幼儿园中班教案《小红帽》

幼儿园中班教案《小红帽》汇报时间：2024-01-26汇报人：目录课程介绍与目标教学内容与方法教学过程与步骤教学资源与支持教学评价与反馈课程延伸与拓展课程介绍与目标01本次课程以经典童话故事《小红帽》为主题，通过讲述故事、角色扮演、手工制作等多种活动形式，帮助幼儿了解故事情节和角色特点，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。背景通过本次课程的学习，使幼儿能够熟悉《小红帽》的故事内容，理解故事中的道理和寓意，提高幼儿的阅读理解能力、想象力和创造力。目的教案背景及目的010203了解《小红帽》的故事情节和角色特点，理解故事中的道理和寓意。知识目标能够复述故事主要情节，进行角色扮演和手工制作等活动，培养幼儿的阅读理解能力、想象力和创造力。能力目标激发幼儿对经典童话故事的兴趣和热爱，培养幼儿的审美情趣和良好的阅读习惯。情感目标教学目标与要求课程安排本次课程包括故事讲述、角色扮演、手工制作三个环节。首先由老师讲述《小红帽》的故事，然后组织幼儿进行角色扮演游戏，最后指导幼儿进行手工制作活动。时间安排本次课程共计1小时。其中故事讲述环节约20分钟，角色扮演环节约20分钟，手工制作环节约20分钟。剩余时间用于课堂互动和提问等环节。课程安排与时间教学内容与方法0201故事背景介绍《小红帽》的故事来源和背景，激发幼儿对故事的兴趣。02故事情节详细讲述小红帽去看望生病的外婆途中遇到大灰狼的故事情节，引导幼儿理解故事的发展脉络。03故事寓意通过故事引导幼儿理解不要轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。故事《小红帽》简介分析小红帽的性格特点和行为表现，引导幼儿学习她的善良、勇敢和机智。小红帽分析大灰狼的性格特点和行为表现，引导幼儿认识坏人的本质和危害。大灰狼分析外婆的形象和作用，引导幼儿理解亲情的重要性。外婆通过角色扮演、情境模拟等方式，引导幼儿深入体验故事角色的情感变化，培养幼儿的情感表达能力。情感表达角色分析与情感表达讲述法通过教师生动形象地讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。讨论法组织幼儿围绕故事主题和角色进行讨论，提高幼儿的思维能力和口语表达能力。直观演示法利用图片、实物等直观教具演示故事情节和角色形象，加深幼儿对故事的理解。游戏法设计与故事相关的游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节和角色情感，提高幼儿的学习兴趣。教学方法与手段教学过程与步骤03播放《小红帽》主题曲，让孩子们熟悉故事背景。展示小红帽的图片或道具，让孩子们对故事角色有初步认识。提问引导：你们知道小红帽是谁吗？她遇到了什么事情？激发孩子们的好奇心。导入环节：激发兴趣，引入故事01教师声情并茂地讲述《小红帽》的故事，注意语调的起伏和表情的变化，以吸引孩子们的注意力。02在讲述过程中，适时展示故事中的相关图片或道具，帮助孩子们更好地理解故事情节。03提问引导：故事里有哪些人物？他们都做了什么？让孩子们积极参与故事的讲述。讲述环节：生动讲述，引导理解

讨论环节：启发思考，加深理解分组讨论让孩子们分组讨论故事中的角色和情节，鼓励他们发表自己的看法和感受。提问引导你喜欢故事中的哪个角色？为什么？你觉得小红帽做得对吗？为什么？通过讨论，引导孩子们思考故事中的道理和价值观。分享交流每组选派一名代表，分享本组的讨论成果，促进孩子们之间的交流和学习。简要回顾故事内容，强调故事中的道理和价值观，帮助孩子们巩固记忆。教师总结提问引导课后作业你们从这个故事中学到了什么？以后应该怎么做？引导孩子们将故事中的道理应用到实际生活中。让孩子们回家后将《小红帽》的故事讲给家长听，并和家长一起讨论故事中的道理。030201总结环节：回顾内容，巩固记忆教学资源与支持04选择适合幼儿园中班的《小红帽》故事版本，确保内容简单易懂，情节生动有趣。建议使用图文并茂的教材，以激发幼儿阅读兴趣，增强理解能力。教师可以根据幼儿实际情况，对教材进行适当改编或拓展，以更好地满足教学需求。教材选择与使用建议准备小红帽、大灰狼、猎人等角色的面具或头饰，以便幼儿进行角色扮演。准备故事中的相关道具，如篮子、鲜花、枪等，以增强故事情境的真实感。提供绘画材料，如彩笔、画纸等，鼓励幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。教具准备与辅助材料可选择配有音乐的《小红帽》故事音频，让幼儿在听故事的同时感受音乐氛围。教师可以利用网络资源，搜索与《小红帽》相关的儿歌、童谣等，丰富教学内容。推荐使用《小红帽》的动画视频资源，以动态的画面和声音呈现故事情节，激发幼儿兴趣。多媒体资源推荐教学评价与反馈0501020304学生能否在课堂上保持专注，对故事内容和教师讲解有持续的兴趣和关注。注意力集中程度学生能否清晰地表达自己的想法和感受，与教师和同伴进行良好的互动交流。语言表达能力学生能否理解故事的主要情节和角色，对故事的主题和意义有初步的认识。故事情节理解学生能否在教师的引导下，发挥自己的想象力和创造力，对故事进行有创意的延伸和表现。创意表现学生表现评价标准家长可以在家中观察孩子在学习《小红帽》故事后的表现，记录孩子的兴趣点、语言表达和创意表现等方面的情况。家长观察记录通过发放问卷，收集家长对孩子在学习过程中的表现、对故事的理解程度以及在家中的学习延伸等方面的反馈意见。家长反馈问卷邀请家长参加课堂的一些活动，如亲子阅读、角色扮演等，让家长更直观地了解孩子在课堂上的表现和学习成果。家长参与课堂活动家长参与评价方式家校合作与沟通教师可以加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的学习成长过程，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。教学内容与方法根据学生的表现和家长的反馈，教师可以反思教学内容的选择和教学方法的运用是否得当，如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。课堂氛围与互动教师可以思考如何营造更加轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的课堂参与度。个性化教学策略针对不同学生的特点和需求，教师可以考虑采用个性化的教学策略，以满足不同学生的学习需求和发展潜力。教师反思与改进方向课程延伸与拓展0603《小红帽与大灰狼》以小红帽和大灰狼为主角的故事书，引导幼儿理解故事中的不同角色和情节。01《小红帽的故事》经典版本的小红帽故事，适合幼儿阅读和理解。02《新编小红帽》现代改编版本的小红帽故事，加入新的元素和情节，激发幼儿阅读兴趣。相关主题书籍推荐提供绘画材料和纸张，引导幼儿根据小红帽的故事进行绘画创作，表现故事中的场景、人物和情节。绘画创作利用废旧材料制作小红帽、大灰狼等故事角色的手工作品，锻炼幼儿的动手能力和创造力。手工制作播放与小红帽故事相关的音乐，引导幼儿跟随音乐进行律动和舞蹈，感受故事中的节奏和情感。音乐律动艺术创作活动设计角色分配根据幼儿的兴趣和意愿，分配小红帽、大灰狼、猎人等故事角色，帮助幼儿理解角色特点