2024年高考语文复习：常考诗歌类别、考题类型通关 专项练习题（含答案）

2024年高考语文复习：常考诗歌类别、考题类型通关专项练习题

一、阅读下面这首诗歌，回答14-15题。

苏武庙温庭筠

苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。

茂陵③不见封侯印④，空向秋波哭逝川。

【注】①甲帐：《汉武故事》栽，武帝以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍

宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。非甲帐意指汉武帝已死。②丁

年：壮年。③茂陵：汉武帝的陵墓。④封候印：苏武持节归来，汉宣帝赐他爵

关内侯，食邑三百户。

诗歌类别：

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.首句“魂销”二字，真切传神地写出了苏武在异域渡过漫长岁月，骤见汉朝

使者时，强烈复杂难以言表的激动心情。

B.颔联像两幅图画。一幅是望雁思归图，表现了苏武在胡地对祖国的思念。下

一幅是荒塞归牧图，展现了苏武单调、孤寂的牧羊生活。

C.颈联写苏武在匈奴时与出使时的人事变换，流露出恍如隔世的感慨。“非甲

帐”意指不是武帝时的甲帐，隐含着对武帝的追思。

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D.颈联用“逆挽法”，先说“回日”再说“去时”，调整时空顺序，“化板滞

为跳脱”，在意思不变的情况下增加诗的动荡离合之美。

（E.尾联运用多种手法：借喻，用“茂陵”喻指去世的汉武帝；化用，“逝

川”是从“子在川上日：'逝者如斯夫’”化用而出。）

15.诗题为“苏武庙”，但诗中实写苏武庙的文字并不多，而是大量运用虚写

来呈现内容。请问这样安排有什么好处？表达了作者怎样的思想情感？（6分）

考题类型：

答案：

14.C（C项，“在匈奴时”错误，应为“从匈奴回国时”。E项，“借喻”错

误，应为“借代”。）（答对一项给3分，答对两项给5分）

15.好处：大量运用虚写，通过想象，形象生动地展现了苏武出使时英气勃发

的情景，苏武被扣留匈奴牧羊、思归的凄凉痛苦生活，以及回到汉朝后物非人

也非、恍若隔世的感慨，以及对汉武帝的无限追思。（2分。答出任两点即可。

若是总说“把苏武不同时期的生活面貌以及心理动态描绘得细致入微，生动传

神”，也可得2分。）塑造了一个爱国忠君、富有高尚民族气节的汉臣形象。

（2分）思想情感:①抒发了作者对苏武的崇敬赞美之情。（1分）②晚唐国势衰

颓，民族矛盾尖锐，作者表彰民族气节，歌颂坚贞不屈，也是顺应时代的需

要。（1分）（意思对即可给分）

题材一怀古咏史诗

•特征内涵以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借咏叹史

实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。

•标志标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人

名”等。

•内容借怀古叹今叹个人命运的坎坷。

・施薨①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。

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②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀

思。

・③借论古之得失，借古讽今，忧国忧民。

•常用手法①借景抒情（寓情于景）。

•②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华

兴盛形成鲜明的对比。

•③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。

•④衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。

・教材链接《念奴娇•赤壁怀古》（苏轼）《永遇乐•京口北固亭怀古》（辛

弃疾）

*

二、阅读下面这首诗，完成14一15小题。

秋风（其二）杜甫

秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。天清小城捣练急，石古细路行人稀。

不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。会将白发倚庭树，故园池台今是非。

诗歌类别：

14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让

人似感身上寒意，为全诗奠定基调。

B.第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿

生暮年如是、桑榆晚景的感伤。

C.第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山

高路窄，小径少人行，四周一片寥落。

D.诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到

的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。

15.有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更

悲”，请结合诗句简要分析。（6分）

考题类型：

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14.C（“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗

丝绢，意指家中人为远行人备置寒衣。）

15.最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是

今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁

为悲。

但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中

含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希

望之乐。

后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。悲情是主调，虽有

想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。

（每点2分，意思对即可）

三、阅读下面这首诗歌，回答14-15题。

村行王禹佣

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，养麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

注：①宋淳化二年（991）作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，

写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。

14.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠

然兴致。

B.尾联两句自问自答，抒发了诗人由外界景物所触发的思乡之情。

C.诗中，写景与抒情相结合，写景是为抒情作铺垫，抒情是为写景作结的。

D.全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中。

14、颔联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来传诵的名句，请分析这两

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句为人们所赞叹传诵的原因。（6分）

考题类型：

参考答案：：

14、D【D项，"诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中”分析有误。

从全诗来看，作者村行本是“野兴长”，只因看到了“似吾乡”的“村桥原树”，

触景生情，才想起了自己的家乡，因而“忽惆怅”。全诗前后情感有明显的突转

与变化，借此突出诗人的思乡之情。】

15.（1）动静结合（或以动衬静。诗句第二联先写万壑之中的天籁之音，再写

无语立斜阳的数峰之静，以动衬静，突出秋日山野之寂静；（2）视听结合。第二

联上下句分别从听觉与视觉方面下笔。前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句

写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。这里“有声”与“无语”两种截然不同的

境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。）（3）运用拟人的修辞手法，以“数

峰无语”，突出数峰的宁静（或“静态美”）。

（诗的前六句诗里为我们描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图：菊

花初黄，诗人骑马在山间小路穿行，神态悠然，任马随意行走。夕阳西下，秋声

回荡在山谷里，红似胭脂的棠梨落叶与洁白如雪的养麦花将山村原野点缀得色

彩斑斓。诗的最后两句由写景转入抒情。诗人在吟诗之后不知为什么忽感闷闷不

乐，原来是蓦然发现村桥原野上的树像他故乡的景物而产生了思乡之情。这样写,

就使上文的景物描写有了着落，传神地反映出了作者的心情由悠然至怅然的变

化，拓深了诗意。（结合景与情的关系，景2分，情2分，总述作用1分，语言

表达1分）

题材二羁旅思乡（行役）诗

特征诗人因长期客居在外，滞留他乡或漂泊异地等，对所见所闻有所感，

借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。

标志①诗题中多含有“客舍”“登高“"望月”“忆”“寄”“行”“思”等

词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。

②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶

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落、西楼、高楼、危楼、危栏等。

内容借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。

主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。

情感①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。

•②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。

・③羁旅他乡幽怨情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独

居他乡，怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。

常用手法①借景抒情（或“寓情于景”），情景交融。

•②乐景衬哀情（乐景写哀）。

•③反客为主、反写、对写。诗人在表现怀远、思归之情时，不是

直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘

托诗人的苦恨离情。

•④因梦寄情，虚实结合。

教材链接《登高》（杜甫）、《次北固山下》（王湾）、《秋思》（马致远）

四、阅读下面这首诗，完成14—15题。

红梅苏轼

怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。

［注］诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。

诗歌类别：

14、对这首诗的理解，不恰当的一项是（）

A.“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。

B.“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。

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C.“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。

D.“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。

【答案和解析】答案：C解析：“尚余”句在写红梅虽“孤瘦”仍傲“雪霜”

的姿容，即使寒气，心寒，也不肯随春；表现诗人的高洁，没有无奈。

15、林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李

诗。皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲

诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，

此村学中至陋语也。说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗

的理由，并作具体分析。

考题类型：

答案：（5分）①赞扬的理由是,写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神

韵、精神品格'内在特点；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅

的清幽、高洁；“无情有恨何人见，月晓月风清欲坠时”，写出了白莲的素

洁'清雅；②批评的理由是，石曼卿《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征，仅

作了外形描写。“认桃无绿叶，辩杏有青枝”，仅从“绿叶”'“青枝”等外

形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。

【思路点拨】把握诗歌主旨从以下几个方面着手：一、从诗歌题目入手。有些

诗歌的题目就揭示了诗歌的主旨。二、联系写作背景、作者时代等。读诗歌，

就和读其他文学作品一样，要放在特定的背景中去理解。同一个诗人在不同的

时期作品风格也不一样。三、理解诗歌中的意象。古人以诗言志，往往会借助

特定意象表情达意。四、从关键词句着眼。一首诗歌中的诗眼，有时是一个字

或一个词，有时是一句话，找准这些笼罩全诗的关键词句对把握诗歌的主旨极

为重要。另外，还可以从诗歌的语言风格和表现手法上把握主旨。当然，答题

时，不能拘泥于某一种方法，一定要结合诗歌具体内容，综合运用各种方法，

力求准确、快速把握诗歌主旨。

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五、阅读下面这首诗，完成14―15题。

红白牡丹

吴融

不必繁弦不必歌，静中相对更情多。殷鲜一半霞分绮，洁澈旁边月幽波。

看久愿成庄叟梦，惜留须倩鲁阳戈。重来应共今来别，风堕香残衬绿莎。

【注】吴融（850-903）：晚唐诗人，字子华，越州山阴（今浙江绍兴）

人，目睹唐朝衰亡，一生仕途不顺。鲁阳戈：《淮南子》载，鲁阳公跟韩国军

队作战，酣战至日暮，为了趁日间消灭敌人，他挥舞长戈使太阳倒退了三舍

（舍：星次，相传有二十八宿，一宿为一舍），又恢复了光明。后多指力挽危

局的手段或力量。

诗歌类别：

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联先写无需繁华的弦弹与歌舞来表明自己宁愿在安静的环境中与牡丹

相厮守，表现出自己对牡丹的用情之真，情谊之深。

B.颔联上句写红牡丹，直接用“殷鲜”突出其娇艳欲滴的特点，又运用比

喻，用美丽的红霞写出怒放的红牡丹令人惊艳的情态之美。

C.颔联下句写白牡丹，想象月下一幅澄澈明净的景象，水中倒映着月，在

风的吹动下，泛着清波，以此来描绘白牡丹的素洁淡雅和极具美感的花形。

D.尾联写诗人感慨就算重来也还像今日与牡丹离别一样伤感，牡丹随风花

落香逝，却甘愿奉献自己，为莎草做陪衬，让诗人遗憾之余略感宽慰。

D（“却甘愿奉献自己，为莎草做陪衬，让诗人遗憾之余略感宽慰”说法错

误。）

15.这首诗颈联的上、下句都用了典故，有何用意？请简要概括分析。（6

分）

考题类型：

答案

（D诗人上句借庄周梦蝶的典故，表明为了能一直与牡丹花相伴自己愿意

像庄周化蝶一样变为牡丹，表现了诗人对牡丹的喜爱和惜别之情。（2）而下

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句借鲁阳挥戈的典故，表明希望时间倒流从而留住美好的牡丹花。（2分）也

表达了自己对世事无常的感慨和无力改变唐朝危局的无奈，希望有力挽危局的

人出现。（2分）

题材三咏物痔

・借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。

・初志①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之

物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行

吟咏。

・②从题目上来看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”

“题某物”“某物吟”等为题目形式。

•内容单纯咏物、托物言志（寓意）、托物喻理、托物讽世。

・情感」①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。

・②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤

感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。

•③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，

或针方乏时弊，或冷嘲热讽。

・常用手法①从具体描写的方法看，主栗是正面描写（绘形绘色）与侧面

烘托。

•②从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。

•③从抒情方法看，主栗是托物言志、借物抒怀。

•教材链接《卜算子•咏梅》（陆游）、《石灰吟》（于谦）、《望岳》（杜甫）

六、阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

送国棋王逢杜牧

玉子纹楸一路饶①，最宜檐雨竹萧萧。

羸形暗去春泉长，拔势横来野火烧。

守道还如周伏柱②，麋兵不羡霍嫖姚③。

得年七十更万日，与子期于局上销。

【注】①玉子纹楸：精美的棋子、棋盘；一路饶：即让一子。②周伏柱：指

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老子，曾做过周朝的柱下史。③霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，两次大破匈

奴，屡建战功，曾为嫖姚校尉。

诗歌类别：

14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.诗歌首联从令人难忘的对弈场景人手，“檐雨竹萧萧”烘托出幽雅惬意的

环境。

B.“羸形暗去春泉长”是说王逢下棋扶弱起危好比春泉潺漫不息，充满了生

机。

C.“拔势横来野火烧”运用比喻，说明王逢进攻起来势如拔旗斩将疾如野火

燎原。

D.颈联不仅写出王逢以静制动进攻厮杀的棋风，还写出了其精通兵法多才

多艺。

15.本诗句句写“棋”，那么诗人是怎样借“棋”写别情的？结合诗句作简要分

析。（7分）

考题类型：

14.D【解析】本题考查鉴赏古诗的语言'表达技巧；评价古诗的观点态度的能

力。“还写出了好友精通兵法多才多艺”分析错误，“还如”“不羡”可知颈联与

“精通兵法”无关。

15.【解析】本题考查鉴赏古诗的表达技巧。

①首联描绘了淅淅沥沥的秋雨、萧萧瑟瑟的修篁的环境，诗人与友人窗下摆棋对

弈的场景，给人幽雅又惬意的感受。“最宜”二字，足见友情之深厚，也增添了

别离之感伤。

②中间两联运用比喻和典故，表现了友人高超的棋艺，可以看出两人对弈之趣。

然而这种惬意会随着友人的离开而不得，棋艺越妙，离别之情越浓。

③尾联诗人借与好友王逢相约，要将万余日时间，尽行于棋局上销用，表面上是

几多豪迈，几多欢快，实际上却暗寓着百般无奈和慨叹，抒发的离情别绪极为浓

郁，极为深沉。

题材四送别怀人诗

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特缸古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们

往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。

标志①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。

②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。（“长亭”“短

亭”“阳关”，，舟“，，潘桥”等意象也常在送别怀人诗中出现）

内容送别诗涉及的范围极广,有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人

情人送别等。

情感①依依惜别的不舍与伤感。

②离别后的思念与牵挂。

③对友人的安慰与勉励。

④借送别友人表明自己的心志

⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是

多种情感交织在一起的集合体，丰富复杂却不杂乱无章。

常用手法①寓情于景，以景衬情，情景交融。

②烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘

托人的伤离之深。

③以乐景衬哀情（也叫乐景写哀或反衬）。

④想象（也叫虚拟或虚实结合）。送别诗中作者常借助想象来表达自己对

朋友的留恋和关怀。

教材链接《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）、《送友人》（李白）、《送杜少府之

任蜀州》（王勃）

七、阅读下面这首唐诗，完成14〜15题。

放言五首•其一①

白居易

朝真暮伪何人辨，古往今来底事无。

但爱臧生②能诈圣，可知宁子③解佯愚。

草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。

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不取燔柴④兼照乘，可怜光彩亦何殊。

【注释】①这是唐宪宗元和十年诗人被贬赴江州途中所作。②臧生：臧武仲，

凭借其防地来要挟鲁君，但时人谓之圣。③宁子：宁武子，国家有道则进用其

智能、无道则佯愚以全身的政治家典型。④燔柴，语意为大火。照乘，指明

珠。

诗歌类别：

14.以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.开头两句以反问的句式概括指出：作伪者古今皆有，人莫能辨。

B.颔联两句都是用典，诗人认为臧生与宁子性质相同，都是在表面上的作伪。

C.颈联两句都是比喻，意思是：萤虫露水，只能以闪光、晶莹的外观炫人。

D.这首诗就社会人生真伪的辨别议论说理，全诗将抽象的道理说得生动形象。

15.尾联说明了一个什么道理？表达了诗人怎样的情感？（6分）

答案：

14.B（“性质相同，都是在表面上的作伪”分析错误，颔联两句意为世人只

爱臧生的假圣人，却不晓得世间还有宁子那样的高贤，从诗人“但爱”“可

知”两词看出诗人认为两者虽然都是在表面上的作伪，但性质不同）

15.尾联说明了要辨别真伪，最好的方法就是将两者放在一起对比的道理。

（2分）尾联诗人用“不取”“可怜”感叹当朝者昏暗到连燔柴之火、照乘之

珠都茫然不识，辨别真伪失掉了依据，宣泄了对当时朝政的不满和对自身遭遇

的忿忿不平。（4分）

放言五首（其三）白居易

赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。

试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。

向使当初身便死，一生真伪复谁知。

诗歌类别：

14、“赠君一法决狐疑”中的“一法”具体是指什么方法？请说说你的理解。

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15、结合诗的颈联，简析这首诗在表现手法上的特点。（6分）

考题类型：

答案：14、从诗歌的前两联不难看出，这种方法不是“钻龟”“祝蓍”，而是

“三日”“七年”，即时间。是指要知道事物的真伪优劣只有让时间去考验，

而不能只根据一时一事的现象下结论。经过一定时间的观察比较，事物的本来

面目终会呈现出来的。

15、这是一首富有理趣的好诗。在表现手法上，以议论为诗，但寓哲理于形象

之中，诗的颈联举出周公、王莽两个例子，极通俗地说出了一个道理：对人、

对事要得到全面的认识，都要经过时间的考验。诗歌以具体事物表现普遍规

律，小中见大，耐人寻味。

题材五哲理诗

特征・必通」哲理诗是通过对具体事物的描述或对某个事件的叙述来寄寓或阐

发某种哲理的诗。有的直接点明主题，有的含而不露，深沉含蓄，多将哲学的

抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。

类型:1、借景说理2、托物说理3、即事说理

教材链接:《题西林壁》（苏轼）《观书有感》（朱熹）《登飞来峰》（王安石）《游

山西村》（陆游）《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）

八、阅读下面这首诗，完成14〜15题。

辆川别业①

王维

不到东山②向一年，归来才及种春田。雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。

优娄比丘经论学，彳区偻丈人乡里贤。披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。

【注】①辆川别业：王维在辆川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富自然之

趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。别业：别墅。②东

山：指柳川别业所在的蓝田山。

诗歌类别：

14.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

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A.首联写诗人离开柳川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，也

流露出归来的急切与喜悦。

B.颔联写出柳川沿途所见，用语秀而不媚，于全诗质朴清新中别出生趣，合乎

王维诗作“诗中有画”的特点。

C.颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗合山庄的主要用途及

诗人参禅悟理的宗教倾向。

D.尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的笔法表现了

乡里间淳朴亲密的人际关系。

15.宋人胡仔《苕溪渔隐丛话》有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹一

粒，点石成金也”的论断，本诗颔联中有两字亦有“点石成金”的效果，请指

出并加以分析。（6分）

考题类型：

14（3分）D（首先，“诗人披衣倒屣与乡邻相见”错，是“乡邻披衣倒屣与诗

人相见”。诗句此处用典，披衣：将衣服披在身上而臂不入袖。三国魏曹丕

《杂诗》之一：“展转不能寐，披衣起彷徨。”倒屣（xT）：急于出迎，把鞋

倒穿。《三国志•魏志•王粲传》：“献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见

而奇之。时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐。闻粲在门，倒屣

迎之。”后因以形容热情迎客。其次，“虚写”也有误，应该为“实写”。）

15（6分）.①“染”与“然”（1分），青草绿得好似可以用作染料，桃花红

得几乎要燃烧起来（1分）；②以夸张的笔法G分），写出颜色的艳丽（1

分），表现了雨中郊野生机盎然（1分）；③表达了对春景的喜爱（1分）。

九、阅读下面这首词，完成14〜15题。

虞美人•无聊

陈维松①

无聊笑拈花枝说，处处鹃啼血。好花须映好楼台，休傍秦关蜀栈战场开。

倚楼极目深愁绪，更对东风语。好风休簸②战旗红，早送鲍鱼③如雪过江东。

【注】①陈维松：江苏宜兴人，明末清初词人。本词以发生在川陕地区的战争

为写作背景。②簸：摇动。③知（shi）鱼：名贵食用鱼。腹部银白色带

金光，鳞下有丰富的脂肪，肉鲜嫩。生活在海中，每年五、六月游入淡水产

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卵。以其出入有时而得名。

诗歌类别：

14.下列对本词的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.无人可以交流，只好拈花枝倾诉，其“笑”也勉强，无聊二字呼应了标题。

B.“鹃啼血”既写花红如血，又有“杜鹃啼血”之悲，化用了典故，丰富了内

涵。

C.既然倚楼极目，更添许多愁绪，而又无人领略，只能对东风而语。

D.“鲍鱼”与“秦关蜀栈”况味相似，让人感受到狼烟滚滚，战事纷扰。

5.同样是写春花和春风，《虞美人•无聊》与下列这首诗相比，作者的情思却有

不同，请结合相关诗句分析。（6分）

渡水复渡水，看花还看花。春风江上路，不觉到君家。（高启《寻胡隐君》）

考题类型：

14.（3分）D“鲍鱼”与“秦关蜀栈”况味不同

15.（6分）

【答案示例1】

陈词中作者对春花而有“鹃啼血”的悲伤感，并劝春花不要开在血腥的战场上，

而应与好楼台相映，这是美好的风景；又对春风说不要在战场吹动战旗，而应送

鲜美的跚鱼过江，这是惬意的生活。表达了作者对战争的厌恶和对和平安定生活

的向往。高诗中作者寻友途中沐春风看春花，春光明媚'风景优美，表达了作者

对春景的沉迷喜爱。

【答案示例2】

陈词中作者由春花、东风想到战场与战旗，认为美好的春花、东风与血腥的战争

氛围不协调，而应该与楼台与鲍鱼一起，与美好的风景和生活相映衬。表达了作

者对战争的厌恶和对和平安定生活的向往。高诗中作者寻友途中沐春风看春花,

春光明媚'风景优美，表达了作者对春景的沉迷喜爱。

（陈词4分；“厌战”“向往和平”2分，结合诗句分析2分。高诗2分；春风春

花“优美”1分，情感“喜爱”1分。意思对即可。）

题材六：山水田园诗

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特征以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的

诗歌。

标志①山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。

田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。

•②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五

柳、明月、渔歌等。

・内塞山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。

•情感①寄情山水，赞美山河，热爱自然。

•②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。

•③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。

•④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。

.⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。

•常用手法(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。

*(2)写景的表现手法有：

・①白描与工笔；

・②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；

•③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；

.④虚实结合(眼前之景与想象之景)；

*⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。

•(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以乐景写哀情(反

衬)。

*

十、阅读下面这首唐诗，完成下列14-15o

边庭落日

骆宾王

紫寒流沙北，黄图潮水东。一朝辞俎豆，万里逐沙蓬。

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候月恒持满，寻源屡凿空。野昏边气合，烽迥戍烟通。

膂力风尘倦，疆场岁月穷。河流控积石，山路远咤加1。

壮志凌苍见，精诚贯长虹。君恩如可报，龙剑有雌雄。

【注释】①黄图，帝都。②俎豆，古代祭祀、宴客用的器具。诗人曾任太常寺奉

礼郎。③候月，《史记•匈奴列传》：“举事而候星月，月盛壮则攻战，月亏则退

兵。”④积石，山名。指小积石，在今甘肃临夏西北，即古唐述山。

诗歌类别：

14.下列对这首诗的赏折，不正确的一是（）

A.“紫塞流沙”与“黄图溺水”相提并论，从时空落笔，意味深长。

B.“候月”“寻源”“边气”“烽烟”展现了紧张丰富的边庭生活。

C.“精诚贯长虹”既是诗人即景抒怀，又照应诗题“边庭落日”。

D.全诗一韵到底，气势磅礴，慷慨激昂，洋溢着边塞征战的豪情。

15.本诗充分体现了边塞诗豪迈昂扬的格调，请结合全诗具体分析。

考题类型：

【答案】14.A

15.①在意象选取和意境营造上，选取“紫塞”“沙蓬”“边气”“成烟”等边地

特有的景象，展现了边塞雄浑、苍茫的特点,意象豪迈,营造出雄浑开阔的意境。

②在人物形象塑造上，诗歌通过描绘“逐沙蓬”“恒持满”“屡凿空”等边塞沙场

人物活动，展示人物不惧艰难，勇敢进取、乐观昂扬的精神面貌。

③在情感抒发上，“精诚贯长虹”“龙剑有雌雄”，借典抒怀，“斗志”、“精诚”“君

恩”，直抒胸臆，抒发了诗人渴望建功立业，报答君恩，报效国家的豪情壮志。

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H^一、阅读下面这首唐诗，然后按要求答题。（4分）

军城早秋严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

注：严武（725——765）,字季鹰，华阴（今陕西华阴县）人。曾任成都剑南节

度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

诗歌类别：

（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（4分）

考题类型：

（2）军城早秋塑造了一个怎样的将军形象?结合诗人和诗句加以分析。

考题类型：

13.（1）夜晚、秋风,汉关、寒云、冷月、西山（1分），诗的前两句描绘的

是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景（2分）。寓意边地局势的紧张，敌我交战迫在

眉睫，刻不容缓，战事紧迫。（1分）。

（2）本诗塑造了一个具有刚毅果断气魄和胜利在握必胜信念的主帅形象。对

战争的警觉和敏感;刚毅果断的气魄；必胜的信心和决心.诗的后两句表现了

作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬'坚信必胜的豪迈情怀（2分）。第三句

写部署奋力出击，显示昂扬的斗志（1分）；第四句写全歼敌军的决心，显示

必胜的信心（1分）。

题材七边塞征战诗

拄很-以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。

标志：①标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”“边”等与军

旅有关的字词。

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・②常见意象：自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风

沙等），地理区域类（塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北

等），战事器具类（金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等），乐曲类

（《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等），人物

类（戍卒、将帅、胡人、单于等）。

内容多表现从军出塞、保家卫国、民族交往、塞上风情；或抒报国壮志，或

发反战呼声，或记现实战事。

情感①保家卫国、建立功名的壮志豪情。

②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。

③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。

④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。

⑤讽刺并劝谏拓土开边、穷兵疑武的统治者，表达对战争的痛恨；

⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族关系的向往。

常用手法①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。

②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等

手法。

③意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。

教材链接《出塞》（王昌龄）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《燕歌行》

（高适）

十二、阅读下面这首宋词，完成后面题目。

乌夜啼•春思赵令畤t注］

楼上萦帘弱絮，墙头碍月低花。年年春事关心事，肠断欲栖鸦。

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舞镜鸾衾翠减，啼珠凤蜡红斜。重门不锁相思梦，随意绕天涯。

【注】赵令畤(1061—1134)：宋太祖次子燕王赵德昭玄孙。元祐中签书颍州公事，

时苏轼为知州，荐其才于朝。后坐元祐党籍，被废十年。故词中每托闺情幽思以

寄怨慕之意。

诗歌类别：

14、下列对本词的理解，不正确的一项是()

A.本词开头两句中“萦帘”“碍月”的细致心理反应和“弱