四年级下册语文表格式电子教案

教学设计

科目基文授课教师任教班级四年级

课题及13《夜莺的歌声》

内容

课型新授授课时数1备课时间年刀日

1、学习生字词。

教

学2、初读课文，理清脉络，感悟文意。

目

标

初读课文，理清脉络，感悟文意。

学习生字词。

教学重教学

八占、、难点

教学

教法参与式课本

用具

——导入

1'板书揭题：夜莺的歌声。

教

2、交流汇报课前搜集的资料。

学

设3、教师补充简介口寸代背景。

计

二、初读课文，扫清字词障碍

1'自由读课文，读准字音，读通课文。

2、学习生字词。

三、再读课文理清脉络

1、质疑：课文按什么顺序记叙的？（事情的发展顺序）

2、讨论：课文都讲了些什么内容？（让学生畅所欲言）

3、板书梳理：“诱敌一传信一摆脱”

4、按照“诱敌一传信一摆脱”看看这些内容分别在课文的哪些段落。

⑴诱敌：从开头到“就不再问了”。讲了小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵，给敌人

带路。

⑵传信：从“树林深处”到“新鲜的意思了”。写小男孩发出情报做好消灭敌人的准

备。

⑶摆脱：从“德国兵”到全文结束。写小男孩把敌人带进埋伏圈，机智地摆脱了敌

人。

5、教师小结。

6、指名分部分读课文。

四、教师小结。

课

审

后

阅

反

人

思

教学设计

科目语文授课教师任教班级四年级

第二课口寸

课题及

内容

课型新授授课时数2备课时间年刀日

教

学1'品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。

目

标2、有感情地朗读课文。

品读课文，理解课文中句子的深刻

有感情地朗读课文。。

教学重含义，读懂课文内容。教学

八占、、难点

教学

教法合作式课本

用具

一、复习巩固

1'听写生字词。

2、说说课文是按什么顺序来写的？

二、品读课文，深入探究

(-)讲读第一段，体会孩子的机灵。

1、指名朗读第一段。

教

2、质疑：文中的“黑色的碎片”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么？

学设

3、在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相当的孩子却如此沉着、机智地和敌人

计斗勇斗智，在课文的字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？

4、学生反馈，课件出示相应的句子。

5、指导朗读课文。

(二)阅读第二段，了解孩子的内心世界。

1'自由读课文，注意人物说话的口气。

2、质疑：路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为什么要做出天真贪玩的样

子？

3、交流：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

5、指导朗读。

（三）读读议议，学习第三段。

1、指名朗读。

2、讨论：小夜莺是第一次传递情报吗？

3、指导朗读。

（四）读读想想，学习第四段。

1'默读第四段，说说你读懂了什么？

2、教师引导：最后一节起什么作用？

3、指导朗读。

三、总结

板书设计：13、夜莺的歌声

诱敌一一传信一一摆脱

教学后记：语文教学既要立足于学生的发展，又要注重语文实践能力的培养；既要突出语

文整体能力的把握，又要致力于语文素养的形成。因而，教学本课时，教师，学生，文本

要形成一个“学习共同体”，通过多元对话，在阅读中珍视学生感悟语言的个体性，差界

性和创造性。使学生树立开放的语文观，力求使课堂成为生活的课堂，本真的课堂，人文

的课堂。

审

阅

人

<1—)J日

教学设计

科目授课教师任教班级四年级

课题及14《小英雄雨来》

内容

课型新授授课时数1备课时间年刀日

一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的

教局尚品质°

学二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词

目

标语。

三、练习给课文各段加小标题。

四、能简要复述课文内容。

能简要复述课文内容。

掌握读音，理解词义；体会本课中描写

教学重教学0

景色的优美句子和丰富的词语。

八占、、难点

教学

教法情景式课木

用具

一、默读课文。

为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。

二、检查初步默读课文的效果。

检查对课文内容的了解情况：

教这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么

的？当时在芦花村发牛了什么事？雨来有什么英雄事迹？

学设

计三、检查生字新词的学习情况。

四、巩固字词。（用生字卡片抽读。）

五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。

（-）默读第一段。

提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

读读芦花村的景色。

“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风

一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在

（柔软的）芦花里

引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比

怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式。）

指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”

应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。

讨论这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的木领高。小

标题：“雨来游泳木领高”。）

（-）默读第二段。

提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我

们爱自己的祖国。”“我们一一是一一中国人，我们一一爱一一自己的一一祖国。”

讨论段意和小标题。（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：“雨来上夜

校。”）

（三）默读第三段。提问：这段主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“有一天”至

“只从街上传来一两声狗叫"，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结

束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）

指导朗读第二层。

重点阴读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回

原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”

讨论段意和小标题。（段意：雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标

题：“雨来掩护李大叔”。）

（四）重点默读第四段。

讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?

板书：哄骗利诱威胁毒打

课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？

板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞

哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？

板书：“我在屋里，什么也没看见。”

……没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见没看见！”提问：雨来

在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？

阴读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。

（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：“雨来坚强不屈”。）

总结以上四段的小标题。

六、布置作业：

读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不

屈。

审

阅

人

年月日

教学设计

科目授课教师任教班级四年级

第二课口寸

课题及

内容

课型新授授课时数2备课时间年刀日

1体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

教2、练习给课文各段加小标题。

学

目3、能简要复述课文内容。

标

能简要复述课文内容。

1体会本课中描写景色的优美句子和丰

教学重教学0

富的词语。

八占、、难点

教学

教法合作式课本,PPT

用具

一'检查复习。

（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。

（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子而前表现得怎样坚强不屈。

二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。

教指名读第五段。提问：这段主要写了什么？

学（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。）课文是怎样来写的？

（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。）

设

指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一

计大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子！死

得可惜！”“有志不在年高。”（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。）齐读第五段。小

标题：“雨来死得可惜。”

阅读第六段：

提出阅读要求：

（-）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？

（-）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？

（二）概括段意，并加小标题。学牛阅读后，讨论以上三个问题。

（段意：雨来靠游泳脱险。）（小标题：“雨来没有死！”）

三、自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段。（第四段）（二）分析围绕中心写

一、二'三、五'六段的作用。

文章述有哪些值得我们学习的地方？

（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。）

四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来

讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清口寸间、地点、人物、情节一一事情的开始、发展、高

潮和结局。

时间：抗口战争时期的一天。

地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；

人物：雨来。

事情的开始、发展：课文第三段内容。

高潮：课文第四段内容。

结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。

指导重点段落的复述：问忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放

映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。

各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。

五、布置作业。

（-）有感情朗读课文。

（三）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

板书设计：

小英雄雨来一一机智、勇敢、热爱祖国

1'游泳本领高2、上夜校念书3、掩护李大叔

4'勇斗鬼子5、宁死不屈6'机智逃生

教学后记：本篇文章篇幅比较长，因此我在课前就提醒自己一定要训练学生快速地读课

文，了解内容。抓住文章的重点内容，引导学生在与文本对话中，有思想的交流和碰撞，

有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。可能是第一次接触这类的文章吧！结果学牛

阅读速度跟不上，我觉得引导也很吃力，看来，今后还要加强学牛阅读速度的训练才行。

审

阅

人

年月n

课题及15《一个中国孩子的呼声》

内容

课型新授授课时数1备课时间年刀日

1'学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感一一渴望和平。

教2、习课文的生字词。

学

目3、情地朗读课文。

标

体会作者所表达的情感一一渴望和

教学重1'了解课文的主要内容。教学\匕OO

八占、、难点

教学

教法参与式PPT,课木

用具

——导入

1'同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样

幸福的FI子并不屈于每一个孩子，因为世界上述有不少地区述弥漫着战争的硝烟。

（引导学生结合当前的形势发言。）

教

2、看到这此情况你们想说此什么呢？

学3'有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈，的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们

一起来听听他的呼声吧。（板书课题）

设

计

二'检查预习

1'抽读生字卡片。

。

组词

辨字

2、

思。

的意

词语

解释

3、

文。

读课

学朗

别同

请个

4、

？

什么

将了

主要

文章

说说

5、

平，

：要和

心声

己的

了自

呼出

，信中

的信

加利

书长

国秘

联合

写给

孩子

中国

一个

（这是

不

争。）

要战

分。

两部

分成

课文

文，将

读课

三、再

爸。

的爸

牺牲

和而

为维

怀念

1'

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呼吁

世界

向全

先生

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通过

2、

读。

导朗

三、指

。

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敬、思

的崇

爸爸

出对

1'读

望。

的渴

强烈

心中

孩子

读出

2、

结

五、小

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一份

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世界

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和平

需要

世界

课

审

H阅

一

又人

总

；

<1•-

JII

第二课时

课题及

内容

课型新授授课时数2备课时间年刀日

1'学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感一一渴望和平。

教

学

结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。

目2.

标

3有感情地朗读课文。

1'了解课文的主要内容，体会作者所1、激发孩子们热爱和平的情感。

表达的情感一一渴望和平。

教学重

0

八占、、2、激发孩子们热爱和平的情感。

教学

教法情景式课本

用具

一、习旧知识

1'听写词语

2、请个别同学朗读课文。

教

学二、继续学习课文

设

1'自由读课文、思考讨论：作者为什么要给联合国秘书长写这封信？

计

因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区述弥漫着战争的

硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗？这些战争是必须发

生的吗？

2、面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢？

讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？

3、了解写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。

想想你要对这些孩子说什么？

鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。

告诉他们有多少人关心他们，爱护他们。

谈自己对他们的帮助。

三、课堂练笔。

给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。

四、作业

1、感情地朗读课文。

2、继续写信。

板书设计：一个中国孩子的呼声

“要和平，不要战争。”

教学后记:本课文较短,所以〃读"就成了教学时的主要手段，让学生在读中悟，读中

感。而且也取得了较好的效果。

课

H审

阅

文

人

君