部编版语文四年级下册第二单元大单元教学设计核心素养目标

单元整体设计

单元名称第二单元：探索自然的奥秘、科技的精彩

一、单元教材分析：

本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。

主要由《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》、《纳米技术就在我们身边》

和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。本单元以准确、生动的语言，

描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力，

激发热爱科学、探索自然的兴趣。5课《琥珀》本课介绍了琥珀的形

成，重点是能抓住关键句子体会琥珀的形成，提出问题并解决；引导学

生默读课文，学会提出问题并尝试解决。6课《飞向蓝天的恐龙》本

文介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程，重点是学会质疑、释疑，体会文

章用词的准确;抓住关键词句理解恐龙飞向蓝天的演化过程;照样子说

话，注意作者语言的准确，学习一些说明方法。7课《纳米技术就在

我们身边》本文主要写纳米技术在我们生产生活中的运用，重点是纳

米技术在日常生活和医疗方面的运用。读懂课文，质疑释疑;联系上下

文或者查找资料理解句子。8课《千年梦圆在今朝》本文主要写我国

古今几代航天人为航天事业做出的贡献，重点理解为什么“千年的飞

天梦会在今朝实现。”默读课文，了解古今几代航天人的贡献;查资料,

了解我国在航天事业的新成就。《口语交际：说新闻》本次口语交际

是说新闻，重点是准确表达信息，清楚、连贯地讲述新闻，准确传达

信息;清楚、连贯地讲述。《习作我的奇思妙想》本次写作的题目是

《我的奇思妙想》，重点是写出发明物品的样子及功能。分析例文，

总结写作方法技巧，再练习写一写并修改。《语文园地二》本次学习

园地主要内容是如何解决自己不会的问题。认识数字的大写，学会填

写汇款单。认识新生词语的含义，学习作比较的说明方法。积累理解

一组对联。交流重点是练习交流解决难题的方法及理解新词，学会用

作比较的方法写一段话。

二、教材特点：

本单元的整体情况本单元选编的四篇课文与自然、科技有关。《琥

珀》的作者根据琥珀的样子，展开合理的想象，重点推测了它的形成

过程。《飞向蓝天的恐龙》这篇课文向我们介绍了“鸟类起源于恐龙”

的假说，文中展示了保存有羽毛的恐龙化石证据，介绍了恐龙到鸟类

的演化过程。《纳米技术就在我们身边》

介绍了纳米技术的含义及其应用。《千年梦圆在今朝》描述了中华民

族追寻飞天梦的历程。这些课文可以培养学生的科学兴趣，激发想象

力、创造力。

三、单元核心素养目标：

①文化自信：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决；展开奇思妙想，

写一写自己想发明的东西。

②语言运用：能联系旧知，从文章内容、写法、启示等方面提出不懂

的问题，学习联系上下文和结合相关资料进行推论，尝试解决问题。

③思维能力：通过自学及同桌合作，能正确认读并听写词语，灵活运

用三个多音字，提升自主识字学词能力。

④审美创造：结合课文内容，了解说明文用词准确的特点，加深对课

文的理解。

四、教学重、难点

重点：通过有感情地朗读课文，圈画、查字典、同桌合作、随文识字

等方式认识本单元的45个生字、读准3个多音字,提高独立识字能力，

养成良好的书写习惯。通过小组合作的方式，从不同角度提出问题，

尝试借助多种方法解决问题，加深对课文内容的理解。

难点：通过默读本单元课文，了解本单元的主题，提高对单元主题的

感知能力。结合课文内容，体会说明文表达准确的特点。

第一课时教学设计

课题5.琥珀

授课时间：课型：新授课时：第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过

程。

②语言运用：自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”

等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、

推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。

③思维能力：体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。

④审美创造：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。

2.学习重点难点：

重点：自主学习字词，会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂”等15

个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推

测、蜘蛛、热辣辣”等词语。

难点：启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。通过本课学习，激发

学生对科学的兴趣和爱好。

3.教学准备：

教学课件、收集的相关资料

4.学习活动设计：

环节一：一、谈话引入，揭示课题。

教师活动：学生活动：

1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀生1.琥珀是怎样形成的？谁发现

艺术品。出示琥珀艺术品图片。的？)

揭题，板书课题。看到这个题目你想知生2.交流课前搜集的有关琥珀的资

道什么？料。

认识琥珀。

4.介绍作者柏吉尔(1804~1882),德国

科学家、科普作家。作品集《乌拉波拉

故事集》等。本文就选自这本书。从大

体上看，本文属于科普小品。但由于以

讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深

奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引

小读者，所以也有人说《乌拉波拉故事

集》是童话。《琥珀》是根据《乌拉波

拉故事集》改写的。

活动意图：

结合学生课下搜集的有关琥珀的资料，老师出示琥珀图片，使学生对于本不熟

悉的事物有一个大致的了解。

环节二：初读课文，解决字词。

教师活动：学生活动：

1学生用自己喜欢的方式读课文，提生1.汇报检查预习情况

出要求：1.读准字音，读不准的借助工1.读准字音

具书或询问老师和同学。预设1“拭”左窄右宽，左边的“才”

2.边读边画出带生字的词，结合语言注意第三笔是提，右边的最后一笔斜勾

环境加以理解。写的长一些，落笔和提手旁在同一水平

3.把课文读得准确、流利。线上，不要多写最后一笔撇。

4.书写指导，生说易错的字。预设2“餐”上下结构，注意上面有三

5.理解词语【课件出示9、10】个部分组成，下面是“食”，撇捺要写

得舒展一些，托住上面的部分。

预设2“渗”左窄右宽，注意右边的

“参”的写法，下面的“乡”

的写法，三撇要写在一条竖线上，第

二笔、三笔起笔位置要记住：都在前一

撇的三分之一处起笔。

活动意图：

充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字

的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。

三、环节三：再读课文，整体感知。

教师活动：学生活动：

1由：田Yril而中二而二中日不7r:七缶「女工11

5.作业设计：

基础作业：

1.会写本课的生字词，并能说出诗词大意。

提升作业：收集资料，了解琥珀是怎样形成的。

6.板书设计：

5琥珀

太阳光：暖暖的、火热、热辣辣

松脂球形成松脂：厚厚的、继续滴

苍蝇、蜘蛛：巧遇

时间长

松脂球变成化石

被淹没

第二课时教学设计

课题5、琥珀

授课时间：课型：新授课时：第二课时

1.核心素养目标：

①文化自信：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过

程。

②语言运用：自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”

等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、

推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。

③思维能力：体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。

④审美创造：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。

2.学习重点难点：

重点：自主学习字词，会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂”等15

个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推

测、蜘蛛、热辣辣”等词语飞

难点：启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。通过本课学习，激发

学生对科学的兴趣和爱好。

3.教学准备：

教学课件

4.学习活动设计：

环节一：复习检查，导入新课

教师活动：学生活动：

1.检查字词【课件出示2011.生能准确读出老师出示的词语。

2.指名读，赛读。预设：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇

3.这篇课文主要讲了什么故事？和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀形成和发

4.谈话导入新课：根据这块罕见的珍贵现的过程，并且判断它在科学上的价值。

的琥珀，作者推测想象出一个十分生动

的故事，告诉我们琥珀的形成过程。那

么，作者是怎样推测、怎样想象的呢？

让我们和作者一起思考，一起推测，一

起想象。

活动意图：

本环节既是为了与上节课做好衔接,又是让学生重温琥珀的美丽，激发情感,

为学习新课做好准备。

环节二：品读课文，还原推测过程,品呼文章语言

教师活动：学生活动：

1.默读课文，大胆质疑。默读课文，做预设：

批注，提出不懂的问题。1.松脂球是怎样形成的？琥珀是怎样形

2.想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一成的？

个松脂球里？2.它们是怎样成为化石的？

3.作者把这个故事写得非常生动有趣，3.为什么说“从那块琥珀，我们可以推

让人感觉很真实，很形象。再读课文，测发生在几万年前的故事的详细情形？”

想象画面。生：找到描写太阳和松脂的句子，读句

4.作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍子，想象画面，感受天热，松脂多而美。

蝇的过程的呢？生：找到句子，读一读，并在脑子里形

师过渡：看来，大家对松脂球的形成过成ffll面。

程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，生：从文中找出相应的语句，画出来，

琥珀应该是古代松树脂的化石,松脂球读一读。

又是怎样变成化石的呢？生：抓住“几十年，几百年，几千年，

作者是怎样写出漫长的？时间一转眼就过去了。又是几千年过去

5最后，松脂球化石一一琥珀又是怎么了”进行体会。

被发现的？生：“推测”意思是“根据已经知道的

6.“推测”是什么意思？事情来想象不知道的事情”。

7.为什么说“从那块琥珀，我们可以推预设1：因为透过琥珀我们看到的是两

测发生在几千万年前的故事的详细情个小东西只蜘蛛和一只苍蝇，可

形”？以想象它们两个如何相遇，如何被松脂

8.再读课文，从文中找出科学家还有哪包在一起的。预设2：从它们“腿的四

些大胆的推测？周显出好几圈黑色的圆环”，可以猜测

9.晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树出它们如何拼命挣扎的情形。

林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂生：因为只有太阳很毒辣，才能把老松

在太阳光里闪闪地发出金黄的光。树上的厚厚的松脂晒化，才能滴下一大

这个猜测的依据是什么？滴松脂。

活动意图：

按照作者的推测，蜘蛛和苍蝇不可能被包裹在松脂球的中间，而只能包裹住

一面。这个问题的设计，旨在培养学生发现问题的能力，探究、想象的能力。

环节三：课堂总结，布置作业。

教师活动：学生活动：

1.总结延伸：寻找前后联系，质疑形

成过程。

（1）再读全文，我们还可以发现，

课文很多句子都是有相互的内在联系

的，你能一一找出来吗？（如对海的描

写；对小虫的描写；漫长时间与第一自

然段的照应……）

（2）作者对这块琥珀形成过程的

推测，你有什么疑问吗？

（如，为什么我们通过琥珀，推测

到几千万年前的故事的详细情形？）

那么对这块琥珀的形成过程，你又

有什么新的推测呢？

（如，苍蝇和蜘蛛也许在几千万年

前是一对好朋友，相会的时候被包裹在

松脂里了。）

活动意图：

课堂总结延伸使学生又一次回顾了课文中琥珀形成的过程，进一步推测琥珀

可能形成的过程，培养学生合理想象的能力。

5.作业设计：

基础作业:

1.“拭”用部首查字法先查部首，再查画，组词是

2、形近字组词。

珀（）枫（）试（）扔（）

柏（）飒（）拭（）仍（）

3、仿照例句，写句子。

一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。

这句话运用了（）修辞手法，请用这种修辞手法再写一句：

提升作业：上网搜集其他琥珀的照片，挑选一个来合理进行推测，写一写它

的故事。

6.板书设计：

5琥珀

'太阳光：暖暖的、火热、热辣辣

松脂球形成［松脂：厚厚的、继续滴

苍蝇、蜘蛛：巧遇

-时间长

松脂球变成化石"

被淹没

7.教学反思与改进：

成功之处：

不足之处:

改进措施:

第一课时教学设计

课题6、飞向蓝天的恐龙

授课时间：课型：新授课时：第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵

自己感兴趣的语段。

②语言运用：自主学习字词，会认“钝”等10个生字，会写“笨、钝”等15个

生字，理解字义，识记字形。正确读写“迟钝、隧道”等词语。

③思维能力：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

④审美创造：有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索

求知的浓厚兴趣。

2.学习重点难点：

重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

3.教学准备：

教学课件

4.学习活动设计：

环节一：课件出示，引入课题

教师活动：学生活动：

.齐读课题

1.以前，同学们观看过恐龙展览，刚才1

2.我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向

屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？

我们来学习关于恐龙的课文。3.师范读、生边听边想。

2.读课题质疑

齐读课题，并板书课题。

质疑，读了课题，你产生了疑问吗？

3.通过预习，你知道课文哪些地方回答

了你的疑问？

4.作者简介：徐星，男，祖籍江苏，出

生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中

国科学院古脊椎与古人类研究所古生

动物学家。兼任民盟中央委员，民盟中

国科学院副主委，英国《皇家学会学报-

生物辑》和《中国地质学报英文版》

编委。

活动意图：

谈话导入，质疑问难，激发学生学习的积极性。

环节二：初读课文，解决字词

教师活动：学生活动：

1.出示生字新词。教师巡视，对差生1.学生字的音形，根据课文内容理解新

加以引导。词意思。互帮：不懂的词意，查字词典

3.分别抽读生字，说形和词意。和同学商量。

注意读准平舌音“隧”，翘舌音“崭预设1：“隧”左窄右宽，注意左边的

肢”等。”两笔写成：横撇斜勾、竖；右边

4.读生字新词（抽读、齐读、去掉音的部分“遂”是个半包围结构，先写上

节读）边的部分，再写“i_"，“L”是三笔

5.指导书写，重点指导“隧、翼”的书写成：点，横折折撇，捺。

写。预设1：“翼”注意是有三部分组成：

羽、田、共。其中“羽”不带勾。这个

字写扁一些。

活动意图：

由自主学习走向合作学习，旨在培养学生自主学习的能力，在合作、交流、

互动中丰富认字、识字的方法，提高学习兴趣和学习能力。

环节三：读课文，理解不懂的词语

教师活动：学生活动：

1.自读课文，读出不懂的词。1.自查字、词典，不懂的同学商量，教

2.再读课文，理清结构师巡视参与引导。

过渡：下面让我们读读课文，理清课文2.生划分段落;第一部分（第1、2自然

的脉络。段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐

3.自由读文，给课文划分段落层次。龙演化而来的。

第二部分（3、4自然段）：科学家们假

4.精读重点，领悟写法想恐龙是如何演化成鸟儿的。

5.字词、句子都能读准确了，现在可以第三部分（第5自然段）：科学家们希

来解决大家刚才提出的问题。（出示：望能从化石中重现这一历史过程。

5.作业设计：

基础作业：根据意思写词语。

1.指反应迟缓；脑子不灵敏。()

2.立刻、一下子。()

3.反应迅速快捷。()

4.形容高兴到了极点。()

提升作业：搜集与恐龙的相关资料。

6.板书设计：

6、飞向蓝天的恐龙

第一代恐龙一庞大家族一

（两亿三千万年前）（数千万年后）

猎食性恐龙（其中一支）一飞向蓝天

（许许多多年后）（亿万年前）

第二课时教学设计

课题6、飞向蓝天的恐龙

授课时间：课型：新授课时：第二课时

1.核心素养目标：

①文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵

自己感兴趣的语段。

②语言运用：自主学习字词，会认“钝”等10个生字，会写“笨、钝”等15个

生字，理解字义，识记字形。正确读写“迟钝、隧道”等词语。

③思维能力：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

④审美创造：有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索

求知的浓厚兴趣。

2.学习重点难点：

重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

3.教学准备：

教学课件

4.学习活动设计：

环节一：复习检查，导入新课

教师活动：学生活动：

1.师：上节课我们初步学习了这篇课文，生：事实证明笨重的恐龙的一支经

知道了说明性文章表达准确的这一特点，过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的

今天我们继续来学习。首先，我们复习鸟儿。

一下上节课学习过的词语。

2.师：哪些词语是第一自然段中的？你

们能用上这些词语概括出第一自然段的

主要内容吗？

3.师：我们接下来学习课文，跟着科学

家走进恐龙的演变世界。

活动意图：

检查字词环节的设计，为了与上节课做好衔接，激发情感，为学习新课做好

准备。

环节二：精读感悟，重点突破

A、去掉“大约”行吗？人,有些蚂蚁则变成了益虫,成为了人类

B、比较读的好朋友。

C、指名读3.男女对比读、齐读。

4.【课件出示2114.可见作者用词的准确性，我们在

A、想想看这个句子有什么特点？习作时应注意恰当地用词学习如何锤炼

5.【课件出示22】（恐龙种类的图语言。

片）请同学们说说你对恐龙的认识。5.这些树栖的恐龙在树木之间跳跃,

C、注意加点的词语，照样子写一段降落，慢慢具备了滑翔的能力并最终能

话。够主动飞行。

D.大家对这形态各异的恐龙都充满6..生：不是，还有的科学家认

了喜爱之情那我们就来读一读吧！为

教师：这么庞大的家族都能飞上美预设：有的科学家认为是树栖生活

丽的蓝天吗？（生：不是）请大家找出使鸟具备了滑翔能力，并逐渐能够主动

相应的语句来读一读飞行；有的科学家认为是生活在地面上

6.【课件出示24】出示恐龙不断进的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。

化的图片（教师适时解释：恐龙长的越7.生：齐读句子。恐龙的一支经过

来越接近现在的鸟类了。骨骼中空，身了漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的

体才会轻盈，行动也就敏捷了，又长出鸟儿。

了像鸟翼一样的前肢，体表还有羽毛。）8.出示其他类型的恐龙图片，学生

B、“其中”是在什么中？“一些”欣赏。

说明了什么？9.生用自己的话说一说恐龙飞向蓝

7.教师：这些都是恐龙飞向蓝天的天的演化过程是怎样的。

前提，那么它们是怎么飞向蓝天的？10.这是科学家们的愿望，科学家们

8.师：科学家们都认为是这样吗？经过百年的努力研究，他们多么希望能

生：不是，还有的科学家认为……重现这一历史进程啊，帮助我们了解了

9.但是，毋庸置疑是什么？师板书体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟

齐读。儿的演化过程，这一切凝结着他们多少

10.师：作者用准确生动的语言，清宝贵的心血啊！

楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的距离,

现在就让我们再近距离地欣赏一下各种

种类的恐龙吧！

11.学生复述

师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎

样的呢？

12.教师：无论如何这只是科学家们

根据种种证据的推论，它们有更美好的

心愿。

读了这句话你知道了什么？

活动意图：

每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的

理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。

环节三：课堂总结，布置作业

教师活动：学生活动：

1.以恐龙化石，科学家能推出恐龙生：科学家们推测出恐龙演变成鸟

成鸟类的演变过程。对此，你有什么感类是有事实依据的，化石是最后的证据。

想？你们想对科学家们说些什么？预设：科学家的想象是建立在事实

2.总结写法的基础上，虽然大胆却是严谨科学的。

阅读感悟写法上的特点：

用词准确，生动的特点如：

地上第一种恐龙大约出现在两亿

年。

它的后代繁衍成一个形态各异的

庞大家族……

活动意图：

课堂总结使学生又一遍回顾了课文中，明确了中心，升华了感情。

5.作业设计：

基础作业：把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给家长听。

提升作业：对于不明白以及想了解的问题可查阅书籍或上网查询。交流收集的资

料，举办一次“恐龙世界”展览。

6.板书设计：飞向蓝天的恐龙

第一代恐龙一庞大家族一

（两亿三千万年前）（数千万年后）

猎食性恐龙（其中一支）一飞向蓝天

（许许多多年后）（亿万年前）

7.教学反思与改进:

成功之处：

不足之处：

改进措施:

第一课时教学设计

课题7.纳米技术就在我们身边

授课时间：课型：新授课时：第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。

②语言运用：认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、

拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

③思维能力：能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。

④审美创造：领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。

2.学习重点难点：

重点：提出问题，并与同学交流。结合查找的资料，加深对课文的理解。

难点：领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。

3.教学准备：

教学课件

4.学习活动设计：

环节一：联系旧知，迁移激趣。

教师活动：学生活动：

1.谈话导入：同学们，在生活中你1学生：

经常用到的长度单位有哪些呢？可以预设1：我们学过的长度单位有“米、

说单位名称，也可以用它们说一句话。分米、厘米、毫米……”

2.读题质疑：预设2：我家的床有2米长，150厘

今天我们将要学习的这篇文章叫米宽……

《纳米技术就在我们身边》，读了课题，2预设纳米是什么？它和米、厘米

你有哪些疑问呢？这些长度单位有什么关系？纳米技术又

过渡：接下来就请大家带着问题走是什么技术？纳米技术在生活中有哪些

进课文，看看你能获得哪些收获？用处...

活动意图：

通过对课题质疑提问，引发学生主动学习和探究的兴趣，从而激发强大的学

习内驱力。这正好直指本单元的语文要素：阅读时能提出不懂得问题。

环节二：初读感知，识记字词

教师活动：学生活动：

1、学生朗读课文，注意生字新词。1.学生自主学习，适时圈点勾画。

自读要求：借助经验自主识字，读2.预设：“病字旁”表示和疾病有

准生字新词,尤其注意相关的科学术语。关，比如本课的生字：癌症疾病

2、检查学习效果，交流经验方法。3.预设：蔬一一左下方第一笔“横

3.交流识记方法勾”，和下面的“止”要分开写

4.指导书写。学生观察课本上的例健一一笔顺是“左一右一中”

字，说注意事项。康一一最后四笔分别为：点、提、

5.学生练写，描一写二。撇、捺

展示书写情况，师生互动点评。

活动意图:

对于中年级学生，字词学习应该重点突出，凸显经验方法；写字教学要把握

要害之处，通过对“难字”或“易错字”的指导，达到事半功倍的教学效果。

环节三：再读课文，提出问题，尝试交流

教师活动：学生活动：

学生默读课文，提出自己不懂的问题，1.全班交流，汇总梳理。

简单记录在本上。预设1：“纳米吸波材料”这个科学术

2.全班交流，汇总梳理。语我没听说过，想知道是什么意思。

梳理问题类别，聚焦核心内容。预设2：“隐形战机”从字面上理解，

过渡：这些问题，有的是关于题目的，是看不到的战机，不知道我想的对不对。

有的是指向写法的，更多的则是关于文预设3：纳米级物质有哪些特点？……

章内容的。2生：联系上下文、查阅资料、询问他

4.小组成员合作，交流解决方法。人、结合插图等等。

（1）回顾以往学习到的解决问题的方法。3.全班汇报交流：预设1：像“纳米涂

（2）组内交流，解决问题。层”“纳米缓解技术”这样的科学术语,

（3）教师巡视，相机指导。我们是通过查阅资料的方法解决的。

5.各组选派代表，全班汇报交流。预设2：碳纳米管，我们小组结合资料

总结解决问题的方法。和书中的插图了解到他的特殊结构和性

能。

预设3：我们小组采用的方式是联系上

下文进行学习，比如第四自然段第1句

话说“纳米技术可以让人们更健康”，

6.板书设计：

7纳米技术就在我们身边

查阅资料

联系上下文

解决问题的方法向别人请教

联系生活经验

图文结合

第二课时教学设计

课题7.纳米技术就在我们身边

授课时间：课型：新授课时：第二课时

1.核心素养目标：

①文化自信：正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。

②语言运用：认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、

拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

③思维能力：能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。

④审美创造：领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。

2.学习重点难点：

重点：提出问题，并与同学交流。结合查找的资料，加深对课文的理解。

难点：领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。

3.教学准备：

教学课件

4.学习活动设计：

环节一：前后衔接，复习导入。

教师活动：学生活动：

1.通过上节课的学习和交流，你了生：预设1：我知道了光学显微镜

解到了关于“纳米”的哪些知识？观察不到1纳米。

2.过渡这节课就让我们聚焦大家最预设2：我通过查阅资料和看课本

关心的几个问题,来进行深入的研究。插图了解到，碳纳米管是由六边形排列

的碳原子构成，它具有很多优异的性能。

预设3：我读课文第三段知道了其

实纳米技术就在我们身边。

活动意图：回顾上节课知识，衔接好课文。

环节二：聚焦开篇，体会“开门见山”的写法

教师活动：学生活动：

1.过渡：上节课有同学提出“作者是生1预设文章在一开头就点明了“纳

如何介绍‘纳米’和‘纳米技术’的米技术”是一种高新技术，并通过和“微

呢？”米”比较，告诉我们21世纪，那敏技术

这是从写法角度进行的提问，请大家说会得到广泛的应用。

纳米技术？

7.借助表格，梳理内容。

请同学们先独立思考，再在小组里讨

论交流，完成下表：出示课件15

8.追问：在讲述纳米技术在我们身边

生活的这一段，三个例子可以调换顺序

吗？在生活中的应用和在医学领域的应

用，可以交换顺序吗？说说你是怎么想

的，为什么？

1、这节课，我们通过阅读了解到纳米

技术在人类生活中的应用，也感受了它

的神奇。其实，纳米技术因它的独特性，

己应用到多种领域。通过课前调查，你

还了解到哪些？

活动意图：

找出文中的关键句，并用表格的方式进行梳理，有利于学生清晰地了解段落

内容。

5.作业设计：

基础作业：完成本课生字。

提升作业：以“神奇的纳米技术”为主题，办一份手抄报或电脑小报。

6.板书设计：

7纳米技术就在我们身边

说明方法：列数字作比较举例子

写作方法：开门见山总分结构

学科学爱科学

7.教学反思与改进：

成功之处:

不足之处:

改进措施:

第一课时教学设计

课题8*千年梦圆在今朝

授课时间：课型：新授课时：第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：了解中国航天事业，激发学生的民族自豪感。

②语言运用：能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。

③思维能力：抓住“时间、人物、事件”梳理课文内容。

④审美创造：查找资料，了解我国航天事业取得的新成就，并以新闻的形式

说给大家听。

2.学习重点难点：

重点：能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。

难点：通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。

3.教学准备：

教学课件

4.学习活动设计：

环节一：创设情境，导入新课

教师活动：学生活动：

1师：导入新课：同学们，今天我们1.观看视频，学习新课。

来学习一篇文章，题目是《千年梦圆在

今朝》。播放“神舟五号”发射与飞行

过程的视频。

2师同学们有没有为视频中我国的

航天成就感到骄傲和自豪？如今的航天

成就离不开一代代人的努力，今天，让

我们了解一下中华民族飞天梦的发展历

程。

活动意图：

播放视频，导入新课，激发学生学习兴趣。

环节二：初读课文，学习生字

教师活动：学生活动：

1.听课文范读。1.听课文范读。

2.自由朗读课文，读准生字和词语，2.预设1：飞离地球、遨游太空

读通句子。说一说：课题中的“梦”指3.识字游戏，火箭发射，学生认读

的是什么？会认字词语

3.出示生字词，指名读词语多音字

有0

活动意图：

熟悉本课生字词，加强认识。

环节三：整体感知

教师活动：学生活动：

1.默读课文，把表示时间的词语以生1.表示时间的词语“古代、明代、

及航天发展中的主要事件画出来，并写1970年4月24日、2003年10月15日、

在时间轴上。2007年10月24日、2019年1月3日”

2.全班反馈、交流，完成时间轴主。要事件：“有嫦娥奔月的神话，有人

预设：飞上天、空中飞车的传说，还有龌鹏展

3.课件出示表格，教师解说表格翅。、九天揽月的奇思妙想”；“官员万

4.教师引导，小结：有了表格做梳户，利用火箭上天”；“第一次发射卫

理，你是不是对中国航天发展的脉络了星”“神州五号飞船被送上太空”；“发

解得更清楚了呢？请你借助表格，在小射第一颗月球探测卫星嫦娥一号”；

组内说一说中华民族飞天梦的历程吧！“嫦娥四号探测器”实现了人类首次月

5.布置任务：千年的飞天梦是怎样球背面软着陆。预设：

逐步实现的呢？生2.①中国明代；万户试验乘火箭

6.学生自读课文，画出有关的词句上天；成为人类飞行探索的先驱。

7.学生汇报交流，先说说画了哪些发射成功；中国成为世界上第五个能够

句子，再说一说自己的看法。发射卫星的国家。

8.出示相关资料，了解为航天事业③2003年10月15日；“神州五号”载

无私奉献的科学工作者。人航天飞行成功；中国成为第三个独立

9.总结，我国''千年梦圆在今朝”掌握载人航天技术的国家。

的原因是什么？教师根据学生的发言，④2007年10月24日；“嫦娥一号”第

板书要点。一颗月球探测探测卫星发射成功；中国

航天事业的又一座里程碑。

⑤2019年1月3日；“嫦娥四号”探测

器实现人类首次月球背面软着陆；传回

第一张月背近距离拍摄的清晰的月表形

貌图。

生4.学生借助表格，再小组内说一说

中华民族飞天梦的发展历程，教师巡视

指导。

生9.激情、想象力、不断探索

领导人和党中央的关心

团结协作、不懈努力

活动意图：借助“时间轴”这一直观地视觉载体，既可以理清文章脉络，又可以

辅助学生讲说飞天历程的大事件，真可谓“一举两得”

5.作业设计：

基础作业课文按照__________顺序，选取标志性事件让我们概览了我国航

天事业的发展历程，展现了中国航天的_______________，体现了航天人

__________、____________、的伟大精神。

提升作业：查资料，了解更多航天故事，以及我国在航天领域的最新成就。

6.板书设计：8*千年梦圆在今朝

勇于探索不懈努力团结协作

7.教学反思与改进：

成功之处：

不足之处:

改进措施:

第一课时教学设计

课题口语交际：说新闻

授课时间：课型：新授课时：第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：能讲述一则新闻，准确传达信息。

②语言运用：能把新闻说得清楚连贯，并发表自己的看法。

③思维能力：培养学生整理信息、准确传达信息的能力。

④审美创造：交流时能清楚、连贯地表达。

2.学习重点难点：

重点：培养学生整理信息、准确传达信息的能力。

难点：交流时能清楚、连贯地表达。

3.教学准备：

教学课件

4.学习活动设计：

环节一：微课导入，引入话题

教师活动：学生活动：

1.同学们，我们生活在现代这个信生：读报纸、看电视、听广播、上网

息社会里，生活产生新闻，新闻充实生

活。时时处处我们都能感受到新闻的存

在。

2.你们平时都是通过什么方式来

了解新闻的?今天这节课就让我们就来

说说自己知道的新闻，召开一次新闻发

布会吧！

活动意图：

谈话引出“说新闻”话题，把学生带入新闻发布会的情境，为新授知识做铺

垫。

环节二：明确要求，有的放矢。

教师活动:学生活动：

1.师：本次口语交际的内容是什1.生交流自己感兴趣的新闻。

么？2.准确表达信息。清楚、连贯地讲述。

(1)在你最近了解的新闻中，选一3.(生)

则感兴趣的和同学交流。A、要选一个灵活、机智、知识丰

(2)要说明新闻的来源，把新闻讲富、口才突出的新闻发布会主持人。

清楚，不要随意更改新闻的内容，还B、新闻发布人要大方自然，声音

可以说说自己对这则新闻的看法。洪亮，吐字清晰，富有感染力。

2.本次口语交际的要求是什么？C、发布的新闻要有意义。

3.师：要完成一次成功的新闻发D、发布的新闻稿要结构完整，简

布会，你们认为要做哪些准备工作？洁明了，能够吸引人。

请大家分小组讨论讨论。E、作为发布人要对自己所发布的

4.教师小结：刚才我们一起总结新闻有比较全面的了解，能够回答别

的这几点对于开好一次新闻发布会人提出的问题。

很重要，待会儿我们的“小小新闻发4.学生按照“时事”“经济”“文

布会”就以上述这五点来作为评比标化”“教育”“体育”“日常生活”“其

准，看看在今天的新闻发布会中，哪他”这几大版块自由组合，交流，讨论,

些同学表现最突出，我们就可以评他整理新闻。

为“最佳新闻发布人”；同时我们还5.召开会议，根据要求，学生说新

要评出今天的“头条新闻”“热点新闻，师进行点评，并评出“最佳新闻发

闻”“最佳新闻”等。言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热

教师巡视指导。点新闻”

5.召开小小新闻发布会，大家推

选新闻发布会主持人。各小组推选代

表作为新闻发布人。每个板块选二个

代表上台发布新闻。

6.新闻发布会主持人上台宣布：

小小新闻发布会正式开始。提出相关

要求每个版块的二个代表分别发言,

每个代表发言后有一分钟的提问、答

问时间。

7.按照“时事——经济——文化

教育体百日吊生活

一其他”的顺序，各板块代表依次上

台发布新闻并回答同学们的提问。

8.评价新闻发言人的发言，教师

点评、指导。

9.总结刚才新闻发言人的优缺

点，再次准备。

10.新闻发言人就同样的内容进

行求异创新发言。

11.主持人宣布新闻发布会结束。

活动意图：

充分利用书本上的资源，从情境图引导学生关注生活，为口语交际做好情境

的准备。教学生一些发布新闻的技巧后，通过小组合作、选拔，找代表展示自己

感兴趣的新闻内容，训练学生交际能力。

5.作业设计：

基础作业：观看一则新闻，了解新闻技巧。

提升作业：选取感兴趣的新闻内容来进行准备，期待着你们“推开小窗口，看见

大世界”。

6.板书设计：

说新闻

准确清楚连贯

声音语速仪态表情着装……

7.教学反思与改进:

成功之处：

不足之处:

改进措施:

第一课时教学设计

课题习作：我的奇思妙想

授课时间：课型：新授课时：第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：发挥想象，写出想要发明的事物。

②语言运用：借助图示，清楚地介绍自己想要发明的东西。

③思维能力：能根据别人的建议修改习作。

④审美创造：引导学生充分发挥想象力，将自己在生活中的奇妙的想法写下

来。

2.学习重点难点：

重点：展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

难点：展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

3.教学准备：

教学课件

4.学习活动设计：

环节一：视频导入，激发热情

教师活动：学生活动：

一、视频导入，激发热情1.生：观看《海底两万里》视频。