三年级下册数学教案-趣味数学 苏教版

/###三年级下册数学教案-趣味数学苏教版####教学目标1.让学生通过解决实际问题，提高解决数学问题的能力。2.培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索数学问题的热情。3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。4.培养学生良好的数学学习习惯，形成积极的学习态度。####教学内容1.认识分数2.认识面积3.认识周长4.认识重量单位####教学方法1.启发式教学法2.探究式教学法3.情境教学法####教学步骤#####第一阶段：认识分数（2课时）**第一课时：分数的基本概念**1.引入：通过生活中的实例，如切蛋糕、分水果等，引导学生观察并发现分数的概念。2.讲解：讲解分数的定义，分子、分母的意义。3.练习：让学生通过实际操作，如折纸、画图等，加深对分数的理解。4.小结：总结分数的基本概念，强调分数表示的是整体的一部分。**第二课时：分数的比较和运算**1.引入：通过实际问题，如比较两个分数的大小，引导学生思考分数的比较方法。2.讲解：讲解分数的比较方法，同分母、异分母分数的比较方法。3.练习：让学生通过实际操作，加深对分数比较方法的理解。4.小结：总结分数的比较方法，强调分数的大小取决于分子的大小。#####第二阶段：认识面积（2课时）**第一课时：面积的概念和计算**1.引入：通过实际问题，如计算房间的面积，引导学生思考面积的概念。2.讲解：讲解面积的定义，面积的计算方法。3.练习：让学生通过实际操作，如测量、计算等，加深对面积的理解。4.小结：总结面积的概念和计算方法，强调面积表示的是平面图形的大小。**第二课时：面积的应用**1.引入：通过实际问题，如计算花园的面积，引导学生思考面积的应用。2.讲解：讲解面积的应用，如计算土地面积、房屋面积等。3.练习：让学生通过实际操作，加深对面积应用的理解。4.小结：总结面积的应用，强调面积在实际生活中的重要性。#####第三阶段：认识周长（2课时）**第一课时：周长的概念和计算**1.引入：通过实际问题，如计算操场的周长，引导学生思考周长的概念。2.讲解：讲解周长的定义，周长的计算方法。3.练习：让学生通过实际操作，如测量、计算等，加深对周长的理解。4.小结：总结周长的概念和计算方法，强调周长表示的是封闭图形的边界长度。**第二课时：周长的应用**1.引入：通过实际问题，如计算游泳池的周长，引导学生思考周长的应用。2.讲解：讲解周长的应用，如计算道路的周长、园林的周长等。3.练习：让学生通过实际操作，加深对周长应用的理解。4.小结：总结周长的应用，强调周长在实际生活中的重要性。#####第四阶段：认识重量单位（2课时）**第一课时：重量单位的概念和换算**1.引入：通过实际问题，如称量水果的重量，引导学生思考重量单位的概念。2.讲解：讲解重量单位的定义，重量单位的换算方法。3.练习：让学生通过实际操作，如称量、换算等，加深对重量单位的理解。4.小结：总结重量单位的概念和换算方法，强调重量单位表示的是物体的质量。**第二课时：重量单位的应用**1.引入：通过实际问题，如计算粮食的重量，引导学生思考重量单位的应用。2.讲解：讲解重量单位的应用，如计算物品的重量、货物的重量等。3.练习：让学生通过实际操作，加深对重量单位应用的理解。4.小结：总结重量单位的应用，强调重量单位在实际生活中的重要性。####教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，如练习题、实际操作等。3.课堂小结：通过课堂小结，了解学生对所学知识的掌握情况。4.期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期所学知识的掌握程度。####教学资源1.教材：《三年级下册数学》苏教版2.教学辅助材料：教学挂图、教学课件等3在以上的教案中，"教学方法和教学步骤"是需要重点关注的细节。教学方法和教学步骤直接关系到教学目标的实现，教学内容的传达，以及学生的学习效果。因此，我们需要对这两个方面进行详细的补充和说明。####教学方法1.**启发式教学法**启发式教学法是一种以学生为中心，通过教师提出问题、引导学生思考、激发学生兴趣的教学方法。在数学教学中，教师可以通过设计一些有趣的问题，引导学生主动探索数学知识。例如，在教授分数时，教师可以提出问题：“如果你有一个蛋糕，你想把它平均分给4个朋友，每个人能得到多少蛋糕？”通过这样的问题，学生可以更直观地理解分数的概念。2.**探究式教学法**探究式教学法是一种以问题为导向，通过学生的自主探究和合作学习，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力的教学方法。在数学教学中，教师可以设计一些探究活动，让学生在实践中学习数学。例如，在教授面积时，教师可以让学生测量和计算教室的面积，通过这样的实践活动，学生可以更好地理解面积的概念和计算方法。3.**情境教学法**情境教学法是一种通过创设情境，让学生在情境中学习，以提高学生的学习兴趣和学习效果的教学方法。在数学教学中，教师可以创设一些与生活相关的情境，让学生在情境中学习数学。例如，在教授周长时，教师可以创设一个情境：“小明想给他的花园围上一圈篱笆，他需要知道花园的周长是多少。”通过这样的情境，学生可以更好地理解周长的概念和计算方法。####教学步骤教学步骤是教学过程中的具体实施步骤，它关系到教学目标的实现和教学内容的传达。在数学教学中，教学步骤应该清晰、有序，以确保学生能够有效地学习数学知识。1.**引入**引入是教学过程中的第一步，它的目的是激发学生的兴趣，引起学生的思考。在引入环节，教师可以通过提出问题、展示图片、讲述故事等方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.**讲解**讲解是教学过程中的核心环节，它的目的是传达知识，解释概念。在讲解环节，教师应该用清晰、准确的语言，深入浅出地讲解数学知识，帮助学生理解数学概念。3.**练习**练习是教学过程中的重要环节，它的目的是巩固知识，提高能力。在练习环节，教师应该设计一些有针对性的练习题，让学生在实践中学习数学，提高解决数学问题的能力。4.**小结**小结是教学过程中的最后一步，它的目的是总结知识，巩固记忆。在小结环节，教师应该对所学的数学知识进行总结，强调重点，帮助学生巩固记忆。通过以上的教学方法和教学步骤，我们可以有效地实现教学目标，提高学生的学习效果。在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，设计合理的教学步骤，以促进学生的全面发展。####教学方法和教学步骤的细化#####启发式教学法的细化在启发式教学法中，教师需要设计具有启发性的问题，这些问题应该能够引导学生思考，激发他们的好奇心。例如，在教授分数时，教师可以提出以下问题：-如果我们有8个苹果，要平均分给4个朋友，每个人能得到几个苹果？-如果苹果不是均匀的，我们怎么确保每个人得到的苹果是公平的？这些问题能够引导学生从简单的整数除法过渡到分数的概念，从而更好地理解分数的含义。在学生回答问题的过程中，教师应该鼓励他们表达自己的想法，即使答案不正确，也要表扬他们的参与和努力。#####探究式教学法的细化探究式教学法要求教师提供给学生足够的探索空间，让他们通过观察、实验和推理来发现数学规律。例如，在教授面积时，教师可以组织以下活动：-让学生分组，每组选择一个矩形物体，如书本、桌面等，使用尺子测量物体的长和宽，并计算面积。-让学生观察不同形状的物体，如圆形、三角形，讨论如何计算这些形状的面积。通过这些活动，学生不仅能够学会计算面积的公式，而且能够理解面积的概念和测量方法。教师应该鼓励学生提出问题，并在小组内进行讨论，以促进他们的合作能力和解决问题的能力。#####情境教学法的细化情境教学法要求教师创设与学生生活经验相关的情境，使学生在情境中自然地学习数学。例如，在教授周长时，教师可以创设以下情境：-假设我们正在设计一个学校的操场，我们需要计算跑道的周长。学生可以实地测量操场的长度和宽度，并计算周长。-学生可以设计一个房间的布局，计算房间的周长，并讨论如何使用这个信息来购买地毯或墙纸。通过这些情境，学生能够将数学知识与现实世界联系起来，从而更好地理解周长的意义和应用。教师应该鼓励学生发挥想象力，将数学知识应用到不同的情境中。####教学步骤的细化在教学步骤的细化中，教师需要确保每个步骤都能够有效地引导学生学习，并且步骤之间需要有良好的衔接。1.**引入的细化**在引入环节，教师需要确保问题或情境能够引起学生的兴趣，并且与即将学习的数学知识紧密相关。例如，在引入分数时，可以使用与学生日常生活相关的例子，如分享食物或玩具。2.**讲解的细化**在讲解环节，教师需要使用清晰、简洁的语言，配合图表、模型或实物，帮助学生形成直观的认识。同时，教师应该鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。3.**练习的细化**在练习环节，教师需要设计不同难度的习题，以满足不同学生的学习需求。练习题应该由易到难，逐步提升学生的解题能力。此外，教师应该鼓励学生互相检