民伯伯种菜的辛劳，激发幼儿对主题活动探究的兴趣。

2、让幼儿通过看看、做做、尝尝等亲自经受过程中，萌发宠爱蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是关怀我们健康成长的好伴侣。

环境创设：

1、师幼共同创设的主题墙，墙上张贴小伴侣参观菜园地拍摄的照片和记录的蔬菜的品种及价格；幼儿带来的各种蔬菜的图片等。

2、自然角中也投放一些常见的蔬菜实物进行发芽的试验；家长与孩子共同制作的蔬菜造型——洋葱娃娃、萝卜小船等。

家园联系：

1、通过家长会，让家长了解主题探究活动的内容、范围及意义。

2、通过“家园之窗”，让家长了解在主题活动中可能需要协作的活动。如：带幼儿到超市去看蔬菜、选购蔬菜、拓宽幼儿对蔬菜的了解等。

3、书写通知，告知家长孩子们的探究进程，求得家长的关心。

4、每位幼儿带蔬菜的种子或秧苗来丰富自然角。

我是建筑师大班教案3

活动目标：

1.初步学习侧身钻圈的动作要领。

2.尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。

3.在对形练习的过程中，留意按口令与同伴合作走到相应的位置。

4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的关怀，更多的乐趣。

5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动预备：

1.音乐磁带“踏浪”。

2.幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。

活动过程：

1.预备活动—韵律操：“踏浪”。

(1)教师引导幼儿进行队列转变练习。转变的顺序是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。

(2)教师带着幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。

2.游戏活动——我是小小建筑师。

(1)教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。

(2)请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。

(3)幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”(圈)，走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。

(4)游戏反复进行2—3遍。

3.游戏活动：机器人

(1)教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。

(2)游戏开始，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人根据口令作出不同的动作。

3.放松活动——机器人放松。

机器人根据科学家的口令进行放松活动。

活动反思：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们教师不但要备学问，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的学问储备，努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能到达预定的最有效的教育目标。

我是建筑师大班教案4

活动目标：

1、情愿主动动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。

2、能不受样子、颜色的干扰，正确比较和推断图形的大小。

3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、幼儿已有自然测量的阅历。

2、12×12CM彩色卡纸32张以上；6×24CM彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的KT版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。

活动过程：

1、出示两种〔图1、图2〕房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。

〔1〕创设情境导入活动。

导入语：最近老师买了新房子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？

〔2〕幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，觉察一号房二号房是一样大的。

〔3〕通过引导幼儿沟通铺地砖的留意事项，引导幼儿觉察：铺地砖的时候要留意不能空也不能重叠。

2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后觉察两块地砖的大小一样。

〔1〕教师提出要求：请小伴侣用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿商议 测量方法。

〔2〕幼儿分组操作。

〔3〕请几个幼儿介绍自己的觉察，并在记录表上进行记录。

〔4〕观看记录表，觉察正方形砖与长方形砖的面积关系。

3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的阅历解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。

〔1〕教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。

〔2〕幼儿操作，教师鼓舞幼儿合作，并鼓舞幼儿在遇到协商 不能解决的问题时可以向老师及他人求助。

〔3〕幼儿沟通。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？

4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。

活动提示：

〔1〕活动的重点和难点是排除样子的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是具体形象的，在推断图形面积时孩子的`思维很简洁受到样子的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。

〔2〕活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。

〔3〕提请家长协作：带孩子到广场、公园，仔细观看地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。

活动反思：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们教师不但要备学问，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的学问储备，努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能到达预定的最有效的教育目标。数学游戏活动有利于培育幼儿的数学兴趣，有利于培育幼儿的主动探究能力和创新能力，有利于培育幼儿学习数学的主动情感。

我是建筑师大班教案5

目标：

1、感受鲜亮、剧烈的节奏和旋律转变，在观看四周的建筑和了解现代建筑的基础上，用肢体动作表现各种建筑物。

2、萌生对将来建筑的向往，产生想象和创作的愿望。

预备：

1、把收集到的过去的、如今的、国内外的出名建筑物的资料布置在活动室四周。

2、音乐磁带。

过程：感受节奏——想象动作——合作表演

一、感受节奏。

1、听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律的转变。

2、听音乐，用相应的身体动作反映音乐的节奏和旋律转变。

二、想象动作。

1、说说四周的建筑特点和标志性建筑。如有的高楼像灯塔;有的用球体串成似明珠;有的像海鸥展翅翱翔;有的像一支笔，笔尖直冲