古诗词诵读《春江花月夜》公开课一等奖创新教案【中职专用】高教版2023-2024基础模块上册

古诗词诵读《春江花月夜》公开课一等奖创新教案【中职专用】高教版2023-2024基础模块上册课题：春江花月夜

【教学目标】

1、知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点；

2、走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情；

3、赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力。

【教学重难点】

1、赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力；

2、培养在诵读中感受诗歌的能力，感悟人生的真谛。

【教学过程】

一、课程导入

自古以来，月是个永恒的母题，我们自然会想到与月相关的诗句：“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思"（张九龄《望月怀远》）；“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）；“兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠。"(李商隐《月夕》)……关于写月的诗，不胜枚举。杜甫有诗：“露从今夜白，月是故乡明”。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。

今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。

二、新课讲授

1、知人论世

张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀"而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。

《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。

2、写作背景

3、解题

《春江花月夜》为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山，描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。使诗歌的内容和形式达到了完美统一。为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。

4、全诗欣赏——播放音频，疏通字音

5、整体感知

（1）以“春、江、花、月、夜"五字逐步展开，集中体现了人生最动人的良辰美景，构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画。以“月生—月照—月斜—月落”为外在线索，呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。

（2）“月"是全诗的灵魂

（3）划分层次：

月下之景（1—8句）：月色无垠、月色纯净——绘景

月下之思（9—16句）：人生无尽、宇宙永恒——哲理

月下之情（17—36句）：思妇怀远、游子思归——诗情

三、赏析内容

1、第一部分

摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。（景色美）

（1）这四句描写一幅怎样的图画？为什么用“生”不用“升"？

明确：描写出一幅江海相连、月共潮生、光照万里、春江月明的图画，境界开阔。

①比拟；②诗人赋予月亮和海潮以生命；③用“生”写出明月随着奔腾的潮水喷薄而出的宏大气势。

（2）哪些诗句正面描写月光，哪些是侧面描写？诗人为什么说“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见"？

明确：前四句是从侧面描写（衬托）月光的素淡。“江天一色无纤尘”、“皎皎"则是从正面描写月光的纯净明亮。

飞霜和汀上白沙的颜色和月色一样，所以觉察不到霜的飞洒，看不清白沙的颜色。

2、第二部分

由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。（哲理美）

（1）诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？

明确：诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的"这一哲理

3、第三部分

抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。一层：从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文"，写思妇怀人；二层：从“昨夜闲潭梦落花”到最后，写游子想家。（情感美）

（1）第一层：写思妇怀人

“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？"这四句的巧妙之处在于：由眼前飘然而过的一片白云起兴，用白云的“去悠悠”暗寓游子的离家远游，从而巧妙地引出了月下的人物。

提问：这四句用了哪些意象来表现感情？

明确：“白云"飘忽其状比喻游子的萍踪不定；“扁舟、明月”引发相思之情；这些意象具体形象地抒写游子和思妇的两地相思之情。

（2）第二层：写思妇怀人

这八句中诗人用了哪些意象来表现游子对思妇/思妇对游子的相思？

明确：落花、残春、流水、残月。江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。江潭落月，更衬托出他凄苦的落寞之情。沉沉的海雾隐遮了落月；碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远，表现了游子青春逝去、有家难归的凄苦和落寞。

四、课文小结

1、小结：贯穿全文的是一“月”字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月情结。

《春江花月夜》融诗情、画意、哲理为一