一年级上数学教学设计-“9加几”-西师大版秋

/一年级上数学教学设计——“9加几”——西师大版秋一、教学目标1.让学生掌握“9加几”的计算方法，能够准确、迅速地进行计算。2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。3.培养学生良好的学习习惯和合作意识。二、教学内容1.“9加几”的计算方法。2.“9加几”的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握“9加几”的计算方法，能够准确、迅速地进行计算。2.教学难点：理解“9加几”的计算规律，能够灵活运用。四、教学准备1.教具：计算器、计数器、教学卡片等。2.学具：学生用计算器、计数器、练习本等。五、教学过程1.导入新课教师出示计算器，引导学生观察计算器上的数字，引发学生对“9加几”的兴趣。2.探索“9加几”的计算方法(1)教师引导学生用计算器进行“9加几”的计算，让学生在实践中感受计算过程。(2)教师组织学生讨论“9加几”的计算规律，引导学生发现“9加几”的计算方法。3.巩固练习(1)教师出示练习题，让学生独立完成。(2)教师组织学生进行计算比赛，提高学生的计算速度。4.应用拓展(1)教师引导学生运用“9加几”的计算方法解决生活中的实际问题。(2)教师组织学生进行小组合作，共同完成拓展练习。5.总结反馈教师组织学生进行自我评价，引导学生总结“9加几”的计算方法和计算规律。六、课后作业1.完成《数学》课本第XX页的练习题。2.结合生活实际，运用“9加几”的计算方法解决一个问题，并记录下来。七、板书设计1.板书标题：“9加几”2.板书内容：(1)“9加几”的计算方法(2)“9加几”的应用八、教学反思1.本节课的教学目标是否达到？2.学生对“9加几”的计算方法和计算规律是否掌握？3.教学过程中是否存在需要改进的地方？4.如何提高学生的计算速度和准确率？通过本节课的教学，使学生掌握了“9加几”的计算方法，培养了学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。同时，教师要注意引导学生发现计算规律，提高学生的计算速度和准确率。在今后的教学中，教师要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。在以上的教学设计中，需要重点关注的是“探索‘9加几’的计算方法”这一环节。这一环节是学生理解和掌握“9加几”计算方法的关键步骤，也是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。以下将详细补充和说明这一重点细节。一、导入新课在导入新课的环节，教师出示计算器，引导学生观察计算器上的数字，引发学生对“9加几”的兴趣。这一步骤的目的是让学生对即将学习的内容产生好奇心，激发学生的学习动机。教师可以通过提问的方式，引导学生思考“9加几”可能涉及到的问题，例如：“我们平时是怎么计算加法的？”、“你们觉得‘9加几’会有什么特别的地方吗？”等问题，让学生在思考中自然过渡到新课的学习。二、探索“9加几”的计算方法1.实践操作教师引导学生用计算器进行“9加几”的计算，让学生在实践中感受计算过程。这一步骤的目的是让学生通过亲身体验，直观地理解“9加几”的计算过程。教师可以让学生分组进行操作，每组学生使用不同的计算器进行计算，然后相互交流计算结果和计算方法。这样既能让学生在实践中学习，又能培养学生的合作意识。2.讨论规律教师组织学生讨论“9加几”的计算规律，引导学生发现“9加几”的计算方法。这一步骤的目的是让学生通过讨论和思考，发现“9加几”的计算规律，从而理解和掌握计算方法。教师可以提出一些引导性的问题，例如：“你们发现‘9加几’的计算有什么规律吗？”、“你们能用自己的话总结一下‘9加几’的计算方法吗？”等问题，引导学生进行思考和讨论。同时，教师可以适时给予提示和指导，帮助学生理解和掌握计算规律。三、巩固练习在巩固练习的环节，教师出示练习题，让学生独立完成。这一步骤的目的是让学生通过练习，巩固和加深对“9加几”计算方法的理解和掌握。教师可以设计一些不同形式的练习题，例如填空题、选择题、应用题等，让学生从不同的角度和层面进行练习。同时，教师可以组织学生进行计算比赛，提高学生的计算速度。这样既能让学生在实践中学习，又能培养学生的竞争意识和合作精神。四、应用拓展在应用拓展的环节，教师引导学生运用“9加几”的计算方法解决生活中的实际问题。这一步骤的目的是让学生将所学的计算方法运用到实际生活中，培养学生的应用能力和创新意识。教师可以设计一些与生活密切相关的实际问题，例如购物找零、计算时间等，让学生运用“9加几”的计算方法进行解决。同时，教师可以组织学生进行小组合作，共同完成拓展练习。这样既能让学生在实践中学习，又能培养学生的合作意识和团队精神。五、总结反馈在总结反馈的环节，教师组织学生进行自我评价，引导学生总结“9加几”的计算方法和计算规律。这一步骤的目的是让学生对自己的学习情况进行反思和总结，培养学生的自我评价和自我调整能力。教师可以提出一些引导性的问题，例如：“你们觉得自己对‘9加几’的计算方法和计算规律掌握得怎么样？”、“你们在学习过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”等问题，引导学生进行思考和总结。同时，教师可以根据学生的反馈情况进行指导和帮助，提高学生的学习效果。通过以上的教学设计，学生能够理解和掌握“9加几”的计算方法，并能够灵活运用到实际生活中。同时，教师要注意引导学生发现计算规律，提高学生的计算速度和准确率。在今后的教学中，教师要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。在探索“9加几”的计算方法这一环节中，教师需要采取一系列的教学策略来确保学生能够有效地理解和掌握“9加几”的计算技巧。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。二、探索“9加几”的计算方法（续）3.视觉辅助教学为了帮助学生更好地理解“9加几”的计算规律，教师可以使用视觉辅助工具，如图表、计数棒、彩色小石子等。例如，教师可以使用计数棒来演示“9加几”的计算过程。首先，教师可以摆放9根计数棒，然后再加上几根，让学生直观地看到每增加一根计数棒，总数是如何变化的。通过这种直观的方式，学生可以更容易地理解“9加几”的计算规律。4.游戏化学习为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以将“9加几”的计算方法融入游戏中。例如，教师可以设计一个“9加几”的接力游戏，将学生分成几个小组，每个小组的学生需要依次完成一道“9加几”的计算题。正确完成计算的学生可以向前移动一步，最先到达终点的小组获胜。这样的游戏化学习不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能够增强学生的团队协作能力。5.分步骤讲解在学生初步理解“9加几”的计算方法后，教师需要分步骤地详细讲解计算过程。首先，教师可以解释“9加几”中的“9”是如何作为一个基准数，然后逐步引导学生理解如何将其他的数加到这个基准数上。例如，教师可以讲解“9加1”是如何得到“10”，“9加2”是如何得到“11”，以此类推。通过分步骤的讲解，学生可以更清晰地理解“9加几”的计算过程。6.错误分析在学生尝试计算“9加几”的过程中，教师需要鼓励学生大胆尝试，并对学生的错误进行及时的反馈和纠正。教师可以挑选一些典型的错误，让学生一起分析错误的原因，并讨论如何避免类似的错误。通过错误分析，学生可以加深对“9加几”计算方法的理解，并学会从错误中学习。7.拓展练习为了巩固学生对“9加几”计算方法的掌握，教师可以设计一系列的拓展练习。这些练习可以从简单的计算题逐步过渡到更复杂的应用题。例如，教师可以设计一些需要使用“9加几”计算方法的实际问题，如“如果你有9个苹果，再得到3个苹果，你总共有多少个苹果？”通过这样的拓展练习，学生可以将所学的计算方法应用到实际情境中，从而加深对计算方法的理解。通过以上的教学策略，教师可以确保学生在探索“9加几”的计算方法这一环节