1.1 化学是一门以实验为基础的科学第1课时教学设计九年级化学人教版上册

课时设计课题化学是一门以实验为基础的科学第1课时课时1授课时间课型实验课教学目标初步培养学生观察实验现象、描述实验现象的能力。认识科学探究的基本过程和方法，进行初步的探究活动。通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。教材

分析重点激发学生对探究实验的兴趣，培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。难点学会正确描述实验现象。教具蜡烛、火柴、玻璃杯（烧杯）、玻璃导管、澄清石灰水教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课【讲解】化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。本节课我们就一起用化学的眼光、实验的手段来研究大家非常熟悉的蜡烛，来体验化学探究的乐趣。【阅读】学生阅读课本12页的探究实验。新课讲授【探究活动】教师指导学生进行初步的观察。【讲解】观察实验的三个阶段：1.实验前：参加反应物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等物理性质。2.实验中：观察到光、热、火焰、沉淀、气体等现象的产生。3.实验后：生成物质的颜色、状态、气味等。【点拨】描述实验现象时的注意事项：1.描述实验现象而不能说出生成物的名称（即不能说出物质名称）。2.烟与雾的区别：烟是固体小颗粒，雾是小液滴。【提问】你能说出蜡烛具有哪些性质吗？这些性质属于蜡烛的物理性质还是化学性质？你通过哪些现象和方法能了解到蜡烛的这些性质？要做什么实验？怎样做这个实验？需要哪些仪器和药品？【思考回答】学生观察、思考、回答。活动探究【探究活动】对蜡烛及其燃烧的探究实验。【提问】蜡烛燃烧时发生了哪些变化？火焰分几层？哪层温度高？哪层最暗？检验生成物的方法是什么？【现象】蜡烛熔化并发光发热，火焰分三层，外层最明亮，里层最暗，火柴梗从中间到两端逐渐变黑。【点拨】1.在火焰的上方罩一个干冷的烧杯，如果烧杯内壁有水雾，则生成水。2.在火焰上方罩一个涂有澄清石灰水的烧杯，如果澄清的石灰水变浑浊（烧杯内壁有白色斑点），则生成二氧化碳。3.白烟是石蜡的小颗粒。【小结】蜡烛的主要成分是石蜡，蜡烛熔化说明石蜡的熔点较低。火柴梗两端变黑说明外焰温度最高。玻璃杯壁出现水珠说明蜡烛燃烧生成了水。石灰水变浑冲说明燃烧还生成了二氧化碳。【小组合作】探究蜡烛燃烧。了解蜡烛各层火焰温度的高低，以及燃烧后的白烟能否点燃。将火柴梗横放在火焰上观察现象。【观察记录】学生认真观察实验，进行小组讨论，并对实现现象进行记录。【回答】学生整理器材，回答问题。总结归纳【教师提问】通过这个探究实验，大家得到了什么启示？有什么感受？对探究活动如何观察和描述？【小结】学习化学的重要途径——实验探究，科学探究的一般步骤如下：1.提出问题；2.猜想与假设；3.实验设计；4.实验操作；5.现象与结论；6.反思与评价；7.表达与交流。【思考】学生思考，谈谈对探究活动步骤的看法。练习巩固完成课堂练习。学生完成课堂练习。作业布置认真完成实验报告，以及进行相关实验的反思。板书设计第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学第1课时一、对蜡烛及其燃烧的探究1.点燃前2.燃着时3.熄灭后二、实验探究的化