《快乐读书吧》（教学设计）统编版语文一年级上册

/《快乐读书吧》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确朗读课文，认识本课生字，理解由生字组成的词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。（3）初步认识自然段。2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生朗读课文、识字写字、理解课文内容的能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱读书的情感，激发学生对阅读的兴趣。二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识本课生字，会写8个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2.教学难点：初步认识自然段。三、教学准备1.课件、生字卡片、田字格纸。2.学生预习课文，自学生字。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.同学们，你们喜欢读书吗？都喜欢读哪些书呢？（生答）是呀，书里有趣味无穷的知识等着我们去探索。这节课，就让我们走进《快乐读书吧》，一起去领略读书的快乐吧！2.板书课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2.指名分段读课文，相机正音，指导读通句子。3.课件出示生字，开火车认读，重点指导“保护、办法、坏蛋”等字音。4.去掉生字卡片中的拼音，再次开火车认读，巩固生字读音。5.课件出示去掉生字的课文，指名读，检查生字认读情况。6.课件出示生字，指名当小老师领读，巩固生字读音。7.课件出示词语，指名读，正音。8.齐读词语，巩固字音。9.课件出示生字，指名当小老师领读，巩固生字读音。10.出示生字卡片，指名读，巩固生字读音。11.课件出示田字格纸，指导书写生字。12.学生在田字格纸上书写生字，教师巡视指导。13.出示生字，检查书写情况。14.齐读生字，巩固书写成果。15.课件出示词语，指名读，正音。16.齐读词语，巩固字音。17.课件出示生字，指名当小老师领读，巩固生字读音。18.出示生字卡片，指名读，巩固生字读音。19.课件出示田字格纸，指导书写生字。20.学生在田字格纸上书写生字，教师巡视指导。21.出示生字，检查书写情况。22.齐读生字，巩固书写成果。23.课件出示词语，指名读，正音。24.齐读词语，巩固字音。25.课件出示生字，指名当小老师领读，巩固生字读音。26.出示生字卡片，指名读，巩固生字读音。27.课件出示田字格纸，指导书写生字。28.学生在田字格纸上书写生字，教师巡视指导。29.出示生字，检查书写情况。30.齐读生字，巩固书写成果。31.课件出示词语，指名读，正音。32.齐读词语，巩固字音。33.课件出示生字，指名当小老师领读，巩固生字读音。34.出示生字卡片，指名读，巩固生字读音。35.课件出示田字格纸，指导书写生字。36.学生在田字格纸上书写生字，教师巡视指导。37.出示生字，检查书写情况。38.齐读生字，巩固书写成果。39.课件出示词语，指名读，正音。40.齐读词语，巩固字音。41.课件出示生字，指名当小老师领读，巩固生字读音。42.出示生字卡片，指名读，巩固生字读音。43.课件出示田字格纸，指导书写生字。44.学生在田字格纸上书写生字，教师巡视指导。45.出示生字，检查书写情况。46.齐读生字，巩固书写成果。47.课件丰富内容在以上的教学过程中，需要重点关注的是“初读课文，整体感知”环节。这一环节是学生初次接触课文，对课文内容进行初步理解和感知的阶段，对于后续深入学习和理解课文具有重要意义。以下是对“初读课文，整体感知”环节的详细补充和说明：一、教学目标1.让学生通过自主朗读课文，初步感知课文内容，培养学生的自主学习能力。2.引导学生关注课文中的生字词，提高学生的识字能力。3.培养学生通过朗读，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。二、教学过程1.学生自由朗读课文在初读课文阶段，教师可以让学生自由朗读课文，要求学生读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。这样做的目的是让学生初步感知课文内容，培养学生的自主学习能力。2.指名分段读课文在学生自由朗读课文的基础上，教师可以指名学生分段读课文，相机正音，指导读通句子。这样做的目的是检查学生的朗读情况，纠正学生的发音错误，提高学生的朗读能力。3.认读生字词在学生初步感知课文内容的基础上，教师可以利用课件出示生字词，让学生开火车认读。在这个过程中，教师可以重点指导“保护、办法、坏蛋”等字音，让学生掌握生字词的正确读音。4.去掉生字卡片中的拼音，再次认读为了巩固学生对生字词的认识，教师可以去掉生字卡片中的拼音，让学生再次开火车认读。这样做的目的是让学生在没有拼音的情况下，也能够正确认读生字词。5.出示去掉生字的课文，指名读为了检查学生对生字词的掌握情况，教师可以出示去掉生字的课文，指名学生读。在这个过程中，教师可以及时发现学生的问题，给予针对性的指导。6.出示生字词，巩固认读为了巩固学生对生字词的认识，教师可以再次出示生字词，让学生指名当小老师领读。这样做的目的是让学生在反复的认读过程中，加深对生字词的记忆。7.出示田字格纸，指导书写生字在学生认读生字词的基础上，教师可以出示田字格纸，指导学生书写生字。在这个过程中，教师可以讲解生字的笔画顺序和书写规范，让学生掌握生字的正确书写方法。8.学生书写生字，教师巡视指导在教师指导书写生字的基础上，学生可以在田字格纸上书写生字。在这个过程中，教师可以巡视全班，及时发现学生的问题，给予针对性的指导。9.出示生字，检查书写情况为了检查学生的书写情况，教师可以出示生字，让学生进行书写。在这个过程中，教师可以及时发现学生的问题，给予针对性的指导。10.齐读生字，巩固书写成果为了巩固学生的书写成果，教师可以让学生齐读生字。这样做的目的是