大脚丫跳芭蕾教学设计

《大脚丫跳芭蕾》读书会设计一、作品观赏贝琳达，一个喜爱跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，细致地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步灵活灵。在一次竞赛中，因为脚大，被评委们讽刺。贝琳达看着镜中的自己，静默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜爱，因为她动作轻快、脚步轻快。只是，她还是怀念舞蹈。一天，在餐厅乐团奇妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达最终在舞台上得到了热情的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的欢乐是因为可以始终跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……二、设计理念1．增进自我了解，看重、珍惜自己的特长，建立主动人生观。2．对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受改变3．培育想象、审美、表达、沟通实力，发展敬重他人，关怀社会的精神。通过讲解并描述、视察、反思、沟通，让作品的内涵和张力进入孩子心中。三、教学步骤（一）观看视频、导入封面（4分）1．课前放芭蕾舞视频，谈论师：孩子们，喜爱芭蕾舞吗？生：喜爱——给你带来什么样的感觉呢？预设：轻快、灵活、美丽生：不喜爱——这是什么缘由呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被讪笑。【设计意图：呈现孩子们对一件事不同的看法，喜爱的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜爱的能同感受人指责指责后的怯懦或放弃。自由畅谈，真心体会】2．视察封面女孩，揣测人物特点（隐藏书名，出示封面)有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字），她也有自己的想法，你们看看，有什么发觉？（留意视察舞者——脸部表情、服装、动作)（预设：脸部表情——女孩子很喜爱跳舞，很沉醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作——技艺很高，很专业）【封面聚焦，不仅学习图画书细微环节视察的步骤，也揭开故事的序幕，走近贝琳达】爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。（二）故事讲解并描述（6分）出示题目，走进故事，轻轻地读，间或停顿。【让故事整体流畅进行，完整呈现，见证人物命运。】（三）一起聊书（20分）1．情节——故事接龙理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！细致听哦！2分2．角色——内心揭密（发下文章）10分（1）分析

从文字中去感受人物

出示幻灯：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？有些答案文中立刻可以找到，有些须要推论。请在格子中写上自然段号和关键词语，比如1、活泼。（2）反馈生汇报，老师将学生归纳特点写在纸条上，分两层摆放：酷爱跳舞（脚步轻快）简单放弃（在乎评委的话）、做事细致、温柔可亲、不在乎别人的看法（学生对简单放弃可能不是太留意，可以提示——最终她不在乎了，那她曾经在乎过吗？找出证据，补充）（3）分阶段我们其实可以把她的经验分为几个阶段，你给这些标标序号吧（老师排列纸条）：酷爱跳舞——在乎评委、放弃爱好——细致工作、温柔可亲——再度起舞、不在乎别人同一个人身上怎会有这么多的起伏，我们再回味那些画面吧3．画面——体会关键8分（1）幻灯：在每一个阶段里，总有那么一幅画面耐人回味给我们深刻的印象，我们一起来回顾一下吧。【学生语言描述，老师出示，角色迁移，探测心理】1）酷爱——她每天到舞蹈学校，练习跳舞静静地看，留意贝琳达的眼睛。贝琳达，你觉得跳舞时有什么感觉？2）放弃爱好——挂上舞衣贝琳达啊，你怎么舍得换下你心爱的芭蕾服和鞋子啊？（评审们这么否定我，可能真的大脚丫是问题——可多问几个人）追问：究竟什么让你放弃了？评委的话？大脚丫？不自信？3）细致工作、温柔可亲——4）再度起舞、不在乎——贝琳达，你最终登上了你梦寐以求的舞台，你有什么感慨吗？贝琳达，你还在乎自己的大脚丫吗？还在乎自己的大脚丫吗？那你在乎的是什么？（不在乎自己的大脚丫，不在乎评委的否定，在乎的是——自己的酷爱、细致，别人的支持、激励、确定）把纸条重新排列，把多余的放在下面，剩下酷爱、细致、不在乎。（2）在乎、不在乎，这是显明的对比，其实还有——同时出示前后几帧画面，你们看，静静地想想，贝琳达在改变，她的选择与放弃受什么影响？（别人的否定、支持、自身的条件、自信与自卑）（3）把否定和支持写在上下，生活中，许多追梦人的人生遭受就是如此：否定

酷爱——在乎——细致——不在乎

支持4．主题——关照自身5分

（1）师：同学们，跳舞贯穿全书，但又怎会只是说跳舞呢？生活中又何止一个贝琳达，你我他，也会经验别人的指责、怀疑或否定。这个故事这些人给我们的启示或力气是什么呢？把你最想说的话写下来，给你自己！（2）老师也有两句话，我们一起来沟通：生命转个弯，又回到挚爱的幻想……胆怯 失败，比失败更糟糕……5．比——好书推介1分这样的故事，有没有让你想到其它的故事或书呢？我们可以把它举荐给大家吧。学生介绍，然后老师举荐：《雪花人》、《你很特殊》、《特殊的女生萨哈拉》、《一百条裙子》、《我就是喜爱我》、《安娜的新外套》……这些书都在告知我们，要发觉自己，了解自己，赞许自己。胜利也好，失败也罢，只要在我们热心去尝试、去品尝时，才会与它们相遇，那才是特殊的真正的自己绘本简介：《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。讲解并描述的是一个叫贝琳达的女孩很喜爱跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜爱餐厅的老板和客人，可是，她还是经常怀念跳舞。有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们奇妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀请下，贝琳达起先为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。贝琳达最终又回到了舞台，起先为更多的人跳舞。贝琳达很欢乐，因为她可以始终跳舞，跳舞。至于那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了……让全部小孩充溢热忱的去做他的事，追求他的幻想，是本书要告知孩子们的。绘本教学目标：通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的幻想不放弃的信念。教学打算：教学课件教学过程：一、谈话导课：1、

同学们，王老师和同学们一样大的时候，觉得老师特殊神气，于是，我就幻想着自己长大也能成为一名老师。如今，我最终实现了自己的幻想（板书：幻想）。同学们，你有幻想吗？你的幻想是什么？2、今日，老师要和大家一起来阅读一个绘本，讲的就是一个女孩她的幻想。二、走进绘本（一）看封面，从书的封面我们可以获得什么信息？（书名：大脚丫跳芭蕾

作者、翻译、出版社）（板书书名）看扉页：扉页就是书的第一页（二）走进故事，读绘本1、让我们一起走进绘本去看看。2、有个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。（板书:贝琳达）这是本书的主子公，我们要记住她的名字。3、细致看图，猜猜贝琳达有什么大问题？（介绍芭蕾舞的特点）4、

看图，评审委员对贝琳达满足吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？5、师引读：贾庄董男爵三世说——等待贝琳达的结局是什么？三个评审委员都说——生读。你认为评审委员做的对吗？假如你是贝琳达，当听到评审委员的话时你会怎么想？会怎么做？6、看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你时怎样看出来的？（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难受，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达难受的眼泪。）7、

从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？8、故事就这样结束了吗？“灵活敏捷”这个词你在哪里见过？9、

贝琳达在费莱迪餐厅干得很精彩，可是，贝琳达欢乐吗？她在想什么呢？10、从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么？11、贝琳达答应了费莱迪的恳求，可是，餐厅的客人会喜爱么？12、

看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在聚精会神地看贝琳达跳舞呢。13、

知道大都会吗？那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满足吗？他为什么会惊异？赞许？好感动？你能说说指挥的心里话吗？14、贝琳达欢乐极了，因为她可以

，

，

！15、

故事圆满地结束了，这是这本书的封底，贝琳达赢得了鲜花和掌声。三、

重读故事，加深印象现在，我们再来一次，请同学们依据老师的提示一起来读一读部分句子。（其次遍讲解并描述，老师引读）四、总结升华1、（封底停）此时此刻，静下心来想一想，贝琳达是一个

的女孩。2、是啊，贝琳达的幻想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的幻想，最终实现了自己的幻想。老师也被贝琳达感动了，写了一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在追求幻想的人们。3、配乐朗诵小诗。4、介绍明言。5、总结：所以，同学们假如喜爱一件事，就首先要酷爱它，同时还要专注地去做，遇到困难时要坚持，而不能放弃，这样，一旦遇到机会，你就会胜利。五、作业（任选一题）1、请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画画下来，并在画上写几句话，送给自己。2、画一画你的幻想，说一说怎样实现。教案展示——《大脚丫跳芭蕾》《大脚丫跳芭蕾》教案

设计理念：1.

增进自我了解，看重、珍惜自己的特长，建立主动的人生观。2.

理解人物内心及感受改变。3.

通过讲解并描述、视察、反思、沟通，让作品的内涵和张力进入孩子心中。教学过程：一、

观看视频，导入封面1.

播放芭蕾舞视频，谈论“你们喜爱芭蕾吗？”“它带给你怎样的感觉呢？”（轻快、敏捷、优雅......）2.

视察封面女孩，揣测人物特点（隐藏书名，出示封面）有一位女孩叫贝琳达（板书名字），她也喜爱跳芭蕾，你们看看她的表情（能看出什么）服装、动作（能看出什么）（酷爱跳舞，神情沉醉，技艺超群，特别专业）3.

爱跳舞且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们先一起走近她。二、

故事讲解并描述，体会情感1.

出示“有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。贝琳达喜爱跳舞。她每天去舞蹈学校，细致地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步灵活敏捷。可是，贝琳达有个大问题，嗯，应当说有个大问题：就是她的左脚和右脚。”2.

发觉了没有，她的脚好大呀！从贝琳达的表情来看，他认为自己的脚是个大问题吗？出示：“其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参与一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。”为什么呢？“评审委员一看到她的脚就大叫：”————“暂停！”出示并夸张地读：“天啊！”贾庄董男爵三世说：“你的脚大得像条船！”闻名纽约评论家乔治根毕崇说：“简直海豹的鳍没两样！”常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。贝琳达还没试跳，评审们就说：“回去吧。你那一双脚，恒久跳不好！”3.

听了评委们的话，贝琳达还没有跳就谢幕了（出示图片）4.

出示前后对比图“看，贝琳达一起先时跳舞的样子多快乐啊，而现在，贝琳达又是一种什么心情啊？”（难受、哀痛、悲观、自卑......）5.

出示并配乐：贝琳达很难受，难受了很久很久。视察图片：灰白色的背景、淋浴喷头上的一滴水。沟通6.

评委们那么坚决的不让她跳，于是她动摇了，出示：她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”于是，贝琳达不跳舞了。她告知自己：“我放弃跳芭蕾舞吧。”7.

出示：既然不再跳舞，她就得找到别的事情做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找啊，最终在费莱迪餐厅找到工作。（视察图片，探讨沟通）8.出示：餐厅里的客人喜爱她，因为她动作快，脚步灵活敏捷。费莱迪先生也喜爱她，因为她做事很细致。贝琳达喜爱费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们起先演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中。。。。。。贝琳达跳起舞来了！这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达情愿不情愿跳舞给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都很喜爱她的表演。他们兴奋地去告知他们的挚友，那些挚友其次天就来到费莱迪餐厅。他们特别喜爱。。。。。。他们又告知其他挚友。很快地，每天都有许多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的挚友的挚友叫他要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊异。他特别赞许。他觉得好感动。“你确定要来大都会剧院表演！”他激烈地说：“请你答应我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”奇妙的音乐翩翩起舞。她好喜爱跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子，鸽子，羚羊啊！”8.

视察图片，你们有没有发觉熟识的三张面孔？（沟通）出示：他们聚精会神地看她跳舞，完全没有留意到她的脚有多大。贝琳达欢乐极了。因为她可以跳舞，跳舞始终跳舞至于评审委员们说什么，她也不在乎了。（沟通，体会贝琳达对舞蹈的酷爱，以及实现幻想的喜悦与华蜜）三、拓展沟通，图书举荐1.从贝琳达的故事中，你明白了（想到了）什么？2.所以我们在实现幻想时，假如有失败，要记得失败是胜利之母。并且确定要自信，坚持自己的幻想，让我们再来读一遍故事，体会贝琳达的哀痛与欢乐。3.贝琳达因为可以跳舞，因为实现了自己的幻想而感到华蜜，同学们，你们的幻想是什么？你觉得你要为你幻想的实现做哪些打算呢？

4.那么同学们有没有读过类似的故事呢？给大家举荐一下。四、板书大脚丫跳芭蕾贝琳达

《大脚丫跳芭蕾》文本解读

爱跳舞的贝琳达有一双大脚，谁会想到她能跳舞，而且跳得那么好呢？说不定我们一不当心也会像书中的评审一样，对她有先入为主的成见，甚至不给她说明和证明的机会。

然而，贝琳达的大脚其实没有阻碍她的实力，或许也因为她的努力练习，使她的脚步灵活敏捷。所以，她的问题不是她的脚，而是别人的卑视，尤其是那些有社会地位的权威人物对她的否定。虽然一般人并不像她有那么大的脚，但是她所遭受的困难，却可能也会发生在我们身上。不论我们是大人或孩子，难免遇到不了解我们、不愿跟我们讲理的人，让我们觉得被误会和轻视。有时那些人比我们有权力，会实际打击我们努力的成果，就如贝琳达辛苦了半天却得不到确定，我们也许也会像她一样觉得很挫折。

贝琳达不但不能表演，更糟的是，她起先怀疑自己，失去了自信。幸好，她虽然很难受地放弃舞蹈，却没有完全放弃自己，还情愿接着