幼儿教师音乐培训的心得体会

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幼儿老师音乐培训的心得体会1

本学期初始，我很荣幸参与了一次音乐教学活动的培训。一中午的时间虽然短暂，但是我的感受颇深，现选取其中一部分与大家共享。

培训过程中老师和我们做了一些游戏，比如坐姿游戏，名字游戏、律动小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖厨师的故事、传递游戏等。做游戏期间老师用了许多的手势、乐器、小道具、一些感叹词的提示等，而且陈老师的表情很夸张，但是做的很自然，使整个培训过程变得轻松、开心。老师也很享受。让我第一次感受到，原来还可以这样上课。我越来越觉得这种教学可以把比较枯燥的音乐知识，通过细心的设计运用舞蹈，游戏、情景教学等方式使幼儿在轻松的氛围中掌控这些音乐知识。

在蒙氏音乐教育体系中最突出、重要的一项原那么是即兴性原那么，即兴是最古老、最自然的音乐表现形式，是情感表露的最径直的形式。从游戏入手，将幼儿的娱乐优势转向学习。不是把现成的知识教给幼儿，而是让幼儿在游戏中探究声音。在探究式的学习中了解音乐。原本繁复的音乐，在趣味强的游戏中、没有了传统学习音乐的乏味，让老师也乐在其中。

以上就是我这次培训活动的感受，它使我对音乐课有了更明确的认识。在今后的教学活动中，我会继续探究钻研，把学到的知识运用到课堂实践活动中去，努力完善自己的课堂教学让每个孩子都能享受到音乐带给人的快乐

今日听了凤凰康轩陈谧老师的课，使我收获许多，受益匪浅。老师在上课之前和幼儿进行了简约的认识和互动，然后以问答式引出歌词，吸引幼儿的留意力，调动幼儿的学习爱好，很快幼儿就激昂的和老师互动起来。

课堂教学结束后，陈老师就如何开展音乐教学给我们做了培训，首先老师介绍了常用的幼儿园音乐教学法，从图谱，记忆歌词，学唱歌曲等环节给我们进行了分析和指导，。平常，我认为幼儿园艺术活动也就是单纯的哄孩子们，老师唱着孩子们跳着或老师教给孩子们一些舞蹈，或者是老师弹琴孩子唱歌。其实真正的幼儿园艺术发挥它的作用和魔力是要靠老师们的努力和知识技能才能做到的。我明白了，我们要给幼儿贯穿具有活动色调的音乐思想，并不是单独的音乐，而是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起。鼓舞孩子们听着音乐或半周即兴表演，通过亲身体验，鼓舞激发和培育幼儿主动参加学习音乐的爱好。

陈老师提到音乐构成的主要不是旋律。人类语言本身含有生动丰富的节奏。是音乐节奏的主要来源之一。老师还和我们做了几个律动，先是听着音乐唱，然后再分组唱，效果真是很奇异。我们先分组一问答的方式练习了《小鸟》这首歌的歌词，并做了简约的动作，很吸引人。接下来老师又给我们分组，听着音乐分节拍说了一首儿歌。在老师的指挥下听着音乐我们说的真是特别的好。我想假如再教孩子们的时候，分组，分节拍。并跟着音乐来学说。用这样的方式肯定会很吸引孩子们的爱好。促进幼儿主动参加。也就是通过老师的启发引导，示范援助幼儿身体创作。通过老师这一堂课的讲解，我对幼儿园音乐活动有了一个新的认识。就像老师说的那样，幼儿音乐教育是幼儿进展的需要，是幼儿全面进展教育不可缺少的重要部分，是促进幼儿在认识、情感性格及社会等方面协调进展的重要途径之一。

幼儿老师音乐培训的心得体会2

音乐游戏化教学能使幼儿欢乐学习，是对幼儿品德教育、审美教育，提高幼儿想象力、认知技能，丰富音乐知识才能，培育社会人。10月24、25日，我有幸与幼教同行们再次倾听了许卓娅教授关于音乐游戏化教学的讲座，感受颇深，通过学习我感受颇深。

在讲座中，许教授以独特的互动式讲学风格，使我们亲身感受音乐教学中如何做到游戏化设计，如何做到按部就班，如何培育幼儿的学习品质、留意力、自控力等。许教授的讲座内容具有很强的操作性，实践性和互动性，她以亲和的人格魅力、丰厚的音乐底蕴、丰富的实践阅历、深厚的理论积淀深深的感染着在场的每一位老师，调动着每一位老师参加学习的热忱。她用直观的教学案例向现场的老师传递着国内外幼儿音乐教育的先进理念和最最新的讨论动态以及操作策略等，然我们体验到音乐教育的魅力所在。

音乐游戏化集体教学的基础流程：故事—动作—音乐—其他，是许教授音乐教学游戏化的主体，讲故事，做动作，倾听音乐，其他环节，内涵丰富，魅力无穷。在整个过程，就可以让幼儿们轻松开心地达到了学习木匾，培育了音乐素养，这就是音乐教学游戏化魅力的所在。整个过程中时间的调控也很重要，五分之一的故事动作，五分之一的音乐感知，剩下的用来其他提升内容和充分的享受和放松，就不要再增加难度了，否那么过犹不及。

总之，音乐教学活动让我体会到教了师引导与幼儿制造的关系，以及按部就班的重要性。作为一名幼儿老师我更期盼能付诸行动，经过尝试与实践，让每一名孩子都能感受到音乐美好与魅力，欢乐成长。

幼儿老师音乐培训的`心得体会3

音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐教育，尤其是幼儿音乐教育，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、性格的张扬以及创新技能的培育，有着不可低估的作用。歌颂是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他兴奋时，就会不由自主地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。我相信，每个孩子都爱唱歌，但一旦到歌颂活动时，孩子们的表现就有些被动，有时会涌现老师一个人唱独角戏的现状，而且总觉得孩子的歌声不好听。为什么会这样呢?重新端详我们的歌颂教学，造成这种困惑的因素许多，但更多的在于我们老师自身。如何来提高我们歌颂教学的效率，让歌颂成为孩子们的乐事，我认为应当打破传统的歌颂教学模式，着重老师的教，更着重孩子的学，追求并真正实现“真、善、美”三者的和谐统一。

11月13日~11月14日在园领导的推举下我代表我们幼儿园有幸参与了泰安市音乐骨干老师培训会活动。我听了年轻有为的闫永涛教授的讲座，还观摩了他所设计的《音乐王国》的优质课，让我从中受益匪浅、感受颇深。

在此次培训之前我个人对音乐教育的理解是这样，孩子天生对于音乐是敏感的，尤其在幼儿时期，音乐教育是须要的也是不可或缺的。所以在平日五大领域课程中对于音乐课的是比较重视的，尤其是对于孩子节奏感训练、制造技能的培育(在这里我的课程中主要表达在幼儿创编律动动作)也成为了我上音乐课程的重要目标。在经过这次培训后我更加体会到了音乐对于幼儿的重要，也让我了解到音乐课程的多样性和丰富性。首先，我很庆幸的是我对于音乐课的认识还是符合许教授对于音乐课程的基本要求。但是我所认识到的还是比较肤浅的，虽然我了解到音乐课程并不只是单纯的“老师教歌孩子学唱”，但是却大大脱离了“生活”。

在听闫永涛老师讲座时，我最大的感慨是：原来音乐就在我们的生活中啊!蔬菜、水果、我们看到的、听到的、全部四周的事物都可以是音乐课程的元素。这样孩子更能够接受，更能够与自己已有阅历相融合切身体验，也更能够激发幼儿对音乐活动的爱好。我想如此好玩的、生活化的音乐活动谁会不喜爱呢?因此，当时就心里暗暗下决断将如此好玩的音乐活动共享给我们的老师、我们的珍宝们，想让他们从中得到欢乐，培育对音乐的爱好，以及从音乐中感受美、发觉美。其次，在观摩了优质课程后我进行了总结与反思。怎样给孩子真正属于他们的音乐课程?不让孩子们在课程中只是被动的接受与引领?我想所说的“体验式成长”用在音乐课程中也是特别恰当的，重点在于“体验”二字，同一首音乐在孩子心里可能会播下不同的种子，有时候我们的小家伙对于音乐的感受是“只可意会不可言传”，其实，作为我，一名老师，庆幸作为一名幼儿老师，能够依据幼儿园教育理念给孩子自由进展畅想的空间我觉得真好!尤其在艺术方面，不由的感叹，刻板的教育模式是不能够给与孩子一个真正“体验艺术”的空间!对于我来说，在以后的教学中还有许多值得学习与摸索的，我也有信心在第一山幼教大家庭里，能够绽放出属于自己魅力的色调!

幼儿老师音乐培训的心得体会4

周六日，有幸参与了由南京师范高校的许卓娅教授带来的“全国幼儿园音乐游戏化教学沟通研讨会之律动活动专场”的培训。做幼教这个行业的我们都知道，也都会常常在教学中学习，传讲过许卓娅老师的教学。这次，能够在现场倾听、观摩、参加、互动，这的是一次特别难得的机会，同事也学习到许多。

艺术的本质是审美。能够让孩子在艺术的殿堂里生活，是一件特别美满的事情。能够让他们从音乐中净化他们幼小的心灵，同时为自身修养带去更多美的享受，也是我们作为老师所要坚持和追求的。在这次专场活动中，许老师给我们带来了许多律动，由浅至深，由易到难，有单到双。我们在学习的时候，不但可以参加观摩，还可以到现场与许老师进行互动，大大的提高了我们对律动教学的爱好，也加深我们对律动的认识。这是此次我在许老师的专场中收获最大的。

音乐教学最让我们困惑的，就是如何将游戏渗透在音乐课中，如何让孩子们从一节简约的音乐课中体验由游戏带来的欢乐。许老师为此也特地作了解答。音乐课，要求孩子们的常规是特别严格的，决不允许有任何的违反规章还可以再进行游戏的。这就要求我们老师在平常的一日生活中，着重幼儿常规的培育，有很强的规章意识才行。有了常规，才可以进行音乐课的第二步——渗透游戏教学。比如：我们在小班就可以把一小段简短的音乐划分为许多个八拍，教会孩子1—2个简约的动作，像拍手拍腿。随着孩子年龄的增长以及对音乐节奏感的更深的认识，我们可以缩短拍子，在原有基础上把动作做得快一些。那么