部编版五年级语文下册《语文园地七》教学课件

语文园地七第1课时第2课时第1课时回顾课文，讨论交流在本单元的课文中，哪些静态描写和动态描写给你留下了深刻的印象？你从中体会到怎样的表达效果？

《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力，还描写了威尼斯夜晚的情景，表现了古老水城的静寂。

《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。选自“课中导学单”活动一活动一：从静态描写和动态描写的角度分析下面这段话，并完成练习。

荷塘里的荷花亭亭玉立，像美丽的少女羞涩地打量着周围的一切，静静地，静静地，唯恐让别人发现。鸣叫的青蛙不见了踪影，估计已经进入了梦乡。飞舞的蜻蜓也不见了，可能去参加另一场舞会了吧。忽然，一阵风吹来，朵朵荷花迎风起舞，溅起了晶莹的水珠。满塘的荷叶起起伏伏，呼应着，煞是好看。用“___”画出静态描写的句子；用“

”画出动态描写的句子。选自“课中导学单”活动一静态描写的效果动态描写的效果通过青蛙入睡和蜻蜓飞走的对比，表现了荷花亭亭玉立的静态美。通过起风时荷花起舞、水珠飞溅、荷叶起伏的动态画面，表现了荷塘的生机和情趣。语言运用，训练表达两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。读一读，注意读出景物的动、静之美。通过描写乘坐小艇时所见的景致，表现出景物的动态美。通过描写动物安静下来的样子，表现出夜晚荷兰牧场的静态美。选自“课中导学单”活动二活动二：请大家在这三个情景中选择一个，仿照书中的例子写一写，注意写出景物的动、静之美。①放学后的校园②群鸟飞过湖面③火车进站侧重写动态美的情景是（），侧重写静态美的情景是（）。（填序号）②③①选自“课中导学单”活动二【我来写】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：放学后的校园——夕阳拉长了最后一丝余晖，校园里，孩子们的欢笑声散去了，只有树叶在微风的吹拂下沙沙作响。天上的云似乎停住了脚步，慢悠悠地变换着模样；蝴蝶收拢了翅膀，安静地停在蔷薇花瓣上。沉寂下来的校园，空荡荡的，偶尔传来的几声鸟鸣，格外清晰。语言运用，体会表达第2课时在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。读一读，说说这句话主要描写了金字塔什么方面的特点。颜色

这句话描写了景物沐浴在金色的世界里，作者穆青通过集中描写金色，表达出对埃及金字塔的赞美和喜爱之情。站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。结合图片说说这段话描写了什么。

这段话描写的景物闪耀着纯白的光辉，作者季羡林通过集中描写纯白色，表达出对印度泰姬陵的赞美和喜爱之情。这两段话在表达上有什么共同的特点呢？集中强调一种颜色来描绘景物的特点。我要写的颜色是（

）。图中含这种颜色的元素有：_________________。选自“课中导学单”活动：观察图片，仿照书中的例句写一写，注意集中强调一种颜色。红色春联、灯笼、棉衣

过春节了，满眼看到的都是中国红。门口挂上了红红的灯笼，大门贴上了红红的春联，娃娃们都穿上了喜庆的红棉衣……到处都是一派红红火火过大年的热闹景象。我来写：________________________________________________________________________________________________________________________________________________选自“课中导学单”欣赏图片，体验乡村美初读古诗，感悟诗韵乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。回顾一下，学习古诗的方法有哪些？知诗人、解诗题、读诗文、明诗意、入诗境、悟诗情。

诗意：郁郁葱葱的树木遍布山原，水光映照着天光，河川一片洁白。在杜鹃的声声啼叫中，细密的雨丝像烟雾一样弥漫。乡村的四月很少有清闲的人，才结束了养蚕种桑等工作，又去田里插秧了。理解诗意的方法：查工具书、请教老师和同学、借助文中的插图等。品词赏句，想象悟情读古诗，圈出你看到的颜色、听到的声音。乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。景美人忙绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

表达了诗人对乡村风光的喜爱和欣赏之情。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺绩之辛苦。“插田”指在田里插秧。“蚕桑”指采桑养蚕。选自“课末固学单”活动：默写《乡村四月》。乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟乡村四月闲人少才了蚕桑又插田。，。语文园地七板书设计静态描写动态描写集中强调一种颜色景美人忙语文园地七本次交流的内容是体会动态描写和静态描写的表达效果，从而更好地感受景物的独特魅力。❋交流指导❋交流展示《威尼斯的小艇》中，“小艇穿过一座座形式不同的石桥”“两边的建筑飞一般地倒退”这些语句描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力；“高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这些语句描写了夜晚戏院散场后万物静寂的场景，表现了威尼斯的静寂。阅读时关注这些语句，就能更深入地感受到这座“世界闻名的水上城市”既繁华又幽静的独特魅力。下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。放学后校园群鸟飞过湖面火车进站我会写：放学的铃声响起，同学们陆陆续续地从教室里走了出来，平静的校园立刻变得喧闹起来，追逐嬉笑的声音瞬间充满了整个校园。没多久，操场上空荡荡的，校园又恢复了宁静，只听见树叶在风中哗啦啦地响。我会写：湖水平静得没有一丝波纹，如明镜一般。忽然一群鸟从远处飞来，它们飞得那么低，有几只斜着身子掠过湖面，尾巴偶尔点了一下湖水，那小圆晕便一圈圈荡漾开去。慢慢地，湖水停止了舞动，蓝天白云、青山绿树又将自己的倩影投放在了湖中。我会写：“呜——”一声汽笛响后，火车进站了。旅客们提起行李，慢慢向车门移去。站台上熙熙攘攘，热闹极了！行李箱擦着地面发出“哐哐”的声音；下车的乘客大声谈笑着，匆匆忙忙地往出站口走；准备上车的乘客手持车票，急急忙忙地寻找自己的车厢。读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。——穆青《金字塔夕照》（埃及金字塔）站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白色的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。——季羡林《琼楼玉宇，高处不胜寒》（印度泰姬陵）我发现：第一段话从视觉的角度，描写了夕阳映照下的极具色彩的景物，表现了色彩、光线给人带来的感受，加上光与影的刻画，呈现出一种立体的画面感。我发现：第二段话从色彩的角度，描绘了眼前所见的泰姬陵实景。周围那一片纯白，让作者联想到自己被“网牢了”。反复手法的使用，强调了泰姬陵带给人视觉上的震撼人心的美感。乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。【作者简介】翁卷，南宋诗人。字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人。以布衣终。诗学晚唐，与赵师秀、徐照、徐玑