统编版语文六年级上册第三单元大单元作业设计

第三单元领你串串内儿

【轻轻告诉你】

小小书本里有万千世界，字词句篇中是多彩生活。捧起书本，推开“老玩具大院”，

在传统玩具的把玩中，收获一捧童趣；探身“宇宙生命馆"，跟随一串串的问号，揭开宇宙

生命的谜底带着家人踏进故宫博物院，做个小小讲解员，为他们讲述历史的宏伟……不同

的阅读目的，不同的收获，一样的美好！

任务要求

1.能自主学习“豁、凛”等14个生字，会写“威风凛凛、疙瘩”

等17个词语

逛逛老玩具大院

2.能根据阅读目的，采用恰当的阅读方法，体会传统玩具给人们带

来的乐趣，感受童年生活的美好。

1.能自主学习“谜、尚”等14个字，会写“发达、理论”等22

个词语。

探秘宇宙生命馆2.会根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，围绕“地球以外其

他的星球上是否也有生命存在”这一问题展开阅读思考，对于获取

的信息进行甄别、比较、判断。

1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。

走进故宫博物馆2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。

3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关材料，

【快乐学习吧】

任务一逛逛老玩具大院

活动一我来教你玩儿玩具

1.老玩具知多少

(1)说一说。你的童年玩过哪些玩具？这些玩具给你带来怎样的快乐与幸

福？

(2)猜一猜。这些老玩具，你都认识吗？猜一猜它们的名称和玩法。

(3)看一看。

播放《老玩具专访》：想看看爷爷奶奶、爸爸妈妈在童年时代玩过哪些好玩

的玩具吗？你最喜欢哪一种玩具呢？

※小钥匙※

仔细观察图片，并调动自己的生活积累，猜测老玩具的名称和玩法。

2.玩转“竹节人”

(1)我的任务我知道

大家要教幼儿园小朋友开展“玩转竹节人”游戏大赛，现在，就让我们走进

课文《竹节人》，自由朗读，如果你准备挑战第一个任务，你觉得应该怎样读？

如果挑战第二个任务，应该怎样读？挑战第三个任务，又应该怎样读？

关注段落阅读方法

我会制作竹节人

我能玩转竹节人

斗竹节人快乐多

小组交流并讨论。

※小钥匙※

读读交流平台，分享学习收获：根据不同任务，选用不同的阅读方法，如带着“写玩具

制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，就不需

要精读，而是略读，或者浏览一下即可。

(2)我能当好小老师

①精读品悟

在三项任务中，你最愿意挑战的是哪一个任务？你应该关注哪几个自然段？

哪些关键词引起了你的注意？请你写在下面。

\7

②分组演练

你准备教幼儿园小朋友玩竹节人啦，想一想，怎样表达更清晰有条理、更

生动有趣吸引人呢？

小组交流：谁讲得最好？有哪些意见和建议？

③情境展示。

出示幼儿园“玩转竹节人”游戏大赛的现场图，现在我们要先在班级推选

出优秀代表，谁愿意到讲台展示竹节人的制作过程、讲解竹节人的玩法、分享斗

竹节人的乐趣？

评价内容评价等级

说话清晰流畅、态度自然大方☆☆☆☆☆

抓住关键词语，突出重点内容☆☆☆☆☆

表达条理分明，介绍生动具体☆☆☆☆☆

※小钥匙※

深入课文，关注重点词语，理解课文内容，是完成情境任务的前提。根据评价指标练习

表达才能实现学习目标的有效达成。

活动二玩起来，真快乐

※做做准备吧※

课后，大家以小组为单位，学习制作老玩具、比赛玩老玩具，充分体验老玩具带来的快

乐吧，你们在制作老玩具、玩转老玩具的过程中一定要留存“精彩瞬间”的照片哦。

※小钥匙※

让爸爸、妈妈或同学帮忙，可以拍摄制作玩具的照片，也可以拍摄玩玩具的照片。

L分享“精彩瞬间”

把你制作玩具或玩玩具的照片拿出来，跟同桌说一说，在这一过程中，哪些

地方给你留下了最深刻的印象，哪一时刻让你感觉最快乐？

※小钥匙※

对照照片，回忆“精彩瞬间”想想自己的在制作玩具或玩玩具的过程中有哪些具体的动

作、神态，经历哪些难忘的体验和内心感受。

2.记录“快乐时刻”

(1)写好“入迷情景”有秘诀。

阅读下面三个情景描写片段，组内交流一下，这三段文字分别描写了什么情

景？哪些地方给你留下深刻的印象？说说为什么能给自己留下深刻的印象？

1词句段运用,

下面的向尸，；出r人人迷的样子.读-i«.试行,3•舄类似的惘状

下课时,就3t工据开场子.幅引T一国黑肱堡.情*也战.汪徐内，6

+.彳*沙号.好不热何常委等老州选*.才知it已烧上爆

偏偏后＞6的同学不如而得人了速.伸长呼子.恨不能从我们庸脸

上提过余,

尺足，开一会儿上好.一会儿后退.兀*咕•♦的.好像春永小说

衲情话；怠热«1暗内着异样的光.似乎在艰雄漱地争•沙他杞地帆

踪得吱吱梅.，不停地樨动.一《叶•过去了.+•小时过去了.，丹

越干鳍有幼.情靖更加冰动了.他像喝阶了酒一样.整个世界时他来

讨好倬■已经消*.T——大时地了一个小时.，舟才停下*■.时*4!像

痴痴地微笑.然后轻轻地干了口七.

※小钥匙※

读一读，画出重点词语，想一想，作者分别进行了哪些方面的细节描写？

(2)写好玩玩具“入迷”的样子。

你能仿照这三个片段，尝试运用人物的动作、神态等细节描写，把自己玩儿

入迷的样子和快乐的感受生动具体地说一说、写一写吗？

(3)完成“玩起来，真快乐”习作。

现在，我们来认真构思一下吧，先列好提纲再下笔哦。

※小钥匙※

想一想，制作玩具、玩玩具，你准备选哪一个作为重点介绍呢？你打算先写什么，再写

什么？最后写什么？重点部分，可以在提纲上写得更细致一些，如一连串的动词，表示神态

的词语，如心情的变化等等。

(4)习作不厌百回改

①自读自评自改。

请同学们大声朗读自己的习作，利用修改符号把错别字、不通顺的语句、病

句改一改。

②互读互评互改。

同桌互换习作，根据评价量表进行互评，给同桌提出宝贵意见或建议，再进

行修改。

评价内容评价等级

把玩儿玩具的情景写清楚☆☆☆☆☆

把专注于玩的样子写具体☆☆☆☆☆

把玩儿玩具的乐趣写生动☆☆☆☆☆

③大家再次通读自己的习作，没有问题就可以番抄到作文本上。

※小钥匙※

根据评价指标进行评价、进行修改。重点部分要通过人物的动作、神态把专注于玩的样

子写具体。通过人物的神态、心理，把玩玩具的乐趣写生动。

活动三在《童年》里串串门

1.《童年》导读。

(1)了解故事梗概。

阿廖沙三岁时失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。外祖父家业已经'

童年开始衰落，阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争

吵、斗殴，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。一天，雅科夫舅

盛闲俗日方理盘图

舅的孩子萨沙唆使阿廖沙将过节用的白桌布染蓝，致使阿廖沙被外祖父打得

失去了知觉。阿廖沙的母亲不堪忍受这种生活，便丢下了他离开了这个家。

后来，外祖父全面破产，生活也越来越困苦，为了糊口阿廖沙放学后同其他

孩子们合伙拣破烂卖。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校

产堂。这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生

(2)引发阅读期待。品读外祖母和“我”的对话，想一想外祖母是一个怎样的

人？

邓时应泗仔彳代定.自巳就弓菜也身,代冰夕土J也子已多子.应e符ga"矣.开必建

父亲开"开心，3』也於三万而祐T3虬・后芸彳也宓然不见,了.月生胸JJ-尼的人才奂戊了,卜超均r.一

个彳艮务4圣白勺人

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砧I日格：••认把.认下3t狂.不蒙上过来L.超出为传和！人注么蜒,自己从木

上过来呢.我是个，J、迷和J!,,

达缸F厂5c.女龚1上女WF6白，让人拗，余上而.柱上住白勺足几个级：了大.切

干妁波刀升人.所＞址下空住了一个卖平皮.。勺设皮昧卡尔柞丸二巷头下档，不可以从

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※小钥匙※

同桌分角色朗读片段，重点品读外祖母的语言、神态，进而感悟外祖母的形象。

2.布置阅读任务。

（1）厘清人物关系。

（2）感受人物形象。

※小钥匙※

厘清小说中数十个人物与主人公阿廖沙之间的关系，可以以主人公阿廖沙为中心绘制人

物关系图谱。感受鲜明的人物形象，可以细读生动的故事情节，画出描写人物的词句、段落,

简单批注、从而概括不同的人物特点。

任务二探秘宇宙生命馆

活动一找寻神秘星球的生命印记

1.探究问号

（1）提出我的小问号

根据播放的相关图片、视频，围绕“谜”字，说说你对宇宙生命都有哪些疑

问。

（2）找找书中小问号

①这样记得清

地球之外的太空是否有生命存在。

哪些天体上可能有生命存在呢？

这个天体又必须具备什么样的条件呢？

就目前研究来看，哪些天体上一定不会有生命呢？为什么？

火星为什么最有可能存在生命？

课文到最后给出确定的答案了吗……

※小钥匙※

根据不同的表达方式，可以通过划线或概括来记录。

②这样找得快

▲有疑问的段落，直接划出疑问

如“地球之外的太空是否有生命存在”、“哪些天体上可能有生命存在”等等。

▲没有疑问的段落，概括完再倒推

如从第四自然段讲了水星、金星、土星等自然条件决定了不能存在生命，可倒推

出疑问“哪些天体上一定不会有生命？为什么？”

※小钥匙※

用批注锁定信息区域，用关键词倒推出问题。

③这样去探究

▲划分核心问题和分支问题

▲建立问题联系，绘制问题导图（以下提供一些导图模板）

2、寻找答案

（1）提取线索词语

▲制作线索提示卡

地球力外是否才生♦才A

生♦的天体破发

A备什么各件？

堂天体他不可像才堂♦?

'什么？

关・何：

*

K什A大*上★可像

才生♦?

4・切：

▲分享制作小妙招

活动二宇宙生命竞赛

1.设计海报,策划活动

2.搜罗信息，制作题库

3.我的参赛申请书

参家中精书

大家好.我是XXX.双向姐内中

铺成刘本姐的交厨弋表.理丛上T：

2、

3,

我一定不辜6大唳对我的信任.

全功vdtt.为本姐争先！

中情人:

日•!：

任务三走进故宫博物院

活动一我带家人游故宫

1.请你根据课文中的阅读资料，初步设计一下“故宫参观路线图”吧!

※小钥匙※

注意关注阅读材料中的关键信息哟！

2.请你借助表格梳理家庭具体情况，再DIY一张“家庭版参观路线图”吧!

名称故宫____________游

出游成员

游览时长

游览顺序

（可借助图片勾画）

三

S总

午门

※小钥匙※

嗨！孩子，知道吗？你正为全家人做“旅游攻略”呢！真了不起！请开启智慧大门，根

据阅读材料，围绕你们家的具体情况好好设计一番吧！

活动二做个小小讲解员

1.你的家人对哪些景点感兴趣？

Topi:_________________________Top2:_________________________

Top3:_________________________Top4:_________________________

Top5:________________________

2.小试牛刀，梳理一段关于热门景点一一“太和殿”的讲解词吧!

※小钥匙※

请按照一定的顺序讲解，并选取家人感兴趣的内容进行讲解哦!

3.还有哪些景点值得一看呢？再试着梳理一段讲解词吧！

4.我是星级讲解员

请你和小组同伴们，现场模拟讲解吧!

请根据评选标准，给自己评个星吧！

评选标准级别

语句通顺，语速适中，精神饱满。☆☆

完整流畅，感情饱满，自然大方。☆☆☆

内容丰富，应变自如，热情讲解。☆☆☆☆☆

我能得到颗星！

※小钥匙※

讲解时可以充分利用你搜集到的图片、视频和资料，这样会更吸引大家的。

【学习万花筒】

1.《童年》

2.《了不起的博物馆》

3.《故宫的小秘密》

4.《太空日记》

【我来试一试】

1.阅读中，给我留下深刻感悟的文字。（抄写本单元中能引起你阅读兴趣或

思考的句子，拍照上传平台。至少写一句。）

2.下列词语读音没有错误的一项是（）

A嵌（qian）入叉（ch3）腿挨（ai）揍

B一缗（IG）俨（yin）然叱咤(zha)

C土壤（rang）风靡（mi）弄巧成拙（zhuo）

D轮廓（ku6）蟠龙（pan）威风凛凛（ling）

3.按要求写词语。

（1）把下列词语补充完整。

别出心（）（）有序技高一（）

（）一粟（）有味一无所（）

（2）选择以上词语中的一个写一个句子。

4.下列说法有误的一项是（）

A《竹节人》教会我们阅读同一篇文章，目的不同，关注的内容、采用的阅读方

法也会不同。

B读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句的读，这样可以提

高阅读速度。

C《故宫博物院》中的材料四是图片，不属于阅读材料，可以不用阅读。

D学习了这一单元，我们要在今后的阅读中自觉养成“有目的地阅读”的习惯。

5.在诗句中感悟书香。

（1）胜日寻芳泗水滨，o,

万紫千红总是春。

（2）书，是人类进步的阶梯。从古至今无数的文人墨客抒写了自己关于读书的

看法，有“三更灯火五更鸡，”的颜真卿，有“

一寸光阴一寸金”的王贞白。我还知道有“”

的O

6.运用阅读材料，解决实际问题。

我们的“互联网”

材料一：2013年1月，中国互联网络信息中心发布消息，数据显示2009年

中国网民不到3亿，然而，截至2012年12月底，中国网民规模剧增，已突破7

亿，互联网普及率近60%。

材料二：调查中，92%的受访者表示自己每天上网，互联网这种高科技时代

的新兴媒体大大方便了人们学习、研究、工作、交流和娱乐。

材料三：互联网已经深刻影响着人们的生活，仅46.6%的人表示能忍受1天

以上不上网，仅22.4%的人能忍受3天以上不上网。许多人认为，过度上网存在

许多弊端。具体而言，63.6%的人认为“泡网”使人“变得内向”；57.3%的人觉

得整天泡网让人“更孤独”；46.2%的人选择“缺乏创造性”；41.5%的人选择

“变得被动”，34.8%的人指出网络会让人“情绪低落”。

材料四：某班同学对“互联网影响人们生活”进行了一次调查，列表如下：

“互联网使人们习惯被弱化或渐渐丧失”调查表

外出

面对面看

项目写信参加聚做运动打电话

沟通纸质书

会

比例37.7%56.5%69.1%30.0%46.8%36.9%

（材料来自互联网）

1.用一句话概括以上材料的主要信息。

2.读了材料四的表格，你有什么发现?

3.下列选项符合文意的一项是（）

A.截至2012年12月底，中国互联网普及率已超过60虬

B.许多调查显示，互联网深刻的影响着人们的健康生活。

C.互联网使人们不能面对面沟通。

D.互联网方便了人们的学习、工作等。

4.如何理性地使用网络？请给你的同学提几条建议。

（四）综合测评

开启一段说走就走的文化之旅

材料一徐州汉文化景区简介

徐州汉文化景区东起三环路，南至陇海线，西接京沪线，北迄骆驼山，占地

面积1400余亩，总投资5.6亿元。景区分汉代物质文化遗存展示区和汉传佛教

游览区。整个景区“有俑有陵有汉画、有山有水有古刹”，呈现为一部立体的汉代

史，成为集“两汉三绝”为一体、国内最大的汉文化主题公园和国家4A级精品文

化旅游区。

举世震惊的楚王陵地宫

处于汉文化景区核心区的狮子山楚王陵，其主人很可能是西汉第三代楚王刘

戊。该陵墓形制奇特，工程浩大，是一座罕见的特大型西汉诸侯王崖洞墓葬。陵

中出土金、银、铜、铁、玉、陶等各类珍贵文物二千余件套，工艺精绝、令人叹

为观止。狮子山楚王陵是徐州地区规模最大、文物遗存最多、历史价值最高的一

座西汉王陵，被评为1995年中国十大考古新发现之首、中国20世纪100项考

古大发现之一。位于楚王陵南侧的羊龟山，据推断为楚王王后之陵墓。墓室构造

精致，功能齐全，特别是整个陵内满涂红色与蓝色，富丽堂皇，在已知的汉代王

陵中为仅见。由于色彩保护技术的复杂性，目前暂未正式发掘。现建有王后陵展

示亭，展示相关汉代诸侯王墓与王后墓的形制结构。

惟妙惟肖的汉兵马俑

西汉彩绘兵马俑是徐州汉文化的典型标志，于1984年在楚王陵西侧300

米处被发现，是一支由六条兵马俑坑组成的庞大地下军阵，出土有步兵、车兵、

骑兵、战马等各类陶俑5000余件。新馆建筑为局部两层，建筑面积6000平方

米，新增添的彳余州汉代军事展厅”，使得游客在领略兵马俑发展历程、军阵布局、

制作工艺等内容的同时，通过与秦兵马俑、汉阳陵兵马俑、咸阳杨家湾兵马俑的

对比，更深入理解徐州兵马俑所具有的丰富时代内涵。汉兵马俑馆北侧100米

（狮子潭内）新建有目前国内唯一的水下兵马俑博物馆。该馆为两个方形桶斗状

建筑，借鉴汉代屋顶建筑形式，呈四坡面。展出的是复原的俑坑和精心修复的兵

马俑。水下兵马俑馆与汉兵马俑馆共同为观众呈现了2000多年前大汉楚王所拥

有的完整军阵和汉代发达的军事、经济、工艺奇迹与文明。

栩栩如生的汉画像石

新建在狮子潭水面东侧的汉画像石长廊全长约300米，是国内第一座以汉

画像石文化体验”为主旨的博物馆。

展厅分为三个区域动漫展示与休闲区、汉画像石及拓片模拟制作互动区、

汉画像石精品展区。其中堪称国内第一的以汉画像石图案为体材的动漫影片，创

造了汉画像石文化新的艺术表现形式。以现代高科技声、光、电技术生动再现汉

代现实生活场景，使游客身临其境。并以现场互动的形式展示汉画像石雕刻、拓

片制作、印章篆刻及书法题跋。通过互动参与项目，既增添了文化特色，又使游

客充分融入文化本身，体会到新奇、愉悦，达到情感体验的目的。另外，展厅外

还分布了“车马出行组团”、“战争比武组团”、“生产生活组团”、“神话世

界组团”等四个汉画像石组团，真实再现了汉代政治、经济、文化、信仰等各个

方面，充分反映了汉代人的精神气质和审美追求。

幽静神秘的竹林寺

竹林寺是中国第一比丘尼道场。我国第一位比丘尼一一净检法师是徐州人,

生于西晋末年（公元291年），24岁出家，70岁圆寂。徐州人民为纪念其功绩，

东晋永和年间在东郊狮子山上修建了竹林寺，距今已有一千六百余年历史。文献

记载，明清时期的竹林寺顺山而建，规模宏大，为徐州八大寺之一。后历经战乱,

常年失修，直至上世纪中期日寇侵华，竹林寺被肆意劫掠，千年古刹毁于一旦。徐州

竹林寺有着重要的历史地位，尤其韦驮菩萨在抗战期间神秘显身，战后又从日本

回归的奇闻佚事，更凸显了特别的文化价值和传奇色彩。新建的竹林寺座落在徐

州汉文化景区北侧骆驼山上，属于典型的“山上寺”。汉传佛教游览区包括竹林

寺内的观音阁、第一比丘尼纪念堂、南北山门、钟鼓楼等，展示汉传佛教的历史

风采。两大展区的风物，集中体现了汉文化的博大恢宏，构建了“观汉狮子山，

拜佛竹林寺”的独特人文景观。竹林寺今后的发展将围绕特别研修、农禅体验、

社会慈善、观光演艺、国际交流等五大文化建设，配套完善相关设施。

层次分明的园林景观

景区内的园艺绿化也堪称一绝，栽植银杏、国槐、栾树等大型乔木40余种、

2.6万棵，桂花、梅花等灌木2.8万株，草坪13万平方米，营造出了层次分明、

色彩丰富、季相交替的景观群落，将山园融为一体。景区着重体现的是春花秋色

的园林景观，狮子山南坡的桂花林，到了八月，丹桂凝香，偶然一阵爽飒的风儿

吹过，一棵棵婆娑的桂花树随风摇曳，一阵疏疏密密的桂花雨，摇落了满园的欢

愉，撩起了“一树浓香呢喃，一地落英低语”，也让游人见识了桂花的缤纷舞姿。

景区先后被评为‘中国环境艺术示范景区”、“国家4A级景区”、“中国最值得外国

人去得50个地方银奖”等荣誉称号，年接待游客百万人次。

“车马出行”雕塑广场

汉文化景区雕塑广场位于汉文化景区南门外，占地19000平方米。群雕长50

米、宽20米、高12米。雕塑以花岗岩为基座，采用铜像与花岗岩像相结合的表

现方式。

雕塑创作依据历史资料，以局部节选的方式作为雕塑创作的基本元素，同时

定位于楚王作为诸侯王出行的等级规格，与楚王陵呼应。群雕主要描述汉画像石

《车马出行图》的场景，由8匹铜马、3匹石马、9个铜人、2个石人组成。3个

骑马武士在前开道，楚王坐着由4匹马拉的马车居中，宰相乘马车、2个骑马武

土护卫在后。整组群雕，坐落在广场正中心，坐西朝东。

徐州作为两汉文化发源地，创作“车马出行”的大型雕塑，彰显了汉文化的

深厚底蕴和历史地位，在深化