部编版七年级语文下册课内重点文章阅读练习及答案

《邓稼先》训练题

（一）阅读课文第三局部“邓稼先及奥本海默”答题。

1.文中举了“文革”时期，邓稼先有实力劝服两派接着工作，能劝服工

宣队、军宣队的队员，表现了他精彩的口才，请你站在邓稼先的角度，结

合当时状况，说一句劝告的话。

2.文章第三局部中为什么要将邓稼先及奥本海默比照着写？

3.依据本局部内容，概述邓稼先及奥本海默最本质的区分是什么？

4.文中作者说“我以为邓稼先假如是美国人，不行能成功地指导美国原

子弹工程；奥本海默假如是中国人，也不行能成功地指导中国原子弹工

程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。

答案：1.符合人物身份，当时状况，合理流畅即可。

2.这样更能突出中国的学问分子对自己祖国满腔热忱及兢兢业业的科学

探究精神，以和中国人在面对自己国家事务时，表现出了更加珍贵的优秀

品质，让人再次感念邓稼先之宏大。

3.邓稼先是一个最不要引人注目的人，真诚坦白，从不骄人，具有纯朴

的农夫气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人物。

4.有道理，作者熟识中国传统文化，也理解美国的历史文化背景，邓稼

先的气质及品德及中国几千年传统文化有着渊远的联络，所以他离不开中

国这块土壤，奥本海默亦是如此。

（二）阅读第五局部“我不能走”答题。

1、本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？

2、标题“我不能走”有什么表达作用？

3、文章引用《吊古战场文》有什么作用?

4、最终问什么要补充“我”父亲喜爱五四时代的那首歌？

答案：1、一次试验出现意外，他坚持不愿分开。表现了他献身国防，无

私奉献的精神。

2、坚忍不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。

3、写出了环境的恶劣，衬托人物坚韧的意志和崇高的精神。

4、写出了父亲在中华民族任人宰割时盼望中华振兴，也写出我的爱国之

情受到了父亲的影响。

（-）阅读课文《说和做》（臧克家）选段，完成15〜19题。（15分）

①作为争取民主的战士，青年运动的指导人，闻一多先生“说”了。

起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国

人民呼喊，叫人民起来，反对专制，争取民主！

②他在给我的信上说：“此身别无特长，既然有一颗心，有一张嘴，讲

话定要讲个痛快!”

③他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不

确定说”了。如今，他“说”了就“做”。言论及行动完全一样，这是人

格的写照，而且是以生命作为代价的。

④1944年1。月12日，他给了我一封信，最终一行说：“另函寄上油

印物二张，代表我最近的工作之一，请传观J

⑤这是为争取民主，反对专制，他起稿的一张政治传单！

⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势惊慌，明知凶多吉少，而

闻先生大无畏地在群众大会上，大骂间谍，大方淋漓，并指着这群败类说:

“你们站出来!你们站出来!”

⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!

⑧他“说”了：“我们要打算像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不

打算再跨进大门。”

⑨他“做”了，在状况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头,

昂首挺胸，长须飘飘。他最终以珍贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

⑩闻一多先生，是卓越的学者，热忱澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈

士。

⑪他，是口的巨人。他，是行的高标。

15.选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。

16.第①段中的“小声说”是指声音低吗？你怎样理解？（3分）

17.找出文中及第③段划线句相照应的句子，写在下面。

18.第⑨段划线句运用了哪些描写？表达了闻一多先生什么精神？（3

分）

19.说说第⑪段的作用，并以“贝多芬”为对象仿写一个句子。（4分）

15.①起稿政治传单；②群众大会演讲；③参与游行示威。

16.不是。（1分）是指在昆明小范围内宣扬发动。

17.在状况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸,

长须飘飘。他最终以珍贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

18.动作描写、外貌（神态）描写，表达了闻一多先生大无畏的斗争

19.作用：总结全文，高度赞扬闻一多先生敢说敢做的宏大精神

仿写：他，是生活的弃儿。他，是命运的改写者。或：他，是眼

睛的盲者。他，是音乐的引路人。

《最终一课》训练题

（一）阅读“接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事……他们

该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”答题

1、“这可怜人似乎恨不得把自己知道的东西在他分开之前全教给我们，

一下子塞进我们的脑子里去”这句话的意思是什么？“可怜”一词的含义

是什么？

2、把字帖想象成国旗表达了什么感情？反复将“法兰西”和“阿尔萨

斯”连在一起出现有什么含义？

3、赏析划线句“只要牢牢记住他们的语言，就似乎拿着一把翻开监狱

大门的钥匙”。

答案：1、表现了喊麦尔教师对祖国语言的热爱和对最终一节法语课的

珍视，也表现了小弗朗士怜悯教师最终一课的良苦专心。“可怜”一词表

现了“我”对教师的理解和怜惘。

爱国之情；法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，阿尔萨斯恒久属于祖国，

热爱法语就是热爱祖国和家乡。

这句话运用比方修辞手法，将语言比作钥匙，形象的告知人们这样一

个道理：只要牢记本民族的语言，就能团结人民，激发他们的爱国热忱，

赶走入侵者，求得民族的解放。

（二）阅读“突然教堂的钟声敲了十二下•…散学了一你们走吧”答

题

1、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作

用？

2、文中“我觉得他从来没这么高大”的含义是什么？

3、假如将结尾改成他举起拳头高喊法兰西万岁好不好？你是怎样理解

他呆在那儿话也不说的举动？

答案：1、钟声宣告最终一节课的完毕，号声预示着德育要代替法语，

用这些声音衬托了韩麦尔先生内心的苦痛和悲愤。2、表现了我对韩麦尔

先生的崇敬之情。3、不好，此时韩麦尔先生内心无比苦痛，连说话的力

气都没有了，用无声的描写更能突出他内心的苦痛和悲愤。

《阿长及《山海经〉》

或许是太过于记忆犹新了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。

这是我始终没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来

问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我不还很记得，是她告假回家以后的四

五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，兴奋地说

道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；抓紧去接过来，翻开纸

包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果真都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不愿做，或不能做的事，她也却可以

做成功。她确有宏大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从今完全消逝了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

1.当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎么想的？

2.当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了”，“我”有

什么反响？（摘录原句答复），为什么会这样？（联络前面的文字略加分

析）

3.阿长为什么关切《山海经》？这突出了她的什么特点？

4.“我”为什么说“她确有宏大的神力”？

5.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，为什么这样说？

答案：1、我以为从阿长那里得到《山海经》根本不行能，我不抱什么

盼望，但她既然来问，也不好不说

2、我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。（我感到特别惊讶，

振动，全身都震悚起来。）被阿长的热忱深深打动

3、对《山海经》的关切就是对孩子的关切，突出了阿长和善的性格特

4、我根本没有想到她会给我买回来，在一个孩子的眼里，这的确是有

很大的神力

5、这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来

的，当时给了“我”特别大的振动，让“我”产生感谢和“新的敬意

《老王》

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（）在门框里。

平常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰低着身子进我家来，不显得则高。或

许他平常不则瘦，也不则直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳,

分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，

就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一

堆白骨。我惊讶地说：''啊呀，老王，你好些了吗？”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子,

一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包袱里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十

个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很

明白，那是他送我们的。

我（）说：“老王，这么簇新的大鸡蛋，都给我们吃？”

他只说：“我不吃J

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他连忙止住

我说：“我不是要钱J

我也连忙说明：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎

工。”

他或许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手

拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，

看他直着脚一级一级下楼去，直担忧他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，

我回屋才感到愧疚，没请他坐坐喝口茶水。可是我胆怯得糊涂了。那直僵

僵的身体似乎不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么

回家的。

1.《老王》的作者是是我国闻名学者和作

家，他影响最大的作品是小说《围城》

2.前3段运用的描写手法有写、动作描写、语言描写其

中着笔最多的是■，这样描写的作用是突出老王极差的安康状态，示意

他不久于人世。。

2.填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。

［镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不敏捷，

僵直的状态。强笑：（qi⅛ng）牵强做出笑容。含义：对他给“我”送鸡蛋、

香油，表示感谢；“我”看到形容枯槁的老王胆怯、怜悯。］

3.选段画线局部表达了作者怎样的思想感情？

［老王在重病的状况下仍旧拿鸡蛋来给我，报答我对他的照顾，令我特

别的感动，而这份情意是无法用鸡蛋的数目来衡量的。］

4.作者的和善是如何表现的？

［接了鸡蛋、香油后给老王钱，担忧他摔倒，对没请他坐下喝茶感到

愧疚。心上担忧。1

5.“我不能想像他是怎么回家的。为什么？

［因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像

着他都要散架了。］

6.概括文段的中心愿思。

［老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老

王和作者的和善。】

7.学了本文，你有怎样的感悟？

［提示：从个人如何对待和善的不幸者的角度。从政策如何倾向和善的

不幸者的角度。从和善者个人如何努力变更自身命运的角度。］

8∙揣摩下列句子特点，并仿写句子,理解划线句含义。（心理描写：概括

+详细+结论）

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上担忧。因为吃了他的香油和

鸡蛋因为他来表示感谢，我却拿钱去羞辱他都不是。几年过去了，我慢慢

明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。

［一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们

的命运，让他们也过上好日子，扶植改善他们的境况。作者回想起来，对

老王的关爱还很不够，所以感到“愧作”•］

9.为什么作者一家对老王那样的不幸者能则关切、爱惜？社会地位、

生活条件比拟优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样

敬重人、理解人、关切人？

［最主要的是同等观念。再是人道主义精神。】

10.老王的性格，命运。用一句话概括：“老王是一个__的人”。

［孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉困难；但醇厚厚道，心地良心，关切人、

讲感情、讲仁义，知恩图报。］

11.揣摩加点词语好处。

①我强笑说：“老王，这么簇新的大鸡蛋，都给我们吃？”

［“强笑”一词，不但精确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样

子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。］

②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

［“镶嵌在门框里”，夸大的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直

《叶圣陶先生二三事》

阅读课文“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面''至"叶圣陶

先生监视执行,于是'做‘和'作'就有了明确的分工”，答复问题。

(1)下面两句话在文章中起什么作用

以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,

这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。

(2)叶圣陶先生的语文主见是什么他在这方面是怎样严格要求自己的

(3)叶圣陶先生对文风不简洁的现象为什么这么感慨呢

(4)叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己严的

答案：1、第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品德。第二句

开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。这两句话承上启下。

2、叶圣陶先生的语文主见是“写话一旦写的不像“话”，就坚决改。

3、因为有些人写文章出现一些废字,但又不愿删去,叶圣陶先生很重视

文风的简洁,当然感慨了。

4、叶圣陶先生特别重视语文,努力追求完备,并且以身作则,鞠躬尽瘁，

这是常人难以到达的。

《紫藤萝瀑布》

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑

布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛

在流淌，在欢乐，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像

迸溅的水花。细致看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的局部，在和

阳光相互挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这

一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串提着一串，一朵正着一朵，彼

此提着掂着，好不活泼喧闹！

④这里除了光荣，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻

一般轻轻地覆盖着我。突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，

它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在

树梢，似乎在摸索什么。后来爽性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫

藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必定

关系。我曾缺憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

⑤过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色

的瀑布遮住了粗大的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心

底。

⑥花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我摩拿了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，

在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组

成了万花绚丽的流淌的瀑布。

⑦在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

(1)第⑤段中画线的句子描写了树的景象和人的

心情，其中“流着”及词语“”相照应。

(2)第③段中划横线词“挨”“接”“推”“挤”写出了花的什么特点？

(3)体会下列句子的含意。

1)香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地覆盖着我。

2)在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

(4)第①段中“我不由得停住了脚步”的缘由是什么？结尾写“不觉

加快了脚步。这样写在行文上有什么特点？

23.《紫藤萝瀑布》中作者回忆十多年前家门外的一大株紫藤萝的作

用是什么？

答案：

22、(1)繁茂愉悦欢畅瀑布

(2)多而密，生气勃勃，情趣烂漫(富有情趣)。

(3)1］把“香气”写成“浅紫色的”，是嗅觉及视觉的相通，更突出了紫

藤萝的紫色光荣，使花色及花香融为一体，造成一种无所不在、覆盖一切

的感觉。2)紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力及永久，促使她

激昂精神，阔步向前。

(4)被紫藤萝花吸引。首尾照应。

23、将过去紫藤萝花的衰颓零落和如今紫藤萝花的花繁枝茂比照，从而领

悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的

道理。

《紫藤萝瀑布》阅读题

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空

中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，

在欢乐，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水

花。细致看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的局部，在和阳光相互挑

逗。

①这里除了光荣，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻

轻地覆盖着我。②突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依

傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢,

似乎在摸索什么。③后来爽性连那稀零的花串也没有了。④园中别的紫藤

花架也都拆掉，改种了果树。⑤那时的说法是，花和生活腐化有什么必定

关系。⑥我曾缺憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我摩挚了

一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光

的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花

绚丽的流淌的瀑布。

在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1、节选文字的第一段对紫藤花进展了细致的描写，运用了哪些修辞？写

出了花怎样的特点？

2、第二段第①句写景好在什么地方？

3、第二段第②句详写过去的紫藤萝的衰颓零落作用何在？

4、第二段第⑥句去掉好吗？为什么?

5、点明全文主旨的是哪一句?

6、“我不觉加快了脚步”的缘由是什么?

7、联络有关背景材料，说说紫藤萝的命运有什么象征意义?

v＜紫藤萝瀑布》阅读题答案：

1、运用了比方、拟人的修辞，写出了花的朝气盎然以和争先恐后开放的

喜悦和骄傲，渲染了一种欢快的气氛。

2、运用通感手法，使无形的香味化成了有形的颜色，详细地表现花香带

给我的那种缥缈温柔的感觉。

3、及如今的花繁叶茂作比照，并从中感悟出“花和人都会遇到各种各样

的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理。

4、不好，此句为下文写花儿重新盛开这一出人意料、令人惊异的变更作

铺垫，形成情节上的逆转，从而收到更好的表达效果。

5、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

6、受紫藤萝花坚韧的生命力的感染，徒增信念，大增力气。

7、其变迁的命运是十几年来整个国家命运的写照。

（《宏大的悲剧》）完成22-24题

没过多久，他们发觉雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，

四周是别人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和很多狗的踪迹。在这严酷的事

实面前也就不必再疑心：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，

或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内

即一个月内两次被人发觉，这是人类历史上闻所未闻、最不行思议的事。

而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然从前逝去的

光阴数以几百万个月计，但如今迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人

类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成

了徒劳，历尽千辛万苦显得特别可笑，几星期、几个月、几年的盼望简直

可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的苦痛苦恼，风餐露宿这一切原委

为了什么还不是为了这些幻想，可如今这些幻想全完了。”斯科特在他的

日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚

上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去盼望，闷闷不乐地接着走

着那一段到极点去的最终路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他

们谁也不想劝慰别人，只是静默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，

斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这

里的人，所以这里的一切并没有使他觉得特别刺眼。他只用冷漠的眼睛看

了看这块难过的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的

单调没有任何区分。”这就是罗伯特•福尔肯•斯科特关于极点的全部描

写。他们在那里发觉的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由

角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀

武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占据者还在

这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他信任这第二名确

定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科

特承受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面

前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热情追求的。他

们怏怏不乐地在阿蒙森的成功旗帜旁边插上英国国旗一面姗姗来迟的“结

合王国的国旗”，然后分开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他

们身后刮来凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的

路使我感到特别可怕。”

22、“历尽千辛万苦，无尽的苦痛苦恼，风餐露宿这一切原委为了什么还

不是为了这些幻想，可如今这些幻想全完了。”斯科特这一日记表达了他

怎样的内心感受？（2分）

23、“这里看不到任何东西,和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区分J

斯科特这句关于极点的“全部描写”表现了他的怎样的心情？（2分）

24、”在他们身后刮来凛冽的寒风”一句属于什么描写？有何作用？（2

分）

答案：22、表达他角逐失败后极度悲观、苦痛和无奈等内心感受。23、

表现他极度难过，特别懊丧的心情。24、环境描写。衬托斯科特懊丧、悲

观的心情

《宏大的悲剧》训练题

阅读“没过多久,他们发觉雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗…•在

世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热情追求

的。”答题。

1.文中划线的“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是

他自己所热情追求的。”一句中的“这一事业”指的是什么？

2.斯科特为什么要“承受”这项任务？表达了人物的什么精神？

3.文中加点的“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有

什么表达作用?

4.“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是"这

句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？

答案：L第一个发觉南极点。2.①是诚恳守信的品德，使他承受了这个

任务。②垣然面对成功及失败的崇高境界。3.渲染了斯科特一行当时极

度无望的心情。4.这是斯科特的观点。作者为他们立传本身就说明作者

对他们的确定看法，而且作者的一到处评论也说明了对他们的确定看法。

《太空一日》

作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、缘由不明的、没有

预案的状况还有很多。

②比方，当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天

员都会产生一种“舍本逐末''的错觉。这种错觉很难过，明明是朝上坐的,

却感觉脑袋冲下。假如不消退这种倒悬的错觉，就会觉得自己始终在倒着

飞，很难过，严峻时还可能诱发空间运动病，影响任务的完成。

③在地面没人提到过这种状况，即使有人知道，训练也无法模拟。估计

在我之前遨游太空的国外航天员会有类似体会，但他们从未对我说起过。

④在这个状况下，没别的方法，只有完全靠意志力克制这种错觉。想像

自己在地面训练的情景，眼睛闭