核心素养目标道德与法治三下第9课 生活离不开规则 第1课时(教案)

部编版道德与法治三年级下册

第9课生活离不开规则（教案）

核心素养目标

L政治认同：认识生活中的规则，知道规则是社会生活有序运行的保障。

2.道德修养：懂得遵守规则的意义，知道遵守规则是为了保护公共生活中每个人的权益。

3.责任意识：树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。

课时安排

2课时。

第1课时

课时教学目标

1.通过游戏体验和生活回顾，感知规则无处不在。（重点）

2.通过讨论没有规则给生活带来的影响，反思自己的行为，知道遵守规则能让人们的生

活有序、安全、幸福。（难点）

课前准备

1.学生准备：上网查阅或向别人请教，收集社会生活中都有哪些需要遵守的规则。

2.教师准备：制作学生游戏视频；制作西西在学校、公共场所的图片和视频；制作升降

梯从半空掉落下来的视频。

教学过程

一、发现游戏中的规则

L播放

播放学生游戏的视频。

2.提问

他们在玩什么游戏？你知道玩这些游戏要注意什么吗？

预设1：同学们在玩跳棋、一分钟跳绳、两人三足游戏。我知道比赛跳绳的同学要在裁

判喊开始后，才能开始跳绳，当裁判喊停时，必须立即停止。

预设2：我知道玩两人三足游戏时，要两两一组并排站立，把挨着的两条腿绑在一起，

然后听口令出发，最先到达终点的一组获胜。

预设3：下跳棋时，同学们要轮流移动棋子，下好的棋子是不能反悔的，这叫落棋不悔。

小结：这些注意事项就是玩游戏时要遵守的规则。

3.填表

你们经常玩哪些游戏？游戏中有哪些规则？小组讨论，然后填写下面的表格。

游戏名称游戏规则

4.分享

（各小组代表发言）

小结：看来，每项游戏都有各不相同的规则。

5.思考

离开“规则”的游戏会不会更好玩呢？

预设：不会，因为如果游戏没有规则，大家想怎么样就怎么样，游戏就玩不下去了。

提问：你遇到过这样的情况或是不遵守游戏规则的小伙伴吗？当时你的感受怎样？

预设1：有一次我们几个朋友玩成语接龙的游戏，事先没有定好规则，结果大家乱说一

通，根本玩不下去。

预设2：我们院里有个小伙伴，为了赢得游戏总是耍赖犯规，我们觉得很不公平，都不

愿和他一起玩游戏。

预设3：小刚经常在捉迷藏时，偷看别人藏的位置。这样让我们觉得和他玩游戏特别没

意思。

6.小结

看来，要想比得公平、玩得高兴，大家都要遵守游戏规则才行。游戏离不开规则，生活

中也是处处有规则，这节课我们就来学习第9课《生活离不开规则》。（板书：9生活

离不开规则生活处处有规则生活离不开规则）

二、寻找生活中的规则

1.导入

生活中真的处处有规则吗？生活真的离不开规则吗？（在板书“生活处处有规则”“生

活离不开规则”后加“？”）我们一起去查一查、找一找、问一问吧。

2.观察回顾：学校生活有规则

（1）提问：（出示人物西西上学、上下楼梯的图片）图中，西西同学遵守了哪些规则？

预设L按时上学不迟到。

预设2：上下楼梯时靠右行。

（2）填表：学校生活当中，西西还需要遵守哪些规则？分组讨论后完成下面的表格。

时间需要遵守的规则

上课

课件

.......

⑶交流。

预设L上课时要专心听讲发言之前要举手征得老师同意、独立完成作业。

点评：课堂上、学习中有规则。

预设2：不能和同学追逐打闹。

点评：与同学相处有规则。

预设3：室外活动时要自觉排队，不拥挤。

点评：休息玩耍时有规则。

(4)思考：校园生活中，是否出现过没有规则的时候？

小结：校园生活中时时处处有规则。

3.调查体验：社会生活有规则

(1)提问：(出示人物西西看电影的图片)周末，西西和父母去看电影，需要遵守什么

规则？

预设L看电影时，要按票坐在指定位置；离开影厅时，不乱丢垃圾。

预设2：看电影时不能喧哗吵闹。

(2)追问：除此之外，你还知道有哪些社会生活中在公共场合需要遵守的规则？

预设1：在超市购物时，不能随意拆开商品包装或破坏商品。

预设2：参观科技馆或博物馆时，不大声喧哗、吵闹；对某些珍贵文物，不使用闪光灯

拍照。

预设3：乘坐公交车或地铁时，要排队上下车，不推操他人，不在车里吃东西。

预设4：去景区游玩时，不随意采摘花草、不乱刻乱画、不随意攀爬。

小结：购物、参观、出行游玩中处处有规则需要遵守。

(3)思考：不仅如此，每个行业也有自己的规则，你们知道吗？

预设1：我爸爸在研究所工作，他告诉我，研究人员做实验研究要严格按照规定的工作

流程进行。

预设2：老师要遵守学校的各项规定，按时上课，认真批改作业。

点评：钻研业务、教书育人是教师的职业行为规范。

预设3：医生和护士值夜班时，不能睡觉。

点评：治病救人是医护人员的职业行为规范。

(4)小结：通过观察回顾、调查访问，我们发现规则和人们的学习、工作、生活息息相关,

无处不在。现在我们可以确定地说，生活处处有规则！

三、生活离不开规则

L演一演：“自由王国”什么样

有的同学认为，规则多了，自由就少了.想去没有规则的“自由王国”生活。那里会是什

么样的呢？请同学们以小组为单位，选择一个场景，体会一下“自由王国”的生活。

情境表演：

预设L上下楼梯时，上楼的同学和下楼的同学挤到一起，大家为让谁先走吵成一团。

预设2：道路上没有交通信号灯，司机驾驶汽车时横冲直撞，经常发生两车相撞的事故。

人们出行没有安全保障。

预设3：乘坐公交车时，车里的人还没下车，车外的人就一拥而上，结果挤成一团。

2.想一想：“自由王国”怎么样

提问：谁来谈谈你在“自由王国”生活的感受？

预设1：我觉得在这里生活，没有安全感。因为没有交通规则，司机驾驶汽车随心所欲、

横冲直撞，真是太可怕了！

预设2：因为没有规则，连上下楼、坐公交车这样的小事都乱成一团，在这里生活太郁

闷了。

点评：看来，没有“规则”的生活不是自由快乐的，而是不安全和麻烦的。

3.说一说：规则对生活的影响

提问：我们的生活需要规则，举例子说一说规则对生活的影响。

预设1：有了“上下楼梯靠右行”的规则，人们就不会在楼梯上挤在一起，可避免发生

危险。

预设2：有了交通规则，人们出门不管是开车还是走路，都会觉得安心。

点评：有了规则的生活才更安全。

预设3：有了“先下后上”的规则，人们坐车、乘电梯时就不会发生矛盾，也更节省时

间。

预设4：比如发言前要举手征得老师同意，如果不遵守规则，在课堂上随意发言，那么

课堂上就会乱糟糟的。

点评：有了规则的生活才更有秩序，更舒适。

预设5：课间时，同学们不追逐打闹，这样我们就不会闹矛盾。

预设6：看电影不喧哗吵闹，就不会影响他人。

点评：有了规则的生活才更和谐快乐。

小结：看来，凡事都有规则可守的生活更加安全、有序、快乐。不仅如此，有了各行各

业的职业行为规范，我们的生活还会更幸福。生活中无处不在的规则让我们感到安全和

幸福，看来美好的生活，真的离不开规则啊！

4.议一议：不守规则惹恶果

(1)阅读:默读教材第61页“阅读角”。

⑵提问：看了这则新闻，你有什么感受？

预设L看到同学受重伤，我感到很难过。

预设2：我没想到短短几分钟就发生了这么可怕的事情。

追问：为什么会发生这个悲剧呢？

预设L同学们都着急下楼，跑得太快了。

预设2：下楼的同学很多，都挤在楼梯上，你不让我，我不让你。

预设3：学生们大声喧哗，根本没听到老师的提醒。

点评：同学们没有遵守“上下楼梯靠右行，不挤不闹慢慢行”的规则，这是发生悲剧的

原因。看来，不守规则的后果非常严重。

(3)交流：你还知道哪些因不守规则而带来严重后果的事情？

预设1：我家邻居前段时间骑电动车不遵守交通规则，逆行撞伤了别人，自己的胳膊也

受伤了。

追问：通过这个事例，你对交通规则有什么认识呢？

预设：交通规则太重要了，能够保障我们的交通安全！

预设2：我看到一则新闻：有人从高空向下扔石子，被警察逮捕，他不仅要赔偿别人的

财物损失，还要承担法律责任。

追问：通过这个事例，你有什么感受？

预设：不遵守规则不仅会伤害他人，还会给自己带来痛苦。

点评：国家法律规定.禁止高空抛物。法律规定是我们在生活中必须遵守的规则。

小结：如果人人都遵守规则，就能避免事故的发生。所以，有了规则之后，更重要的是

要遵守规则。因为，一纸空谈的规则是无法发挥它的作用的。

⑷填表：请完成教材第61页的表格。列举一些规则，并说明它们的作用。

预设1：我知道在加油站是不能吸烟、不能接打电话的，因为这些行为容易引起火灾甚

至爆炸。这个规则是为了保障人们的安全。

预设2：我知道在许多公共场所，必须要建造残疾人无障碍通道。这个规定是为了方便

残疾人出行。

点评：无障碍通道是保障残疾人充分参与社会生活的前提和基础，反映了社会的文明程

度。

四、总结

同学们，生活有规则、人人守规则，安全与幸福才能与我们相伴。那么我们该如何遵守

规则呢？下节课我们将继续学习。