小鸟小鸟教学设计

小鸟小鸟教学设计第1篇：小鸟小鸟教学设计

《小鸟，小鸟》教学设计

情感看法与价值观

让学生在齐唱与合唱的活动中，感受大自然对春天的渴望。过程与方法

用倾听、听唱、模唱相结合的方法学唱歌曲。学问与技能

能用明快、活泼的非连音演唱方法与同学们一起有表情地演唱二声部合唱歌曲《小鸟，小鸟》。

《小鸟，小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象显明生动、旋律明快美丽的少儿合唱歌曲，多年来始终被选入中小学音乐教材，并成为很多童声合唱团的保留节目，深受少年儿童的欢迎。

歌曲为G大调，6/8拍子，结构为不带再现的二段式：第一乐段由四个弱起乐句构成，用“XXXOXXXOXXXOXXXO”为主导节奏，描写了小鸟在树丛中、草地上轻快跳动的形象。其次乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏伸展二富有动感，旋律美丽抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由翱翔的活泼形象，与第一乐段形成显明的对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。歌曲旋律教学。

歌曲合唱部分旋律教学。

多媒体课件、电子琴。

一、导入师：现在是一年中最奇妙的季节——春天，哪位同学来说说春天的美景？学生回答，老师适时赐予评价。

师小结：同学们说的太好了。春天来了，到处都焕发出勃勃的朝气：冰雪溶化、草长莺飞、桃红柳绿，就连小鸟都不由自主地唱起了歌谣，请听歌曲《小鸟，小鸟》。

（老师弹琴范唱歌曲《小鸟，小鸟》。）

二、情景仿照

师：同学们都从歌曲中体会到了小鸟的快乐，下面我们一起来仿照小鸟翱翔的动作来帮助同学们体会6/8拍的强弱特点。

动作要点：在强拍处上提手腕仿照小鸟在高空翱翔的动作；在次强拍处下压手腕仿照小鸟在低空回旋的动作。

老师指导学生再听歌曲范唱一边做翱翔动作。（播放歌曲多媒体课件）

三、歌曲教学

师：同学们从翱翔的动作中体验到了6/8拍的强弱特点，也再次感受到了小鸟渴望春天的心情，今日我们就来学唱这首好听美丽的歌曲。

老师提示学生歌曲的结构为两个段落，即齐唱部分与合唱部分，分段教学。

1、齐唱部分

A、老师范唱齐唱部分的旋律，指导学生在细致倾听的同时留意旋律中休止符的运用。

B、老师伴奏，指导学生跟琴模唱齐唱部分旋律。

C、老师订正学生唱得不精确的乐句，指导学生在休止符处要做灵巧、自然地停顿，不要刻意强调。

D、学生跟琴练习旋律，老师伴奏。

2、合唱部分

师：小鸟的歌声有的高亢光明，有的低回宛转，就像歌曲合唱部分的两个声部，下面同学们跟老师分声部学唱旋律。A、老师弹琴范唱歌曲低声部旋律，指导学生细致倾听。B、老师弹琴伴奏，学生跟琴视谱唱低声部旋律。老师指导不足。C、指导学生把齐唱部分与合唱低声部连起来唱旋律，师伴奏。D、用同样的方法指导学生学唱高声部。

E、指导学生把齐唱部分与合唱高声部连起来唱旋律，师伴奏。

四、小结：同学们的表现真是让老师刮目相看。但歌曲是合唱歌曲，两个声部的合成具有肯定的难度，所以咱们在下节课上再接着学习，下课！

第2篇：小鸟小鸟教案设计

《小鸟小鸟》教案设计

教学目标

1．在歌曲教学中，引导学生疼惜鸟类，爱护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。

2．通过教唱《小鸟，小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活看法。用富有弹性的、美丽伸展的歌声唱好这首歌。

3．通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的乐观参与意识和合作意识，培育节奏感和制造力，加深对唱曲风格的理解，提高学生审美实力和演唱实力。

4．在听赏中能够听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。教学重点

能较娴熟的演唱歌曲。教学难点

6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。教学方法

听唱法、练习法、自学与引导相结合、沟通合作法……教学打算

手风琴、课件、竖笛养成教化训练点

音乐课常规训练；在自学中能够想方法用已有的学问技能解决问题教学过程

一、组织教学，导入

二、感受歌曲

1．学生初听歌曲，感受歌曲心情

学生表达自己的感受，如：欢快、亲切地；活泼地……

2．复听

学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地翱翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌颂……

3．生再次倾听歌曲，熟识曲调

三：学习歌曲：

1.节奏的学习：

A、展示小鸟欢快跳动的节奏（提示休止符的停顿）Xx|x0xx

x0xx|x0xxx0|爱春

天爱阳

光爱湖

水爱花香

B、展示小鸟自由翱翔的节奏（提示附点的时值）xx|x

xxx

xx|x.xxx|小

鸟

小

鸟

迎着春

天歌颂

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《小鸟小鸟》教案设计

C、按节奏朗读歌词

2．再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3．学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相像的地方重点练习。（老师适当指导）。

4．“啦啦……”先放慢速度唱，唱清晰后再连起来唱。

5．全班学生娴熟演唱歌曲。

6．在学生较好的演唱第一段后再演唱其次段。

7．处理歌曲：

（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生探讨：谈谈休止符在表现歌曲心情时所起的作用。

（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。

（3）学生探讨：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲呈现了一种什么精神面貌？

（4）老师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的心情演唱歌曲。

（5）全曲可用

mpmp等力度记号来处理。以小组为单位探讨，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

8．齐唱歌曲。

9．多种方法练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合，伴唱与伴奏练习……）。

四、欣赏与活动

1．刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象，那么用乐器来表现鸟的形象又会产生什么效果呢？请同学们欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形象，开阔音乐视野，提高音乐审美实力。

2．学生说说自己的感受，相互沟通

五、总结升华

启发学生疼惜鸟类，爱护动物，呵护生命；激发学生对动物、对生命更深层次的感悟。全班同唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。

教学反思：

《小鸟，小鸟》是一首八六拍子的歌曲，早在四班级上册，就学过两首八六拍的歌曲，即《开心的梦》和《摇篮曲》，并且在五班级上册，还特地学习了八六拍的拍号、强弱规律和指挥图。于是，我便以复习巩固八六拍子为突破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的心情，将乐理学问与听觉结合，培育学生的乐感实力。

在教学过程中，我发觉学生对学过的学问驾驭不是很坚固，所以复习是必要的。所以在倾听的过程中，花费一些时间来复习，提高学生对6/8拍的强弱规律的相识和乐感，效果明显。在学歌曲前，我先向学生提出来问题，然后让他

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《小鸟小鸟》教案设计

们在听唱过程中试着解决，并引导学生依据以往的学问阅历找寻解决问题的突破口，当带着问题学习时，学生目标特殊明确，本课节的效率很高。

在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻留意心情的表达，以情带声让学生在开心的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。

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第3篇：小鸟教学设计

一、教学内容：歌曲《小鸟小鸟》

二、课时：第一课时

三、课型：综合课

四、教学目标：：

通过不同的音乐活动引导学生疼惜鸟类，爱护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。《小鸟小鸟》，了解－拍的强弱规律及其韵律；八分休止符的作用。启发学生用轻愉快泼的心情演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。达到声部精确，和谐统一。

五、教学重点：

1、感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲心情所起的作用；－拍的强弱规律及其韵律。

2、有感情的演唱歌曲，达到声部精确，和谐统一。

六、教学难点：驾驭6/8拍跳动轻快的律动感。在轻快、紧凑的旋律中找到正确的

呼吸与气息支持，赐予演唱心情

七、教具打算：音乐课件、钢琴、打击乐

八、教学过程：

导入：（师）：同学们，今日兴奋吗？（兴奋）

（师）老师也很兴奋，趁着这么高的兴致，这节课我要带领你们走进春天的大自然。（满堂欢声一片）（欣赏21幅春天的图片，背景音乐：春之歌）问题：

1、同学们从大自然中看到了什么？听到了什么？想到了什么？（同学们分组抢答）（春光明媚、鸟语花香、莺歌燕舞、草长莺飞、等）（听到了鸟的叫声，却没看到鸟的影子）引出所学歌曲吧《小鸟、小鸟》。新授：

1、第一遍倾听：

问题：（1）歌曲描写了什么？

（2）歌曲的心情如何？

（3）歌曲表达了怎样的志向？同学：分组抢答，老师补充

2、其次遍倾听：

设问：全曲分为几个部分？即歌曲曲式。（老师提示、点拨）两个部分：第一部分的时候，声音要富有弹性，

其次部分的“啦”抒发了开心的心情，所以要美丽安逸”

3、第三遍倾听：歌曲的心情这么欢快，音乐中的什么因素起了作用？(6/8拍、八分休止符的运用）

问题：歌曲中的休止符刻画小鸟怎样的形象？（音乐中的停顿，富有跳动性，刻画了小鸟活泼可爱、灵巧的音乐形象。）

4、教唱歌曲：

（1）：练声曲：1234|5432|1---||

Mimami(2)第一乐段：简谱教唱，同学填词

(3)其次乐段教唱（简谱及歌词）（4）老师伴奏：学生齐唱

5、学生分组表演：检查教学效果（三组）：打击乐伴奏、配乐朗诵、男女合唱（用不同的的形式表现出大自然的美，春天的美）

6、视频欣赏：《小鸟小鸟》学生合唱

7、欣赏小鸟图片(6张），（提高学生学习爱好，增进学生和小动物之间的感情，教化学生疼惜动物，爱护自然）

8、学问拓展：

1、选择歌曲的结构图式：

1、A

2、AB

3、ABA

2、小鸟的演唱心情是：

1、悲壮的、2充溢活力的

3、悠扬的

9、启示：

1、要有乐观向上的生活看法。

2、爱护自然，爱护动物，疼惜我们漂亮的家园。

10、全体学生有表情的演唱：让开心的歌声结束在这充溢朝气、充溢希望的春天里！

（全体学生起立、打拍子、打击乐伴奏、演唱歌曲）

第4篇：小鸟小鸟教学反思

小鸟小鸟教学反思

篇1：小鸟小鸟>教学反思

《小鸟小鸟》是人音版小学音乐第10册第一单元“春意”里的第一课时，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，酷爱大自然的奇妙情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段（8小节）为齐唱，其次乐段为合唱。每段均由两个改变重复的大乐句组成，音乐素材特别精炼而集中。

本堂课将二声部合唱定为教学重点，并实行了“借班教学”的形式，在一课时内完成。总体来说，有一些胜利的尝试，但也存在着很多须要改进的地方，现对其进行以下几个方面的反思：

一、备课思路

1.合唱是“重中之重”的思路偏差。

由于《小鸟小鸟》这首歌曲的二部合唱占了较大的篇幅，涵盖了歌曲整个B部分，再加上班级合唱教学是我几乎不曾接触的领域，在看到这个课题时，歌曲中的合唱部分就引起了我的高度关注。我在设定教学目标、教学重、难点、教学过程时，一切都以“合唱部分”的教学为主，将其视为本堂课的“重中之重”！我甚至认为要节约一切的时间来解决二部合唱的问题，而歌曲齐唱部分的学习、情境的引导都应当以最简略的方式及最短的时间来完成。然而从课堂的效果来看，这样的思路是有所偏差的。首先，一节音乐课应当是完整地呈现一首音乐作品，而不是“去头掐尾”的某一部份内容的学习，这样会使教学失去平衡，也缺乏完整性。其次，忽视作品音乐形象、心情的引导，过分的强调技能、技巧，既没有达到对学生情感看法价值观的培育，也无法调动学生学习的爱好。

2.将教学目标细化到“班级合唱”的精确定位。

当我将“二声部合唱”的教学设为重点时，更是将目标细化到“班级合唱”。因为一般合唱团的训练与班级合唱还存在着很大的差异。一般教学班的孩子不像合唱团的孩子那样大都具备较好的基础条件，能受到长期、系统的训练，所以他们的起点不一样，接受实力也无法相比。因此，我在设定教学环节时，始终紧紧围绕“班级合唱”来进行，避开过于专业化的训练手法。在进入合唱之前，我设计了很多让学生渐渐适应多声部旋律的环节，如先以比较形象的方式说明两条声部间的关系、抗干扰倾听练习、与乐器协作唱、分别在两个不同的乐器引导下唱等等，按部就班地培育学生二声部合作的实力。从教学效果来看，学生的确能够逐步适应多声部旋律的加入，有所成效。

二、本节课的胜利尝试

1、深化挖掘教材，在课堂中渗透对音乐的理性分析

在备《小鸟小鸟》这一课时，我首先对教材进行一个比较全面和深化的挖掘，如歌曲的情感内涵、结构、创作手法、旋律走向、二声部旋律间的关系等等，然后以图谱、画旋律线、比方等简洁易懂的方式呈现给学生，既培育了学生理性分析音乐的实力，也提高了课的深度。

2、抗干扰倾听练习

在进入这一堂课的二声部合作之前，我设计了一个“抗干扰倾听”的训练，即将高、低两个声部的旋律分别用电子琴中两种差异性较大的乐器音色进行录制，先让学生分别熟识自己的引导乐器，然后再同时播放两段旋律让学生听辨，培育学生多声部的听觉实力，在能从两条旋律中听辨出自己声部的基础上，再逐步尝试二声部的合作，效果较好。

3、依据学生的演唱敏捷调配声部

在借班上课时，对学生的嗓音条件不了解，且由于时间的关系，高、低声部都只能是临时按组安排。但这就存在着这样一个问题：有些音准不好的学生被安排到了低声部，而个别音域较低的学生又被分在了高声部，难以达成较好的演唱效果。针对这个问题，本节课进行了一个在分声部前，依据学生的演唱现场调配位置的尝试，尽量将学生支配在其适合的声部，效果较好。

三、本节课的不足之处

1、弱化了对唱曲心情的引导

前面提到过，在设定《小鸟小鸟》这一课的教学目标时，将合唱教学设为“重中之重”，以致于一堂课下来，除了合唱这一部分，其它全部内容都被弱化，包括对唱曲音乐形象的分析及心情的引导这两个特别重要的方面，最终导致的结果是：学生的心情没有被调动起来，对唱曲学习的投入度特别不够，而且由于对音乐形象的体会也不够，难以通过歌声精确表达歌谱的要求，最终反而影响了歌颂技能的驾驭，没有达到预期的效果。

2、教唱环节不够扎实。

在这节课中，不管是歌曲齐唱部分还是合唱部分的教唱，都显得不够扎实。由于担忧学生的识谱实力有限，不敢在唱谱的这个环节进行细扣，只是带学生唱两遍感受音高，便干脆套入歌词演唱，且每次演唱都只是一带而过，缺乏层次感，没有落实好重、难点的解决；另外，教唱过程中，一个声部练两次后，又轮换另一个声部进行练习，原本对旋律的驾驭就不够扎实，再加上声部的交替学习过于频繁，学生简洁混淆，不利于其唱稳自己的声部。

3、过于“走教案”

回顾这一节课，最大的一个问题就是没有依据学生的实际状况落实好每一个环节，过于“走教案”。如歌曲齐唱部分的学习，在学生还没有驾驭的状况下，就接着进入下一个环节，导致后面完整演唱歌曲时，齐唱部分出现较大的音准问题。以上的问题同样出现在后面的教学中，虽然每个教学环节的设计都有其相应的作用，但没有落到实处，切实为学生的学习服务，最终只是流于形式。

4、语调过于平淡

在进行这堂课的教学时，我还存在着另外一个问题，就是语音语调过于平淡，缺乏抑扬顿挫的改变，不够生动，无法调动学生的心情，自己抛出的问题没有引起足够的关注。

四、改进方向

1、始终以音乐审美为核心，合理平衡技能与情感的关系。

2、合理支配教学内容，确保一堂课的完整性。

3、留意教学过程中的“生成”，专心关注学生的“学”，将“型教案”转化为“心教案”。

4、丰富自身语言及语音语调的改变。

5、始终保证对学生音准、音质等质量的要求。

篇2：小鸟小鸟教学反思

一、本节课的主要目的：能精确演唱《小鸟，小鸟》的合唱部分，达到和谐统一。体验与感受：观看《动物狂欢节》片段，（1）狮子，模唱主旋律；（2）天鹅，随音乐舞蹈，仿照天鹅动作。欣赏（《白鸟朝凤》）《空山鸟语》，感受（唢呐）二胡的音色特点及丰富的表现力。

二、教学设计：

本课的设计是由歌名导入歌曲，然后让学生齐读歌词体会歌曲感情，初听歌曲感受歌曲心情，分乐段学唱歌曲强调齐唱合唱的概念，点出各乐的难点（节奏）。

三、胜利的阅历：

在歌曲处理方面感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时留意心情的把握，并有感情地演唱歌曲。但是在留意二部合唱的音准、声部的和谐、统一上做的不是特别好，在以前的音乐课上对两声部的训练的比较少，由于学生对两声部感到不情愿接触，课堂上我往往都是让学生通过欣赏来了解多声部歌曲。由于有了以前对多声部歌曲的了解，而《小鸟，小鸟》又是一首特别简洁简洁驾驭的两声部歌曲，在练习了几遍之后，有一部分同学已经能起先精确的演唱了，还有一小部分同学须要在下节课中加强训练，直至驾驭。

四、失败教训反思：

在为小动物们编排舞蹈上同学们都显得不好意思，有的同学能大方的站出来，但是大多数同学须要老师和同学们的不断鼓舞和帮助。

五、教学创新点：

让歌与情节表演相结合，给学生带来一个轻松的学习环境。

论语中说“学而不思则罔”而我们的老师则应当留意“教而不思则罔”只有留意不断的反思才能在教学中不断的进步。

2小学音乐《小鸟，小鸟》教学反思

学生齐读歌词体会歌曲感情，初听歌曲感受歌曲心情，分乐段学唱歌曲强调齐唱合唱的概念，点出各乐的难点（节奏）。

二、胜利的阅历：

学生对学过的学问驾驭不是很坚固，所以复习是必要的，在倾听的过程中，提高学生对6/8拍的强弱规律的相识和乐感，效果明显。歌曲的学唱不难，关键是对唱曲心情的表现。我从一起先就强调旋律的特点，让学生感受心情。在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻留意心情的表达，以情带声让学生在开心的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。

三、失败教训反思：

本节课的失败点在于运用上幻灯片更干脆的让学生直观感受激起爱好，然后让学生听歌曲感受更好。

四、教学创新点：

让歌与情节表演相结合，给学生带来一个轻松的学习环境。

论语中说“学而不思则罔”而我们的老师则应当留意“教而不思则罔”只有留意不断的反思才能在教学中不断的进步。

篇3：小鸟小鸟教学反思

《小鸟小鸟》是五班级第一课《春意》中的一首歌曲，歌曲曲调欢悦而又奔放，表现了少年儿童在春意盎然的春天里，酷爱大自然的奇妙情趣。在我备课的时候考虑到学生的特点，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美丽的旋律，显明的节奏，最能表现他们快乐的心情，因此在教学设计中，我努力做到让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习乐观性，又提高了教学效果，为新课的传授增加情趣。

这是一首6/8拍子的歌曲，在教学中以复习巩固6/8拍子强弱规律以及旋律的表现力为突破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的心情，将乐理学问与听觉结合，培育学生的乐感实力。歌曲中多次出现的休止符算是一个难点，在歌曲的学唱环节我就多次的提示和强调并加以示范，学生驾驭的还是不错。歌曲的会唱以后，关键是对唱曲心情的表现。从一起先我就强调旋律的特点，让学生感受心情。歌曲的第一乐段以每三个音构成一个活泼欢快的音乐动机，给人以光明轻快地感觉，引导学生想象就像小鸟在草地上，树林里一蹦一跳的灵巧而活泼的感觉。而歌曲的其次乐段是副歌性的合唱，曲调变得开阔，使得歌曲的心情更加快乐，就像小鸟展翅飞上了天空一样，热忱而伸展。学习歌曲时不仅要抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻留意心情的表达，以情带声让学生在开心的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。

最终学问拓展：这首歌其实是电影《苗苗》中的主题曲，也是一部励志的电影，让学生下去之后可以欣赏。学习这首歌让学生意识到春天是一个播种的季节，他们就像是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化学问，全面进展自己，才能早日实现自己的幻想，才能为社会做出贡献。

第5篇：小鸟小鸟

歌曲《小鸟小鸟》教学设计

教学目标：

1情感看法与价值观：通过不同的音乐活动引导学生疼惜鸟类，爱护动物，呵护生命。爱护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。

2学问与技能：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用，启发学生用轻愉快泼的心情演唱歌曲，