三年级数学下册教案-有趣的乘法计算（20）-苏教版

/###三年级数学下册教案：有趣的乘法计算（20）-苏教版####教学目标1.**知识与技能**：学生能够理解和运用乘法计算的基本概念，掌握乘法口诀，并能正确进行两位数乘以一位数的乘法计算。2.**过程与方法**：通过具体的实践操作，学生能够运用乘法知识解决生活中的实际问题，培养数学思维和解决问题的能力。3.**情感态度与价值观**：培养学生对数学的兴趣，提高学生的自主学习能力和合作精神。####教学重点与难点1.**重点**：乘法口诀的记忆和应用，两位数乘以一位数的计算方法。2.**难点**：乘法计算中的进位问题，以及如何运用乘法解决实际问题。####教学准备1.教学用具：乘法口诀表，计算器，练习本。2.教学环境：安静、整洁的教室，便于学生集中注意力。####教学过程1.**导入新课**（5分钟）通过复习加法的知识，引导学生理解乘法的概念。例如，如果有3个苹果，每个苹果有4个，那么一共有多少个苹果？通过这个例子，让学生理解乘法的意义。2.**学习乘法口诀**（10分钟）教师带领学生一起背诵乘法口诀，通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。例如，教师说出一个乘法算式，学生快速说出答案。3.**讲解乘法计算方法**（10分钟）通过具体的例子，讲解两位数乘以一位数的计算方法。例如，23乘以4的计算过程。重点讲解进位的问题，让学生明白如何处理进位的情况。4.**实践操作**（10分钟）让学生进行实际的乘法计算练习，巩固所学的知识。教师可以设置一些有趣的题目，让学生在解决问题的过程中，加深对乘法的理解。5.**总结与反思**（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，让学生回顾乘法的概念、口诀和计算方法。同时，鼓励学生反思自己在学习过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。####作业布置1.完成练习册上的乘法计算题目。2.收集生活中的乘法问题，与同学分享。####教学评价通过课堂练习、作业和学生的课堂表现，评价学生对乘法计算的理解和应用能力。同时，观察学生在解决问题时的思维过程，评价学生的数学思维能力。在以上教案中，需要重点关注的细节是“讲解乘法计算方法”。这个环节是学生理解和掌握乘法计算的关键步骤，涉及到具体的计算过程和进位处理，对于学生来说是一个难点。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。###详细补充和说明：讲解乘法计算方法####1.计算方法的引入在讲解乘法计算方法之前，教师应该通过具体的实例来引入乘法的概念。例如，可以用图片或者实物来展示苹果，让学生直观地理解乘法的意义。通过这个例子，学生可以更好地理解乘法的本质，即将多个相同的数相加的简便方法。####2.计算方法的步骤（1）**两位数乘以一位数的计算步骤**：-首先，将两位数的个位数与一位数相乘，得到的结果写在个位上。-然后，将两位数的十位数与一位数相乘，得到的结果写在十位上。-最后，将两次计算的结果相加，得到最终的答案。（2）**进位处理**：-在计算过程中，如果某一位的结果超过了10，就需要进行进位处理。具体来说，将超过10的部分加到上一位的计算结果上。####3.计算方法的实例以23乘以4为例，详细讲解计算过程：-首先，将3乘以4，得到12。将2写在个位上，将1（进位）记在心里。-然后，将2乘以4，得到8。由于上一步有进位，所以需要将8加上1，得到9。将9写在十位上。-最后，将个位和十位的结果相加，得到92。通过这个实例，学生可以更直观地理解乘法的计算过程和进位处理。####4.计算方法的练习在讲解了计算方法之后，教师应该让学生进行实际的计算练习，以巩固所学的知识。教师可以设置一些有趣的题目，让学生在解决问题的过程中，加深对乘法的理解。同时，教师应该鼓励学生提问，及时解答学生在计算过程中遇到的问题。####5.计算方法的总结在课程的最后，教师应该引导学生总结乘法的计算方法。教师可以让学生用自己的话来描述计算过程，以检查学生对乘法的理解和掌握程度。同时，教师应该强调乘法计算中的注意事项，如进位处理等。####6.计算方法的拓展为了提高学生的数学思维能力，教师可以引导学生探索乘法的其他计算方法。例如，教师可以让学生尝试使用分配律来计算乘法，如23乘以4可以分解为（203）乘以4，然后分别计算20乘以4和3乘以4，最后将结果相加。通过这种拓展，学生可以更深入地理解乘法的性质和计算方法。通过以上的详细补充和说明，学生可以更好地理解和掌握乘法的计算方法，从而提高学生的数学能力。同时，教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，以适应学生的需求。####7.计算方法的巩固与应用为了确保学生能够熟练掌握乘法计算方法，教师应该设计一系列的练习题，包括基本的乘法运算和实际问题中的应用。练习题应该从简单到复杂，逐步提升难度，让学生在解决问题的过程中不断巩固和深化对乘法计算方法的理解。-**基础练习**：设计一些基础的乘法题目，如“12乘以3”、“45乘以6”等，让学生独立完成，以此来检验学生对乘法口诀的掌握情况。-**进阶练习**：提供一些需要进位处理的乘法题目，如“58乘以7”、“73乘以9”等，让学生在计算过程中注意进位问题。-**实际问题**：结合生活情境，设计一些实际问题，如“如果你有5个铅笔盒，每个铅笔盒里有8支铅笔，你能算出一共有多少支铅笔吗？”这样的问题可以让学生将乘法计算应用到实际生活中，增强数学的应用意识。####8.计算方法的错误分析在学生进行练习的过程中，教师应该仔细观察学生的计算过程，及时指出和纠正学生的错误。对于常见的错误，教师可以进行集体讲解，分析错误的原因，并提供正确的解决方法。例如，学生可能会忘记进位或者进位错误，教师应该强调在进行乘法计算时，如何正确处理进位问题。####9.计算方法的个性化指导由于学生的学习能力和接受程度不同，教师应该根据每个学生的具体情况，提供个性化的指导。对于计算能力较弱的学生，教师可以提供更多的辅导和练习机会；对于计算能力较强的学生，教师可以提供一些挑战性的题目，鼓励他们进行更深入的探索。####10.计算方法的反馈与评价教师应该定期对学生的乘法计算能力进行评价，以了解学生的学习进展。评价可以通过课堂练习、小测验或者口头提问的方式进行。根据评价结果，教师可以调整教学策略，为学生提供更加有效的指导。####11.计算方法的家长参与为了增强学生的学习效果，教师可以鼓励家长参与学生的学习过程。教师可以设计一些家庭作业，让学生在家中进行乘法计算练习，并请家长签字确认。这