一年级上册数学教案 6、7的加减法 人教版

/标题：一年级上册数学教案——6、7的加减法（人教版）一、教学目标1.让学生掌握6、7的加减法计算方法，并能熟练地进行计算。2.培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。二、教学内容1.6、7的加法2.6、7的减法3.6、7加减法的应用三、教学重点与难点1.教学重点：6、7的加减法计算方法。2.教学难点：理解加减法的意义，熟练地进行计算。四、教学过程1.导入新课利用图片、实物等引导学生观察，激发学生的学习兴趣。如：出示6个苹果，再添上1个苹果，一共有几个苹果？让学生通过观察，自己得出答案。2.讲解新课（1）6的加法①出示6个苹果，再添上1个苹果，一共有7个苹果。让学生用自己的语言描述这个加法过程。②引导学生观察，6加1等于7，7减1等于6。让学生通过观察，自己总结出6的加法计算方法。（2）6的减法①出示7个苹果，拿走1个苹果，还剩下6个苹果。让学生用自己的语言描述这个减法过程。②引导学生观察，7减1等于6，6加1等于7。让学生通过观察，自己总结出6的减法计算方法。（3）7的加法①出示7个苹果，再添上1个苹果，一共有8个苹果。让学生用自己的语言描述这个加法过程。②引导学生观察，7加1等于8，8减1等于7。让学生通过观察，自己总结出7的加法计算方法。（4）7的减法①出示8个苹果，拿走1个苹果，还剩下7个苹果。让学生用自己的语言描述这个减法过程。②引导学生观察，8减1等于7，7加1等于8。让学生通过观察，自己总结出7的减法计算方法。3.巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固6、7的加减法计算方法。（2）组织学生进行小组讨论，互相检查练习题，提高学生的合作能力。4.总结提升（1）让学生用自己的语言总结6、7的加减法计算方法。（2）引导学生发现加减法之间的联系，如：加法和减法是相反的运算，加法的逆运算就是减法，减法的逆运算就是加法。五、课后作业让学生完成课后练习题，巩固6、7的加减法计算方法。六、板书设计6、7的加减法61=77-1=671=88-1=7七、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了6、7的加减法计算方法，并能熟练地进行计算。在教学中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的解决问题的能力。同时，要加强学生的练习，提高学生的计算速度和准确性。重点关注的细节：理解加减法的意义，熟练地进行计算。补充和说明：在一年级上册数学教学中，理解加减法的意义是至关重要的。加减法是数学中的基础运算，是学生后续学习数学的重要基石。因此，在教学过程中，教师需要重点关注学生对加减法意义的理解，并帮助学生熟练地进行计算。首先，理解加减法的意义是学生掌握加减法运算的基础。加减法是对数量的增加和减少进行运算的方法。加法是将两个或多个数值合并成一个总和的运算，而减法是从一个数值中减去另一个数值的运算。学生需要理解加法的意义是将两个或多个数值合并在一起，得到一个总和；减法的意义是从一个数值中减去另一个数值，得到一个差。只有理解了加减法的意义，学生才能正确地进行计算。其次，熟练地进行计算是学生运用加减法解决实际问题的关键。学生在理解加减法意义的基础上，需要通过大量的练习来熟练掌握加减法的计算方法。教师可以设计各种形式的练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生进行练习。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，互相检查练习题，提高学生的合作能力。通过不断的练习和巩固，学生能够熟练地进行加减法计算，从而更好地解决实际问题。为了帮助学生理解加减法的意义，教师可以通过具体的生活实例来进行讲解。例如，教师可以拿出一袋苹果，让学生观察并描述苹果的数量。然后，教师可以再拿出一袋苹果，将两袋苹果合并在一起，让学生观察并描述苹果的总数。通过这样的实际操作，学生可以更加直观地理解加法的意义。同样地，教师可以让学生从一袋苹果中拿走一些苹果，让学生观察并描述剩下的苹果数量。通过这样的实际操作，学生可以更加直观地理解减法的意义。为了帮助学生熟练地进行加减法计算，教师可以设计一些有趣的数学游戏或活动。例如，教师可以设计一个“加减法接力赛”的游戏，将学生分成几个小组，每个小组的学生轮流进行加减法计算。哪个小组能够最快、最准确地完成计算，哪个小组就获胜。通过这样的游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中提高计算速度和准确性。此外，教师还可以设计一些数学谜题或挑战题，让学生进行解答。通过解决这些问题，学生可以培养解决问题的能力，并提高对加减法的兴趣。总之，理解加减法的意义和熟练地进行计算是学生在一年级上册数学学习中的重要任务。教师需要重点关注学生对加减法意义的理解，并通过多种教学手段和方法帮助学生熟练地进行计算。通过理解加减法的意义，学生能够更好地运用加减法解决实际问题，从而为后续的数学学习打下坚实的基础。在学生理解了加减法的意义后，教师还需要关注学生计算的准确性。准确性是数学运算的基本要求，因此在教学过程中，教师应当通过各种方式来提高学生的计算准确性。首先，教师可以通过示范和指导来帮助学生掌握正确的计算方法。在讲解加减法运算时，教师应当清晰地展示计算步骤，并强调每个步骤的重要性。例如，在计算63时，教师可以指出首先将个位数3加到个位数6上，得到9，然后将十位数（如果有的话）加上可能进位的1。通过这样的示范，学生可以学习到正确的计算顺序和方法。其次，教师应当鼓励学生进行口头计算和书面计算。口头计算可以帮助学生在脑中快速进行简单的加减法运算，而书面计算则可以让学生更加仔细地检查每一步的计算过程。教师可以设计一些口头计算的练习，如快速问答，以及书面计算的练习，如填空题和计算题，来提高学生的计算准确性。此外，教师应当教授学生一些检查和修正计算错误的方法。例如，教师可以教学生使用反向运算来检查加法或减法的正确性。对于加法，学生可以将得到的和减去其中一个加数，看是否等于另一个加数；对于减法，学生可以将得到的差加上减数，看是否等于被减数。这样的检查方法可以帮助学生发现并纠正计算错误。为了提高学生的计算速度，教师可以定期组织计算比赛或计时练习。在比赛或练习中，学生需要在规定的时间内完成一定数量的加减法题目。这样的活动可以激励学生在短时间内集中注意力，提高计算速度。同时，教师应当鼓励学生在日常生活中多进行数学思考，如购物时计算总价，做饭时计算食材的分量等，以此来提高学生的计算能力和应用能力。在教学过程中，教师还应当关注学生的学习态度和习惯的培养。良好的学习态度和习惯是学生长期学习和发展的基础。教师应当鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于提出问题，以及认真完成作业。同时，教师应当教授学生一些学习策略，如如何合理安排学习时间，如何有效地复习和预习课程内容等。总之，理解加减法的意义，熟练地进行计算，并保持准