(赤峰3+2)：学前教育专业人才培养方案（统招）-兴安职业技术学院

学前教育专业人才培养方案（3+2高职联办）

（2021级专业代码：570102K专业负责人：何艳楠）

一、招生对象、学制、修业年限

1.招生对象：普通高中毕业生/中等职业学校毕业生

2.学制：两年

3.学历：专科

4.修业年限：三年—六年

二、培养目标与培养规格

学前教育专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应学前教育机构

保教岗位需要，具有良好的职业道德和先进的幼儿教育理念，具有较系统的专业

知识和过硬的专业技能，具备较强的保育能力、活动设计与组织能力、实践反思

与自我发展能力，善于沟通与合作、身心健康的学前教育人才。

（一）知识结构

1.具有一定的自然科学和人文社会科学知识;

2.掌握婴幼儿身心发展特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法;

3.掌握幼儿园一日生活安排、游戏与教育活动、保育、班级管理及环境创设的知

识和方法;

4.掌握幼儿安全防护和救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法;

5.掌握幼儿园领域教育、区域活动的特点与基本知识;

6.具有一定的现代信息技术知识;

7.具有丰富的艺术欣赏与表现知识。

（二）能力结构

1.具备观察和了解幼儿的能力；

2.具备一日生活的组织和保育能力；

3.具备设计、实施教育活动及评价的能力；

4.具备幼儿游戏活动的支持和引导能力；

5.具备创设和利用利于幼儿成长、游戏的教育环境的能力；

6.具备沟通和合作能力；

1

7.具备弹、唱、跳、画、做、讲等专业技能；

8.具备幼儿园课件制作及媒体应用技能。

（三）素质结构

1.具有科学的世界观、人生观和价值观；具有较强的法律意识；

2.具有爱心、耐心、细心、责任心；

3.具有一定的创新意识、合作意识及人际沟通意识；

4.具有终身学习的意愿；

5.爱岗敬业、乐观向上、热情开朗；

6.语言规范健康，举止文明礼貌。

三、核心岗位（群）分析

序核心岗位（群）素质能力要求专业核心课程相关职业资格证书

号

幼儿园教师掌握扎实的学前教育游戏、五大领域

1理论知识与技能幼儿教师资格证

（核心岗位）教法

掌握扎实的学前教育游戏、五大领域

2保育员保育员（中级）

保育理论与技能教法

掌握扎实的学前教育游戏、五大领域

3园长幼儿园园长资格证

理论知识与技能教法

四、毕业条件

本专业学生应达到以下条件方可毕业：

1.学分要求：必须取得本专业规定的119学分；

2.公共选修模块：限选4学分（在所提供的课程中限选4学分）。

五、职业能力与学习内容分析

2

1．公共基础课

职业基本素质课程主要学习内容责任部门

1.树立科学的人生观、世界观、

价值观及社会主义核心价值1.人生观、价值观、世界

观。观及社会主义核心价值观。

2.做到个人理想与社会理想2.远大理想和信念、信仰、

的统一，奋力实现民族复兴。信心。

3.树立爱国主义的民族精神3.爱国主义的民族精神和

和改革创新的时代精神。做到改革创新的时代精神。

诚实守信、积极进取、精益求4.社会主义道德的核心与

精、爱岗敬业，做新时代的忠《思想道德与法治》原则、中华民族传统美德、

诚爱国者。革命道德、社会公德、职

4.树立马克思主义道德观、弘业道德、家庭美德、个人

扬社会主义道德。品德。

5.增强法治意识、树立法治观5.社会主义法律的特征和

念、增强依法治国理念、培养运行、全面依法治国、我

法治思维、弘扬法治精神。提国宪法的相关知识、公民

升法治素养，做尊法、学法、的权利和义务、法治意识、

守法、用法的中国特色社会主法治观念、法治精神。

义公民。

1.大学生把握马克思主义中

国化进程中形成的理论成果。马克思主

从整体上把握马克思主义中义学院

国化的理论成果的科学内涵、

理论体系，特别是中国特色社

会主义理论体系内容，增强中

国特色社会主义的自觉自信。

2.紧密联系改革开放和社会

主义现代化建设，树立历史观1.毛泽东思想

点、世界视野，增强运用马克2.邓小平理论、“三个代

《毛泽东思想和中国特

思主义立场、观点和方法认识表”重要思想、科学发展

色社会主义理论体系概

问题、分析问题和解决问题能观。

论》

力。3.习近平新时代中国特色

3.对中国共产党在新时代坚社会主义思想

持的基本理论、基本路线、基

本方略有更加透彻的理解，不

断提高理论思维能力，以更好

地把握中国的国情、中国社会

的状况和自己的生活环境，以

自己的实际行动为中国特色

社会主义事业和中华民族伟

大复兴作贡献。

3

政治建设、经济建设、文

正确认识形势，争强鉴别能力，化建设、社会建设、生态

坚信中国的道路，树立正确的《形势与政策》文明建设、军事发展、国

世界观、价值观、人生观。际外交变化、台海问题、

南海问题。

本课程系统地讲授铸牢中

华民族共同体意识内涵、

实现途径等相关内容，引

导大学生树立正确的国家

观、历史观、民族观、文

正确认识形势，争强鉴别能力，化观、宗教观，不断增进

《铸牢中华民族共同体

坚信中国的道路，树立正确的对伟大祖国、中华民族、

意识》

世界观、价值观、人生观。中华文化、中国共产党、

中国特色社会主义的认同，

铸牢中华民族共同体意识，

为“中华民族一家亲，同

心共筑中国梦”贡献正能

量。

培养高等职业教育专科学生电子文档处理、电子表格

的综合信息素养，提升信息意处理、演示文稿制作、新

计算机与

识与计算思维，促进数字化创一代信息技术概述、信息

《信息技术》智能应用

新与发展能力，促进专业技术安全、大数据、人工智能、

系

与信息技术融合，并树立正确云计算、数字媒体、虚拟

的信息社会价值观和责任感。现实等内容。

劳动教育对于培养学生全心学校劳动技术教育和学生

全意为人民服务，为社会主义参加社会实践的一项内容。

事业服务公益劳动的思想，自安排学生参加力所能及的

觉自愿地为公共利益而不计劳动，引导学生自觉自愿

各教学系

报酬的共产主义劳动态度，关《劳动教育》地参加为社会服务的无偿

部

心集体，关心他人，以及团结的劳动。要充分发挥学校

互助，遵守纪律，爱护公共财中中国共产主义青年团和

物等思想品德，都有重要的作学生会的作用，使劳动劳

用。动有广泛的群众基础。

4

以大学生职业规划、毕业、

择业、就业、敬业、创业

指导大学生树立正确的择业

为主线开展，由课堂和实

观、价值观，明确职业生涯目创新创业

《职业规划与就业指导》践教学两个环节组成，对

标，掌握正确的择业方法与技学院

大学生进行就业前的职业

巧，帮助大学生顺利就业。

生涯规划、就业政策、就

业心理指导。

在体育锻炼过程中，培养自己1.增进身体健康

适应学习、生活的能力。能正2.提高心里健康水平

确定位自己的“社会角色”。《体育》3.增强社会适应能力足球学院

具备本职业所需的身体素质4.获得体育与健康的知识

和技能

与素养。

⑴培养学生运用英语、日语进2500个大学英语B级核心

行口语交际的能力；词汇、词组及与行业相关

⑵增强学生对于英语、日语的的常见英语词汇；英语基

蒙古文化

文字理解和写作能力；本的语法；日常生活用语

《大学英语/日语》与公共教

⑶使学生掌握该学科的学习听力及口语训练；常见的

学部

方法，养成良好的学习习惯，简短英语应用文，如表格、

从而掌握获取新知识运用新简历、通知、信函等的填

知识的能力。写。

普及心理健康知识，培养大学

生良好心理素质，提高其心理心理健康教育概述，大学

机能，开发心理潜能，以促进生入学适应、自我意识培

养、情绪情感管理、人际阳光心理

其整体身心素质提高和个性《大学生心理健康教育》

学院

和谐发展。交往能力提升、学习心理

优化、恋爱与性心理调节、

就业心理指导。

国防教育把保卫祖国、弘扬爱军事理论课的教学内容要

国主义精神、激发爱国主义热突出重点，把中国国防、

情作为重点。爱国主义教育是军事思想、高技术战争作

学生处

对大学生进行国防教育的核为课程的重点和主干，划

《军事理论》（学院征

心，应始终贯穿于大学生国防

分掌握、熟悉、了解三类，兵办公室）

教育的整个过程。形成一个主干清楚、层次

分明、各个部分相互联系

的整体。

5

通过创新创业教育教学，使学

生掌握创业所需要的基础知

创业、企业精神与人生发

识和基本理论，熟悉创业的基

展，创业者与创业团队，

本流程和基本方法，了解创业

创业机会发现、评价与商

的法律法规和相关政策，激发《创新创业基础（理创新创业

业模式，创业资源的开发、

学生的创新、创业意识，培养论）》学院

利用与创业融资，创业计

学生的创新思维，提高学生的

划的撰写与展示，新创企

社会责任感、创新精神和创业

业的开办与管理。

能力，促进学生创业、就业和

全面发展。

军事技能训练是目前中国

高校进行大学生国防教育

通过军训使大学生了解掌握

的主要途径。军事技能训

手中武器装备、技术器材工作

练采取在校内集中组织实

原理及性能，并使大学生吃苦

施或在训练基地分批轮训

耐劳的精神和坚强的毅力得《军事训练》学生处

的形式。军事技能训练主

到磨炼，增强组织纪律性，熟

要包括解放军条令条例教

悉相应的战斗动作，提高整体

育与训练、轻武器射击、

战术水平。

战术、军事地形学和综合

训练。

2．专业基础课

专业基本能力课程主要学习内容

掌握心理发生发展规律《普通心理学》个体的心理过程及个性心理

掌握教育教学基本规律《普通教育学》教育教学现象与规律

基础乐理、视唱练耳、声乐与儿歌

儿童歌曲弹唱《幼儿教师音乐技能》

弹唱、钢琴

儿童舞蹈表演与创编《幼儿教师舞蹈技能》舞蹈基础及幼儿舞蹈

绘画《幼儿教师美术技能1》儿童简笔画

手工制作《幼儿教师美术技能2》玩教具制作

6

讲故事《幼儿文学》幼儿诗歌、散文、故事等

幼儿园课件制作《现代教育技术与课件制作》五大领域教育活动课件制作

3．专业核心课

专业专项能力课程主要学习内容

分析婴幼儿心理与行为《学前儿童发展心理学》学前儿童心理发展规律与特点

学前教育基本规律《学前教育学》学前教育学基本理论

教育活动的计划与实施《幼儿园课程论》幼教活动计划及课程设计理论

设计与实施幼儿游戏《幼儿园游戏设计与实施》幼儿各类游戏设计与实施

设计实施五大领域教学活动《幼儿园教育活动设计与实施》教学活动设计、实施及评价

4．专业综合课

专业综合能力课程主要学习内容

⑴一日生活的组织⑴幼儿一日生活的计划与组织

⑵保教儿童⑵保教活动

《毕业设计》

⑶幼儿园游戏与教学活动设计

⑶幼儿游戏及五大领域教学活动设计实施

与实施《跟岗见习》

《顶岗实习》

⑷幼儿园班级管理⑷班级管理

⑸家长沟通能力⑸家长工作

5.专业拓展选修课

专业拓展能力课程主要学习内容

⑴古筝弹奏《古筝》⑴古筝弹奏

⑵绘画（素描、手绘POP）《素描》《手绘》⑵美术基础

⑶奥尔夫音乐活动设计实施《奥尔夫音乐教学法》⑶奥尔夫音乐教学

⑷蒙台梭利教育活动设计实施《蒙台梭利教学法》⑷蒙台梭利教学

7

⑸感觉统合活动理论与实践《感觉统合理论与实践》⑸感统训练法

⑹幼儿园管理《幼儿园管理》⑹幼教机构管理

⑺婴儿抚触与按摩《婴儿抚触与按摩》⑺婴儿抚触与按摩方法

⑻幼儿园科学实验《幼儿园科学小实验》⑻幼儿园科学实验操作

⑼幼儿戏剧表演《幼儿戏剧表演》⑼幼儿戏剧表演理论与实践

⑽幼儿英语活动设计与组织《学前教育英语活动设计与实施》⑽幼儿英语活动设计与组织

⑾文化经典阅读《文化经典阅读》⑾文化经典阅读

⑿唐诗宋词赏析《唐诗宋词专题》⑿唐诗宋词专题

⒀数学思维训练《数学思维训练》⒀数学思维训练

⒁太极《太极》⒁太极

⒂围棋《围棋》⒂围棋

6.创新创业实践项目

项目名称项目介绍

⑴幼儿园玩教具创作⑴幼儿园手工作品制作、教具与学具制作

⑵家庭教育咨询服务⑵婴幼儿家庭教育咨询与指导服务

7.技能竞赛项目

项目名称项目介绍

⑴幼儿舞蹈创编与表演⑴幼儿舞蹈大赛

⑵器乐演奏⑵古筝大赛、钢琴大赛

⑶手工与玩教具制作⑶幼儿园手工制作大赛

⑷美术作品⑷美术作品大赛

⑸幼儿故事大赛⑸幼儿故事大赛

⑹幼儿歌曲弹唱⑹幼儿歌曲弹唱大赛

8

⑺幼儿园教学活动说课⑺五大领域教学活动说课比赛

⑻幼儿园模拟教学⑻五大领域教学活动模拟教学大赛

⑼幼儿园课件制作⑼幼儿园课件制作大赛

⑽保教活动分析⑽保教活动分析大赛

8.专业特长培养项目

项目名称项目介绍

⑴创意美工俱乐部⑴创意手工制作

⑵幼儿园技术服务⑵深入幼儿园兼职配班教师或保育员、协助组织日常及六一等活动

9.综合素质训练（详细见《兴安职业技术学院第二课堂成绩认定标准》）

素质素质

考核学期责任

模块项目名称教育

要点安排部门

名称分/项

项目

具体内容活动与形式

名称

爱国、理想、世

界观、人生观、

价值观、集体主演讲、

思想红色故事会、活动感悟

义、红船精神、辩论、

素质民族团结故事（50-100字）

井冈山精神、长征文、5

类活会、参观走

征精神、改革开微视频、马克

动访....

思想放精神、女排精美篇；思主

1-4

素质神、抗疫精神、与本专义学

(德）蒙古马精神业行业院、学

生处

法律道路交通安全法结合的

上街宣传、模

素质国家安全法、网其他形参与活动主

拟法庭、法庭5

类活络安全、反诈式，等题、内容

观摩...

动骗...形式多

政治观看视频、大样的活

国际国内民主、

素质学生宣讲、班动

法治、选举、制5活动照片

类活级模拟演

度

动示....

9

道德文明图片展、

社会公德、职业

素质礼仪训练、道活动时间与

道德、家庭美德、5

类活德体验、志愿地点

个人品德

动活动.....

思想素质教育分/学分获取办法：以班级或班内小组活个人为单位；活动自选；最少选择4项活动，

每项活动5分，合计20分；活动课班级自行设计；每项活动结束后学生上交一份活动记录；由思修与

毛概任课教师指导监督或者带队、把握添分；教师有一票否决分，5分（扣掉后学生需另外再参加一

项活动）。20个素质教育分可认定综合素质教育课程1学分，最高认定1学分）

国学讲座5参与

美术、书法、摄影展5参与

艺术比赛：围棋、书法、舞蹈、茶艺等5参与国学

文化

非遗创作：树皮画教育

素质参加学习，成1-4

非遗艺术：四胡、马头琴、呼麦、剪纸、刺绣、书法、5研究

（智）绩合格。

围棋等中心

专业能力大赛：大学生辩论赛、主持人大赛、演讲比

5参与

赛等

文化素质素质教育分/学分获取办法：1学分（每类可认定素质教育分最高5分，20个素质教育

分可认定综合素质教育课程1学分，最高认定1学分）

太极拳展示比赛5动作质量

体育

跳绳比赛5数量

运动

运动会5参与度

系

院级各类体育赛事5参与度

参加心理健康普查活动5参与活动

“一院（系）一精品”心理健康教育活动5参与活动

身心

心理健康教育主题班会5参与活动

素质1-4阳光

心理知识竞赛5比赛成绩

（体）心理

特色心理活动5参与活动

系、

心理社团5参与活动

学生

户外素质拓展训练5参与活动

处

心理委员心理技能比赛5比赛成绩

宿舍信息员心理技能比赛5比赛成绩

朋辈指导5参与活动

身心素质教育分/学分获取办法：1学分（每类可认定素质教育分最高5分，20个素质教育分可认

定综合素质教育课程1学分，最高认定1学分）

审美思想政治素质类社团活动5过程记录

1-4团委

和人创新创业类社团活动5参赛记录

10

文素服务时间记

志愿服务类社团活动5

养(美）录

文学艺术类社团活动5活动记录

校园文化艺术节系列大赛5参赛记录

审美和人文素养教育分/学分获取办法：1学分（每类可认定素质教育分最高5分，20个素质教

育分可认定综合素质教育课程1学分，最高认定1学分）

实践周5参与活动

分担区劳动5参与活动

劳动

社区实践5参与活动学生

素养1-4

（劳）大型活动服务5参与活动处

公寓建设5过程记录

志愿者劳动5参与活动

劳动素养教育分/学分获取办法：1学分（每类可认定素质教育分最高5分，20个素质教育分可认

定综合素质教育课程1学分，最高认定1学分）

六、人才培养方案实施说明

1.专业人才培养模式

构建“二元融合、三环紧扣、四阶递进”的学分制人才培养模式。以“德育

首位、能力本位”为主线贯穿整个人才培养全过程，校园与企业（幼儿园）深度

融合，通过理实一体、校内外实训、顶岗实习三种形式，提升学生职业素养、专

业技能、岗位技能。在校期间，第一学期重点进行通识教育与专业技能的培养，

第二学期为重点进行岗位技能的培育，第三学期重点进行岗位技能的强化与考核，

第四学期通过顶岗实习使学业与就业紧密对接。

“二元融合、三环紧扣、四阶递进”的学分制人才培养模式实施的思路为：

（1）通过学分制，进一步将实习岗位与就业岗位相通，为学生就业、创业

搭建桥梁，帮助毕业生实现由实习到就业的顺利过渡。通过践行现代学徒制，以

工代学，工学结合，以专业基础课和专业核心课为载体，每学期安排见习，相关

课程布置见习任务，重点完成幼儿一日生活的观摩、幼儿游戏活动的观摩、幼儿

园教学活动观摩等任务，并将见习任务完成结果纳入到相关课程考核中。第三学

期的第13周起至第四学期安排顶岗实习，把教育理论转化为教育行为，强化学

生的职业素质，树立牢固的专业思想和正确的教育观念，提升实践应用能力。

11

（2）教学内容与职业技能要求融通，更新师生的教育和学习理念，推进对

教学内容和教学方法的改革。与学前教育机构深度融合，鼓励教师到学前教育机

构锻炼，实施“一师一园”计划，聘请学前教育机构教师和园长到学院讲课、讲

座，共同开发专业课程，使课程内容与岗位能力需求零距离对接。

（3）课程考核与职业技能考核贯通，借鉴企业人才评价方式方法，积极推

进考核方式的改革，以岗位能力需求作为质量考核标准，实行学分制，完善教学

评价体系，改变单纯期末考试的学生评价机制，建立多元评价体系，加强过程评

价机制；课证融通，鼓励学生通过考取与专业相关的职业资格证书获取相应学分，

并作为毕业条件之一进行评价。

探索多元的考核方式。幼儿舞蹈、声乐、钢琴、美术与手工等课程以完成

规定项目情况考核结合期末抽签考、作品展示、以赛代考、见习评定等灵活多样

的考核方式取代课程的统一模式考试，进一步强化教考分离考试制度。幼儿园教

育活动的设计与实践、幼儿园游戏设计与实施等课程强化过程考核，用过程的演

练与环节的达标测试并结合说课、模拟教学等形式取代传统单一笔试考试。

建立科学快捷的信息反馈系统。教学中针对以上培养目标通过采取多种途

径帮助学生将所学幼教理论与幼儿园真实的保育教育情境、与生活中活泼可爱的

学前儿童有机结合在一起，在平时的课程见习和集中实习中，与幼儿园共同对学

生进行见习、实习反馈，增强学生的职业认同感强，提高从事保育、教育工作综

合实践能力，实现培养目标。

2.课程体系

根据产业核心岗位技术技能培养目标，依托学前教育专业群课程体系：“底

层共享、中层分立、顶层互选”的“学历课程+证书课程”的专业群课程体系。

构建基于学前教育岗位典型工作任务的工作过程课程体系。根据职业岗位所要求

的知识、素质和能力，设置必修与选修结合、公共选修课与专业拓展选修课程及

职业综合素质结合的课程体系，其中，必修模块分为公共基础、专业基础、专业

核心与专业综合等四部分；

专业课程设置将遵循循序渐进的规律，从培养职业认知、职业兴趣开始，到

单项能力的培养，再到综合职业能力的培养，逐步提高学生的职业能力和综合素

质。

3.课程教学实施

12

在教学过程中，教师要依据以行动为导向的教学方法，在课程教学过程中，

重点倡导将“要我学”过渡为“我要学”的学习理念，突出“以学生为中心”，

充分运用行动导向教学法，采用任务驱动教学法、项目教学法、小组协作学习、

角色扮演教学法、案例教学法、模拟教学法、自主学习法等多种教学方法，践行

“做中学”，教学过程突出“以学生为中心”，从而促使学生职业能力的培养，

有效地培养学生解决问题及可持续发展的能力。

以必修和选修结合的方式，通过学分限定学生毕业条件。以见习和实习的形

式建立现代学徒制，建立工学结合、以工代学机制，丰富学生实践能力。

4.实施条件保障

（1）建设原则

实训基地建设是“二元融合、三环紧扣、四阶递进”的学分制人才培养模式

改革的有利支撑。按照环境建设多元化、实践场所职业化、课程教学理实化等要

求，适应工学课程“教、学、做”的需要，建设满足课程需要的多功能专业实训

室，从而建设“产、学、教”一体化的校内外实训基地。

根据学前教育专业人才培养的实际需求，结合基于幼儿园岗位工作过程的课

程体系，构建“校企合作、优势互补、资源共享、双赢共进”的校内实训基地和

校外实训基地，并建立有利于教学与实践相融合的实训管理制度，以保障“二元

融合、三环紧扣、四阶递进”的学分制人才培养模式的实施，突出体现专业的职

业性、开放性，培养学生的核心能力。

（2）校内实训基地的基本要求

校内实训室建设

实训室建设是高职学生能力培养最重要的环节，而实践课是培养学生能力的

最佳途径，学前教育专业的实训室应能提供真实的实践环境和模拟的幼儿园环境，

从而使学生直观、全方位地了解幼儿园教育活动全貌及幼儿一日生活全过程。通

过实践学习，真正提高学生的技能和综合能力。

本专业要求毕业生具备较强的实践应用能力，因此，课程教学应在相关专业

实训室中或在实际的幼儿园工作环境中进行，使学生能学做合一。需要具备的主

要实训室有：幼儿园模拟教室、钢琴房、舞蹈房、音乐教室、蒙台梭利教室、奥

尔夫音乐教室、感觉统合训练室等。

13

建设具有幼儿园氛围的校内模拟实训室

本着“课程教学理实化、实践场所职业化”的原则，专任教师与幼儿园兼职

教师共同根据课程实施的需要，设计并建设了理实一体幼儿园模拟教室，使学生

在校期间能感受幼儿园教育环境，了解把握幼儿园一日生活实际。

（3）校外实训基地的基本要求

校外实训基地数量应满足在校生见习与实习需求

校外实训基地质量的考核常态化

七、教学计划安排表

14

附表1：教学进程安排表（2021级学前教育3+2联办）

教学进程(学期、教学活动周数课程

课程性质教学课时开课部门备注

课堂教学周数、平均周学时）考核

是开1学期2学期3学期4学期

课程课程否学设

序号课程代码课程名称20202020

类别类型理分理学

总计实践

(A/B/实论期

C)一1618124

体

11900001323思想道德与法治A35446813考查马列部

毛泽东思想和中国特色社会主义理

21900001324A47264824考试马列部

论体系概论

不计入周

31900001303形势与政策A1242401-32/4W2/4W2/4W考查马列部学时平均