第四单元神州音韵（三）采花教学设计人教版初中音乐八年级上册_第1页
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文档简介

八年级音乐上册教学设计课题4.1采花教学目标1.用和谐、统一的声音演唱歌曲。2.聆听《采花》，能够领会四川民歌鲜明风格和节奏特点；3.学会演唱歌曲。教学重点把握歌曲的节奏特点；教学难点用和谐、统一的声音演唱歌曲。教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生情境导入：图片展示新授课：歌曲简介《采花》是根据四川南坪地区的传统小调改编而成。原民歌借用一年四季每月都开什么花来传播生产、生活知识。在第二次国内革命战争时期，这首小调曾被改为《盼红军》，表现当地的人民盼望红军早日回来，解放家乡的情感。介绍民歌中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌曲艺术。民歌按体裁分为号子、小调、山歌。号子是在劳动过程中产生并直接配合劳动而歌唱的民歌。小调是人民群众在日常生活中歌唱的抒情小曲，旋律委婉、节奏规整。山歌是人民群众在山间野外歌唱的小曲，旋律高亢、节奏自由。本课所学的《采花》就属于小调。民歌的基本特征1、始终和人民生活保持密切联系。2、民歌是集体智慧的结晶。3、民歌的形式简明朴素、短小精悍，易于传唱，具有鲜明的民族特征和地方特色。歌曲赏析1.歌曲中出现了哪几个音？小组回答：乐曲中出现了do、re、mi、sol、la五个音。2.切分节奏的概念？小组回答：当弱位或弱拍上的音延续到强音的位置，改变了其原有的强弱规律。3.歌曲的速度和情绪是怎样的?几拍?小组回答：速度:中速稍快;情绪:欢快地、活泼地，2/4拍4.请同学们聆听歌曲，听一听，歌中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？曲式结构是什么类型？5.歌曲可以分为几句？小组回答：三个乐句6.三个乐句在情绪的表达上一样吗?小组回答：第一句返回式旋律委婉动人。第二句旋律发展，采用了一个大弧线，情感起伏较大，与第一句形成对比。第三句收拢，比较稳定欣喜的心情表现得婉约。7.仔细观察，前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？8.歌曲的节奏有什么特点?小组回答：节奏工整、富有跳跃感、切分节奏居多9.歌词描写了什么内容?小组回答：歌词用朴素的语言，把一年中每个月的花做了叙述，使人们从中得到了不少生产知识和生活知识10.旋律中缺少哪几个音?小组回答：五声调式就是由五个音(而不是七个)构成的调式。五声调式广泛存在于中国古代和民间音乐中，并且在这个基础上形成了中国民族调式的种种变化和完整的音乐理论体系,因此,尽管在许多国家和地区的传统音乐中都可见到五声调式，它还是常被称为“中国调式”或“民族调式”(举例《茉莉花》)11.整首歌曲没有出现音阶中的哪两个音？观察乐句的尾音与下一句的始音有什么关系？小组回答：fasi;鱼咬尾课堂练习1.切分节奏的练习(1)

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切分节奏(2)

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后十六分音符(3)

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×前十六分音符2.发声练习：2/4

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