林芝公开招聘考试试题及答案

林芝公开招聘考试试题及答案

评卷人

1.“我自己吃饭了”“我上大班了”，这些社会领域活动所体现的内容是（）。

A.环境适应

B.自我成长

C.行为规范

D.社会文化

答案：：B

2.学前儿童比较的发展过程中，最先学会找出事物的（）。

A.相同处

B.相应处

C.不同处

D.相似处

答案：：B

解析：：

儿童最初往往按照物体的颜色进行比较，还未真正形成比较的概念，4~5岁幼儿逐渐能找

出物体的相应部分，随后逐渐能找出事物的不同处、相同处，最后是相似处。

3.概念与概念之间的联系是（）。

1/22

A.分类

B推理

C抽象

D.判断

答案：：D

解析：：

判断是概念与概念之间的联系，是事物之间或事物与它们的特征之间的联系的反映。

4.“你不可以这样做!”这是教师与学生沟通时的()信息。

A.命令

B.训诫

C.中伤

D.讽刺

答案：：A

解析：：

教师与学生沟通时，出现“不可以”、“必须”等词汇时，都是表达命令的信息，这种命

令式的交流不利于学生和教师之间良好关系的形成，反而还有可能会造成两者关系冷淡甚

至破裂。

5.作为一名幼儿教师，必须保持一颗(),因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。

2/22

A.爱心

B.版心

C.热心

D.我心

E.酎心

答案：：A

解析：：

幼儿教师最基本的职业道德素养是：（1）热爱幼儿教育事业；（2）热爱幼儿；（3）尊重教师集体

和家长。

6.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.黄炎培

D.梁漱溟

答案：：A

解析：：

陶行知主张乡村教育、平民化教育。在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕

子矶幼儿园。

7.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（）。

A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

3/22

D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

答案：：B

解析：：

皮亚杰把儿童智力的发展划分为感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶

段四个阶段。

8.皮亚杰的儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：：B

解析：：

前运算阶段幼儿的思维具有自我中心的特点。

9.我国面积第二大的岛屿是()

A.海南岛

B.台湾岛

C.钓鱼岛

D.崇明岛

答案：：A

4/22

解析：：

台湾岛是我国第一大岛，海南岛是我国第二大岛，长江口的崇明岛为我国第三大岛与最大

的冲积岛。

10.下列选项中，属于行政事实行为的是（）

A.吊销营业执照

B.销毁盗版音像制品

C.户口登记

D.拆迁补偿

答案：：B

解析：：

行政事实行为是指行政主体基于职权实施的不能产生、变更或者消灭行政法律关系的行

为，具有行政性、不能产生、变更或者消灭行政法律关系、可致权益损害性的三大特征。

11.MaxWeber的主要贡献在于，提出了（）

A.人际关系理论

B.官僚组织理论

C.团体力学理论

D.权变管理理论

答案：：B

12.课程改革从实质上讲，就是课程的（）问题。

5/22

A.综合化

B.系统化

C.理论化

D.现代化

答案：：D

解析：：

根据《新课程改革对教师课堂教学能力的基本要求》规定，课程改革就其实质来说，就是

课程现代化的问题。

13.取得初级中学教师资格，应当具备()学历。

A.中等师范学校毕业及其以上

B.高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上

C.高等师范院校本科或其他大学本科毕业及其以上

D.研究生或大学本科毕业

答案：：B

解析：：

《中华人民共和国教师法》第十一条规定，取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业

课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

14.()是被《未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育

机构使用的。

A.自然后果的惩罚

B.剥夺性惩罚

6/22

C.社会性惩罚

D.生理性惩罚

答案：：D

解析：：

生理性惩罚实际上就是体罚，即通过对儿童身体的野蛮、粗暴管制，试图使儿童思想行为

发生转变的一种不正确的教育法。这种强烈刺激儿童身体的方法是被《未成年人保护法》

所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。

15.德育过程是对学生的知、情、意、行等进行培养提高的过程，其实施顺序是()。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可以有多种开端和顺序

答案：：D

解析：：

德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。但由于社会

生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根

据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志

开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

16.画面有清晰明确的前后因果关系是幼儿期最高的构图形式，这种构图形式称为()。

A.凌乱式构图

B.并列式构图

C.平行式构图

7/22

D.遮挡式构图

答案：：D

解析：：

遮挡式构图是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有清晰明确的前后因果关

系。

17.艾宾浩斯研究()与记忆。

A.教学

B.学习

C.智力

D.注意

答案：：B

解析：：

艾宾浩斯的遗忘(记忆)曲线是他关于学习和记忆的重要研究成果。他用无意义音节做记忆

材料，把识记材料学到恰能背诵的程度，经过一定时间间隔再重新学习，以重学时节省的

朗读时间或次数作为记忆的指标，即用节省法计算保持和遗忘的数量，并根据他的实验结

果绘成描述遗忘进程的曲线，这就是著名的艾宾浩斯遗忘(记忆)曲线。

18.()是指在自然条件下对儿童教育现象或过程进行有目的、有系统的、比较长期的

观察、记录和评价的一种研究方法。

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.教育经验总结法

8/22

答案：：A

解析：：

观察法是指在自然条件下对儿童教育现象或过程进行有目的、有系统的、比较长期的观

察、记录和评价的一种研究方法。故选A。

19.关于认知策略能力的培养，得到心理学家们一致赞同的方法是()。

A.独立开设思维训练课

B.像形式训练说所主张的那样，培养一般的观察力、记忆力、思维能力等

C.在教学中侧重学生的思维结果

D.结合教材的内容，训练具体的策略并使之迁移

答案：：D

解析：：

认知策略教学的基本原则包括：激发学生学习认知策略的内在动机；按照程序性知识的学

习规律教学：在具体情境中教学认知策略，每次只教少量的认知策略；指导学生监控认知

策略的使用；让学生与同伴一起练习认知策略的运用；长期系统地教学。D项符合在具体

情境中教学认知策略，按照程序性知识的学习规律教学，长期系统地教学的原则。

20.某幼儿园的编内老师董某不仅迟到、早退、还体罚学幼儿，园长对其进行批评教育，但她

仍以怀孕的理由我行我素，幼儿园上报教育主管部门将其解聘。该幼儿园的做法()

A.不正确，怀孕的教师不应该被解聘

B.不正确，编内的教师不能被解聘

C.正确,董某虽然怀孕但有主观过错，该被解聘

D.正确，幼儿园上报教育主管部门后有权解聘她

9/22

答案：：c

21.以下不属于《幼儿园教师专业标准》中专业能力内容的是（）。

A.环境的创设与利用

B.游戏活动的支持与引导

C.教育活动的计划与实施

D.班级管理与评价

答案：：D

解析：：

《幼儿园教师专业标准（试行）》中教师专业能力的内容包括一日生活的组织与保育、激励

与评价、环境的创设与利用、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施等，但不包

括班级管理与评价。

22.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，幼儿园的教育内容可以相对划分为（）、艺术、

社会、语言、科学五个领域。

A体育

B.综合

C.健康

D.美术

答案：：C

解析：

10/22

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、

社会、科学、艺术等五个领域。

23.幼儿分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶，一起进行《三只蝴蝶》的游戏，这属于：

A.智力游戏

B.体育游戏

C.角色游戏

D.表演游戏

答案：：D

解析：：

角色游戏是扮演社会角色，而题目中的蝴蝶是对于文本的表演，所以属于表演游戏。

24.社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的（）和社会情感的培养尤应渗透在多

种活动和一日生活的各个环节之中。

A.社会认知

B.社会态度

C.社会意识

D.社会彳丁为

答案：：B

解析：：

《幼儿园教育指导纲要》指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社

会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受

到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

11/22

25.“利用红色可以做什么”属于()发散思维。

A.用途扩散

B.结构扩散

C.方法扩散

D.形态扩散

答案：：D

解析：：

训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。形态扩散

即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。

比如，利用红色可以做什么，办什么事。

26.小班幼儿有意注意的时间是()。

A.1~2分钟

B.3~5分钟

C.8~10分钟

D.10~15分钟

答案：：B

解析：：

实验研究证明，在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3~5分钟，4岁幼儿能集中注

意10分钟左右，5~6岁幼儿能集中注意15分钟左右。

27.社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由三方面构成的有机整体。下列不属于

这三方面的是()

12/22

A.社会认知

B.社会情感

C.社会态度

D.社会行为技能

答案：：C

解析：：

社会认知、社会情感、社会行为技能三方面构成了社会教育的有机整体，是儿童全面发展

的重要组成部分。

28.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的？（）

A.让孩子想到什么就说什么

B.提供孩子们充分自由的氛围

C.设法让孩子们感觉到轻松愉快

D.发现孩子说得不正确时立刻制止

答案：：D

解析：：

讨论法具有自由性强的特点。儿童在讨论时，学习的氛围是自由、轻松、和谐的，儿童没

有心理压力且情绪愉快，不必紧张地参与活动。因此，他们可以充分发挥主观能动性，随

意谈谈自己的看法、意见，表达自己真实的思想，你一言我一语，想到什么就说什么，畅

所欲言地共同议论、讨论着各种问题。选项D的做法限制了儿童自由的思想表达，给儿童

造成心理上压力和紧张情绪，因此答案选D。

29.儿童选择同性别的倾向曰益明显的时期约在（）

A.2岁以后

13/22

B.3岁以后

C.4岁以后

D.5岁以后

答案：：B

解析：：

3岁开始偏爱与同性的同伴玩，与同伴的依恋与友谊明显增长。

【命题立意】考查儿童选择同性别出现的年龄。★

【错因分析】对儿童性别角色发展阶段的考查，考生需准确掌握各阶段出现的年龄。

30.奥苏伯尔认为学生的学习主要是()。

A.有意义的发现学习

B.研究性的发现学习

C.有意义的接受学习

D.机械的接受学习

答案：：C

解析：：

奥苏伯尔认为，学校的首要工作是向学生传授学科中明确、稳定而有系统的知识体系，学

生通过有意义接受学习的方式获取和牢固掌握有组织的知识，形成良好的认知结构。

评卷人得分

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31.幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长及有关管理人员，其他教师和家长参

与评价的制度.因此对教师发展进行评价可用以下方法（）。

A.自我评价

B.观察记录

C.案例分析

D.幼儿评价

答案:：ABC

解析：：

幼儿园教育工作评价以教师自评为主，园长及有关管理人员、其他教师和家长参与评价。

对教师发展进行评价可采用自我评价（幼儿园教师发展评价的主要方法）、观察记录（幼儿同

管理者对教师发展的评价可采用该法）、案例分析（用摄像方法将教师的教学活动拍摄下

来，组织教师采用个人、小组或集体形式进行研讨，重在引导教师对教学问题进行团队反

思。）和家长评价（对教师发展评价的一种手段）的方法。

32.学前儿童社会教育的总目标为（）。

A.能主动地参与各项活动，有自信心

B.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心

C.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则’

D.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感

E.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国

答案:：ABCDE

33.学前社会教育机构的形式有（）。

15/22

A.托儿所

B.幼儿园

C.幼儿班

D.儿童福利院

E.SOS国际儿童村

答案:：ABCDE

解析：：

学前社会教育机构的形式有：托儿所、幼儿园、托儿园所一体化、幼儿班、儿童福利院、

$0$国际儿童村。故选ABCDE。

34.幼儿园制定教育目标的意义有（）。

A.增强教育的目的性

B.使教育工作更有针对性

C.保证教育工作全面系统地进行

D.保证各项教育工作的协调配合

E.增强教育的自觉性

答案：：ABCDE

解析：：

幼儿园制定教育目标的意义有：增强教育的目的性和自觉性；使教育工作更有针对性；保

证教育工作全面系统地进行；保证各项教育工作的协调配合。

35.下列属于我国教育政策制定程序的是（）。

16/22

A.认定教育政策问题

B.确定教育政策目标

C.选择教育政策方案

D.公布教育政策方案

答案:：ABCD

解析：：

本题考查我国教育政策制定的程序，属于理解记忆题。教育政策制定的程序包括五个步

骤：认定教育政策问题、确定教育政策目标、拟定教育政策方案、选择教育政策方案、公

布教育政策方案。

评卷入得分

36.幼儿并不认识文字，但能根据图画书中的画面形象理解它们讲述了一个个生动的故

事。这是幼儿对艺术美的解读。()

答案：：对

37.教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的

实现而得到的精神上的满足。()

答案：：错

解析：：

17/22

教师的幸福不仅体现在精神上，还体现在物质上。

38.实施教师资格制度有利于提高教师队伍素质，促进教师职业向专业化方向发展。（）

答案：：对

解析：：

实施教师资格制度是教师职业向专业化方向发展的重要步骤，是提高教师地位和教师队伍

素质的重要保证。

39.正迁移是一种学习对另一种学习积极、正向的影响，包括一种学习使儿童具备了进行

另一种学习活动的良好准备状态，一种学习节约了另一种学习所需要的时间，或是已具备

的知识经验使儿童有效地解决面临的新问题。（）

答案：：对

40.保育和教育是在同一过程中实现的。

答案：：对

解析：：

对幼儿实施保育的过程，实质上也是对幼儿在体、智、德、美诸方面实施有效影响的过

程。保育和教育不是孤立地进行的，而是在统一的教育目标的指引下，在同一教学过程中

实现的。

评卷人得分

41.简述适宜性教学法的主要方式。

18/22

解析：：

适宜性教学法的主要方式为：

⑴资源利用模式

资源利用模式是指在教学过程中充分利用幼儿的长处或优点，以求人尽其才。

⑵治疗模式

治疗模式是指针对儿童某一方面能力缺陷，给予针对性的教育。

⑶个别化教育方案

个别化教育方案最先用于特殊儿童的干预和矫正，由于对幼儿个体差异与发展的关注，它

逐渐在幼儿教育领域中应用，即为每个幼儿的发展提供个别化、适宜的教育方案。

42.在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿的名字，这样幼儿会感

到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好

奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：

“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚

To"在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积

极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效

沟通而苦恼。

问题：通过阅读以上材料，请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实

现有效的沟通。

解析：：

从阅读材料可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，

包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力，组织小组活动、指导游戏、

指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。教

师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。

⑴非言语沟通包括教师的微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触

有利于稳定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张，感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动

19/22

中，以对幼儿的情感和感受获得真实的体验。

⑵言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的

重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发幼儿谈话的兴趣和

积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主

地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。

幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技

能：

⑴引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自

然吸引过来。

⑵倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产

生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。

⑶扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式弓I导幼儿将谈话持续下去。

同时，也要在适当的时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。

⑷面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的方式进行沟通，多鼓

励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。

评卷入得分

43.我国教育心理学家，主张把学生的学习分为知识的学习的学习和的

学习。

答案：：

解析：：

技能行为规范

44.是形象思维是依靠即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的。

20/22

答案：：

解析：：

表象

45.个性开始形成的标志有四方面：心理活动的形成；心理活动稳定性的增长；心理

活动的发展；心理活动的发展。

答案：：整体性I独特性I积极能动性

46.幼儿口语表达能力发展的特点为：幼儿前期以言语为主，在幼儿中期以后，

言语逐渐发展起来。

答案：：对话独白

47.幼儿教师对幼儿进行个性评价的最好方式就是