Android应用开发-单元教学设计：折线图显示一周气温趋势

第第页任务五：折线图显示一周气温趋势一、教学基本情况项目名称“燕低飞，雨将至”——雨燕天气APP开发教学任务折线图显示一周气温趋势授课对象18计算机A2授课地点9-410授课时间十二周周五1-2节授课形式线上线下混合式课时2学情分析知识基础1：根据学效总体评价图，学生对任务四知识点掌握较好，25%同学考核优秀，59%同学考核良好，16%同学考核中等；差异化推送资源分布显示5位同学对上一单元中的“适配器优化”知识点存在欠缺。2：导学测试结果显示12位同学在饼图定制图例方面存在不足，3位同学折线坐标轴格式自定义掌握程度欠佳。技术基础学生已能熟练使用AndroidStudioIDE进行APP开发;能完成MPAndroidChart配置；能解析一周天气json信息；综合素养对电脑和移动设备使用和操控得心应手，具备一定的自主学习、合作探究能力，有较强的团队意识。教学内容上一单元已在“GridView显示今明两天天气信息”任务实施过程中学习了GridView常规属性，适配器优化技术。折线图是数据可视化应用中极为常见一种图示，用于显示随时间（根据常用比例设置）而变化的连续数据。本单元教学以折线图显示一周气温趋势”任务为载体，从“折线图简易显示一周气温趋势”入手，以“能力递进”方式逐步引入“折线图格式定制”和“MarkerView定制“教学内容。核心把握以下三点内容：1：把握绘制折线图有哪些基本协作类（which）；2：弄清楚绘制折线图有协作类具体作用及对应具体方法（what）；3：学会如何组织代码来实施（how）。教学目标知识目标1：掌握EDD法实质，能说出Entry、LineDataSet和LineData关联关系；2：掌握坐标轴、值格式自定义方法，能说出出坐标轴标签自定义相关方法名；3：掌握MarkerView定制过程，理解refreshContent、draw方法执行机制。能力目标1：能熟练运用EDD法绘制基本折线图并定制MarkerView；2：能综合运用坐标轴格式、值自定义格式若干方法实现特殊显示效果；素质目标1：借力项目任务从“雏型-进阶-精品”演化，潜移默化引导学生树立软件精品意识，；2：墨迹天气商业软件对比讨论过程中学生接受创新熏陶、培养求异思维、发展创新思维。3：课后引导学生进行桌椅收拾，让学生们养成好习惯，践行劳动精神。重难点分析教学重点及突破教学重点是能灵活运用MPAndroidChart组件已提供的LineChart、Entry、LineDataSet和LineData四个类呈现折线数据，主要从2个方面进行突破：1：折线图各组成部分和四类之间关系入手，梳理LineChart、Entry、LineDataSet和LineData四个类主要功能；2：以思维导图形式协助学生理解、记忆LineDataSet、LineData类常用方法和参数含义。教学难点及突破本单元教学难点是折线图MarkerView定制，涉及类继承、动态加载布局、方法重载。采用“流程->代码”转化方式帮助掌握MarkerView定制相关知识和技术，即先采用流程图详述MarkerView定制过程，后将流程图中的每一个步骤用代码加以实现，并给完整的代码流程用首字母拼接法取名便于学生记忆。教学方法及策略以“折线图显示一周气温趋势”项目任务为载体，构建“智能推送精准导学”混合式教学模式，课前依托自研的基于学习大数据的智能评价和推送系统实现学生的精准学和教师的精准导；教师从“上一单元理论和实践数据”、“导学测试分析数据”和“差异化推送资源分布”三维分析、调整本单元教学重难点。课中以“练->进->精”组织项目任务实施，以能力递进发方式逐步提升学生折线数据可视化技术水平。课后学生根据评价建议进一步修改完善作品，完成本单元学效测试，系统根据课前、课中和课后学习过程数据综合分析学生本单元掌握情况，差异化推送未掌握的知识点的学习材料(视频，网页等)，打通学生在拓展研学的最后一里路。教学资源二、教学过程1.课前自学课前学习任务单根据学生学习过程历史数据，依托大数据智能评价和推送系统，向学生推送本单元学习任务单，含有本单元必须所学习资源和个性化推荐学习资源，诊断学生未扎实掌握的知识和技术，便于学生及时补缺。课前学习效果分析根据本单元的导学测试结果数据观察，错误集中分布在“图例定制”这一知识点，占错误总人数的85%，34位同学已经掌握“折线饼图绘制”知识，班级同学已掌握“饼图简单显示”知识。数据表明同学已经掌握基本的饼图绘制基本理论，具备开展“饼图显示半月天气状态比率”项目任务可行性。2.课中研学教学环节教学内容教与学活动设计意图教师学生补抓短补缺【5分钟】GridView适配器优化（赛教融合）【学效分析】回顾上一单元学效测试，简述GridView常规属性，详述BaseAdapter适配器代码优化策略，唤起学生对BaseAdapter适配器代码优化记忆。【纠正错误】回忆BaseAdapter适配器代码优化过程，再度深入理解ViewHolder复用机制，强化ViewHolder复用机制认知。强调使用ViewerHolder提高性能，培养学生追求极致的职业素养导引出主题【5分钟】展示折线图应用，引出重点知识【分析任务】通过”折线图应用场景展示”说明折线图绘制技术学习的必要性，引出本单元任务。分析导学测试数据，引出本单元教学重点：坐标轴格式定制和MarkerView定制。【理解意图】理解折线图绘制技术的重要性，了解本任务实施三步骤。提升折现数据数据可视化技术重要性，提升专业认知，激发学生兴趣。释突破重点【15分钟】知识点1：折线图简易显示一周气温趋势【突破重点】图示法讲解折线图各元素概念；、【精准掌握】1.通过观看图示理清折线图组成元素概念；将概念通过图示解释更容易理解，达成知识目标。知识点2：折线图显示定制【突破重点】示范演示”折线图坐标轴、值格式定制”代码组织，穿插讲解调用方法作用。【精准掌握】通过观看“折线图格式定制”实施过程，思考折线图坐标轴、值格式定制代码逻辑。将概念通过图示解释更容易理解，达成知识目标。课中速测【练习巩固】云班课发布测试内容，评价学生掌握情况【完成练习】完成课堂测试，提问捕获学习过程信息，调整教学内容练构建技术【20分钟】“折线图简易显示一周气温趋势”任务实施【巡视指导】1.展示效果图，提出任务具体要求；2.巡视记录错误、指导学生。【协作实施】接受实践任务，根据制定的方案，分步骤编程实现；小结实施流程和心得。通过项目任务实践，提升理论知识认知。错误展示、练后小结【建构知识】“四步法”显示折线图，总结错误代码。第一步：构建Entry的List;第二步：利用List构建LineDataSet;第三步：根据LineDataSet构建LineData;第四步：设置字体颜色、尺寸。对照教师构建“四步法”，剖析代码错误原因通过讨论、教师指点，完成技能建构，提升对知识点的认知进提升技术【15分钟】“折线图格式定制”任务实施【拓展技能】1.展示效果图，对照上一任务作品，提出需改进之处（x轴日期显示、温度数值格式、折线各线段颜色等）；2.巡视记录错误、指导学生；3.错误归类展示。【提升技能】接受实践任务，绘制流程图，根据流程图编写代码；小结折线图坐标轴、值格式定制代码结构。通过项目任务，拓展折线图图数据可视化技术，通过不断完善作品过程潜移默化培养匠心。精构筑高技【15分钟】知识点3:“MarkerView定制”任务实施【供方案、释要点】1.展示效果图，概述任务实施基本流程，简述refreshContent、draw方法作用和内容逻辑；2.巡视记录错误、指导学生；3.错误归类展示。【清流程、明要点】接受实践任务，分解MarkerView定制步骤；根据分解步骤编写代码模块；根据效果调试参数。通过高强度的项目任务训练，协助学生达成技术高地。评评价总结【15分钟】多元评价、归纳总结【组织评价】1.对比学生任务实施成效，客观评价。2.总结学生在课前、课中所学内容；3.以教师经验再谈代码规范重要性；4.布置课后拓展实践内容。5.引导学生收拾课桌椅，清洁桌面【反思提高】1.客观评价作品；2.根据指导老师对比分析，回顾知识、技能掌握情况；3.根据老师要求收拾课桌椅清洁桌面1.从老年人主要用户角度从用户交互、性能等方面开展评价，提升服务老年人意识；2．通过教师总结归纳，形成完整知识体系；3.通过实践劳动，收拾自己的桌面，来养成好习惯，体现劳动精神3.课后拓学教学环节教学内容教与学活动设计意图教师学生拓课后拓学根据评价建议完善作品开设课后讨论工坊时间，固定时间段帮助学生解答疑惑，同时和学生探讨对本项目扩展衍生的思路和方法。学生课后扩展本堂课所学内容，尝试加入双折线、动画实现定制效果。通过课后不断完善作品，打造精品，潜移默化培养工匠精神。测评估自己评估学生本单元掌握程度云班课发布本单元学效测试完成本单元学效测试评估学生本单元掌握程度推推送报告推送单元评价、推荐学习资源从云班课导入本单元课前、课中、课后数据，推送本单元评价报告，推荐差异化学习资源。学生完成学效测试，阅读评价报告，根据评价报告和推送资源，进行针对性学习和巩固，提升本单元重难点知识掌握，完成本单元学效测试。依据本单元学习报告进行查漏补缺。三、考核评价以成果为导向，线上线下全过程评价。1．职业素养（10%）：组内成员互评，评团队合作、学习态度。2．课堂表现（10%）：（1）云班课线上学习，提问、发帖等环节的评价。（5%）（2）测试：（5%）3．任务评价（30%）：任务功能实施完备度、饼图显示效果、代码重用度等；4．拓展任务（50%）：评拓展延学，同步查看学生对课堂的评价反馈，改进与完善课堂教学，有效促进教与学。四、教学反思思长处：发挥优势1.从教学内容来看，本单元教学内容融入了全国职业院校技能大赛移动互联网应用软件开发赛项内容，体现了课程教学内容先进性；2.从教学策略来看，课中采用了基于能力递进