七年级语文上册《第五单元》课件1苏教版

七年级语文上册《第五单元》课件1苏教版目录CONTENCT单元概述与学习目标课文解读与赏析写作训练与指导口语交际与综合性学习名著导读与课外阅读推荐单元复习与总结提升01单元概述与学习目标本单元主题为“人与环境”，选取了多篇与环境保护相关的文章，包括《大自然的语言》、《气候的威力》、《罗布泊，消逝的仙湖》等。通过本单元的学习，学生将了解环境保护的重要性，认识到人类与自然环境的密切关系，以及人类对自然环境的责任和义务。本单元主题及内容学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解重点词语在文章中的含义和用法。学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容和中心思想。学生能够了解不同文体的写作特点，学习并掌握不同文体的阅读方法。学生能够通过阅读和思考，提出自己的见解和疑问，并积极参与课堂讨论和交流。知识与技能目标培养学生的环保意识，让学生认识到保护环境的重要性，树立可持续发展的观念。引导学生关注自然环境的变化和人类活动对自然环境的影响，培养学生的社会责任感和使命感。通过阅读和思考，让学生感受到文学作品中所蕴含的人类对自然环境的敬畏和感恩之情，培养学生的审美情趣和人文素养。情感态度与价值观目标02课文解读与赏析创作背景作者简介《秋天的怀念》背景及作者简介本文是史铁生在秋天怀念已故母亲时写的一篇散文。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。本文通过对秋天景色的描绘和对往事的回忆，表达了作者对母亲的深深怀念之情。文章以“看花”为线索，将母亲的爱、自己的怀念和愧疚之情有机地融合在一起，情感真挚而动人。文本解读在赏析本文时，可以从以下几个方面入手：一是品味文章朴实而真挚的语言；二是体会作者通过细节描写刻画人物形象的方法；三是感受作者通过景物描写抒发情感的手法；四是理解文章蕴含的深刻哲理。赏析方法指导文本解读与赏析方法指导文章第二段是重点段落之一，作者通过描绘菊花的绚烂多彩和母亲的喜爱之情，表达了对母亲的怀念和愧疚之情。在朗读时，应注意把握作者的情感变化，读出对母亲的深深怀念和愧疚之情。重点段落分析在朗读本文时，应注意以下几点技巧：一是要把握好文章的情感基调，读出作者对母亲的深深怀念和愧疚之情；二是要注意语气的转换和停顿的处理，读出文章的节奏感和韵律美；三是要注重重音和轻音的处理，读出文章的层次感和立体感。朗读技巧重点段落分析及朗读技巧03写作训练与指导题目《我的一次创意体验》要求回忆自己的一次创意体验，可以是生活中的一个小点子，也可以是学习中的一次创新尝试，描述具体过程和感受，展现创意的价值和意义。写作题目及要求介绍010203思路拓展从自身经历出发，挖掘创意的源泉和灵感。关注生活中的点滴细节，发现创意的闪光点。写作思路拓展和素材收集方法借鉴他人的经验和故事，丰富自己的写作内容。素材收集方法回忆自己的创意体验，记录详细过程和感受。写作思路拓展和素材收集方法0102写作思路拓展和素材收集方法阅读相关书籍和文章，积累素材和灵感。观察生活，留意身边的创意案例和故事。《我的一次创意绘画体验》学生描述了自己在一次绘画比赛中的创意体验，通过独特的构思和技巧展现了作品的美感和创新性。《我的一次创意手工制作》学生分享了自己制作一个小型风车的经历，通过不断改进和优化设计，最终制作出具有实用性和美观性的手工作品。学生作品展示与点评学生作品展示与点评01点评02以上作品都能够紧扣题目要求，具体描述自己的创意体验过程和感受，展现出创意的价值和意义。03在写作技巧和表达方面，学生们能够运用生动的描绘和具体的细节来增强作品的可读性和感染力。04在创意的深度和广度方面，学生们还需要进一步拓展思路和挖掘素材，以更好地展现自己的创意潜力和实践能力。04口语交际与综合性学习选择与学生生活密切相关的话题，如校园生活、家庭关系、社会现象等，以引起学生兴趣和共鸣。提前布置话题，让学生有足够的时间进行思考和准备，可以引导学生查阅相关资料、了解背景知识。鼓励学生积极参与话题讨论，发表自己的观点和看法，同时倾听他人的意见，学会尊重和理解不同的观点。口语交际话题选择及准备建议01020304将学生分成若干小组，每组4-6人，选定一个小组长负责组织和协调小组活动。小组讨论和角色扮演活动设计将学生分成若干小组，每组4-6人，选定一个小组长负责组织和协调小组活动。将学生分成若干小组，每组4-6人，选定一个小组长负责组织和协调小组活动。将学生分成若干小组，每组4-6人，选定一个小组长负责组织和协调小组活动。各小组选派代表在班级中展示小组讨论成果和角色扮演活动情况，其他同学认真倾听并给予评价。评价标准包括口语表达的准确性、流畅性、逻辑性等方面，同时也要考虑学生的参与度和合作精神等因素。教师对学生的口语交际表现给予及时的反馈和评价，肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方并提供具体的建议。通过活动成果展示和评价，学生可以了解自己在口语交际方面的不足之处，并在今后的学习中加以改进和提高。活动成果展示和评价标准05名著导读与课外阅读推荐《朝花夕拾》概述重点篇章解读人物形象分析简要介绍《朝花夕拾》的作者、创作背景、主要内容及艺术特色。选取《朝花夕拾》中的代表性篇章进行深入解读，引导学生理解作品的主题思想和艺术手法。通过对作品中主要人物形象的塑造和描写，帮助学生理解人物性格特点和内心世界。名著《朝花夕拾》导读推荐与《朝花夕拾》主题相似或艺术手法相近的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，拓宽学生的阅读视野。相关作品推荐介绍阅读文学作品的基本方法，如注重文本细读、关注人物塑造、理解主题思想等，提高学生的阅读能力和文学素养。阅读方法指导其他相关作品推荐及阅读方法指导80%80%100%学生阅读心得分享与交流鼓励学生分享自己阅读《朝花夕拾》或其他相关作品的心得体会，引导学生深入思考和交流。针对学生在阅读过程中遇到的问题或困惑，组织学生进行探讨和交流，帮助学生加深对作品的理解和认识。通过朗诵、表演、写作等形式展示学生的阅读成果，激发学生的阅读兴趣和自信心。阅读心得分享阅读问题探讨阅读成果展示06单元复习与总结提升古代诗歌鉴赏文言文阅读现代文阅读重点知识点回顾与梳理梳理本单元的文言文课文，重点掌握实词、虚词的含义和用法，以及特殊句式和文言现象。回顾本单元的现代文课文，理解文章主旨、作者观点、人物形象等，同时掌握阅读方法和技巧。回顾本单元所学的古代诗歌，包括作者、时代背景、诗歌意象、表达技巧等方面的知识。03现代文阅读中的深层理解和评价指导如何深入分析文章内涵，评价作者观点和态度，提高阅读理解能力。01古代诗歌鉴赏中的意象和表达技巧分析常见意象的含义和作用，指导如何运用表达技巧鉴赏诗歌。02文言文阅读中的实词和虚词剖析实词和虚词在文言文中的用法和含义，提供记忆方法和技巧。易错难点