江苏师范大学《学前教育学》参考答案

T代表对F代表错

课程单元1

单选题（共5题，每题6分）

1.有固定场所有目的的按计划进行，有组织地对受教育者施加影响的活动是

A.自我教育

B.家庭教育

C.学校教育

D.社会教育

参考答案：C

2.教育区别于他社会活动的本质特征是？

A.产生效益的活动

B.促进社会发展的活动

C.传递知识经验的活动

D.培养人的活动

参考答案：D

3.教育有（）之分

A.校内和校外

B.德育和智育

C.广义和狭义

D.家庭教育和社会教育

参考答案：C

4.狭义的教育是指

A.自我教育

B.家庭教育

C.学校教育

D.社会教育

参考答案：C

5.教育不只是教育者的事，也是（）

A.社会

B.家庭

C.学校

D.受教育者

参考答案：D

多选题（共4题，每题5分）

1.以下与陈鹤琴有关的是

A.《活教育一一理论与实践》

B.《活教育的创造》

C.《活教育的教学原则》

D.《创设乡村幼稚园宣言书》

参考答案：BC

2.教育的主要功能表现在

A.促进个体适应和成长

B.促进社会发展

C.促进家庭进步

D.具有选择性

参考答案：ABD

3.教育是人类社会的

A.一种社会活动

B.特有的社会现象

C.一种训练人的活动

D.一种培养人的活动

参考答案：ABD

4.属于幼儿教育教育阶段的年龄是

A.2岁

B.3岁

C.5岁

D.6岁

参考答案：BC

判断题（共5题，每题10分）

1.关键期是维果斯基提出的重要概念。

参考答案：F

2.家庭教育中的主要施教者是家庭教师。

参考答案：F

3.家庭教育以家庭为主要基地。

参考答案：T

4.只要人类社会存在，就存在教育.

参考答案：T

5.学前教育的基本功能是促进幼儿个体的社会化和个性化。

参考答案：T

课程单元2

单选题（共8题，每题5分）

1.我国（）社会已有一些胎教的主张

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.近现代

参考答案：B

2.实用主义教育理论的主要代表人物是

A.蒙特梭利

B.杜威

C.陶行知

D.皮亚杰

参考答案：B

3.提出对儿童实施六大解放的教育家是

A.张雪门

B.陈鹤琴

C.陶行知

D.福禄贝尔

参考答案：C

4.原始社会对儿童实施的是

A.社会公育

B.家庭教育

C.个别教育

D.私塾教育

参考答案：A

5.不属于学前教育学研究的主要范围是

A.学前教育的性质

B.学前教育的对象

C.学前教育的目的

D.学前教育内容方法途径

参考答案：B

6.我国学前教育理论初步形成的标志是

A.陶行知的教育思想

B.《创建乡村幼稚园宣言书》

C.《幼稚园课程标准》

D.陈鹤琴的活教育的理论体系

参考答案：D

7.在《爱弥儿》这部书中明确地阐述了自己的教育观点的教育家是

A.蒙特梭利

B.柏拉图

C卢梭

D.福禄贝尔

参考答案：C

8.强调儿童的感官训练和肌肉练习，并设计了感官训练的教育活动，对儿童进行感觉教育

的教育家是

A.柏拉图

B.陈鹤琴

C.蒙特梭利

D.福禄贝尔

参考答案：C

9.被世人誉为“幼儿教育之父”的人是

A.蒙特梭利

B.柏拉图

C卢梭

D.福禄贝尔

参考答案：D

多选题（共4题，每题10分）

1.柏拉图的学前教育思想包括

A.学前社会公育观

B.学前教育目的观

C.学前教育机构观

D.学前教育方式观

参考答案：ABD

2.学前教育学具有的性质包括

A.独立性

B.目的性

C.应用性

D.综合性

参考答案：ACD

3.下列属于皮亚杰关于儿童认知结构四阶段的是

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.想象运算阶段

D.具体运算阶段

参考答案：ABD

4.对我国学前教育理论的形成起重大影响作用的国人有

A.蔡元培

B.杜威

C.胡适

D.陶行知

参考答案：ACD

5.学前教育学是

A.教育学科中的年龄分支学科

B.是研究学前教育的目的、内容与方法途径的学科

C.研究学前教育产生和发展的学科

D.是研究3——6岁儿童教育的科学

参考答案：ABC

判断题（共4题，每题5分）

1.福禄贝尔设立了世界上第一所幼儿园

参考答案：T

2.卢梭极力主张自然教育，认为教育就是要使儿童归于自然

参考答案：T

3.陶行知建立了活教育的理论体系

参考答案：F

4.学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学

参考答案：T

课程单元3

单选题（共5题，每题6分）

1.美国华盛顿儿童博物馆的格言"我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了",

主要说明了在教育过程中应

A.尊重儿童的个性

B.培养儿童积极的情感体验

C.重视儿童的主动操作

D.重视儿童学习的自律性

参考答案：C

2.幼儿德育目标强调从()人手

A.思维

B.想象

C.情感

D任务

参考答案：C

3.下列不属于儿童观的主导形态的是

A.社会主导形态

B.学术理论形态

C.大众意识形态

D.家庭意识形态

参考答案：D

4.在古代，儿童如同战车，马匹，是国家的财富，这是一种什么样的儿童观

A."国"位的儿童观

B."家”本位的儿童观

C."神”本位的儿童观

D."人"本位的儿童观

参考答案：A

5.是幼儿园的基本活动

A.上课

B.运动

C.练习

D.游戏

参考答案：D

多选题(共4题，每题5分)

1.科学的儿童观包括

A.儿童是稚嫩的个体

B.儿童是独立的个体

C.儿童时完整的个体

D.儿童是成人的附属品

参考答案：ABC

2.关于儿童观的演变，主要有哪几个

A."国"本位

B.“家”本位

C."神”本位

D."人"本位

参考答案：ACD

3.以下属于儿童观的几个结构的是

A.自然构面一一儿童是自然的存在

B.社会构面---儿童是社会的存在

C.政治构面一一儿童是政治的工具

D.精神构面儿童是精神的存在

参考答案：ABD

4.儿童观的形态包括

A.社会主导形态

B.学术理论形态

C.大众意识形态

D.家庭意识形态

参考答案：ABD

判断题（共5题，每题10分）

1慈幼"思想注重保护儿童的生存。

参考答案：T

2.儿童观是指人们对儿童的根本看法、态度。

参考答案：T

3.社会主导形态下的儿童观主要是由于社会舆论形成的。

参考答案：F

4.儿童要依附于成人才能长大成人，这说明儿童不是独立的个体。

参考答案：F

5.文艺复兴运动给"人"本位儿童观开辟了生存的土壤

参考答案：T

课程单元4

单选题（共5题，每题6分）

1.关于"作为受教育者的幼儿及与之相关的社会成员同学前教育系统的关系"的描述是

A.学前教育价值观

B.学前教育目的观

C.学前教育课程观

D.学前教育教学观

参考答案：A

2."凡是出自造物主之手的东西都是好的；一旦人插手就变坏了。这句话自：

A.《理想国》

B.《爱弥儿》

C.《童年的秘密》

D.《教育漫画》

参考答案：D

3.在《爱弥儿》这部书中明确地阐述了自己的教育观点的教育家是

A.蒙特梭利

B.柏拉图

C卢梭

D.福禄贝尔

参考答案：C

4.关于学前教育价值观，在西方的文化价值论中，把价值的本质归结为

A.主要价值

B.次要价值

C.相对价值

D."期望性价值"

参考答案：D

5."春秋万法托于始，几何万象起于点，人生百年，立于幼年”是谁论述的教育价值

A.陶行知

B.梁启超

C.陈鹤琴

D.张雪门

参考答案：B

6.关于学前教育目的，强调学前教育中的社会价值的实现，强调教育的社会需要性，这属

于

A.社会本位论

B.伦理本位论

C.个人本位论

D.家庭本位论

参考答案：A

7.学前教育课程观、教学观和评价观的总称为

A.学前教育课程观

B.学前教育价值观

C.学前教育教学观

D.学前教育实践观

参考答案：C

8.环境对于人的身心陶冶的作用是得到()教育家大为推崇和赞赏的。

A.自然主义

B.人文主义

C.理想主义

D.社会主义

参考答案：A

多选题(共3题，每题10分)

1.关于学前教育目的观的观点有

A.个人本位论

B.社会本位论

C.价值本位论

D.环境本位论

参考答案：AB

2.学前教育实践观包括

A.学前教育课程观

B.学前教育教学观

C.学前教育评价观

D.学前教育方法观

参考答案：ABC

3.下列属于当前教育观的主要观点的是

A.幼儿教育是有目的、有计划地推进幼儿在原有水平上得到更好发展的活动，必须认真地、

科学地加以组织

B.幼儿教育是一种迫求效率的整体性影响活动。

C.幼儿教育是一门科学，必须充分遵循幼儿身心发展的规律，遵循对幼儿进行教育、教学的规

律

D.幼儿教育是一项社会事业,它需要社会各方面的协调、支持和配合,幼儿教育应充分利用自

然、社会、文化中的教育资源

参考答案：ABD

判断题（共4题，每题10分）

1.评价观涉及为何要评价，根据什么评价、怎么评价等问题。

参考答案：T

2.影响人的发展的环境有两类：一类是人际的、社会的环境，另一类环境是自然的、物质

的环境。

参考答案：T

3.学前教育课程观指的是对学前教育课程的根本认识。

参考答案：T

4.古代社会由于生产力低下，“多子多福”的说法流传较多。

参考答案：T

5.幼儿教育就是要给幼儿所有成人认为的最好的东西。

参考答案：F

6.主张以幼儿为中心，旨在促进幼儿的发展属于社会本位论。

参考答案：F

7.学前教育目的观指对于学前教育目的的根本认识和看法。

参考答案：T

课程单元5

单选题（共5题，每题6分）

1."恩物”的设计者是

A卢梭

B.裴斯泰洛齐

C.福禄培尔

D.陈鹤琴

参考答案：C

2.直接决定托幼机构教育质量好坏的是

A.幼教领导

B.幼儿教师

C.幼教设施

D.幼儿家长

参考答案：B

3.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是

A.陈鹤琴

B.张宗麟

C.张雪门

D.陶行知

参考答案：D

4.关于教师的地位，下列说法正确的是

A.教师的地位至高无上，不可超于

B.教师是对幼儿最重要的人

C.教师只是高贵在上的施教者

D.教师是幼儿活动的参与者、合作者、组织者

参考答案：D

5.下面哪一个不属于幼儿的特性

A.幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体

B.幼儿是具有巨大发展潜能的人

C.幼儿的发展具有差异性

D.幼儿的发展必须听从成人的安排

参考答案：D

6.涉及到教师的地位、作用、权利等内容，以及对于教师的看法、态度等的是:

A.教师观

B.教育观

C.学生观

D.实践观

参考答案：A

7.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自

A.同龄人

B.家长

C.社区人士

D.教养员

参考答案：B

多选题（共4题，每题5分）

「儿童观的形态包括

A.社会主导形态

B.学术理论形态

C.大众意识形态

D.家庭意识形态

参考答案：ABD

2.关于儿童观的演变，主要有哪几个

A."国"本位

B.“家〃本位

C."神”本位

D."人"本位

参考答案：ACD

3.以下属于儿童观的几个结构的是

A.自然构面一一儿童是自然的存在

B.社会构面---儿童是社会的存在

C.政治构面一一儿童是政治的工具

D.精神构面---儿童是精神的存在

参考答案：ABD

4.科学的儿童观包括

A.儿童是稚嫩的个体

B.儿童是独立的个体

C.儿童时完整的个体

D.儿童是成人的附属品

参考答案：ABC

判断题（共5题，每题10分）

1.幼儿园教师是幼儿活动的参与者和伙伴。

参考答案：T

2.幼儿教师只是如同保姆一样，照顾着幼儿的吃喝拉撒。并不需要很高的学历。

参考答案：F

3.教师观是指对于学校领导的看法、态度。

参考答案：F

4.从社会历史发展历程来看，教师的地位是越来越高的。

参考答案：T

5.幼儿教师在所有教师行列中，地位最低。

参考答案：F

6.幼儿教师从事的是一项需要童心、爱心和责任心的工作

参考答案：T

7.幼儿园教师要注意自己的言行，因为教师的行为具有示范作用。

参考答案：T

课程单元6

单选题（共5题，每题6分）

1."恩物”的设计者是

A卢梭

B.裴斯泰洛齐

C.福禄培尔

D.陈鹤琴

参考答案：C

2.关于学前教育目标的依据是社会的，宣扬：

A.个人本位论

B.教师本位论

C.儿童本位论

D.社会本位论

参考答案：D

3.布鲁姆在其教育目标分类学中提出的关于教育目标的三个领域，不包括：

A.动作技能

B.情感

C.认知

D.智力水平

参考答案：D

4.师幼互动的首要特征是

A.教育性

B.平等性

C.情感性

D.差异性

参考答案：A

5.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的

A.中期目标

B.近期目标

C.远期目标

D.活动目标

参考答案：B

6.学前教育目标最本质的意义是

A.对幼儿发展具有规范、评价（标准）作用

B.促进幼儿发展

C.规范教育活动

D.减轻教师压力

参考答案：B

多选题（共4题，每题5分）

1.从学前教育目标适用范围的大小来看，可以把学前教育目标分为哪三个层次

A.由国家制定的并通过法规或其他行政性文件颁布的，在全国范围内具有指导价值的目标

B.针对国家确定的目标，考虑某一地区社会、经济和文化的发展现实，对本地的学前教育实

践具有指导意义的学前教育目标

C.针对幼儿园教育的实际及幼儿园所在社区的自然、人文环境确立的适合特定幼儿园的学前

教育目标

D.针对教师合作伙伴的目标

参考答案：ABC

2.布鲁姆在其教育目标分类学中提出的关于教育目标的三个领域，是：

A.动作技能

B.认知

C.智力

D.情感

参考答案：ACD

3.学前教育目标确立的依据

A.儿童

B.社会

C.学科

D.教师

参考答案：ABC

4.学前教育目标的结构包括：

A.从学前教育目标的现实媒体相关的学科或领域表现教育目标

B.从教育的基本内容的角度确定学前教育目标

C.从幼儿身心发展的角度确定学前教育目标

D.从施教者角度确定教育目标

参考答案：ABC

判断题（共5题，每题10分）

1.幼儿园五大领域中不包括社会领域。

参考答案：F

2.学前教育目标最本质的意义是对幼儿发履具有规范、评价（标准）作用。

参考答案：T

3.学前家庭教育目标从总体上看，往往缺乏国家有关法律、法规的直接指导，目的性、计

划性不强

参考答案：T

4.在教育目的中，主张"社会本位论"显然不科学。

参考答案：T

5.在学前教育目标的确立过程中，要正确处理可能性目标和适宜性目标的关系问题。

参考答案：T

课程单元7

单选题（共5题，每题6分）

1.下列关于学前教育目标的依据说法正确的是：

A.依据幼儿

B.依据教师

C.依据社会

D.既要依据儿童。也要依据社会

参考答案：D

2.我国清末颁布的学前教育法令是

A.《幼稚园教育要领》

B.《奏定蒙养院章程》

C.《适宜于3-8岁儿童的课程内容与评价指南》

D.《幼儿园暂行规程》

参考答案：B

3.法国学前教育目标主要在于

A.便于执行

B.依据教师

C.依据社会

D.促进儿童的情绪成熟与社会化，以及身体与认识的发展

参考答案：D

4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的

A.中期目标

B.近期目标

C.远期目标

D.活动目标

参考答案：B

5.美国全国州长协会于1990年2月底在华盛顿会议上正式通过，并由布什总统签署的是

A.《全美教育目标的报告》

B.《幼稚园教育要领》

C.《幼儿园暂行规程》

D.《要领》

参考答案：A

6.80年代初，全美最大的群众性幼教组织教育协会（简称NAEYC）,在其制定的是

A.《适宜于3-8岁儿童的课程内容与评价指南》

B.《全美教育目标的报告》

C.《指南》

D.《纲要》

参考答案：A

7.提出的五指活动的是

A.陶行知

B.张雪门

C.梁启超

D.陈鹤琴

参考答案：D

多选题（共4题，每题5分）

1.学前教育目标确立的依据

A.儿童

B.社会

C.学科

D.教师

参考答案：ABC

2.从学前教育目标适用范围的大小来看，可以把学前教育目标分为哪三个层次

A.由国家制定的并通过法规或其他行政性文件颁布的，在全国范围内具有指导价值的目标

B.针对国家确定的目标，考虑某一地区社会、经济和文化的发展现实，对本地的学前教育实

践具有指导意义的学前教育目标

C.针对幼儿园教育的实际及幼儿园所在社区的自然、人文环境确立的适合特定幼儿园的学前

教育目标

D.针对教师合作伙伴的目标

参考答案：ABC

3.建国以来我国颁布的幼儿园工作条例有

A.《幼儿园暂行规程》（草案）

B.《城市幼儿园工作条例》（试行草案）

C.《幼儿园工作规程》

D.《幼稚园条例》

参考答案：ABC

4.布鲁姆在其教育目标分类学中提出的关于教育目标的三个领域，是：

A.动作技能

B.认知

C.智力

D.情感

参考答案：ACD

判断题（共5题，每题10分）

1.学前家庭教育目标从总体上看，往往缺乏国家有关法律、法规的直接指导，目的性、计

划性不强

参考答案：T

2.教育目标也是衡业教育成效的尺度，是衡量幼儿发展的尺度。

参考答案：T

3.幼儿园五大领域中不包括社会领域。

参考答案：F

4.五指活动课程是由陶行知提出的。

参考答案：F

5.我国从清末《奏定蒙养院章程》中就开始出现了学前教育目标。

参考答案：T

6.美国学前教育目标比较倾向于对贫困儿童的关注。

参考答案：T

课程单元8

单选题（共5题，每题4分）

1.以下不属于人们对自然环境的教育功能的充分利用的是

A.让幼儿生活在一个良好的自然生态环境中

B.幼儿园为幼儿设立了饲养角、开辟了种植园地

C.幼儿园充分利用周围的自然生态环境组织教育活动

D.注重儿童智力开发

参考答案：D

2.以教育为中心的这一教育生态系统中，包含

A.自然环境

B.社会环境

C.生态环境

D.自然环境和生态环境

参考答案：D

3.由各种生态因子综合而成的影响某种生物（包括人类）的个体、种群或某个群体的环境

是

A.自然环境

B.物质环境

C.生态环境

D.种群落

参考答案：C

4.指生命系统与环境系统在特定空间的组合、联系的是。。

A.生态系统

B.生物系统

C.物质系统

D.生命系统

参考答案：A

5.。是近年来学前教育研究和实践的一个重要特点

A.重视智力开发

B.重视个体差异

C.重视环境因素

D.重视儿童发展

参考答案：C

6.一种以教育为中心且对教育的产生、存在和发展起着制约和调控作用的多层次、多方位、

多特性的环境系统，是

A.教育活动

B.教育的生态环境

C.教育系统

D.环境系统

参考答案：B

7.。是生物栖息地，是由自然界各种有机物和无机物构成的空间

A.环境

B.地球

C.海洋

D.陆地

参考答案：A

8.重视联系生态环境与幼儿园教育活动，对于幼儿来说

A.幼儿能享受大自然的恩赐

B.让幼儿生活在一个良好的自然生态环境中

C.培养幼儿简单的劳动技能及劳动习惯

D.有利于教师开展活动

参考答案：A

多选题（共3题，每题10分）

1.教育的生态环境系统的特点

A.多层次

B.多方位

C.多特性

D.局限性

参考答案：ABC

2.在以教育为中心的这一教育生态系统中，包含了

A.自然环境

B.社会环境

C.人文环境

D.物质环境

参考答案：AB

3.教育的生态环境之中心的教育也因其结构、功能特征,形成了一些次中心，如

A.幼儿园

B.小学

C.医院

D.中学

参考答案：ABD

判断题（共5题，每题10分）

1.幼儿园教育活动的设计和组织均应考虑自然生态环境中的各种有利条件。

参考答案：T

2.生态环境只存在于自然界中，教育不存在生态环境。

参考答案：F

3.自然生态环境的利用有利于激发幼儿对自然的热爱。

参考答案：T

4.教育作为一种人类社会的现象和活动，也有与其发生和发展密切相关的生态环境。

参考答案：T

5.教育只存在于人类社会中，自然环境中不存在教育资源。

参考答案：F

6.教育活动的真正目的和本质指向是受教育者的发展。

参考答案：T

课程单元9

单选题（共5题，每题4分）

1.。是幼儿园教育环境的首要特性

A.可操作性

B.童趣性

C.安全性

D.多样性

参考答案：C

2.幼儿园教育环境的安全性体现在

A.心理上

B.身体上

C.心理上和身体上

D.建筑上

参考答案：C

3.就幼儿园的户外环境而言

A.应是开放的，可实际利用的

B.应是封闭的

C.应只是摆设而已

D.应只可观赏

参考答案：A

4.幼儿园环境的作用不包括

A.观赏性

B.可操作性

C.与幼儿相互作用

D.盈利性

参考答案：D

5.就幼儿园各类墙面环境而言，不应该是

A.生动的

B.开放的

C.注重形式

D.观赏性

参考答案：C

多选题（共3题，每题10分）

1.幼儿园教育环境的特性有

A.安全性

B.可操作性

C.童趣性

D.局限性

参考答案：ABC

2.生态学意义上的幼儿园环境就是（）要素间的合理组织和搭配

A.房舍

B.空间

C.时间

D.人员

参考答案：ABCD

3.幼儿园环境的可操作性这一特点的对象主要是

A.就户外环境而言

B.各种活动器材、游戏玩具

C.各种墙面环境而言

D.各种建筑

参考答案：ABCD

判断题（共5题，每题10分）

1.生态学意义上的幼儿园环境要求房舍、空间、时间、材料、人员（幼儿、教师及其他成员）、

规则、目标、手段等等要素间的合理组合和搭配。

参考答案：T

2.幼儿园教育环境的安全仅仅是指幼儿身体上的安全。

参考答案：F

3.幼儿园教育环境应具有童趣性，是指要符合成人的趣味。

参考答案：F

4.幼儿园环境应具有可操作性意指幼儿能够接触、利用、操作环境中的很多事物。

参考答案：T

5.游戏是幼儿园环境的主导活动。

参考答案：T

课程单元10

单选题（共5题，每题6分）

1.下列不属于学前儿童运动系统的特征有

A.骨化更为迅速

B.骨硬度有所增加

C.肌纤维逐渐增长、变粗

D.柔韧度差

参考答案：D

2.（）是多种身体素质发展十分迅速的时期

A.婴儿期

B.幼儿期

C.新生儿期

D.学步期

参考答案：B

3.下列不属于循环系统的特征有

A.幼儿的动脉血压随年龄增加而上升

B.心脏的收缩力增强

C.心脏重量增加

D.肺容量和肺活量较小，肺胞发育还不成熟

参考答案：D

4.人体外表可观察或测量的形态结构是指

A.体态

B.体格

C.体质

D.形态

参考答案：B

5.人体各器官、系统的机能在体育活动中表现出来的能力（包括力量、、平衡耐力、柔韧

等基本的身体）素质，以及人体的基本活动技能是指

A.体格

B.体能

C.体态

D.身材

参考答案：B

多选题（共4题，每题5分）

1.幼儿身体素质的发展还不完善变现为

A.幼儿的力量素质较差

B.幼儿的耐力素质较差

C.幼儿的调整素质发展也较差

D.幼儿的整体发展较好

参考答案：ABC

2.下列属于学前儿童身体形态，生长发育最基本测查指标的是

A.坐高

B.头围

C.胸围

D.呼吸差

参考答案：ABC

3.幼儿期，神经系统的特征

A.神经细胞的数量和体积不断增多、增大

B.脑重量不断增加

C.神经纤维分支增多

D.对运动及其他系统的调节控制功能下降

参考答案：ABC

4.幼儿基本活动技能的发展还不成熟，表现在

A.走路时常出现低头含胸、脚擦地

B.跑时常出现低头、弓腰、挺腰腹

C.跳跃时常出现双脚不会同时起跳同时着地

D.投掷时常出现不会挥臂、肘低

参考答案：ABCD

5.幼儿期学前儿童呼吸系统的特征有

A.每分钟呼吸频率下降

B.肺换气量增加1-1.5倍

C.呼吸系统的机能下降

D.呼吸深度逐渐提高

参考答案：ABD

判断题（共5题，每题10分）

1.婴儿期的儿童，头大，躯干长，腿短，比例很不协调。

参考答案：T

2.由于学前儿童运动系统的独特性，科学地开展学前儿童的体格训练是十分必要的。

参考答案：T

3.跑能增强人体的速度、灵敏、协调等素质，这说明体能的发展是指人体各器官系统机能

能力的不断增强和提高。

参考答案：T

4.幼儿期，神经过程的抑制和兴奋已经发展完善了。

参考答案：F

5.年龄较小的孩子，因皮下脂肪较多，故而脚掌心的内凹不明显，形成病理性平足。

参考答案：F

课程单元11

单选题（共5题，每题6分）

1.不拿任何器械的，根据人体各部位的活动特点构成的身体练习属于

A.轻器械操

B.韵律操

C.徒手体操

D.戏曲操

参考答案：C

2.幼儿的动作泛化,多余动作多，且费力而不协调，这属于幼儿动作技能形成的哪一阶段

A.粗略掌握阶段

B.改进和提高阶段

C.巩固和运用自如阶段

D.完全掌握阶段

参考答案：A

3.下列关于学前儿童体格、体能发展的教育说法不正确的是

A.是以幼儿为主体、以身体练习为基本手段

B.是一种教育活动

C.能促进幼儿体格、体能德发展

D.是一种单一的，封闭的，与自然因素不相干的活动

参考答案：D

4.以下属于利用自然因素积极锻炼幼儿的身体的是

A.置备多种多样的体育器械为幼儿的身体练习提供和创造有利的活动条件

B.坚持每天做操，增进幼儿的健康

C.养成良好德生活卫生习惯

D.开展专门的"三浴"体格锻炼

参考答案：D

5.以下对于"合理的运动负荷原则”的执行，不正确的是

A.经常开展有适宜运动负荷的体育活动

B.合理地安排和调节幼儿身体和心理所承受的负荷

C.应经常做一些消耗大的运动，以挑战幼儿的极限

D.消耗过大或过小的运动都是不足取的

参考答案：C

多选题（共4题，每题5分）

1.幼儿基本活动技能的发展还不成熟，表现在

A.走路时常出现低头含胸、脚擦地

B.跑时常出现低头、弓腰、挺腰腹

C.跳跃时常出现双脚不会同时起跳同时着地

D.投掷时常出现不会挥臂、肘低

参考答案：ABCD

2.幼儿身体素质的发展还不完善变现为

A.幼儿的力量素质较差

B.幼儿的耐力素质较差

C.幼儿的调整素质发展也较差

D.幼儿的整体发展较好

参考答案：ABC

3.幼儿园适宜开展的体育活动是

A.拔河

B.长跑

C.拍球

D.骑小车

参考答案：ACD

4.下列属于学前儿童身体形态，生长发育最基本测查指标的是

A.坐高

B.头围

C.胸围

D.呼吸差

参考答案：ABC

判断题（共5题，每题10分）

1.幼儿多参加智力活动可以发展认知，促进他们智力的发展。

参考答案：T

2.幼儿园卫生保健制度应贯彻"预防为主”的卫生工作方针。

参考答案：T

3.要根据幼儿自身的年龄特征和发展水平来选择活动内容。

参考答案：T

4.发展幼儿团结友爱、互助合作、负责、服务、宽容、热爱集体的情感态度等，属于发展

幼儿的社会性。

参考答案：T

5.发展幼儿身体、体格的目标主要包括，发展幼儿勇敢、坚强、不怕困难、刻苦耐劳、持

之以恒等良好品质。

参考答案：F

课程单元12

单选题（共5题，每题6分）

1.除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是

A.课堂

B.游戏

C.环境

D.教法

参考答案：C

2.以下属于智力因素的是：

A.情感因素

B.意志因素

C.性格因素

D.注意力

参考答案：D

3.属于幼儿教师职业技能的是

A.观察能力

B.控制情绪能力

C.社会交际能力

D.运动能力

参考答案：A

4.儿童思维的逻辑建构始于

A.游戏

B.动作

C.生活

D.教学

参考答案：B

5.我国幼儿园的双重任务是

A.保育和智育

B.德育和智育

C.体育和智育

D.保育、教育及为家长服务

参考答案：A

多选题（共4题，每题5分）

1.以下关于学前儿童智育的说法，正确的有

A.培养幼儿的想象能力

B.培养幼儿的注意能力

C.注意培养幼儿的创造力

D.培养良好德阅读习惯

参考答案：ABC

2.实施学前儿童智育应该注意的问题，有

A.处理好智力与知识技能之间的关系

B.重视学前儿童非智力因素的培养

C.注意学前儿童知识的结构化

D.注意儿童情绪情感培养

参考答案：ABCD

3.以下属于学前儿童智育的内容的是

A.发展智力的教育

B.初步知识和概念的教育

C.求知的兴趣以及良好的学习习惯的培养

D.积极开展体育活动

参考答案：ABC

4.以下属于智力因素的有

A.记忆力

B.感知力

C.拍球

D.思维能力

参考答案：ACD

判断题（共5题，每题10分）

1.关于智能发展的影响因素，环境决定论优于遗传决定论。

参考答案：F

2.培养智力发展就应该多学习书本知识，这是主要的培养方式。

参考答案：F

3.学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童学习"如何学习"，并养成良好学习习惯的

教育过程。

参考答案：T

4.人的智力水平是先天的，因此对于那些智力相对降低的儿童应该放弃智力培养，任由发

展。

参考答案：F

5.想象力也是智能的一个重要因素。

参考答案：T

课程单元13

单选题（共5题，每题6分）

1.当儿童看到10只玩具兔与10棵青菜处于一一对齐的位置时，他们知道数目是相等的,

但如果位置改变，则认为是不相等的，这是因为

A.幼儿思维的不可逆性

B.幼儿思维的稳定性

C.幼儿的发散思维强

D.幼儿理解力差

参考答案：A

2.（）常被用以说明幼儿自我中心的思维特征。

A."三山实验”

B.“双生子爬楼梯实验"

C.“养子实验”

D."平衡实验"

参考答案：A

3.以下不属于幼儿思维发展特征的是

A.自我中心

B.单维注意

C.思维的不可逆性

D.思维的稳定性

参考答案：D

4.实验发现，四岁的幼儿还不能把一些长短不同的小棍排成顺序，这说明

A.该阶段幼儿分不清长短

B.该阶段的儿童序列化发展不充分

C.该阶段幼儿动手操作能力弱

D.该阶段幼儿注意力不集中

参考答案：B

5.儿童思维的逻辑建构始于

A.游戏

B.动作

C.生活

D.教学

参考答案：B

多选题（共4题，每题5分）

1.知识获得与智能养成的关系，说法正确的有

A.知识获得与智能培养无关

B.现有的智能水平促进了知识的获得

C.应注重让幼儿在主动活动的过程中获取具有一定结构的知识

D.幼儿获得知识的过程与智能发展的过程是紧密相联的

参考答案：BCD

2.幼儿期智能的发展，包括

A.象征功能的发展

B.初步知识和概念的教育

C.求知的兴趣以及良好的学习习惯的培养

D.思维的发展

参考答案：AD

3.学前儿童智能培养应注意的几个方面：

A.处理好知识获得与智能养成的关系

B.把握幼儿的智能发展水平,有效地促进幼儿智能的发展

C.以感知觉的培养为基础，促进幼儿智能的协调发展

D.应注重幼儿各种非智力因素的培养

参考答案：ABCD

4.以下关于学前儿童智能培养，说法错误的是

A.引导幼儿学习利用多种感官、多种方式去感知

B.发展幼儿的观察力、注意力和思维能力

C.培养幼儿多方面的表现力及想象力和创造力

D.智力培养与环境无关，因此在室内进行即可

参考答案：ABC

判断题（共5题，每题10分）

1.婴儿一听到母亲亲切的声音，她就很兴奋，如同母亲真的走进她房间时一样，这是婴儿

象征功能开始发展。

参考答案：T

2.“三山实验”常被用以说明儿童的攻击性行为较强。

参考答案：F

3.前运算期的幼儿思维具有不可逆性。

参考答案：T

4.两个幼儿面对面坐着，正在进行“交谈"，但仔细一听，他们谁都不太关心对方在说什么，这

其实并不是真正意义上的"交流"。

参考答案：T

5.婴儿的抓握物体，吮吸手指等动作都是对未知世界的一种探索。

参考答案：T

课程单元14

单选题（共5题，每题6分）

1.幼儿最初社会性发生的标志是

A.诱发性微笑的出现

B.不出声的笑

C.出声的笑

D.有差别的微笑的出现

参考答案：D

2.儿童用心理特质来描述他人，如"乐乐很大方”，这是儿童社会认知发展的哪个阶段

A.行为比较阶段

B.行为建构阶段

C.心理建构阶段

D.心理比较阶段

参考答案：D

3.对自己的思想、言行、身体外貌、内部状态、人际关系等方面的认识，称为

A.自我意识

B.自我控制

C.自我评价

D.自我概念

参考答案：A

4.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了，这反映了幼儿（）的心理特点。

A.泛灵化

B.自我中心

C.思维不可逆

D.思维德刻板性

参考答案：B

5.教育学上称"跳一跳可以摘到桃子”的时期为

A.关键期

B.转折期

C.最近发展区

D.危机期

参考答案：C

多选题（共4题，每题5分）

1.《3—6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿社会领域的学习与发展内容大致包括:

A.象征功能的发展

B.初步知识和概念的教育

C.求知的兴趣以及良好的学习习惯的培养

D.对群体、群体生活及对我群关系的感受

参考答案：ACD

2.学前儿童的社会认知主要包括

A.引导幼儿学习利用多种感官、多种方式去感知

B.发展幼儿的观察力、注意力和思维能力

C.培养幼儿多方面的表现力及想象力和创造力

D.社会规范的认知

参考答案：ABCD

3.幼儿自我评价的发展趋势有

A.自我中心的思维特征

B.单维注意

C.维的不可逆性

D.从带有极大主观情绪性的自我评价到初步比较客观的自我评价

参考答案：ABCD

4.社会适应的一般典型表现，包括

A.处理好知识获得与智能养成的关系

B.把握幼儿的智能发展水平,有效地促进幼儿智能的发展

C.以感知觉的培养为基础，促进幼儿智能的协调发展

D.良好的社会交往

参考答案：BCD

判断题（共5题，每题10分）

1.学前儿童的社会认知主要包括对他人的认知对社会环境和现象的认知，不包括对自己的

认知。

参考答案：F

2.学前儿童的独立性不强。

参考答案：T

3.学前儿童的自我评价带有极大主观情绪性。

参考答案：T

4.培养幼儿的社会性主要目的是让幼儿日后多为社会做贡献，是社会本位论的体现。

参考答案：F

5.学前儿童的自控力比较差。

参考答案：T

课程单元15

单选题（共5题，每题6分）

1.每当亲人离去后会产生反抗与焦虑，这说明此时幼儿已经形成（）概念。

A.泛灵化

B.客体永久性

C.亲人

D.分离焦虑

参考答案：B

2.幼儿对他人情绪的认知主要通过

A.猜测

B.观察

C.想象

D移情

参考答案：D

答案解析：暂无

3.新生儿期，与亲人沟通的第一个通讯手段是

A微笑

B.生气

C.哭泣

D.说话

参考答案：C

4.幼儿对于他人的不幸或困难所持的关心、爱护态度，会主动帮助弱者，这是（）强的一

种表现。

A洞情心

B.自尊心

C.羞愧感

D.自律感

参考答案：A

5.当婴儿对人脸、声音开始有特别的选择时。就会对特定的对象（人脸及人声）报以。

微笑。

A.社会性

B.不出声的

C.礼貌的

D.开心的

参考答案：A

多选题（共4题，每题5分）

1.婴儿情绪社会化的主要内容有

A.社会性微笑

B.母婴依恋

C.陌生人焦虑

D.良好的社会交往

参考答案：ABC

2.英国精神病学家鲍尔毕将婴幼儿情绪的社会化分为哪几个阶段

A.无分化的社会性反应阶段

B.分化的社会能力发展阶段

C.形成依恋阶段

D.伙伴关系发展阶段

参考答案：ABCD

3.社会性情感的教育和培养，包括

A.培养幼儿健康的自尊心

B.鼓励幼儿的同情表现

C.使幼儿产生适当的羞愧感

D.培养幼儿的自我意识

参考答案：ABC

4.幼儿社会性情感包括

A.羞愧感

B.自我中心

C.同情心

D.自尊心

参考答案：ACD

判断题（共5题，每题10分）

1.学前儿童由于年龄小，因此幼儿自尊心可以延迟保护或者培养。

参考答案：F

2.婴儿从七个月就开始发展伙伴关系。

参考答案：F

3.幼儿对伙伴的快乐或者痛苦的感受主要通过移情的方式感知。

参考答案：T

4.陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去，又会平静下来。这种反应叫作"陌

生人焦虑”。

参考答案：T

5.刚出生的婴儿与亲人沟通的第一个通讯手段是微笑

参考答案：F

课程单元16

单选题（共5题，每题6分）

1.关于幼儿的侵犯性，研究表明

A.年龄较小的儿童的侵犯性要高于年龄较大一些的儿童

B.年龄较大的儿童的侵犯性要高于年龄较小一些的儿童

C.年龄较小的儿童的侵犯性与年龄较大一些的儿童的侵犯性一样高

D.年龄较大一些的儿童没有侵犯性

参考答案：A

2.以下不属于社会性交往的意义的是

A.利于实现个体社会化发展

B.帮助幼儿了解社会的险恶

C.利于掌握社会道德规范和处理人们之间的关系

D.利于幼儿发展了行为的调节能力和社会交往能力

参考答案：B

3.以下关于幼儿社会性交往说法错误的是

A.父子交往不重要的、母子交往可替代父子交往

B.母亲在婴儿早期社会性交往中占据了最重要的地位

C.婴儿阶段已开始了与同伴的交往

D.父子交往起着相当重要的、母要交往所不可替代的独特作用

参考答案：A

4.（）是一种集体行为。是两人或两人以上共同活动、协同实现活动目标的行为。

A.合作

B.分享

C游戏

D.读书

参考答案：A

5.以下属于幼儿社会性交往行为的是

A.幼儿独自游戏

B.幼儿与同伴在一起游戏，但无交流，各玩各的

C.幼儿看动画片

D.幼儿与同伴玩捉迷藏

参考答案：D

多选题（共4题，每题5分）

1.以下属于幼儿亲社会行为的有

A.助人

B.分享

C.合作

D.攻击性行为

参考答案：ABC

2.分享行为的培养应注意以下几方面：

A.必须使幼儿理解分享行为的意义

B.创设让幼儿开展分享活动的机会

C.应通过一些具体行为规则的内化，使分享变成幼儿自觉的行为

D.削弱幼儿个人物品的归属感

参考答案：ABC

3.培养幼儿的合作行为应注意：

A.创设让幼儿合作的机会

B.让幼儿独处

C.要教给幼儿必要的合作技能

D.对于集体中缺乏合作技能，具有破坏性的儿童要特别加以引导

参考答案：ACD

4.要引导幼儿减少攻击性行为，应注意以下几方面：

A.要进行环境控制。使幼儿处于有规则有秩序的环境之中

B.帮助幼儿掌握解决相互之间矛盾和冲突的技能

C.设计一些使儿童专心致志、充满兴趣的活动

D.给幼儿观看有暴力行为的影片

参考答案：ABC

判断题（共5题，每题10分）

1.奶奶被称为婴儿生存和发展的"第一重要他人”。

参考答案：F

2.社会性交往也包括自己与自己交往。

参考答案：F

3.培养幼儿的分享行为要循循善诱，不能强制强迫幼儿。

参考答案：T

4.婴幼儿与社会的接触较少，因此不存在社会性交往的必要。

参考答案：F

5.幼儿间的攀比是一种亲社会行为。

参考答案：F

课程单元17

单选题（共5题，每题6分）

1.社会的美是以（）的美为核心。

A.人

B.建筑

C.自然环境

D.动物

参考答案：A

2.（）是人类社会实践的产物，是在人类的物质与精神的劳动过程中,逐渐客观地形成和发

展起来的

A.美

B.丑

C.漂亮

D.艺术

参考答案：A

3.真正的美，是（）的统一。

A.精神美和物质美

B.自然美和社会美

C.理想与现实

D.真善美

参考答案：D

4.（）是一种由审美对象引起的认识感受和反映，它涉及感知、联想、象、思维、情感等

多方面。

A.想象

B.美感

C.幻想

D.美丽

参考答案：B

5.美感功利性主要表现为一种（）的功利性。

A.金钱

B.财富

C.精神

D.地位

参考答案：A

多选题（共4题，每题5分）

1.美感的主要特征有：

A.直觉性

B.情感性

C.功利性

D.丑陋性

参考答案：ABC

2.学前儿童美感发展的特点

A.模仿性

B.超前性

C.活动性

D.表面性

参考答案：ACD

3.美分为：

A.现实美

B.艺术美

C.心灵美

D.外形美

参考答案：AB

4.社会美包括

A.艺术美

B.自然美

C.社会关系的美

D.社会生活的美

参考答案：ABC

判断题（共5题，每题10分）

1.艺术美主要是精神产品所体现的美。

参考答案：T

2.审美教育内涵较高深，从学前阶段就开始培养为时过早。

参考答案：F

3.美育的实质是陶冶、塑造性情。

参考答案：T

4.社会美主要体现在人与人之间的关系上的平等、和谐、友善、宽容等。

参考答案：T

5.温煦的阳光、灿烂的群星、皎洁的月色，这些属于社会美。

参考答案：F

课程单元18

单选题（共5题，每题6分）

1.关于室内环境布置，说法错误的是

A.幼儿太小，不能参与布置

B.让幼儿参与室内环境的布置是美育的重要组成部分

C.布置应根据幼儿年龄特点

D.仅仅做到"洁”还达不到美的高度

参考答案：A

2.关于通过艺术作品进行审美教育，说法正确的是

A.文学作品幼儿还不能理解，因此不必接触

B.任何忽略了幼儿自己的作品的审美教育都不可能是完美的

C.所有的艺术作品都应该让幼儿接触，学习

D.只应该让幼儿感受好的作品，幼儿自己的作品不完善因丢弃

参考答案：B

3.园所良好的、能展现人际美的（）应是所有人员精神焕发，朝气蓬勃，主动热情。

A.精神环境

B.物质环境

C.家庭环境

D.社会环境

参考答案：A

4.（）是幼儿长时间生活、学习于其间的场所，对幼儿有着重要的审美价值

A.游乐园

B.公园

C.园所环境

D.大自然

参考答案：C

5.（）是一种使人成为完整的人的教育,是使人逐趋理性化和社会化的教育

A.体育

B.审美教育

C.智育

D.德育

参考答案：B

多选题（共4题，每题5分）

1.审美教育的过程具有（）两个特点。

A.按一定的审美理想对儿童的审美感受加以引导、定向控制，使之符合审美规律

B.借助各种各样的审美媒介展开的

C.过程繁琐

D.进展仓促

参考答案：AB

2.园所物质环境包括哪三个方面

A.精神文明建设

B.场院环境

C.廊道环境

D.室内环境

参考答案：ACD

3.审美教育的途径有：

A.通过园所环境开展

B.通过大自然开展

C.通过社会生活进行

D.通过艺术作品进行

参考答案：ABCD

4.对于幼儿来说，表达美、创造美的途径主要是（）等。

A.语言

B.绘画

C.唱歌

D.舞蹈

参考答案：ABCD

判断题（共5题，每题10分）

1.幼儿表现美的能力就是指喜欢漂亮衣服，首饰等。

参考答案：F

2.审美教育是一种使人成为完整的人的教育，是使人逐趋理性化和社会化的教育。

参考答案：T

3.培养幼儿对美的兴趣和爱好也是美育目的之一。

参考答案：T

4.感受美的能力即审美感受力是感知、想象、理解情感等多种心理功能协调活动的能力。

参考答案：T

5.幼儿美育为幼儿将来成为一个完整的、理性的人打基础。

参考答案：T

课程单元19

单选题（共5题，每题6分）

1.（）是以系统化知识及相关技能的传授为主要目的。

A.学科课程

B.理论课程

C.经验课程

D.实践课程

参考答案：A

2.强调以儿童的经验或活动为中心组织课程，叫做（）。

A.活动课程

B.学科课程

C.综合课程

D.分科课程

参考答案：A

3.学前教育课程更多地关注。。

A.培养社会人

B.学术理论建设

C.幼儿教师的发展

D.学前儿童的发展

参考答案：D

4.活动课程也称（）。

A.经验课程

B.自然课程

C.综合课程

D.理论课程

参考答案：A

5.在我国，不管是广义还是狭义课程，均是以（）为基础的

A.幼儿

B.学科

C.教师

D.学校

参考答案：B

多选题（共4题，每题5分）

1.幼儿身心发展的特点，决定了学前教育目标应是（）全面发展。

A.德

B.智

C.体

D.美

参考答案：ABCD

2.前苏联的学前教育课程是较为典型的学科课程,它是以（）传授为主要目的。

A.系统化知识

B.相关技能

C.情感

D.经验

参考答案：AB

3.学前教育课程目前主要有（）两种相对的课程。

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.学科课程

参考答案：AB

4.钟启泉教授在其《现代课程论》中提出了应用"课程"一词的三种方式

A.一是课程设计意义上的

B.二是课程系统或工程意义上的

C.三是从课程研究的意义上而言的

D.四是从幼儿角度出发

参考答案：ABC

判断题（共5题，每题10分）

1.学科课程的核心是知识。

参考答案：T

2.课程从不同的角度层次可以有不同的定义。

参考答案：T

3.幼儿园的活动课程一定由于学科课程。

参考答案：F

4.学前教育课程强调整体结构，不只是一门学科内部知识的联系，还包括学前儿童不同发展

领域及相关的教育教学之间的联系。

参考答案：T

5.经验课程的主要形式是“作业”。

参考答案：F

课程单元20

单选题（共5题，每题6分）

1.杜威强调了（）的作用，给儿童提供活动的机会。

A.教师活动

B.儿童活动

C知识

D.想象

参考答案：B

2.皮亚杰主义的认知课程理论是在皮亚杰的（）的基础上建立起来的。

A.幼儿发展理论

B.学科发展理论

C.认知发展理论

D.学校发展理论

参考答案：C

3.（）是指个人由遗传所得的生理结构的生长与改变。

A.认知

B.知识

C.经验

D咸熟

参考答案：D

4.进步主义代表人物是（）。

A.杜威

B.布鲁纳

C.赫尔巴特

D.皮亚杰

参考答案：A

5.进步主义课程思想的缺点不包括（）。

A.忽视知识体系的系统性

B.忽视整个智能体系的培养系统

C.重视经验

D.忽视智育

参考答案：C

多选题（共4题，每题5分）

1.皮亚杰把人的智慧看作是生命适应的一种形式，并把（）看作是智慧的基本组成成份或

组成要素。

A.认知结构

B.认知功能

C.认知内容

D.智力

参考答案：ABC

2.皮亚杰把知识分为哪四类。。

A.数理逻辑知识

B.社会知识

C.物理知识

D.表征的知识

参考答案：ABCD

3.儿童认知结构能从较低层次发展到较高层次，主要是受到（）四个因素的影响。

A咸熟

B.经验

C.社会互动

D.平衡

参考答案：ABCD

4.经验包括（）和（）经验两种。

A.物理经验

B.数理逻辑

C情感

D.知识

参考答案：AB

判断题（共5题，每题10分）

1.杜威主张要从儿童自身生活的范围内选择可形成其经验的素材建构课程。

参考答案：T

2."做中学”是杜威的课程进程的最好描述。

参考答案：T

3.我国当代教育家陶行知、陈鹤琴的教育思想中，都能找到杜威教育思想的痕迹。

参考答案：T

4.进步主义课程倡导的是注重儿童的需要、兴趣、能力和经验并尊重自我的首创及主动自

觉学习的儿童观。

参考答案：T

5.认知发展阶段是由皮亚杰提出的。

参考答案：T

课程单元21

单选题（共5题，每题6分）

1.为了增强儿童体质，培养健康生活的态度和行为习惯，这属于（）领域的目的。

A.健康

B.社会

C.科学

D语言

参考答案：A

2.（）也称学科教育课程，是一种强调学科及学科体系的课程。

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.经验课程

参考答案：A

3.近年来，通过观念上的更新，开始注重把（）作为基本的或主要有活动形式。

A.教师活动

B.游戏

C.教学

D.智育活动

参考答案：B

4.分科课程的指导思想是（）。

A.教师中心

B.知识中心

C.知识系统化

D.学科中心

参考答案：C

5.领域课程是在（）文件中提出的。

A.《幼儿园教育指导纲要》

B.《幼儿园工作规程》

C.《3-6岁儿童发展指南》

D.《幼稚园》

参考答案：A

多选题（共4题，每题5分）

1.近年来，对分科课程进行了更新和完善，主要表现在

A.进一步优化相关学科的内在系统或结构

B.加强了教育教学方法的适应性选择

C.具体的教学形式日益多样化

D.更突出知识的地位

参考答案：ABC

2.领域课程的特点有（）o

A.学科化严重

B.具有较强的渗透性

C.具有较强的系统性

D.与儿童生活相联系

参考答案：BCD

3.传统的分科课程的缺点有。。

A.有注重幼儿情感、个性等方面的培养

B.教育方法、手段上过于单调、死板

C.非知识化的教育内容在课程中没有很好地体现

D.利于幼儿知识的系统掌握

参考答案：ABC

4.传统的分科课程是由（）六门学科组成的。

A.音乐、美术

B.常识、语言

C.计算

D.体育

参考答案：ABCD

判断题（共5题，每题10分）

1.与学科课程相比，领域课程是一种组织知识比较广泛的形式。

参考答案：T

2.传统的分科课程是由音乐、美术、常识、语言、计算、体育六门学科组成的。

参考答案：T

3.活动课程也成为儿童中心课程。

参考答案：T

4.综合教育课程所倡导的综合是合理的综合，要最大限度地促进幼儿的发展，而不是让幼

儿作无效重复。

参考答案：T

5.分科课程，也称学科教育课程，是一种强调学科及学科体系的课程。

参考答案：T

课程单元22

单选题(共5题，每题6分)

1.皮亚杰认为，幼儿的活动就是人和()的交互作用。

A.物体

B.自身

C.人

D.周围环境

参考答案：D

2.儿童是()活动的。

A.主动

B.被动

C.愿意

D.不愿意

参考答案：A

3.。就是把活动的格局转变成名符其实的概念。

A.活动内化

B.知识内化

C.人物内化

D.环境内化

参考答案：A

4.()是皮亚杰从生物学移植到心理学和认知论中的概念，是指对所获得的信息进行转换,

以使它符合现有的认知方式。

A洞化

B.顺应

C.平衡

D.调节

参考答案：B

5.。是一种最为典型的教育活动形式，也是我国学前教有领域一贯倡导的主要的教育活

动形式。

A.游戏

B.观摩活动

C.上课

D.体育锻炼

参考答案：A

多选题(共4题，每题5分)

1.以下属于学前教育活动类型的有()。

A.上课

B.游戏

C参观

D.劳动

参考答案：ABCD

2.皮亚杰有关活动的主要论点有：

A.儿童是主动活动的

B.活动就是人和周围环境的交互作用

C.活动内化

D.活动不需要幼儿的参与

参考答案：ABC

3.人类发展生态学认为，人类活动的要素有（）。

A.活动的内容

B.个体参与这种活动的心理要素

C.活动的目标结构的复杂程度

D.在活动中感受到的生态环境的复杂程度

参考答案：ABCD

4.下列关于学前教育活动的理论指导意义说法正确的有：

A.学前教育过程就是幼儿的活动过程。

B.活动是由儿童的需要引起的

C.应该让幼儿处在游戏活动及学习活动的主体地位上

D.理论无用，应只立足于实践

参考答案：ABC

判断题（共5题，每题10分）

1.游戏是传统教育最为典型的教育活动形式。

参考答案：F

2.儿童的活动总是同儿童实际的身心发展水平不相对应。

参考答案：F

3.劳动是幼儿园社会性教育和动作技能教育的重要活动组织形式。

参考答案：T

4.幼儿园的教育活动应强调幼儿是学习的主体,强调幼儿具有学习、探究的主动性和积极

性，强调让幼儿愉快地、有效地达成教育目标。

参考答案：T

5.皮亚杰认为儿童是主动活动的。

参考答案：T

课程单元23

单选题（共5题，每题6分）

「（）是形成学前儿童各种习惯的关键时期，学前儿童的可塑性大，培养良好的生活习惯，将

使其受益终生。

A.婴儿期

B.少年期

C.学前期

D.青年期

参考答案：C

2.粗浅的生活、卫生知识的获得和良好的习惯，主要是通过幼儿在生活活动中去体验，而

非（）。

A.课堂说教

B.课后辅导

C.下课唠叨

D.幼儿实践

参考答案：A

3.今天的幼儿是来来的建设者、劳动者，他们必须是（），有开拓创断和顽强劳动精神的

人。

A.依赖的个体

B.完全独立的人

C.全面发展的人

D.自私的人

参考答案：C

4.幼儿园合理有序的生活活动不仅能够保证对幼儿身体的照顾，还有利于幼儿健康（）的

养成。

A.心理素质

B.身体素质

C.生活素质

D.劳动素质

参考答案：A

5.我国独生子女家庭对孩子在生活方面包办代替太多，以至于幼儿生活自立能力水平低下,

（）缺乏。

A.运动观念

B.学习观念

C.心理观念

D.劳动观念

参考答案：D

多选题（共4题，每题5分）

1.幼儿园一日活动有（）o

A.入园

B.盥洗

C睡眠

D.离园

参考答案：ABCD

2.睡眠的组织与指导包括（）。

A.睡眠前

B.睡眠中

C.睡眠后

D.吃饭

参考答案：ABC

3.幼儿整理物品包括（）的整理。

A.教师生活用品整理

B.个人生活用品

C.学习用品

D.游戏材料

参考答案：BCD

4.幼儿园生活活动的意义有（）。

A.促进幼儿的生长发育

B.培养幼儿生活自理能力和劳动观念

C.培养幼儿良好的生活和卫生习惯

D.提高幼儿智力水平。

参考答案：ABC

判断题（共5题，每题10分）

1.幼儿园的教学应贯彻到一日活动之中。

参考答案：T

2.幼儿园生活活动可以促进幼儿的生长发育。

参考答案：T

3.我国当今家庭中孩子的现状是，孩子生活习惯好，生活技能高。

参考答案：F

4.幼儿园要为幼儿提供自我服务、自我锻炼的机会，培养幼儿热爱劳动的态度，懂得尊重

他人劳动养成良好的生活态度。

参考答案：T

5.学前期是形成学前儿童各种习惯的关键时期，应从小培养幼儿生活自理能力。

参考答案：T

课程单元24

单选题（共5题，每题6分）

1.暗示教学法是巧妙地利用（）的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的

情况下学习的方法。

A.无意识

B.潜意识

C.有意识

D.自我意识

参考答案：A

2.发现法指（）在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思

考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

A.家长

B.教师

C.幼儿

D.同伴

参考答案：B

3.口授法是一种运用（）的方法。幼儿园常用的口授法有谈话法、讲解和讲述等。

A.数字进行教学

B.心理进行教学

C.语言进行教学

D.物质进行教学

参考答案：C

4.情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过

合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在。的连续不断的启发下有效地进行学

习。

A.虚拟情景

B.运动情景

C.外部情景

D.具体情境

参考答案：D

5.直观法是一种让幼儿（）的教学方法。有观察法、参观法、演示和示范等。

A.直接领悟认识对象

B.直接感知认识对象

C.直接思考认识对象

D.直接了解认识对象

参考答案：B

多选题（共4题，每题5分）

1.教师是教学活动中的（）、（）、（）o

A.组织者

B.指导者

C.支持者

D.惩罚者

参考答案：ABC

2.幼儿园教学活动的特点

A.生活性与启蒙性

B.活动性与参与性

C.游戏性与情境性

D.枯燥性

参考答案：ABC

3.幼儿园教学活动的原则

A.积极性原则

B.发展性原则

C.直观性原则

D.活动性原则

参考答案：ABCD

4.幼儿园常用的教学手段

A.活动法

B.直观法

C.口授法

D.学术法

参考答案：ABC

判断题（共5题，每题10分）

1.幼儿园的教学活动应以知识传授为主。

参考答案：F

2.以幼儿的实践活动为主的教学方法叫作活动法。

参考答案：T

3.发现教学法是指教师发现而不是学生发现。

参考答案：F

4.启发式教学法能最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。

参考答案：T

5.情境教学法就是要求所有的教学都要在真实的情景中进行。

参考答案：F

课程单元25

单选题（共5题，每题6分）

1.亲子活动的意义有利于让（）走近幼儿园，使他们了解幼儿园的教育理念。

A.家长

B.朋友

C老师

D.自身

参考答案：A

2.外出活动形式有春游、秋游、清明扫墓、（）等。

A.实验

B.学习

C.实地参观

D.上课

参考答案：C

3.外出活动的教育意义拓展（），增长知识，亲近自然、感受生活。

AJL童思想

B.幼儿兴趣

C.儿童视野

D.幼儿视野

参考答案：D

4.亲子活动的意义有助于帮助家长建立（）,激发家长积极合作的态度。

A.自我意识

B.主人翁意识

C.独立意识

D.协调意识

参考答案：B

5.全园庆祝会形式：一般有简短的开始仪式，仪式上的讲话和祝词要紧扣节日性质，语言

简短、生动有趣，对幼儿有（）o

A.教育意义

B.实践意义

C.指导意义

D.发展意义

参考答案：A

多选题（共4题，每题5分）

1.组织活动节日的基本要求

A.节日活动应有计划、有准备地进行

B.突出不同节日应有的特色

C.活动内容和时间必须符合幼儿年龄特点

D.活动的开展要面向全体幼儿，使幼儿成为活动的主人

参考答案：ABCD

2.外出活动的教育意义

A.增强孩子们的求知兴趣

B.拓展幼儿视野，增长知识，亲近自然、感受生活。

C.帮助幼儿运用已有经验去观察、实践和分析，提高幼儿的思维能力。

D.孩子在实践和亲身体验中不断成长。

参考答案：BCD

3.幼儿园节日活动的教育作用

A.节日活动具有鲜明的社会性和民族性

B.节日活动不适合幼儿

C.节气活动没有意义

D.节日庆祝活动丰富的活动内容和形式从各方面教导幼儿

参考答案：AD

4.亲子活动的类型

A.游戏教育型

B.故事引导型

C.形式主义型

D.说教教育型

参考答案：ABC

判断题（共5题，每题10分）

1.亲子活动为幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁。

参考答案：T

2.节日庆祝活动丰富的活动内容和形式从各方面都能教导幼儿。

参考答案：T

3.外出活动有利于孩子在实践和亲身体验中不断成长。

参考答案：T

4.六一儿童节是幼儿园较重大的节日活动。

参考答案：T

5.幼儿园在进行外出活动之前应进行安全教育。

参考答案：T

课程单元26

单选题（共5题，每题6分）

1.学前教育活动是一个复杂的（）的过程。

A.多因素

B.单因素

C.无因素

D.少因素

参考答案：A

2.以下关于教师与幼儿的互动，说法正确的是（）o

A.幼儿应该完全被动，服从指挥

B.应该以教师为主导

C.教师与幼儿处于完全平等的地位

D.幼儿不受教师干预

参考答案：A

3.。是幼儿操作和互动的对象。

A.环境和材料

B.教师

C.同伴

D.家长

参考答案：A

4.（）是教育活动的核心因素。

A.活动结果

B.环境布置

C.活动目标

D.教师

参考答案：C

5.。是教育活